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英語(yǔ)課題的研究開題報(bào)告

時(shí)間:2021-02-23 09:07:02 開題報(bào)告 我要投稿

英語(yǔ)課題的研究開題報(bào)告

  開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料,是一種新的應(yīng)用寫作文體,以下是小編收集的英語(yǔ)課題的研究開題報(bào)告內(nèi)容,歡迎查看!

英語(yǔ)課題的研究開題報(bào)告

  一.課題的提出

  國(guó)家教委新頒布的《初中英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確提出:當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化,使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求。

  詞是語(yǔ)言的基本材料,是語(yǔ)言的三要素之一。沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達(dá)概念;不會(huì)靈活的運(yùn)用單詞,就勢(shì)必影響思想的交流。然而有了良好的單詞識(shí)記方法就能有效的掌握大量的單詞,有了雄厚的單詞量作保證就能更好的閱讀、寫作、交際,就能達(dá)到充分發(fā)揮英語(yǔ)工具性的作用。

  在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,單詞記憶已經(jīng)成為了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。然而在實(shí)際教學(xué)中,現(xiàn)實(shí)的單詞學(xué)習(xí)及記憶情況卻不容樂觀,很多學(xué)生常常因?yàn)橛洸蛔卧~,或是記住的單詞很快遺忘,即使記住了一些單詞,也不會(huì)正確地運(yùn)用它們。因而放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯主要集中在反復(fù)朗讀、機(jī)械記憶層面,很少能夠上升到理解和運(yùn)用層面。加之他們由于年齡小的`特點(diǎn),學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不明確,只對(duì)課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣,而對(duì)單詞和短語(yǔ)的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識(shí),不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。我們認(rèn)為教會(huì)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因此,特申請(qǐng)?jiān)撜n題的研究工作。

  二.課題界定

  本課題所界定的“單詞教學(xué)”是指初中英語(yǔ)單詞教學(xué)。此課題的研究旨在利用科學(xué)的單詞教與學(xué)的方法,從而克服過去教學(xué)中的孤立教單詞,講得過多,消化不良;反復(fù)記憶,失去興趣,邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。同時(shí)還能使單詞的意義和用法的教學(xué),單詞的讀音和拼寫的教學(xué)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的讀音和書寫形式時(shí),不感到雜亂,而感到有條理,有規(guī)律,從而能很好地調(diào)動(dòng)初中生記憶英語(yǔ)單詞的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。

  三.理論依據(jù)

  興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、形成智力活動(dòng)的能源和動(dòng)力。初中英語(yǔ)趣、動(dòng)、展教學(xué)法把激發(fā)學(xué)生興趣作為實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。初中生模仿能力強(qiáng),有意注意時(shí)間短、好動(dòng)。教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的無(wú)意注意,使其向有意注意轉(zhuǎn)化。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,我們倡導(dǎo)以快樂和激趣為主的教學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記形式。

  四.研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是單詞,它是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此單詞教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生牢固地掌握它們,并教會(huì)學(xué)生如何把單詞運(yùn)用到綜合實(shí)踐中。內(nèi)容:本人在這次課題研究中主要針對(duì)以下幾方面的內(nèi)容:

  1.了解我校中學(xué)生目前英語(yǔ)單詞記憶的基本方法。

  2.結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。

  3.提高中學(xué)生單詞拼讀能力的研究。

  4.單詞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的評(píng)價(jià)。

  五.課題研究的方法與策略

  收集單詞教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)行比較,研究提高單詞教學(xué)效益的方法。具體方法如下:文獻(xiàn)分析法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析等研究方法。

  教師必須鉆研教材,發(fā)掘教材中的有利因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具。

  六.實(shí)施步驟及研究措施

  第一階段:準(zhǔn)備階段(20**.9月---20**.10月)

 、 選題、立項(xiàng)。

 、 制定課題方案, 開題會(huì)議。

  ③資料文獻(xiàn)的準(zhǔn)備、信息收集。

  第二階段:研究階段(20**.10月---20**.11月中旬)

  1.啟動(dòng)課題研究,有計(jì)劃有步驟實(shí)施。

  2.將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和學(xué)生的具體情況相結(jié)合,在課堂教學(xué)中探索提高學(xué)生單詞記憶效率的方法,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整、總結(jié)。

  第三階段:研究總結(jié)階段(20**.11月下旬--20**年12月初)

  1.收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,進(jìn)行分析、總結(jié)。

  2.撰寫課題研究報(bào)告。

  3.進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證,組織專家鑒定。

  4.做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

  七.預(yù)期成果(簡(jiǎn)明扼要)。

  1.課題研究報(bào)告。

  2.課題論文集,教案集,課件。

  3.學(xué)生問卷30份,階段總結(jié)1篇,結(jié)題報(bào)告1份。

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