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數(shù)學研究開題報告

時間:2021-01-21 14:02:02 開題報告 我要投稿

數(shù)學研究開題報告

  在數(shù)學方面的研究開展有利于促進數(shù)學的發(fā)展,而相關的開題報告又是怎么寫的呢?下面就隨小編一起去閱讀數(shù)學研究開題報告,相信能帶給大家?guī)椭?/p>

數(shù)學研究開題報告

  課題研究的現(xiàn)實背景和意義:

  從我校歷年來的質量分析和龍勝縣20XX年數(shù)學小考質量分析來看,學生丟分的原因主要是是不認真審題。其實在日常教學中,每次數(shù)學作業(yè)或測試題,都可聽到老師們埋怨學生 太粗心了 , 不認真審題 等等,學生也為自己的不認真審題表現(xiàn)很后悔。在期中與期末質量分析上,任課教師總結得最多的一句就是 學生太粗心太馬虎,不認真審題。 可見學生的審題能力困惑著我們每位教師,也困惑著每位學生。特別是農村的小學生,由于養(yǎng)成了粗心大意、對自己要求不嚴格、沒有責任心等不良習慣,多數(shù)學生都不能做到認真審題再做題。通過問卷調查,審題這最重要的一個步驟在實際操作中往往被大多數(shù)學生忽略或者輕視,從而直接影響了學生的解題速度和正確率,間接導致了學生對數(shù)學學習的畏懼和恐慌。小學生由于審題不清,導致解錯題的現(xiàn)象十分普遍。學生的審題能力薄弱,審題習慣令人擔憂。

  審題能力是一種綜合性的數(shù)學能力,我想通過對小學生數(shù)學學習審題能力培養(yǎng)的研究,促使學生的分析、判斷和推理能力以及學生的創(chuàng)造性思維能力從無到有,從低水平向高水平發(fā)展,從而提高數(shù)學的解題能力。

  概念界定與理論依據(jù)

  理論依據(jù) :

  在《小學數(shù)學教學大綱》中明確指出: 在小學,使學生學好數(shù)學,培養(yǎng)起學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,對于提高全民族的素質,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,具有十分重要的意義。 審題是一種能力,更是一種習慣。小學生數(shù)學學習審題能力的培養(yǎng)能促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  課題的實施方案

  研究內容

  研究農村小學生審題能力弱的原因。

  研究農村小學生數(shù)學學習審題能力培養(yǎng)方案。

  針對學習內容,研究學生審題的方法。

  研究農村小學生數(shù)學學習審題習慣的培養(yǎng)。

  具體的操作措施

  研究農村小學生審題能力弱的原因。通過問卷、談話調查任課教師對培養(yǎng)學生審題能力的態(tài)度、方法、能力和學生解題審題習慣。對班級個別審題能力特別弱的學生進行深入了解與分析,找到審題能力弱的原因。

  針對學習內容,研究學生審題的方法;趯W習內容不同,審題的方法也會有所不同。小學數(shù)學各年級從教學內容上均分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動(綜合應用)四大板塊,呈螺旋式上升,其中計算和解決問題占了相當大的比重。根據(jù)內容的`不同探索出相應的有效的審題方法。

  研究農村小學生數(shù)學學習審題習慣的培養(yǎng)審題習慣主要包括讀題習慣、解題習慣、檢查習慣。加強讀題訓練,研究讀題方法。讀題是審題的第一步。讀題時要做到不添字,不漏字,把題目讀順,養(yǎng)成指讀兩三遍的習慣。讀題時要求做到 口到、眼到、手到、心到 ;指導方法,培養(yǎng)良好的解題習慣。在教學中引導學生掌握審題的具體步驟和方法。如首先認真讀題,弄清題目說了一件什么事情,哪些數(shù)量是已知條件,所求問題是什么,并能用自己的語言準確復述題意;然后可以劃出題中的關鍵字、詞,并正確理解其含義;分析并找出題中的數(shù)量關系,知道要解決問題還需哪些條件,怎樣求出這些條件等,遇到不懂的及時作上記號,養(yǎng)成用符號標記習慣;研究學生認真檢查的良好習慣培養(yǎng)。農村小學生做題往往沒有檢查的好習慣,這就特別需要教師進行引導,讓學生體會到檢查的好處,并且結合學生實際情況進行獎勵,形成一種氛圍。檢查是一種對于審題的最后補救。

  研究步驟與方法

  第二階段:20XX年11月 20XX年7月課題實施階段,按照方案分析原因,制定對策,并付諸實踐。先調查學生審題能力差的原因,再與學生共同探討審題的方法及注意事項,通過實踐與訓練,讓學生分析自己的得與失,組織學生交流成功的做法與經(jīng)驗,并強化訓練,讓學生養(yǎng)成審題的良好習慣。最后測試成效并與探究前比較,總結經(jīng)驗,將研究成果推廣到數(shù)學教研組。同時,撰寫可以研究相關論文。

  方法的選擇:

  (1)調查研究法。通過調查了解農村小學生審題能力弱的原因。以及研究前后的變化。

  (2)個案研究法。通過對班級個別審題能力特別弱的學生進行了解,制定相應措施,實施強化訓練,觀察結果,探索規(guī)律,總結經(jīng)驗。

  (4)文獻研究法。通過閱讀與查找相關文獻的研究,為此課題奠定理論基礎;同時,了解同類課題研究的現(xiàn)狀,為本課題研究提供借鑒,為創(chuàng)新性研究奠定基礎。

  (5)師生合作研究法。通過師生共同探討、研究、訓練、分析、總結等尋找提高審題能力的有效途徑。

  研究預期成果和成果形式

  (1)在研究中探索出學生有效審題的方法和途徑,通過研究提高農村小學生審題能力和培養(yǎng)農村小學生認真審題的良好學習習慣。

  (2)課題研究報告一份。

  我將以飽滿的工作和探究熱情,按照課題實施方案,一步一個腳印地去探究與實施,我想通過本課題的研究,在研究中探索出學生有效審題的方法和途徑,通過研究培養(yǎng)農村小學生認真審題的良好學習習慣。希望我的課題研究工作在上級領導的指導與關懷下,通過我的努力能取得圓滿成功!

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