課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告
課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告
設(shè)計(jì)(論文)題目：在線練習(xí)系統(tǒng)
一、課題目的和意義
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要課程。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，本課程知識(shí)更新太快，要求在學(xué)習(xí)中以教材為藍(lán)本，增加新的內(nèi)容，以提高學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)變能力。精品課程的建設(shè)可以讓更優(yōu)質(zhì)的的教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中展示，本課題添加的動(dòng)態(tài)題庫(kù)可以及時(shí)更新教學(xué)信息，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新為貫徹落實(shí)黨的十六大精神，實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想，切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀資源共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。教育部規(guī)定精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。
精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，本課題其中包括以下十二方面內(nèi)容：師資力量教學(xué)視頻，教學(xué)大綱，習(xí)題選編，bbs論壇，負(fù)責(zé)人，課程信息，教學(xué)課件，教學(xué)參考，友情鏈接，動(dòng)態(tài)試題，和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
國(guó)家精品課程資源的共享服務(wù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的解決，可以使教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用走向相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)，從而為高等教育信息化提供豐富的資源基礎(chǔ)，促進(jìn)高等教育在方法、模式等方面的改革和發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量，為高等教育大眾化提供有力的支撐本課程主要目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí),掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從整體上有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成分類，OSI/ISO模型、TC/IP模型，局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及主流局域網(wǎng)技術(shù)，Windows 2000 server組網(wǎng)技術(shù)Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，廣域網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等技術(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)的構(gòu)建、管理、維護(hù)及應(yīng)用的能力，并且了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的最新發(fā)展。
隨著教育信息化進(jìn)程的加快,精品課程網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn),構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的重要組成部分。然而,作為一個(gè)相對(duì)嶄新的領(lǐng)域,目前的精品課程網(wǎng)站建設(shè)還處于起步階段,網(wǎng)站數(shù)量多、種類雜,質(zhì)量參差不齊,因此,對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。本研究通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)高校精品課程網(wǎng)站發(fā)展和評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,借鑒國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站評(píng)價(jià)的模式和方法,嘗試提出一套適合我國(guó)國(guó)情的高校精品課程網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。本課題特別設(shè)立了動(dòng)態(tài)題庫(kù)以供教學(xué)參考和同學(xué)們的自我測(cè)試以提高自我學(xué)習(xí)成績(jī)。Bbs的加入可以讓同學(xué)零距離接觸優(yōu)秀教授，在論壇中可以交流經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。
總之，精品課程在今后社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中不再僅僅是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，也不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)演示，它將成為一種精神、一種生活融入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。所以精品課程的開(kāi)發(fā)將對(duì)教學(xué)有著重大的意義。
二、文獻(xiàn)綜述(課題的應(yīng)用背景和前景)
在國(guó)內(nèi)和國(guó)外有很多種的精品課程網(wǎng)站，大部分人都接觸到這種系統(tǒng)，幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己的精品課程網(wǎng)站[8]。尤其是在大學(xué)當(dāng)中，華東師范大學(xué)的精品課程網(wǎng)站就做的比較好。很多的學(xué)校都很需要這樣的系統(tǒng)為他們的教學(xué)服務(wù)，使他們的教育質(zhì)量和教學(xué)水平有一些改觀。在這些系統(tǒng)中不乏有很好的系統(tǒng)，他們很多都是采用的最先進(jìn)的技術(shù)，功能也相對(duì)完善，可以說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)已經(jīng)和世界上的水平差不多了。
教育信息化是全世界范圍內(nèi)教育發(fā)展和改革的主題之一。我國(guó)政府非常重視教育信息化建設(shè)，并將其列為教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中的六項(xiàng)重點(diǎn)工程之一，顯然也是國(guó)家信息化的'重要組成部分。精品課程建設(shè)工程作為高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其適時(shí)的推出，不僅具有極強(qiáng)的針對(duì)性，而且還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。教育部高教司張堯?qū)W司長(zhǎng)指出，精品課程建設(shè)的目的就是要“推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使學(xué)生得到最好的教育，從而達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的”。因此，精品課程建設(shè)工作不僅要做好申報(bào)、評(píng)選，更重要的是實(shí)現(xiàn)精品課程資源的共享。
國(guó)家已經(jīng)為高校信息化環(huán)境建設(shè)和精品課程建設(shè)投入了巨額的經(jīng)費(fèi)，并取得了顯著的成效�，F(xiàn)有的精品課程及其他數(shù)字學(xué)習(xí)資源，和高校信息化環(huán)境建設(shè)的成果為本課題的研究提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
但目前優(yōu)秀的教學(xué)資源的共享和應(yīng)用還不夠充分，精品課程資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益提高的作用離人們的期望還有較大的距離�；赼sp開(kāi)發(fā)的精品課程共享服務(wù)和可持續(xù)發(fā)展，不僅是教育信息化進(jìn)程中資源建設(shè)的重要內(nèi)容，而且其共建共享模式可以為國(guó)家信息化發(fā)展、構(gòu)建基于信息化環(huán)境的終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供參考。
延伸知識(shí)
開(kāi)題報(bào)告方面：
畢業(yè)論文題目
1題目是論文中心思想的高度概括
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
�、诤�(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
介紹課題的目的、意義
2為什么要選擇這個(gè)課題，研究?jī)r(jià)值
一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
給出文獻(xiàn)綜述
3介紹課題歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
文獻(xiàn)綜述，主要是說(shuō)明國(guó)內(nèi)外的研究情況，關(guān)于這個(gè)課題前人曾做過(guò)哪些方面的研究、解決了哪些問(wèn)題、還存在什么問(wèn)題等。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
介紹研究的初步方案
4包含需要解決的問(wèn)題和難點(diǎn)，預(yù)期結(jié)果
說(shuō)明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據(jù)什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。 整個(gè)研究在時(shí)間及順序上如何安排，怎樣分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
說(shuō)明課題的可行性和創(chuàng)新性
5要有準(zhǔn)確的可行性判斷，創(chuàng)新思維
不僅對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
列出主要參考文獻(xiàn)
6文中引用的參考文獻(xiàn)要寫出規(guī)范的格式
一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重，篇數(shù)以各校的規(guī)定為準(zhǔn)。
在導(dǎo)師的評(píng)價(jià)后，再作必要的修改與補(bǔ)充，經(jīng)導(dǎo)師最后認(rèn)可后，就進(jìn)入研究階段，而后便可著手論文的寫作。
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