2016論文開題報(bào)告范文
論文開題報(bào)告該怎么寫呢?小編給大家介紹介紹。
2016論文開題報(bào)告范文一：
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標(biāo)是用5年到xx年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究�？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的`設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至xx年，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于xx年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，而對如何組織評價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價(jià)模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
2016論文開題報(bào)告范文二：
一、題 目：饒雪漫小說的吸引力
二、本課題的目的及研究意義
1、研究目的：
從念小學(xué)開始就開始接觸“文字女巫”饒雪漫的作品，其小說非常貼近我們80后、90后的心理以及生活方式。希望在對其作品進(jìn)行更深入的研究同時(shí)，也能夠?qū)⑽覀?0后、90后同胞們最真實(shí)的心理以及生活方式以一種能夠被多數(shù)人認(rèn)同并接受的方式正確的呈現(xiàn)給大家，希望大家能夠更客觀、正確的認(rèn)識我們80后、90后。
2、研究意義：
�、�、深入了解自己喜歡的作家、作品;
�、�、將我們這一輩人最真實(shí)得一面呈現(xiàn)給大家;
③、滿足自己的好奇心以及愿望。
三、本課題的研究內(nèi)容和方法
1、研究內(nèi)容：
�、佟堁┞救私�(jīng)歷以及其創(chuàng)作歷程;
�、�、饒雪漫目前所發(fā)行的作品;
③、饒雪漫塑造的典型人物;
�、堋�80后、90后。
2、研究方法：
從饒雪漫的作品中提取相關(guān)材料，與現(xiàn)實(shí)人群進(jìn)行對比
四、本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果
1、方案、進(jìn)度
�、伲�2016年3月—2016年9月初：收集資料。
重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料;
②：2016年9月—2016年10月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報(bào)告; ③：2016年10月—2016年12月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。
�、埽�2016年1月—2016年3月：定稿。
2、預(yù)期效果：
�、�、推廣并介紹饒雪漫小說;
�、�、通過其作品與現(xiàn)實(shí)對比，寫一篇獻(xiàn)給我們自己的文章。
五、參考文獻(xiàn)：
1、饒雪漫作品：《膽小鬼》、《若即若離》現(xiàn)更名為《兩個(gè)人的下雪天》、《我是壞女生》、《我不是壞女生2》、《想一個(gè)男生》
《想一個(gè)男生》
《蝴蝶來過這世界》、《天天天藍(lán)》、《唱情歌》、《離歌》、《離歌2》、《離歌3》(已經(jīng)出版，八月精裝版上市)、《甜酸》
《甜酸》
《沙漏》、《沙漏2》、《沙漏3》、《微雪》(《沙漏》番外)、《左耳》、《左耳終結(jié)》、《左耳前傳》、《校服的裙擺》、《小妖的金色城堡》、《小妖的金色城堡Ⅱ》(原名《沒有人像我一樣》)、《我是女巫我怕誰》、《雙魚記》
《雙魚記》
《雁渡寒潭》(收錄于《按時(shí)長大》)、《愛情一直醒著》、《十年》、《離愛一個(gè)ID的距離》(原名《當(dāng)你孤單你會想起誰》)、《馬卓》、《七喜》、《最熟悉的陌生人》、《花糖紙》、《QQ兄妹》(現(xiàn)更名為《我不是你的冤家》)
《我不是你的冤家》
《可以跳舞的魚》、《飛越青春的鳥兒》、《不必知道我是誰》、《咱們班》、《亦歌亦舞》、《我只記得你的好》、《木吉他的夏天》、《誰可以給誰幸�！�、《愛在
仙境的日子》、《眉飛色舞》、《來不及學(xué)壞》、《愛在QQ的日子》、《花都開好了》、《揮著翅膀的女孩》、《原諒我們的十七歲》、《春天的綠袖子》、《親親我的小辮子》、《我不是鬼馬的妹妹》、(《我要我們在一起》現(xiàn)更名為《莞爾的幸福地圖》)、《簡單愛》、《很愛很愛你》、《女生派》、《糖衣》(收錄了《糖衣》《臨暗》《冰激淋戀愛了》《像流水一樣》及《刺猬小妖的最后一夜》)、《管妖妖的風(fēng)-花雪月》、《魔女西西》、《七個(gè)寂寞的日子》、《星星堆滿天》
《校服的裙擺》
《小愛》、《秘果》(《左耳》番外)、《天使暫時(shí)離去》、《我一直在逃》、《一千零一個(gè)愿望》、《仰望》
《左耳》
《秘果》
2、饒雪漫主編雜志：
《漫GIRL》、《漫女生》、《最女生》、《17SEVENTEEN》
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