開題報告

時間：2024-11-19 14:27:07 開題報告我要投稿

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開題報告范文集錦[15篇]

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的開題報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開題報告范文集錦[15篇]

開題報告范文1

　　大創(chuàng)就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，通過實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

　　項目的目的與項目的創(chuàng)新點

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展交通運輸業(yè)日益興旺，汽車的數(shù)量也在大幅攀升，汽車已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，它給人們帶來方便快捷的同時，也出現(xiàn)了許多問題。其中由于倒車系統(tǒng)不完善而引起的交通安全問題尤為顯著，而解決這一問題這也正是我們做出這樣一課題的出發(fā)點和落腳點。可以說，我們的這個設(shè)計致力于完善倒車系統(tǒng)，讓倒車不再是一種技術(shù)活，幫助廣大群眾以更安全的方式輕松完成倒車毫無后顧之憂。我們所研究設(shè)計的這一汽車倒車防撞報警器與以往的倒車?yán)走_(dá)相比，具有體積小，功耗低，系統(tǒng)電路實現(xiàn)簡單，成本低等優(yōu)點，具有深入研究的價值。

　　項目的研究內(nèi)容和研究方法

　　硬件研究內(nèi)容：

　　設(shè)計一種汽車倒車防撞報警系統(tǒng)硬件，主要是由控制模塊(以單片機為倒車防撞報警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊組成。

　　1.控制模塊設(shè)計。該模塊全部由單片機控制，超聲波發(fā)射電路能在單片機的控制下發(fā)出超聲波。接收電路接收到信號之后送入單片機進(jìn)行處理，算出車尾與障礙物之間的距離，將處理結(jié)果送入顯示電路進(jìn)行顯示，再按照技術(shù)指標(biāo)的要求由聲光報警電路進(jìn)行報警。

　　2.系統(tǒng)發(fā)射部分和接收部分的設(shè)計。發(fā)射電路主要由反向器和超聲波換能器構(gòu)成，單片機一端口輸出的方波信號一路經(jīng)一級反向器送到超聲波換能器的一個電極;另一路經(jīng)兩極反向器送到超聲波換能器的另一個電極，用這種形式將方波信號加載到超聲波換能器兩端，可以提高超聲波的發(fā)射強度。輸出采用兩個反向器并聯(lián)，用以提高驅(qū)動能力。

　　3.系統(tǒng)顯示部分和報警部分的設(shè)計。顯示器是一個典型的`輸出設(shè)備，應(yīng)用廣泛。最簡單的顯示器是LED發(fā)光二極管，而復(fù)雜的較完整的顯示器應(yīng)該是CRT 監(jiān)視器或者屏幕較大的LCD液晶屏。單片機通過端口輸出超聲波換能器所需的方波信號，同時單片機計數(shù)器T0 開始計數(shù)。利用外中斷口檢測超聲波接收電路輸出的返回信號，使得單片機產(chǎn)生一個中斷。這樣，計數(shù)器便停止計數(shù)。單片機把計得的時間差進(jìn)行運算，進(jìn)而計算車與障礙物的距離。如果距離小于一定距離，則單片機便給報警端口一個信號，使得報警電路工作，實現(xiàn)報警，當(dāng)輸入信號為高電平時，電路斷開;當(dāng)輸入信號為低電平時，電路導(dǎo)通，蜂鳴器報警。

　　程序設(shè)計內(nèi)容：

　　主要采用C語言編寫程序。主程序是單片機程序的主體，整個單片機端系統(tǒng)軟件功能的實現(xiàn)都是在其中完成的，在此過程中主程序調(diào)用了子程序、中斷服務(wù)程序以及PID反饋算法。程序首先完成初始化過程，然后是一個重復(fù)的控制發(fā)射信號的過程，即調(diào)用發(fā)射子程序，而且每次發(fā)射周期結(jié)束都會判斷在發(fā)射信號后延時等待的過程中是否發(fā)生了中斷，即是否有回波產(chǎn)生，以便判斷程序是否執(zhí)行中斷程序。

　　項目進(jìn)程安排和成員分工

　　項目進(jìn)程安排：

　　第一階段(20xx.9-20xx.10)：方案的進(jìn)一步調(diào)研和完善。進(jìn)行相關(guān)的的調(diào)查，找出用戶的真正需求，針對用戶的需求進(jìn)行整理和分析，用于產(chǎn)品的研發(fā)。

　　第二階段(20xx.11-20xx.12):查找相關(guān)電子設(shè)計作品資料，對該設(shè)計的功能進(jìn)行更深入的理解，學(xué)習(xí)電路仿真軟件(如Multisim等)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(單片機知識，相關(guān)電路知識，機械體的連接和鑲嵌知識，語音信號知識等)。

　　第三階段(20xx.1-20xx.3)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)設(shè)計和研制 �？刂颇K(以單片機為倒車防撞報警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊各硬件模塊的設(shè)計與研究，相關(guān)軟件程序的撰寫以及仿真驗證。

　　第四階段(20xx.4-20xx.5)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)的加工、系統(tǒng)各功能模塊的集成。此階段內(nèi)容主要包括基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)的加工完成和傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的安裝完成。

　　第五階段(20xx.6-20xx.7)：進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試和撰寫研究報告。此階段進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試和進(jìn)一步的完善工作，撰寫研制、研究報告，進(jìn)行項目的鑒定和成果的驗收，以及成果的批量生產(chǎn)和推廣。

　　成員分工：

　　主體控制程序的編寫工作主要由本項目組負(fù)責(zé)人張翰文承擔(dān);

　　硬件材料和工具制作的相關(guān)工作由本項目組成員萬旭和趙文凱負(fù)責(zé);

　　材料收集以及前期調(diào)研工作由本項目組成員孫丹和魏茹瑾完成。

開題報告范文2

　　一、選題依據(jù)（選題的目的和意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢）

　　蘇軾是歷史罕見的全才，他在繪畫，詩歌，散文，書法等方面都有很高的成就。他是我國詞壇上的大家，是我國詞學(xué)史上的一位泰斗級的人物。只要提到宋詞，人們往往先想到“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”。豪氣沖天，氣勢磅礴，酣暢淋漓。蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人，他一改當(dāng)時詞壇香羅旖旎之氣，換之以超曠清遠(yuǎn)，豪放豁達(dá)的風(fēng)格，他反對“詩莊詞卑”的觀點，引詩入詞，擴大了詞的寫作題材，開拓了詞的寫作領(lǐng)域，為詞壇注入了新的活力。他的詞作在當(dāng)時掀起一陣改革之風(fēng)，對后世文人的詞作有著深遠(yuǎn)的影響。詞在他的手中得到了空前的解放，詞的水平得到前所未有的提高。研究蘇軾的`詞作，能夠很好地了解我國詞學(xué)的發(fā)展，可以深入探討這位歷史奇人在面對苦難挫折時的心態(tài)和歷經(jīng)磨難后的思想，為后世的人面提供了很好的借鑒。

　　蘇軾堪稱中國文學(xué)史上的一座無可爭議的高峰，對于蘇軾的研究已經(jīng)成為一門專門的學(xué)問—“蘇學(xué)”。由于蘇軾的詞作與當(dāng)時以柳永為首的婉約詞作風(fēng)格大相徑庭，他推陳出新的風(fēng)格深受大家關(guān)注，后人對其豪放風(fēng)格的具體表現(xiàn)和成因各抒己見。因蘇軾的性格直率，不外飾，他的政治道路坎坷不平，其受的政治打壓也是前所未有的，最重要的是他沒有像其他的文弱書生那樣自暴自棄、一蹶不振，甚至是采取自殺的方式解脫，而是堅強地挺過來了，所以對蘇軾性情和人生態(tài)度的研究也是眾人關(guān)注的一個焦點，自身的修養(yǎng)、家庭環(huán)境的熏陶和儒道釋的影響都是他闖過難關(guān)的必不可少的因素。蘇軾的性情毫無遺漏地體現(xiàn)在其詞作中，無論是他立志報國的豪放詞，還是他緬懷妻子的婉約詞，整體的都透露著一種清曠超遠(yuǎn)的意蘊。他將自己真實的性情毫無遺漏，酣暢淋漓的寄寓于詞作之中，蘇軾的詞就是一部思想發(fā)展史，其主線就是曠達(dá)。

　　二、研究內(nèi)容（主要研究內(nèi)容，擬解決主要問題，創(chuàng)新點）

　　本文的研究內(nèi)容主要分為兩部分：一部分是，蘇軾對詞的革新及系統(tǒng)地闡述曠達(dá)詞風(fēng)形成的原因。分別分析蘇軾對詞的內(nèi)容、創(chuàng)作形式和風(fēng)格進(jìn)行的革新，然后介紹蘇軾曠達(dá)詞風(fēng)形成的影響因素：性情、儒道釋思想和作者的思維模式。詞風(fēng)是作家人格和情懷的一種外在表現(xiàn)，蘇軾的詞風(fēng)就源于他曠達(dá)的情懷和樂觀的性格。儒家思想引他為仕，卻屢遭打壓，使得他陷入迷茫，佛道思想的指引，使他在迷茫中找到了新的方向。蘇軾的曠達(dá)詞風(fēng)還因他能把人生經(jīng)驗和遭遇轉(zhuǎn)化為理性的總結(jié)與反思，從人生遭遇中總結(jié)經(jīng)驗。本文研究的另一部分內(nèi)容是，過詳細(xì)分析曠達(dá)詞風(fēng)的具體表現(xiàn)及其與辛棄疾豪放詞風(fēng)的比較來研究其曠達(dá)詞風(fēng)的發(fā)展。結(jié)合具體的詞作來詳細(xì)分析曠達(dá)詞風(fēng)具體表現(xiàn)的三個方面：淡化自我，物我合一，以《西江月？照野彌彌淺浪》為例；充實自我，抵抗外界一切侵?jǐn)_，以《定風(fēng)波》為例；淡泊明志，求得超脫，以《念奴嬌赤壁懷古》《蝶戀花》等作品為例。然后系統(tǒng)地論述了蘇軾的曠達(dá)詞風(fēng)與辛棄疾的豪放詞風(fēng)之間的比較。“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。”蘇詞體現(xiàn)了一種超功利境界，輕快，灑脫，積極向上，顯露的是一片天風(fēng)海雨的才人曠世的逸懷浩氣；而辛詞則主要體現(xiàn)的是一種功利境界，大多沉重，渾雄、粗獷、頓重，顯示的是一種質(zhì)樸剛雄而多蒼涼悲壯的的風(fēng)情。

　　擬解決的主要問題：研究蘇軾曠達(dá)詞風(fēng)的形成與發(fā)展，了解我國詞學(xué)的發(fā)展。蘇軾的人生經(jīng)歷和思想歷程將為后人提供借鑒。本文的創(chuàng)新之處是以蘇軾的曠達(dá)為切入點，詳細(xì)介紹其曠達(dá)詞風(fēng)的表現(xiàn)，繼而從整體上了解了蘇軾的性情、人生歷程和思想發(fā)展史。

　　三、研究方案（研究方法，理論依據(jù)，技術(shù)路線）

　　本論文的主要研究方法是文獻(xiàn)閱讀法，認(rèn)真閱讀中國古代文學(xué)史，研讀蘇軾的傳記和詞作，通過對其詞作地細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾本人性格率真、胸襟曠達(dá)，而其詞作則是通體透著一種清遠(yuǎn)曠達(dá)之氣。然后結(jié)合前人在此方面的相關(guān)研究理論，對蘇軾詞作的曠達(dá)之氣進(jìn)行分析。也就是說，本論文使用的主要研究方法是：文學(xué)史探究、詞作細(xì)讀、歸納分析等研究方法。

　　四、研究計劃

　　20xx年1—2月：確定論文選題，并認(rèn)真閱讀作品。

　　20xx年3月：按照老師要求，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料。

　　20xx年4月中旬以前：完成提綱，請老師幫助修改，提出修改意見。

　　20xx年4月中旬下：撰寫論文初稿

　　20xx年5月中旬以前：完成論文初稿，請老師審閱、提出修改意見。

　　20xx年5月下旬：修改初稿。

　　20xx年6月初：完成論文二稿，請老師提出意見，并修改。

　　20xx年6月上旬：定稿，打印，準(zhǔn)備答辯。

　　五、主要參考文獻(xiàn)

　　[1]《中國古代文學(xué)史》[M]，郭預(yù)衡主編，上海古籍出版社，19xx年7月

　　[2]《中國文學(xué)史》[M]，袁行霈主編，高等教育出版社，19xx年8月

　　[3]《蘇東坡傳》[M]，林語堂著，陜西師范大學(xué)出版社，20xx年5月

　　[4]《蘇軾評傳》[M]，曾棗莊著，四川人民出版社，1981年5月

　　[5]《文人的理想品格：從陶淵明到蘇軾》[M]，張亞新著，濟南出版社，20xx年6月

　　[6]《蘇軾傳》[M]，王水照著，天津人民出版，20xx年1月14

　　[7]《蘇東坡：曠達(dá)人生》[M]，范軍，武漢：長江文藝出版社，20xx年

　　[8]《寄悲慨于雄放飄逸之外寓曠遠(yuǎn)于清麗婉曲之中—蘇軾詞風(fēng)之我見》[J]，曲景毅，合肥學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）第21卷第1期，20xx年2月

　　[9]《論東坡詞的主要風(fēng)格——曠達(dá)》[J]，趙仁珪，新疆師范大學(xué)學(xué)報，20xx年第二期

　　[10]《曠達(dá)與樂觀—透過蘇軾詞作看其人生態(tài)度》[J]，趙愛梅，青海社會科學(xué)，20xx年第4期，20xx年7月

　　[11]《淺談蘇軾詞作的曠達(dá)情懷》[J]茹劍飛浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院講師

　　[12]《曠達(dá)飄逸，物我兩忘—論蘇軾由儒入道，由道入禪的心路歷程》[J]，楊建躍，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），第4卷第二期，20xx年6月。

開題報告范文3

　　為加強市級龍頭企業(yè)財政扶持資金使用的監(jiān)督管理，提高資金使用效益，市財政局組織檢查組對市級xxxx龍頭企業(yè)20xx年度財政扶持資金的使用及生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行了專項檢查。根據(jù)檢查情況，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，就我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展問題作一些探討。

　　一、基本情況我市xxxx市級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，是根據(jù)20xx年市政府要求，經(jīng)市農(nóng)業(yè)局、市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局考察調(diào)研、評選后，于20xx年初確定的。

　　這xxxx龍頭企業(yè)均具有一定的地方經(jīng)濟特色，產(chǎn)品品質(zhì)較好，有的產(chǎn)品擁有專利技術(shù)，有的產(chǎn)品在全國性的評比中獲得金獎，如：市金橋食品有限公司“毛大”牌苦蕎飯和姜茶獲20xx年全國農(nóng)產(chǎn)品加工貿(mào)易博覽會金獎,苦蕎飯獲國家專利；水城姜業(yè)發(fā)展有限公司“山明”姜茶系列產(chǎn)品，通過了國家商檢局出口認(rèn)證，該企業(yè)20xx年3月還被中國農(nóng)業(yè)銀行、國家扶貧辦評為國家扶貧龍頭企業(yè)；六枝特區(qū)種子公司與省農(nóng)學(xué)院聯(lián)合開發(fā)生產(chǎn)的“西山”系列雜交玉米種子，七個品種已經(jīng)省品種審定委員會審定通過；六枝特區(qū)糧食加工廠的“滴水灘”大米(富硒米)，20xx年在中國(淮安)優(yōu)質(zhì)米博覽會上獲《優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品證書》，并獲得農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全中心頒發(fā)的《無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證證書》；水城縣茶葉發(fā)展有限公司生產(chǎn)的“水城春”系列，其中“水城春-鳳羽”獲第四屆“中茶杯”全國名優(yōu)茶評比優(yōu)質(zhì)茶稱號，近期開發(fā)的“倚天劍”、“神州香”上市后很受市場青睞；盤縣裕龍種業(yè)有限公司獨家開發(fā)生產(chǎn)的“盤玉”系列雜交玉米種子，產(chǎn)品除滿足本縣需求外還推廣輻射到生態(tài)類型相似的富源、沾益、水城、興義、普安、晴隆、興仁、安龍、威寧等縣(市)。

　　二、財政扶持資金投入、使用及效益情況

　　為加快我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)市級龍頭企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)引用、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)以及原料基地建設(shè)，擴大生產(chǎn)和銷售，使我市龍頭企業(yè)做大做強，20xx年市財政加大資金投入力度，安排農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營專項資金和企業(yè)挖潛改造資金共11xxxx元用于補助扶持xxxx市級龍頭企業(yè)。

　　通過查閱賬目，實地檢查生產(chǎn)車間項目改造建設(shè)、項目基地生產(chǎn)建設(shè)情況，并對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行調(diào)研，xxxx龍頭企業(yè)扶持及改造項目已完成和基本完成的有水城縣姜業(yè)發(fā)展有限公司等xxxx企業(yè)。通過項目實施，xxxx龍頭企業(yè)均不同程度地在生產(chǎn)能力、技術(shù)能力、企業(yè)市場競爭力等方面得到一定提高。項目資金未下?lián)艿轿�、項目未啟動的有xxxx，分別是：鐘山區(qū)金河乳業(yè)有限公司、盤縣紅果富家路畜牧科技有限公司。市安排金河乳業(yè)有限公司技改項目補助資金1xxxx元已由市財政于20xx年12月?lián)芨兜轿唬堫^項目扶持資金xxxx元通過市農(nóng)業(yè)局下?lián)艿界娚絽^(qū)農(nóng)業(yè)局后，由于金河乳業(yè)有限公司欠鐘山區(qū)農(nóng)業(yè)局設(shè)備

　　款xxxx多元和奶�；仵r奶款xxxx多元，鐘山區(qū)農(nóng)業(yè)局未將資金下?lián)艿狡髽I(yè)。金河乳業(yè)有限公司由于技改項目資金未籌集到位，技改項目沒有啟動實施。至檢查日止撥付到位的1xxxx元技改項目補助資金在企業(yè)財務(wù)賬上；市安排紅果富家路畜牧科技有限公司產(chǎn)業(yè)化專項資金xxxx元通過市農(nóng)業(yè)局已下?lián)鼙P縣農(nóng)業(yè)局，但至檢查日止，資金仍滯留在盤縣農(nóng)業(yè)局賬上未使用。

　　三、我市龍頭企業(yè)存在問題

　　近年來，我市把發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)放在“三農(nóng)”工作的重要位置，作為重要工作來抓，并取得了一定成績。龍頭企業(yè)在推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高農(nóng)業(yè)競爭力、促進(jìn)農(nóng)民增收致富方面發(fā)揮了一定的作用。但同時，必須清醒地看到，我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展也面臨著一些不容忽視的問題：

　　一是龍頭企業(yè)規(guī)模偏小，輻射帶動作用有限。xxxx市級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)中，資產(chǎn)總額達(dá)到100xxxx元以上的僅有xxxx，銷售收入達(dá)到50xxxx元的也僅有xxxx，難以形成規(guī)模效應(yīng)、發(fā)揮輻射帶動作用。

　　二是部分企業(yè)管理方式、生產(chǎn)方式落后，技術(shù)含量偏低，盈利能力不強，發(fā)展后勁不足，企業(yè)成長速度緩慢。

　　三是市場開拓能力不強，產(chǎn)品市場占有率不高，輻射面不寬，市場制約因素明顯。四是企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和管理水平還不高，個別企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度尚未明晰；企業(yè)財務(wù)管理普遍較為混亂，帳簿不健全，會計信息不真實，核算隨意性較大。

　　五是企業(yè)與農(nóng)民的利益聯(lián)結(jié)機制沒有建立，輻射帶動作用不明顯。一些企業(yè)與基地和農(nóng)戶之間還停留在以產(chǎn)品買賣關(guān)系為基礎(chǔ)的低層次產(chǎn)銷合作上，沒有真正形成“公司農(nóng)戶”的經(jīng)濟利益共同體。

　　六是企業(yè)發(fā)展外部環(huán)境趨緊。今年以來，中央繼續(xù)實施宏觀調(diào)控政策，土地、電力、資金等要素制約將進(jìn)一步加劇，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展面臨的壓力繼續(xù)加大。

　　四、對策建議

　　(一)圍繞壯大優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，著力提升規(guī)模競爭力

　　要進(jìn)一步圍繞農(nóng)業(yè)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以市場為導(dǎo)向，加快發(fā)展龍頭企業(yè)群體。既要搞好農(nóng)產(chǎn)品分級、包裝、保鮮等初級加工，更要加快發(fā)展綠色產(chǎn)品、保健產(chǎn)品、功能產(chǎn)品等精深加工。既要扶大扶強，著力做大做強一批重點骨干龍頭企業(yè)，也要關(guān)心支持一批成長型企業(yè)的發(fā)展。今后，扶持龍頭企業(yè)發(fā)展，應(yīng)根據(jù)《————市優(yōu)勢農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)規(guī)劃》，重點圍繞培育發(fā)展優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做文章，著力引導(dǎo)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)根據(jù)本地農(nóng)業(yè)發(fā)展的比較優(yōu)勢，明確發(fā)展方向和目標(biāo)定位，優(yōu)化資源配置，加快產(chǎn)業(yè)集聚，進(jìn)一步體現(xiàn)地域特色，形成規(guī)模，盡快發(fā)揮集聚功能，帶動和促進(jìn)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　(二)注重科技進(jìn)步和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力提升產(chǎn)品技術(shù)和質(zhì)量競爭力

　　實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從粗加工向精深加工轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵依靠科技進(jìn)步。要引導(dǎo)龍頭企業(yè)從持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，加強與科研院所、大專院校的密切合作，重視引進(jìn)先進(jìn)的品種、工藝、設(shè)備和技術(shù)，并進(jìn)行消化、吸收和創(chuàng)新，努力提高企業(yè)的研發(fā)能力，形成有自主知識產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)，增強企業(yè)核心競爭力，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工做精做深，增加產(chǎn)品附加值，提高產(chǎn)品質(zhì)量和檔次，提升產(chǎn)品的技術(shù)競爭力。要把加強農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵措施來抓，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)化組織生產(chǎn)。要重視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證和企業(yè)質(zhì)量管理體系的認(rèn)證，盡可能多地取得進(jìn)入國際、國內(nèi)市場的通行證。要強化品牌意識，積極實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，重點以一批市場前景廣的`優(yōu)勢產(chǎn)品、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為突破口，加大扶持力度，盡快形成一批品牌群體。對已獲得國家和省名牌產(chǎn)品稱號的，要繼續(xù)搞好深度開發(fā)，包裝出新，提高檔次，形成規(guī)模。

　　(三)不斷完善利益聯(lián)結(jié)和組織形式，著力提升機制競爭力

　　要通過不斷創(chuàng)新制度，找文章到網(wǎng)-在機制上尋求新的突破，增強組織整合能力和經(jīng)營管理效率。要教育和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)樹立“農(nóng)民興、企業(yè)興，基地存、企業(yè)存”的觀念，不斷完善與農(nóng)民風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的聯(lián)結(jié)機制。要引導(dǎo)龍頭企業(yè)放眼長遠(yuǎn)，確定合理的利益指標(biāo)，逐步建立和推行對農(nóng)戶的利益再分配機制，實現(xiàn)農(nóng)民增收、企業(yè)增效的“雙贏”目標(biāo)。要大力鼓勵發(fā)展各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織，充分發(fā)揮其一頭連接農(nóng)民，一頭連接龍頭企業(yè)和市場的橋梁紐帶作用，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織機制，提高農(nóng)業(yè)組織化程度。

　　(四)注重加強以財務(wù)為核心的企業(yè)內(nèi)部管理，著力提高內(nèi)在競爭力

　　要強化企業(yè)內(nèi)部管理，有意識地引進(jìn)和采用先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，規(guī)范企業(yè)各項經(jīng)營行為，不斷提高從業(yè)人員的基本素質(zhì)，向管理要質(zhì)量、要效益。財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部份，是企業(yè)經(jīng)營活動和經(jīng)營成果的綜合反映，要加強和規(guī)范以成本費用為重點的財務(wù)管理，加強企業(yè)財務(wù)人員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，建立健全和完善內(nèi)部控制制度(包括內(nèi)部會計控制制度)，真實、準(zhǔn)確地反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，及時向有關(guān)部門提供完整、準(zhǔn)確、真實的會計信息和會計資料。

　　(五)著力建立財政支持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)有效引導(dǎo)機制

　　發(fā)揮財政政策導(dǎo)向作用和財政資金的“四兩撥千斤”作用，引導(dǎo)社會資金投入。通過對現(xiàn)有財政支持農(nóng)業(yè)資金使用方式和政策進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，鼓勵企業(yè)充分利用市場機制進(jìn)行融資擴張和發(fā)展，改變單純依靠財政投入以及財政包攬過寬的局面。要盡快改進(jìn)財政對農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的支持方式，采用貼息、補助等多種手段和杠桿辦法，堅決扭轉(zhuǎn)部分企業(yè)對財政資金“等、靠、要”的依賴思想，集中支持有市場潛力、有發(fā)展意識、敢于承擔(dān)市場風(fēng)險的企業(yè)做強做大，形成財政資金的幾何級放大效應(yīng)；也可以在支農(nóng)資金中安排一部分資金采取參股的方式用于農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮企業(yè)“孵化器”作用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化加速發(fā)展。要強化財政資金的監(jiān)督管理，變原來的事后監(jiān)督為事前、事中監(jiān)督。要按照資金隨著項目走的原則，有關(guān)職能部門要在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上切實做好企業(yè)技改項目的審查論證，不撒胡椒面，不搞面面俱到、不搞平均主義、不搞照顧情緒。財政部門要及時改進(jìn)完善扶持資金的支付方式，將對龍頭企業(yè)扶持資金納入國庫集中支付范疇，確保財政資金真正用在項目上，有效發(fā)揮財政資金的使用效益。對企業(yè)自籌資金不到位、改變資金性質(zhì)和用途的，財政部門堅決不予撥款；到年底項目仍未啟動的企業(yè)，財政部門會同有關(guān)職能部門及時調(diào)整相應(yīng)預(yù)算，取消對該企業(yè)資金扶持。

　　(六)研究制定扶持政策，強化龍頭企業(yè)的考核管理

　　要從財政、稅收和信貸等方面研究制定針對龍頭企業(yè)的扶持政策，集中資金，形成合力，扶優(yōu)扶強。與此同時，進(jìn)一步強化龍頭企業(yè)的動態(tài)管理。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的稱號不是終身制，要注重建立一套涵括企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模、銷售收入、經(jīng)濟效益、規(guī)范帳務(wù)、帶動農(nóng)戶以及產(chǎn)品質(zhì)量和基地認(rèn)證情況等內(nèi)容的行之有效的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)考核指標(biāo)體系，定期進(jìn)行考核評定，促其增強發(fā)展意識和責(zé)任意識。對考核評定后不合格，不具備龍頭帶動作用的企業(yè)，要堅決取消龍頭企業(yè)稱號。對已取消龍頭企業(yè)稱號的企業(yè)，不再享受相應(yīng)的扶持政策。同時，對那些成長型企業(yè)，要加大指導(dǎo)扶持力度，并適時納入龍頭企業(yè)進(jìn)行資金、政策扶持。

開題報告范文4

　　提起黑白照片，人們首先想到的就是泛黃的老照片。在數(shù)碼相機非常普及的今天，繽紛靚麗的色彩已充斥著我們的世界，時尚前衛(wèi)的彩照好象更受到人們的青睞，可我一直固執(zhí)的認(rèn)為只有黑和白才能最好的反映出光與影的交匯，才能還原出事物最真實、最本質(zhì)的東西。

　　黑白照片總是能帶給你最簡單卻強烈的感覺，意境深遠(yuǎn)回味無窮。當(dāng)你處在神秘的暗房中，看著自己所拍攝的東西在自己的控制下一點一點的顯影出來，那種感覺是一種無法表達(dá)的喜悅。

　　1、黑白攝影的誕生

　　1800年，T韋奇伍德將樹葉放在涂有硝酸銀的皮革上，在太陽下曝曬，皮革上未被復(fù)蓋部分即逐漸變黑，取下樹葉時，留下白色的影子，不幸的是，韋奇伍德未能防止這些仍有感光能力的白色部分變黑.直至1805年他去世，也未能在這方面取得任何進(jìn)展。

　　1816年，尼埃普斯用氯化銀感光紙記錄了一個非永久性的黑白相反的影像影像的明亮部分成為白色，在黑色金屬板的襯托下，顯現(xiàn)為影調(diào)與原物相似的正像。

　　1826年，他成功地將一塊鉛錫合金板置于一個暗箱中，從他房子的頂樓工作室，把窗外的景物記錄下來.曝光8小時.這幅樣子粗糙的影像，是用暗箱拍攝的第一幅永久性照片，至今仍存在。1839年8月19日，法國科學(xué)院與美術(shù)學(xué)院的聯(lián)合會議上，法國政府公布了達(dá)蓋爾發(fā)明的攝影術(shù)――銀版攝影術(shù)。這種銀版攝影術(shù)既是一種黑白攝影術(shù)。

　　2、攝影中的黑白魅力

　　2.1黑白攝影的特點

　　黑白照片，除了黑白色以外，還有一個中間調(diào)-灰。黑、白、灰是一種極美的色調(diào)，它們能與所有的色彩組合成協(xié)調(diào)的色調(diào)，給視覺帶來的美感。

　　黑白照片的特點，主要是改變景物的顏色，通過光的作用減弱非主要部分，使拍出的畫面簡潔，有助于表現(xiàn)物體的主體和神貌。當(dāng)然這不是隨便拿起照相機就可以獲得的，我們必須具有熟練的攝影技巧，在構(gòu)圖和光的運用上要恰到好處。很多攝影家，運用攝影技術(shù)和技巧拍攝山水風(fēng)光或靜物照片表現(xiàn)中國水墨畫格調(diào)，意態(tài)感人，令人如同神往于一幅筆力渾厚，墨色淋漓的中國水墨畫之中，“墨分五色”的中國水墨畫意趣油然而生。

　　2.2黑白攝影與彩色攝影的差異

　　自1860年發(fā)明彩色攝影以后，黑白開始退居第二位。但為什么許多攝影家仍把黑白攝影作為表現(xiàn)的藝術(shù)形式?原因是我們喜愛黑白攝影的高度抽象能力，它能使我們更鮮明地自由處理線條、結(jié)構(gòu)，光線、陰影。

　　進(jìn)一步分析就會發(fā)現(xiàn)，彩色攝影的這種優(yōu)勢很不確定，它沒有降低黑白攝影的價值。盡管優(yōu)質(zhì)色彩膠片和相紙的制成為彩色攝影開辟了前景，然而黑白攝影在記錄和表現(xiàn)現(xiàn)實世界方面仍然擁有它的`藝術(shù)威力。

　　我歸納總結(jié)了如下幾點：

　　彩色攝影是后起的。許多攝影師力圖用色彩來自然主義地去支撐他們的照片，不考慮如何通過相機去提高和改變所攝入的景象。

　　雖然相機能像鏡子那樣忠實地再現(xiàn)它所看到的一切，但它還具有某種轉(zhuǎn)

　　化和抽象能力。在黑白攝影中這種能力是特別強大的。黑白照片不僅能如實反映現(xiàn)實，還能把觀眾的注意力引到攝影家的拍攝意圖上去。黑白攝影迫使我們更清晰地去思考，究竟我們所拍的照片有無價值，應(yīng)當(dāng)如何去拍。只有清晰地思考才能產(chǎn)生優(yōu)秀的照片。

　　攝影就是將我們所看見的東西加以轉(zhuǎn)化的一種方法，而不是簡單地復(fù)制。這方面黑白攝影有許多優(yōu)越性。許多攝影記者寧愿拍黑白照片，并非偶然。他們深知黑白攝影的這種抽象本領(lǐng)，能把形象簡化到最必須的限度;從而有助于迅速傳遞信息。他們常常利用它的這種力量使照片具有戲劇性和沖擊力。同樣地，當(dāng)他們認(rèn)為有必要增強視覺信息時，就運用一種微妙的色調(diào)變化去烘托環(huán)境氣氛。

　　黑白底片和照片可以很容易地加工成檔案永久保存。它能持續(xù)存放幾百年之久。相反，彩色照片的壽命卻短得多。制作可供終身保存的黑白照片只需要透徹地定影和適當(dāng)?shù)厮�。一幅能讓后代人看到的照片，所花費的代價是極少的。

　　有些攝影家把黑白攝影看作一種過時的形式，但我認(rèn)為黑白攝影不是這樣的，它只是與彩色攝影有所不同而已。從某種意義上說，它的不同正是在于能夠促進(jìn)個人的創(chuàng)造性。黑白相片所帶來的影調(diào)、層次、以及讓人玩味的情趣是彩色相片無法取代的，尤其在做人文、新聞等紀(jì)實性攝影時，黑白攝影更能給讀者帶來震撼和深層次的東西。

　　所以，我認(rèn)為黑白攝影促使我對所要表現(xiàn)的事物作深入的思考。思考是為了選擇最好的表現(xiàn)方法。黑白攝影能直接了當(dāng)?shù)匕延^眾的注意力引向畫面并說服他們?nèi)ダ斫馕业挠^點。它具有一種無可匹敵的力量，比起彩色攝影來毫無遜色，它是作為一種表現(xiàn)手段因自身具有獨到之處而存在的。

　　結(jié)論

　　總而言之，當(dāng)世界變得越來越斑斕，黑白攝影藝術(shù)依然是開啟的陳年酒壇，散發(fā)著百年佳釀的誘人芬芳;當(dāng)數(shù)碼攝影技術(shù)水滿金山寺，黑白攝影藝術(shù)便成了永恒的金字塔;當(dāng)人們拼命地追求多彩多姿，黑白攝影藝術(shù)依舊濃縮著千色萬彩，僅讓“黑、白、灰”之精髓，喚醒昏昏欲睡的想像思維;拾起黑白攝影，你便能掌握攝影的拍攝與后期制作的全部，而不再充混那半個攝影家;操作黑白攝影，你便在溴化銀的化學(xué)反應(yīng)中尋找到一種永遠(yuǎn)不老的古樸和寧靜，如同面對著雪峰、草原、古民居、廊橋與幽深的小巷;鉆研黑白攝影，你便能體會到攝影藝術(shù)的博大精深，而不再浮躁令人深感淺薄。

　　黑白攝影藝術(shù)在樂趣橫生的、在充滿神秘感的暗室中，走過了一百六十多年，對世界來說它實在太年輕，對它來說卻刻錄整個世界，無論滄桑還是新生。

　　黑白攝影不是攝影藝術(shù)的全部，確是攝影藝術(shù)的精華。它把一個喧嘩的彩色世界轉(zhuǎn)化為一種單純的黑白灰色調(diào)，帶有寧靜的、樸素的美，具有極豐厚的藝術(shù)性和裝飾趣味，所以我喜歡攝影更喜歡黑白攝影。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《攝影簡史》(英) 伊安杰夫里著，曉征，筱果，生活.讀書.新知，三聯(lián)書店出版

　　[2]《美國ICP攝影百科全書》，王景堂等譯，中國攝影出版社出版

　　[3]《當(dāng)代攝影新銳――17位影像新生代》，阮義忠著，中國攝影出版社出版

　　[4]《黑白攝影的影調(diào)和線條》俞珠珍、顏鴻蜀著，上海人民美術(shù)出版社 (見該書第2頁第1章及第9頁)

　　[5]《高品質(zhì)黑白攝影》邵大浪著，江攝影出版社 (見該書第55頁)

　　[6]《人民攝影》報1998年3月18日

　　[7]《世界攝影大師系列叢書》，1998年，江蘇美術(shù)出版社，(八種)(《安瑟爾亞當(dāng)斯》、《愛德華韋斯頓》)

　　[8]《中國攝影報》1994年10月9日五版

　　[9]《攝影藝術(shù)學(xué)概論》，卓昌勇、湯建萍、吳培秀在共同編著，(見該書第279頁第7章)

開題報告范文5

　　一、課題研究的背景

　　教育科研是人們探索和認(rèn)識教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。

　　《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點》指出：“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。

　　從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內(nèi)容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。

　　在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強對教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的`效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。

　　湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。

　　二、課題研究的意義和條件

　　全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認(rèn)為，質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價格、交貨期和服務(wù)等等;質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，是整個組織活動的成果，質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強管理，以預(yù)防為主，通過各個環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。

　　這種模式的特點表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理;全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進(jìn)行管理，強調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。

　　全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過程中得到提升。

　　作為一個質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程都更加強調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。

　　本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論(iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項目管理系統(tǒng)理論)為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實踐過程為主要研究對象，探索省級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

開題報告范文6

　　一、課題研究的背景

　　新課改對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約下，課堂教學(xué)以課本為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會生活、學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，個性壓抑，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，課堂教學(xué)失去了生命的活力。面對陳舊的課堂教學(xué)模式，面對新課程改革的發(fā)展趨勢，我校教師都迫切希望改變?nèi)缃竦恼n堂教學(xué)現(xiàn)狀，提升教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及探究能力的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　總之，開展數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，尋找有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，能促使教師從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，揭示提高有效課堂教學(xué)策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實踐意義。

　　二、課題研究的意義

　　本課題研究有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于合理配置數(shù)學(xué)教學(xué)活動中原有的與現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的整體效益；有利于新課程改革的順利實施。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。本課題研究能較好地推進(jìn)學(xué)校課程改革的步伐，同時切實解決課程改革過程中出現(xiàn)的“華而不實”問題。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。通過本課題的研究，能培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實驗操作能力強的教學(xué)骨干教師。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的主要組成部分，因此，開放性教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)。在實施課堂教學(xué)中，應(yīng)把“激發(fā)學(xué)生獨立思考，合作研究，創(chuàng)新思維習(xí)慣，讓學(xué)生自己去感受探究理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新思維習(xí)慣以及收集、分析、判斷處理信息能力、解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力和社會活動能力”視為主要研究目標(biāo)。應(yīng)把如何調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培育參與熱情，鍛煉研究能力作為研究的重點。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　本課題主要研究如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，全面提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　本課題預(yù)定從以下三個方面進(jìn)行探索研究：

　　一是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究；

　　二是分析影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素；

　　三是探索激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。

　　五、課題研究的措施

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　　本課題組將研究的整個過程定位在“研究、學(xué)習(xí)、實踐”這三者結(jié)合點上，要求每學(xué)期應(yīng)針對所研究的內(nèi)容，寫好一份階段性研究計劃，作好一次專題匯報，搞好一節(jié)或幾節(jié)優(yōu)質(zhì)研究課，寫好一份階段性研究總結(jié)，展示一次研究成果，積累一些研究資料，撰寫一篇或多篇有價值的研究論文，以完善研究過程的各個階段，達(dá)到過程化管理的目的。

　�。ǘ┣半A段的主要工作

　　從開題到現(xiàn)在，課題研究已歷時一年多，全體成員能統(tǒng)一認(rèn)識，明確課題研究的背景和意義，自覺地把課題研究與自身成長結(jié)合起來，更新教育教學(xué)理念，改善教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)和研究文獻(xiàn)進(jìn)一步認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。我們通過調(diào)查、分析和課題論證，積極撰寫了立項報告，該報告受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。

　　從開題以來，在學(xué)校和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體成員能緊緊圍繞課題目標(biāo)，嚴(yán)格按照計劃開展實驗。到目前為止，基本能堅持每兩周開展一次研究課，形成教學(xué)反思案例10多份；全體成員能積極撰寫相關(guān)論文，已發(fā)表或獲獎的論文有2篇；形成教學(xué)課件20多個；自制教具2件。通過本課題的研究，全體成員的教科研意識大大加強，能在教學(xué)中積極“反思”，教學(xué)效率明顯提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高（由學(xué)生對教師的評議表可見）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。

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　　1、文獻(xiàn)資料法。通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及相關(guān)資料，了解目前國內(nèi)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究的程度等材料，不斷提升課題組成員的教學(xué)理念。

　　2、行動研究法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教學(xué)采用的方法和手段、教具學(xué)具、課件的制作等進(jìn)行設(shè)計，并在實踐中驗證，發(fā)現(xiàn)問題不斷改進(jìn)。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法。對課題方案實施中及實踐活動中的具體情況，從理論的高度進(jìn)行歸納與分析，形成有價值的教學(xué)理念和實際經(jīng)驗，指導(dǎo)課題改革的實踐。

　　六、研究重點與策略（前階段研究的重點問題、解決這些問題的思路和具體策略）

　　本課題前階段的研究主要從以下幾個方面著手，以調(diào)查影響中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個方面具體研究對策。

　　1、調(diào)查影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素。

　　通過調(diào)查問卷反饋分析，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因主要有：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱，畏難情緒，師生關(guān)系不和諧等，其中小學(xué)基礎(chǔ)薄弱和畏難占80%以上。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣的同學(xué)分析來看，他們充滿自信，對學(xué)好數(shù)學(xué)不怕困難且很有信心。因此克服畏難情緒、培養(yǎng)自信心是改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵點。

　　2、研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

　�。�1）分層教學(xué)。

　　七年級一進(jìn)校，對每位學(xué)生都定位為C組，經(jīng)過一段時間，對照標(biāo)準(zhǔn)將部分同學(xué)提升為B組，再過一段時間，將一批最優(yōu)秀的學(xué)生提升為A組。并說明組別不是終生制的，每月調(diào)整。從而形成了一個可進(jìn)可退的競爭機制，實際中看到學(xué)生的積極性很高，調(diào)動了每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。課堂練習(xí)的設(shè)計，要有層次性，即設(shè)計出三個不同層次的練習(xí)題，其中基本要求一致，習(xí)題技巧分三個層次，分別與三個層次學(xué)生的水平相適應(yīng)。課后布置作業(yè)也是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。但是布置課后作業(yè)切勿一刀切，否則會使C組學(xué)生吃不消，導(dǎo)致抄襲作業(yè)，而使A組學(xué)生吃不飽。為此布置課后作業(yè)同樣要有層次性，作業(yè)量與難易程度要與不同層次學(xué)生的'實際承受能力相適應(yīng)。一般分為必做題和選做題。必做題是每位學(xué)生都應(yīng)完成的基礎(chǔ)題，選做題只要求A組和B組學(xué)生完成。

　　這樣通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

　　（2）、小組合作，相互競爭。

　　首先將班級學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差。每天課堂開展小組競賽，形式多樣，并設(shè)置優(yōu)秀小組獎、最快進(jìn)步獎、優(yōu)秀個人獎等，通過小組合作，C組學(xué)生也有了充分的表現(xiàn)機會，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　�。�3）、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

　　多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動畫演示更有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

　�。�4）、建立成長記錄袋。

　　七年級開學(xué)初，學(xué)生每人發(fā)一個成長記錄袋，內(nèi)容包括：每次數(shù)學(xué)測驗分?jǐn)?shù)，想對老師說的心里話，我的下一個奮斗目標(biāo)，數(shù)學(xué)小論文，成敗史，獲得的榮譽，老師的夸獎，學(xué)習(xí)心得等。通過成長記錄袋的建立，學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績變化，制定一個個短期的奮斗目標(biāo)，記錄老師對我的夸獎等等，學(xué)生能通過一個個小的成功獲得成就感和自信心，通過一次次失敗總結(jié)經(jīng)驗，及時糾正錯誤。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生就是從建立成長記錄袋中逐步樹立信心，從而提高了興趣。

　　七、課題研究階段性成果

　　1、提高了教師的理論水平。通過多樣性、實效性的學(xué)習(xí)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作的目的。

　　2、提高了教師的教學(xué)水平。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。主要表現(xiàn)在：能夠積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動。

　　4、形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：

　�。�1）、分層教學(xué)。通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

　　（2）、小組合作，相互競爭。將班級學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　�。�3）、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動畫演示更有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

　　（4）、建立成長記錄袋。學(xué)生每人一個成長記錄袋，內(nèi)容包括：每次數(shù)學(xué)測驗分?jǐn)?shù)，想對老師說的心里話，我的下一個奮斗目標(biāo)，數(shù)學(xué)小論文，成敗史，獲得的榮譽，老師的夸獎，學(xué)習(xí)心得等。通過成長記錄袋的建立，學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績變化，制定一個個短期的奮斗目標(biāo)，學(xué)生能通過一個個小的成功獲得成就感和自信心。

　　八、保障措施

　　學(xué)校對教育教學(xué)科研非常重視，校長經(jīng)常參加課題組會議參與研討；本課題組的各成員也有明確的分工。本課題的組長是我校副校長，有組織、開展教學(xué)研究工作的經(jīng)驗；王校長和教導(dǎo)都曾是數(shù)學(xué)教研組主要負(fù)責(zé)人。本課題組有市教育局教研室指導(dǎo)和本校3位高級教師進(jìn)行理論指導(dǎo)；有多名精力充沛的青年教師進(jìn)行實踐研究；我們將課題研究與校本研究有機結(jié)合，每雙周組織一次集體理論學(xué)習(xí)；每個課題組成員，每學(xué)期開一到兩次校級或分會級公開課；每個課題組成員每月至少聽課3次，并寫出評課意見。學(xué)校擁有四十多臺電腦和一個多媒體教室可供實驗研究；有藏書兩萬冊的圖書館和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；有十九個初中班級可供對比實踐。學(xué)校對本課題研究的經(jīng)費全力支持，保障了本課題研究的良好運作。

　　九、課題研究存在的主要問題及今后的發(fā)展方向

　　雖然課題組做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，并積累了豐富的實踐材料，但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善，調(diào)查研究的能力、歸納總結(jié)的能力還有許多不盡如人意之處。如分層教學(xué)的實踐遇到很多困難，小組合作學(xué)習(xí)效果不明顯等。下一階段，我們將進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，將實踐轉(zhuǎn)化為理性的思考，豐富研究的內(nèi)涵，推廣研究成果的應(yīng)用效應(yīng)。具體表述為：

　　教師方面：

　　1、進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

　　2、探索有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、加強實踐后的提煉，努力形成有效課堂教學(xué)手段；

　　4、加強課堂教學(xué)中評價體系研究。

　　學(xué)生方面：

　　1、進(jìn)一步開展“小組合作”、“小組競賽”活動，互相幫助、相互競爭，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立提問、大膽質(zhì)疑和認(rèn)真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習(xí)慣。

　　開題報告怎么寫

　　選題的背景和意義，主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現(xiàn)實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

　　研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題，相對于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

　　研究方法及措施，選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)設(shè)計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。

　　研究工作的步驟、進(jìn)度。課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計（論文）創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實際操作中，時間安排一般應(yīng)提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫任務(wù)。

開題報告范文7

　　1 選題依據(jù)

　　快樂教學(xué)方法已在教育部門開展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個新的階段。但由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制和人們觀念的改變不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實踐的需要。隨著教改的不斷深入，語言生活化越來越受到人們的重視，并不斷地創(chuàng)新。

　　然而，目前我校仍很匱乏，把啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)，電子教學(xué)等誤以為是語言生活化。有許多問題和困難，例如：教師的自身素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)識的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導(dǎo)，教學(xué)評價的不足，造成了教改的不能深入。

　　新課標(biāo)的變化，要求以發(fā)展學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)識與能力過程和方法，情感態(tài)度和價值觀等三個方向的全面發(fā)展。注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。使語言的生活化能完全地融人到教學(xué)改革之中。在教學(xué)中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可使課堂產(chǎn)生融洽，合作，互敬的氣氛，為營造良好的動力機制。故而，本課題組就對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)作了一些實踐研究，探索出新的教學(xué)風(fēng)格。

　　2 理論價值

　　語言生活化它不僅是一種教學(xué)手段，而且，可作為一條教學(xué)原則，是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的教學(xué)。因此，實踐中產(chǎn)生新的做法和思想，可豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵。教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，知識的重現(xiàn)，重現(xiàn)確認(rèn)，這不僅是教學(xué)的要求，也是跟隨時代的必需。是教育理論思想上升到一個新的境界。

　　數(shù)學(xué)語言生活化是聯(lián)系知識、掌握知識的`有效途徑之一，具有開放性，提升了人們對教學(xué)中問題的認(rèn)識。作為教師要做一個好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的事情，是教學(xué)主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)。它應(yīng)歸交往行為的范例，可以豐富理論，起到活學(xué)活用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　3 實踐意義

　　課堂教學(xué)的要點是要用語言來交流，言談與傾聽，溝通與合作。以師生心理世界開放為特性，以互動為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，從而引發(fā)學(xué)生智慧火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈性，教師的專業(yè)化也會得到很大的發(fā)展。

　　語言的生活化，不僅可以把知識引入社會實踐，而且可以啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)其積極思考，給學(xué)生以更廣闊的思維空間的開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維和創(chuàng)新思維，是對傳統(tǒng)教學(xué)的深刻革命，同時也是給學(xué)生的運用知識解決問題的一些方法。

　　針對本課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其找到適合掌握知識的方法，并能熟練地，準(zhǔn)確地運用�？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提升學(xué)生自主探究，自主建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。

開題報告范文8

　　一、課題提出的背景

　　1、基于時代發(fā)展的要求

　　人類社會正進(jìn)入科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時代，人們越來越認(rèn)識到掌握科學(xué)技術(shù)新知識、獲取信息的重要性；同時也越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財富。因此，作文是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。

　　2、聯(lián)合國教科文組織提出的終身學(xué)習(xí)的核心即學(xué)會做人，學(xué)會做一個真實的人。

　　在這方面，作文教學(xué)責(zé)無旁貸，而引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，在以表達(dá)自己的真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展與提高寫作能力的思維水平，從而切實提高學(xué)生的作文素質(zhì)，則是語文教師義不容辭的責(zé)任。

　　3、基于對當(dāng)今作文教學(xué)改革現(xiàn)狀的思考

　　隨著新一輪課程改革向縱深發(fā)展，作文教學(xué)改革已初具成效，不少實驗學(xué)校已取得了豐厚的研究成果，學(xué)生習(xí)作已由以往的說“假話”、“大話”、“空話”、“套話”轉(zhuǎn)變?yōu)檎f“真話”“趣話”，“情話”，更多的是對生活的原汁原味的再品嘗，教師也逐步樹立了“為情趣而作文”，“為做人而作文”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過作文教學(xué)追求做人的真諦。趁著這股改革的東風(fēng)，我們提出“如何醫(yī)治小學(xué)生的‘作文恐懼癥’”的課題一定會讓廣大語文教師更多地吸取人家的經(jīng)驗，更好地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實踐研究活動，以實現(xiàn)師生語文素養(yǎng)的共同提高。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，讓學(xué)生自由表達(dá)，樂于表達(dá)，作文生活化。缺乏生活、缺乏體驗，這是學(xué)生作文水平欠缺的根本原因。要求作文教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活。從根本上解決作文蒼白無力，千人一面的問題。當(dāng)前，許多學(xué)生認(rèn)為寫作文難度大，內(nèi)容枯燥乏味，部分學(xué)生絞盡腦汁，冥思苦想后的作文往往是胡編亂造，憑空假想，脫離實際生活，或者泛泛之言，記流水帳，加之受升學(xué)率的影響，對學(xué)生習(xí)作往往注重從文章之意，謀篇布局等方面進(jìn)行指導(dǎo)，形成了作文教學(xué)與生活聯(lián)系不密切，學(xué)生寫作興趣不高的現(xiàn)狀，從而影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情、實情，遵循語文教育教學(xué)規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和文化素養(yǎng)，作為提高語文教學(xué)的策略。從而促進(jìn)和提高作文教學(xué)，逐漸推進(jìn)課程改革的順利進(jìn)行。

　　二、課題研究的目的和理論意義

　　本課題的研究目的在于大膽探索作文改革的新路子，構(gòu)建作文課堂教學(xué)互動策略，改變學(xué)生怕寫作文厭寫作文的傾向，讓他們“懂得寫作文是為了自我表達(dá)和他人交流�！惫膭顚W(xué)生自由表達(dá)，樂于表達(dá)，讓學(xué)生在作文中說真話、實話、心里話，強調(diào)習(xí)作的個性化，尊重并重視學(xué)生的主觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和豐富的想象能力，有獨立完成習(xí)作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成自己修改，自己做文的習(xí)慣，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評議作文，以分享感受，溝通見解。提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使作文教學(xué)邁向新在地！

　　本課題研究意義：在教學(xué)中實施全方位，多角度，多層次的開放，使學(xué)生走出封閉的模式，給作文教學(xué)中教師的角色重新定位，根據(jù)教育心理學(xué)原理，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極心理，使學(xué)生樹立“我要寫”的意識，變被動為主動，引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成主動練筆，自覺改文的習(xí)慣，讓學(xué)生從自己的習(xí)作活動中更多獲得情感表達(dá)的愉悅，體驗成功的喜悅，從師生心靈的溝通中，心智的碰撞中，迸發(fā)出一吐為快的沖動，從而在被欣賞的成功感中樹立自信，得到精神的滿足，激起無休止的追求信念和力量，讓作文教學(xué)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，展示自己的天地。同時，充分利用教學(xué)資源，讓基礎(chǔ)教育的理念給學(xué)生作文教育注入生命的活力，探索有利于學(xué)生書面語言主動發(fā)展的有效途徑。樹立“大語文觀”把社會生活當(dāng)作寫作的源泉提高學(xué)生的觀察能力和體驗?zāi)芰�，從而有效地提高學(xué)生的寫作水平！

　　三、課題研究的主要問題及目標(biāo)

　　（一）解決的主要問題

　　1、通過各種渠道，建立班級寫作

　　2、要求語文教師及時引導(dǎo)，規(guī)范寫作教學(xué)，科學(xué)批改，及時講評學(xué)生的作文。

　　3、讓學(xué)生消除學(xué)與難的'恐懼心理，幫助學(xué)生樹立寫作信心。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生樂于寫作。

　　5、學(xué)生的書與能力和書面表達(dá)能力差。

　　6、語言功底不扎實，不能做到“言有有序”和“言之有物”。

　　7、學(xué)生缺乏創(chuàng)新的意識。

　　8、學(xué)生寫作興趣不濃

　�。ǘ╊A(yù)期目標(biāo)

　　1、近期目標(biāo)

　�。�1）通過各種渠道，建立班級寫作興趣小組。

　�。�2）讓學(xué)生消除寫作難的恐懼心理，幫助學(xué)生樹立信心。

　�。�3）從生活入手，讓學(xué)生“我手寫我心”。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。

　　2、遠(yuǎn)期目標(biāo)

　�。�1）我校學(xué)生能基本掌握各種類型作文的寫作。

　�。�2）使學(xué)生能多角度觀察生活，觀察周圍事物、鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)，自由表達(dá)。

　　（3）學(xué)生具有一定的審題能力，想象能力，表達(dá)能力和評價能力。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣，提高寫作能力，發(fā)展學(xué)生綜合綜合語言能力以及個性體驗。

　　四、課題的最終成果

　　1、建立我校學(xué)生作文評價體系，各班建立寫作興趣小組。

　　2、撰寫調(diào)查報告（學(xué)生問卷調(diào)查，個案研究一種課稿，教師輔導(dǎo)教案）

　　3、學(xué)生寫作興趣及寫作信心的培養(yǎng)。（論文）

　　4、如何對學(xué)生分層展開口頭訓(xùn)練，說法訓(xùn)練，片斷訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，習(xí)作修改，習(xí)作欣賞（論文）

　　5、如何培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，自由表達(dá)，讓作文生活化的興趣能力。（研究交流）

　　6、開課，結(jié)課報告。

　　五、課題研究涉及對象范圍

　　對象：課題組教師，所研究學(xué)生的家長，選取六年級一班為實驗班。

　　范圍：研究所涉及的范圍是學(xué)校，學(xué)生家庭，社會和對應(yīng)的情景。

　　六、研究的主要方法

　　1、研究調(diào)查方法：對學(xué)生寫作現(xiàn)狀，學(xué)情，寫中存在的問題進(jìn)行調(diào)查。

　　2、行動調(diào)查法：課題組成員不斷實踐，不斷修正，不斷完善，指導(dǎo)及規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生寫作習(xí)慣和方法，以形成一套學(xué)生寫作的方法理論框架。

　　3、個案研究法：主要通過個別學(xué)生的寫作過程的跟蹤分析，摸清他們寫作困難的成困及轉(zhuǎn)化效果，為我們研究提供直接的材料。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究和實驗的基礎(chǔ)上，隨時遇到資料，探索存在的措施遷移得失，尋找更為科學(xué)合理的方法。

　　七、研究的階段及實施計劃

　　1、調(diào)查階段（20xx。1~20xx。7）

　　（1）調(diào)查學(xué)生習(xí)作興趣，習(xí)作能力，表達(dá)，良好行為習(xí)慣。

　　（2）針對問題，在學(xué)生中進(jìn)行問卷。

　　2、研究設(shè)計階段（20xx。9~20xx。12）

　　（1）申報課時，設(shè)計研究課題方案。

　　（2）成立課題研究小組。

　　3、組織實施階段（20xx。1~20xx。6）

　�。�1）開展集體備課。

　�。�2）組織課程實踐，研討交流。

　�。�3）撰寫材料。

　�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行反饋，實踐，活動。

　　（5）查找原因，深入分析，確定今后改進(jìn)的方向。

　　4、總結(jié)評價階段（20xx。9~20xx。11）

　　七、課題組成員及分工

　�。ㄒ唬┱n題組機構(gòu)：

　　組長：徐xx

　　成員：張x 戴xx

　　（二）課題組分工：

　　徐曉俠：主要負(fù)責(zé)本課題方案的指導(dǎo)和實施工作。負(fù)責(zé)課題實驗方案的總設(shè)計，研究活動的策劃組織，研究過程的全面管理，結(jié)題總報告，組織成果鑒定。

　　張x 戴xx：負(fù)責(zé)本研究相關(guān)資料的收集，以及相關(guān)研究論文的撰寫。

開題報告范文9

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　音樂演繹是音樂存在的活化機制，無論在任何音樂行為方式中，音樂演繹都使整個音樂活動處于激活狀態(tài)。演繹可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長久的生命力。音樂演繹的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運動，而是通過內(nèi)在的情感動態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗，賦予無生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂演繹的二度創(chuàng)造，就是通過演繹者對音樂的理解、投入感情，再次賦予音響的動態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運動。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　主要內(nèi)容：

　　音樂是一種演繹藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非演繹藝術(shù)很不相同。而音樂演繹藝術(shù)則不同，他必須通過演繹這個環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者，實現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價值。而音樂演繹中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的'需要，使演繹者的對于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂演繹所需要的情感。他有演繹的真實情感作為種子，同時它又是經(jīng)過提煉，升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂演繹所需要的。

　　主要問題：

　　1、什么是音樂演繹藝術(shù)及意義。

　　2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。

　　3、音樂演繹的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗。

　　4、音樂演繹的情感體驗——投情。

　　5、音樂演繹—賦予情感以生命。

　　6、音樂演繹中審美情感的體驗。

　　7、對于音樂演繹者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　步驟：

　　1﹑大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作;

　　2﹑找出有價值的課題;

　　3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;

　　4﹑論文撰寫;

　　5﹑在老師的知道下進(jìn)行修改;

　　6﹑定稿并準(zhǔn)備論文答辯。

　　措施：

　　1﹑在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn);

　　2﹑真理原有資料;

　　3﹑請教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。

　　進(jìn)度安排：

　　1﹑XX年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;

　　2﹑XX年12月中旬：確定選題;

　　3﹑XX年12月底：寫開題報告并準(zhǔn)備開題答辯;

　　4﹑XX年1月-3月：開始正文協(xié)作，完成初稿;

　　5﹑XX年3月-4月：修改完善文稿;

　　6﹑XX年5月：論文答辯。

　　四、主要參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王次沼著：《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社

　　[2] 修海平羅小平著：《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社

　　[3] 蘇珊郎格：《情感與形式》中國社會出版社

開題報告范文10

　　題目20W LED恒流驅(qū)動器的設(shè)計與實現(xiàn)專業(yè)電子信息工程

　　班級 072班

　　姓名林恩亮

　　指導(dǎo)教師黃震梁(工程師)

　　所在學(xué)院信息科技學(xué)院

　　開題時間

　　一、選題的背景與意義

　　隨著能源危機和氣候變暖問題越來越嚴(yán)重，節(jié)能已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的話題。照明是人類消耗能源的重要方面，照明約占世界總能耗的20％.如果能提高照明用的的效率，可以有效緩解能源緊張。如何提高照明系統(tǒng)的能源利用率，延長照明系統(tǒng)的壽命，并且是綠色無污染的？取代白熾燈，熒光燈，節(jié)能燈的第四代照明燈具是什么？業(yè)界給出的答案就是LED燈照明。LED照明每W流明數(shù)可達(dá)到120lm。遠(yuǎn)高于白熾燈和日光燈，此外LED燈珠壽命可長達(dá)十萬小時，并且綠色無污染。LED照明具備的這些優(yōu)點決定了其應(yīng)用前景是非常廣闊的,能夠成為照明領(lǐng)域的新一代綠色光源。不過LED的應(yīng)用，需要合適的驅(qū)動控制電路。大功率白光LED上的正向壓降一般為3-4V，不能直接使用市電驅(qū)動。因此一個和LED燈珠匹配的`高效，環(huán)保，長壽命的電源是必須的，這正是這次選題的意義與目的所在。 [2][1]

　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題

　　1，主要研究LED驅(qū)動電路及整體系統(tǒng)的設(shè)計，并實現(xiàn)產(chǎn)品的調(diào)試。

　　2，擬解決的主要問題

　　（1）如何更好的散熱

　�。�2）提高led照明的效率

　�。�3）在效率，散熱都保證的前提下，如何更好的減小驅(qū)動器的體積

　　三、研究的方法與技術(shù)路線

　　(一) 基本原理框圖

　　主要由9部分構(gòu)成：（1）輸入保護(hù)電路整（2）輸入濾波電路，其中包括整流橋和濾波電容；（3）漏極箝位保護(hù)電路，保護(hù)單片單片開關(guān)電源芯片；（4）單片開關(guān)電源（本設(shè)計中采用TOP245）（5）高頻變壓器；（6）輸出整流濾波電路；（7）取樣電路；（8）光耦反饋電路；（9）LED燈[3]。

　　(二) 設(shè)計的技術(shù)指標(biāo)

　�。�1）輸入：185~265VAC

　�。�2）輸出：29V

　�。�3）輸出電流：660mA

　　（4）功率20W

　�。�5）工作效率達(dá)80%以上

　　(三)具體實現(xiàn)方案

　　1、輸入濾波電路

　　由于本設(shè)計使用單片開關(guān)電源IC芯片來設(shè)計實現(xiàn)LED驅(qū)動，而開關(guān)電源的工作方式是交流直流轉(zhuǎn)化，高壓低壓變壓，所以其不可避免的會生成較強的電磁振蕩和類似無線電波的對外輻射特性。這便是EMI濾波器的由來[4]。它主要作用是濾除外界電網(wǎng)的高頻脈沖對電源的干擾，同時也起到減少開關(guān)電源本身對外界的電磁干擾。

　　2、輸入整流電路

　　本設(shè)計中LED燈泡所需的是連續(xù)的直流電，因此直接接進(jìn)驅(qū)動器的50Hz交流市電必須經(jīng)過全波整流[5]。開關(guān)電源一般采用由整流管構(gòu)成的整流橋，亦可直接選用成品整流橋，完成橋式整流。全波整流橋原理是，當(dāng)正弦波在正半軸時，D2,D4導(dǎo)通，構(gòu)成回路，當(dāng)在負(fù)

　　半軸時，D1,D3導(dǎo)通構(gòu)成回路[6]。

　　3、輸入鉗位保護(hù)電路的設(shè)計

　　由于反激式變壓器開關(guān)電源電路比較簡單，比正反激式變壓器開關(guān)電源少用一個大儲能濾波電感，以及一個續(xù)流二極管，因此，反激式變壓器開關(guān)電源的體積要比正激式變壓器開關(guān)電源的體積小，且成本也要降低。

　　4、驅(qū)動器開關(guān)變壓器的設(shè)計

　　變壓器是開關(guān)電源的核心，它決定了變換器一系列的重要參數(shù)，如占空比D，最大峰值電流。在輸入電壓為AC220V的情況下進(jìn)行設(shè)計和計算時，得出數(shù)據(jù)后應(yīng)再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要方法是通過調(diào)整氣隙和變壓器的初級匝數(shù)，使工作在交流220V電壓下的電感初級線圈數(shù)較原來計算值增加1.5~1.7倍，總電感量較原計算值增加1.5~1.8倍，以留出足夠的余量使開關(guān)電源工作在合理的工作點上[8]。

　　5、輸出整流濾波電路

　　輸出整流濾波電路直接影響到電壓波紋的大小，影響輸出電壓的性能[9]。

　　采用肖特基二極管D2整流�；谒蛪�，功耗低，大電流的特點，有利于提高電源的效率，其反向恢復(fù)時間短，有利于減少高頻噪聲。

　　為了減少共模噪聲，在輸出地和輸入地之間接電容。

　　基于以上幾個方面的影響，輸出整流濾波電路設(shè)計如圖3.5中D3,L2,C4,C5構(gòu)成。

　　6、反饋電路

　　基于本設(shè)計的要求（設(shè)計恒流LED驅(qū)動器），因此在變壓器的次級反饋回路采用電流反饋，而為了更好的使驅(qū)動器具有隔離效果和恒流精度，故本設(shè)計采用光耦PC817進(jìn)行光耦反饋，另外采用LM431高精度穩(wěn)壓源作為基準(zhǔn)源[10]。

　　7、驅(qū)動器的散熱設(shè)計

　　TOP245單片開關(guān)電源作為整個驅(qū)動器的控制器，其散熱問題也就最為重要，因此驅(qū)動器散熱首先要考慮TOP245單片開關(guān)IC的設(shè)計。TOP245源極的引腳都從內(nèi)部連接到IC的引線部位，是器件散熱的主要路徑。因此所有的源極引腳都應(yīng)連接到TOP245下的鋪銅區(qū)域，不但作為單點接地，還可作為散熱片使用。因它連接到安靜的源極節(jié)點，可以將這個區(qū)域擴大以使TOP245實現(xiàn)良好的散熱。對于軸向輸出二極管亦如此，應(yīng)將連接到陰極的PCB區(qū)域最大化。如果有必要還可以給TOP245加散熱片以達(dá)到很好的散熱的目的。另外還可以減少電解電容的使用，以增強驅(qū)動器的可靠性[11]。

開題報告范文11

　　組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計是臨床教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的重要實踐教學(xué)過程，是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要手段。我院從xx年開始指導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實施和教師認(rèn)真的指導(dǎo)，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其能力的養(yǎng)成。本文通過重點分析116篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開題所存在的問題，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　1、資料與方法

　　資料與方法統(tǒng)計xx-xx年116篇在本院實習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，主要分析指標(biāo)包括：論文研究的主要領(lǐng)域、論文選題的主要類型、指導(dǎo)教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問題等。

　　統(tǒng)計學(xué)處理

　　應(yīng)用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗,以p<為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2、結(jié)果

　　論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為:護(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、�？谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見表1。

　　論文選題的主要類型

　　論文選題的主要類型為：經(jīng)驗性、研究性、綜述和個案護(hù)理，具體分類見表2。

　　指導(dǎo)教師職稱分布情況

　　指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導(dǎo)教師)，具體分布情況見表3。

　　3、論文開題存在的主要問題、原因及對策

　　論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新、設(shè)計問題和報告問題，具體分類見表4。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占%，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。

　　原因分析

　　學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設(shè)計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，白天進(jìn)行臨床實踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。

　　導(dǎo)師因素

　　指導(dǎo)教師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。

　　管理因素

　　從表3分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的.指導(dǎo)教師有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2～3名護(hù)生的現(xiàn)象，教師缺少與護(hù)生溝通、交流和對其論文的指導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時存在一些問題。

　　對策

　　加強論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo)，重點了解學(xué)生研究的大致方向、設(shè)計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對學(xué)生一對一地指導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長一致;中期要對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點檢查導(dǎo)師對所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開題報告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報告的質(zhì)量。

　　加強學(xué)生科研能力培養(yǎng)

　　學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識，為此，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時，或為高年級的學(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點撥學(xué)生自學(xué)與思索，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲。12

　　4、成效與思考

　　達(dá)到了教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)，提高了論文質(zhì)量我國本科生護(hù)理科研的教育目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)，本科生具有護(hù)理科研意識，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法，具備初步的護(hù)理科研能力，從實踐中選擇科研課題并完成科研設(shè)計，并初步具備撰寫科研論文的能力。我們通過加強管理,導(dǎo)師全程監(jiān)控等措施,使本科護(hù)生均完成了選題、設(shè)計和論文的撰寫，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。隨著護(hù)理科研帶教質(zhì)量的提高，我學(xué)院本科護(hù)生不僅全部通過了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數(shù)逐年增多，有的文章還在統(tǒng)計源期刊上得以刊發(fā)。

　　建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師，確保帶教工作質(zhì)量。對導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專業(yè)水平、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，按照堅持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導(dǎo)師充實我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，不斷擴大導(dǎo)師隊伍，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實習(xí)。

　　構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)

　　隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來了一定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。

　　導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護(hù)等。

開題報告范文12

　　以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點，第三次我國教育工作會議提出了新的教育發(fā)展的主題。全面執(zhí)行素質(zhì)教育。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步明確了實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)新教育成為教育發(fā)展的主題，把素質(zhì)教育推向一個嶄新的階段。

　　著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新是有層次的這里的創(chuàng)新”指的通過對小學(xué)生施以教育和影響，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。使他作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊涵的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　促進(jìn)學(xué)生自主、和諧地發(fā)展。突出對學(xué)生主體性的關(guān)懷，九五”期間我校開展的發(fā)展小學(xué)生五自能力的實驗研究》通過培養(yǎng)學(xué)生的五自能力。正是創(chuàng)新教育的基本理念。隨后進(jìn)行的子課題“自主教學(xué)的初步探索”把學(xué)生的主體性落實到課堂中，重點研究教師如何促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展，從而把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生主動探究，以獲取知識、發(fā)展能力的過程，教學(xué)進(jìn)程隨之得到優(yōu)化。這一系列研究為創(chuàng)新教育的研究作了很好的理論和實踐上的準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)新教育的研究還剛剛開始，眼下。目前迫切需要回答的問題是怎樣把創(chuàng)新教育落實到實踐中？如何培養(yǎng)學(xué)生，尤其是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？認(rèn)為探究是創(chuàng)新的前提，沒有探究就沒有創(chuàng)新。小學(xué)生的創(chuàng)新是從好奇開始的由好奇到探究，由探究逐步走向創(chuàng)新，整個過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神和能力。通過總結(jié)前一階段的研究，結(jié)合對學(xué)生身心發(fā)展特點的認(rèn)識，把自主探究作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的著眼點，以課堂為主陣地，提出構(gòu)建小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式的研究，希望通過研究，來探討通過自主探究，提高課堂學(xué)習(xí)效益，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑和方法。

　　指的圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，本課題中的'自主探究。通過開展積極主動的探討和研究活動，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直至解決問題的學(xué)習(xí)活動。整個自主探究學(xué)習(xí)過程中，教師遵循教育教學(xué)規(guī)律，運用各種科學(xué)的方法和手段，引發(fā)學(xué)生獨立思考、自行探索、相互研討、提出見解，掌握知識的過程中，提高解決問題的能力，進(jìn)而強化和發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　指在上述理念的指導(dǎo)下，小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式。小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的幫助下，通過自主探究活動達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的比較典型的穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程式。

　　一定的教育理念指導(dǎo)下，本課題研究將以行動研究法為主要研究方法。形成研究假設(shè)，選擇研究對象，實施教育行為，以驗證假設(shè)。此基礎(chǔ)上聘請各方面專家進(jìn)行行為診斷，提出改進(jìn)意見，再進(jìn)行新的教育教學(xué)實踐，多次反復(fù)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)向著自主探究的理想境界發(fā)展。

　　小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式操作方案，課題研究最終將形成小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式。小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式評價方案，并將出版一本自主探究研究專著。

　　課題組經(jīng)過緊張的工作，目前。已經(jīng)基本完成課題研究的先期準(zhǔn)備工作，制訂了課題研究方案和課題研究計劃，確定了實驗班級。課題組一致認(rèn)為研究的基本條件已經(jīng)成熟，現(xiàn)正式向市、省申報，爭取立項為市、省“十五”課題。

開題報告范文13

　　一、選題意義

　　信息披露是資本市場有效運行的基礎(chǔ)，影響與企業(yè)有利害關(guān)系的投資者、債權(quán)人等群體的經(jīng)濟利益，而企業(yè)對外披露的財務(wù)報告信息的有用性在很大程度上取決于它的及時性。許多信息即使非�？煽�，但如果在提供時間上相對滯后，其利用價值就會大大受損。所以，以年度為基礎(chǔ)對外披露的財務(wù)報告往往無法滿足會計信息使用者的決策需要，而中期財務(wù)報告正好可以在很大程度上彌補年度財務(wù)報告時間間隔過長的缺陷，從而提高會計信息的質(zhì)量，保護(hù)投資者的利益。因此財政部于1998年正式立項，著手研究和制定中期財務(wù)報告會計準(zhǔn)則，1999年11月形成準(zhǔn)則征求意見稿，向社會各界廣泛征求意見。20xx年11月2日發(fā)布中期財務(wù)報告會計準(zhǔn)則，并自20xx年1月1日起在所有上市公司中實行。我國會計準(zhǔn)則對中期財務(wù)報告披露的規(guī)定由空白到提出，是我國會計制度的一個重要發(fā)展，更是體現(xiàn)了中報披露的必要性。

　　同時，隨著信息技術(shù)手段和社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計信息的使用者越來越多地依據(jù)上市公司的經(jīng)營業(yè)績和財務(wù)狀況做出貸款或投資決策，以及操作計劃。為了能夠連續(xù)地分析和評估企業(yè)的最新信息，中期財務(wù)報告越來越受到使用者的重視和利用。然而，目前在我國的股票市場發(fā)展還沒有很完善的情況下，上市公司中期財務(wù)報告的披露及其使用者在利用時還存在一定的問題，本文將針對上述情況的存在，提出筆者的觀點。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　(一)目前國內(nèi)對中期財務(wù)報告的披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　王松年，薛文君(1999)認(rèn)為，財務(wù)報告賴以存在的基礎(chǔ)或根本目標(biāo)是決策有用性，為了滿足財務(wù)報告信息使用者連續(xù)地分析與評估以做出合理決策的需要，財務(wù)報告應(yīng)及早進(jìn)行及時性的改進(jìn)，上市公司對外提供較之一年一度更短期間的財務(wù)報告理應(yīng)及早列入議事日程，讓使用者根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)營情況對全年或以后實現(xiàn)的經(jīng)營目標(biāo)構(gòu)成合理預(yù)期，及時調(diào)整目前及將來的投資、信貸決策，降低未來面對的不確定性風(fēng)險。

　　東(20xx)認(rèn)為，由于其會計程序少和運用較多的假設(shè)和估計，中報的可靠性一直容易受到人們懷疑，影響其使用效果，因此我國的中期財務(wù)報告應(yīng)由注冊會計師實施審閱，這是從質(zhì)的方面對中期財務(wù)報告信息質(zhì)量的控制，應(yīng)該也是所有外部監(jiān)管中最全面、最有效、成本最低的.一種方式。同時，只有各方面充分重視中期財務(wù)信息之于資本市場的重要作用，制度建設(shè)監(jiān)管與執(zhí)行齊頭并進(jìn)，中期財務(wù)報告的決策有用性才能真正得以發(fā)揮。

　　易慧娟(20xx)認(rèn)為，目前我國上市公司中期報告信息的披露存在著缺乏可靠性、不充分具體、不及時等問題。中期財務(wù)報告出現(xiàn)較多數(shù)據(jù)及文字錯誤。雖然滬、深證券交易所允許上市公司刊登補充公告或更正公告，但是這并不能把上市公司刊登這兩類公告視為正常現(xiàn)象，上市公司應(yīng)該一開始就按照會計準(zhǔn)則等要求編制中期報告，不要到中報以后再打“補丁”。在中期報告的披露中，很多公司沒有及時地披露重要信息，對重要事項披露表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，大部分上市公司為了掩飾會計信息，其預(yù)警公告表述模糊不清，對利潤下降的具體幅度沒有明確說明，或者沒有披露以及沒有按照規(guī)定披露比較財務(wù)報表。

　　夏麗(20xx)認(rèn)為，與國外會計準(zhǔn)則相比我國的新會計準(zhǔn)則對經(jīng)營具有高度季節(jié)性企業(yè)中期財務(wù)報告的披露沒有要求提供額外的信息，這樣有時很可能會誤導(dǎo)報表使用者由本中期報表預(yù)計企業(yè)的未來經(jīng)營狀況，而缺乏對企業(yè)經(jīng)營季節(jié)性的充分考慮，造成預(yù)計與實際相差懸殊。同時，目前我國不少上市公司為了達(dá)到市場非理性預(yù)期的盈利目標(biāo)，利用關(guān)聯(lián)方交易肆意操縱利潤，嚴(yán)重扭曲了企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的本來面目，基于這種情況，我國較國外會計準(zhǔn)則增加了上年度可比中期的可比信息的披露，對于打擊這種操縱當(dāng)前利潤的短期行為，將會起到積極的作用，有利于規(guī)范企業(yè)的會計行為。

　　郭海燕(20xx)認(rèn)為，中期財務(wù)報告的披露應(yīng)簡化中期財務(wù)報告的形式，以中期報告收益數(shù)據(jù)為重點，如中期銷售收入、中期現(xiàn)金流動量、中期所得稅費用等信息。對于其他重大事件可采用臨時公告形式公布于眾。同時要重視分部信息的提供，對于確定為可報告部分的分部信息應(yīng)充分披露，以便有利于對企業(yè)盈利能力和現(xiàn)金流量的分析。此外，要提高中期財務(wù)報告的質(zhì)量，應(yīng)將本中期與審計過的上年度財務(wù)報告聯(lián)系起來進(jìn)行分析，加大對上年度審計報告為非無保留意見和上年度嚴(yán)重虧損的上市公司中期財務(wù)報告的審計工作力度，由負(fù)責(zé)其年審的會計師事務(wù)所審核后方能對外披露。

　　鄭紅梅(20xx)認(rèn)為，投資者在利用企業(yè)中期財務(wù)報告，通過與年度預(yù)計數(shù)額的比例預(yù)測企業(yè)未來發(fā)展趨勢時，應(yīng)將企業(yè)的收益與季節(jié)性、周期性的影響、可比期間、現(xiàn)金流量相聯(lián)系，分析收益時要看清收益的真實情況，將收益與應(yīng)收款項相結(jié)合，注意收益的構(gòu)成(收入和利得)，如果企業(yè)的收益中利得占較大比例，則企業(yè)有可能是通過縮小經(jīng)營規(guī)�；蜃冑u資產(chǎn)來增加收益。分析企業(yè)每股收益的變化時，要留心比較中期企業(yè)股本是否相同，只有采用同一股本基數(shù)，才能用該指標(biāo)進(jìn)行簡單分析。同樣，在利用該公司的中期業(yè)績預(yù)測年度每股收益時，也不能簡單的用中期每股收益乘以2來預(yù)測年度每股收益，應(yīng)當(dāng)充分考慮中期報告中是否披露有在下半年擬配股或增發(fā)新股的信息。

　　(二)目前國外對中期財務(wù)報告的披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　1.美國會計準(zhǔn)則對中報信息披露的規(guī)范

　　美國的SEC要求公司按季度提供中期財務(wù)報告，但只要求提供有限的財務(wù)資料，中期報表項目可詳可簡，報表附注可以簡略。美國的中期財務(wù)報告的編制以一體觀為理論編制基礎(chǔ)，而且為了確定其遵循了公認(rèn)會計準(zhǔn)則，確保其可靠性，中期財務(wù)報告必須經(jīng)過注冊會計師的鑒證才能對外提供。

　　同時，美國管理當(dāng)局認(rèn)為如果提供上一會計年度可比期間末的資產(chǎn)負(fù)債表有助于理解公司財務(wù)狀況的季節(jié)性波動，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供離本年度中期末最近12個月的利潤表和現(xiàn)金流量表。

　　2.國際會計準(zhǔn)則對中報信息披露的規(guī)范

　　國際會計準(zhǔn)則委員會將中期報告的最基本內(nèi)容界定為簡化的財務(wù)報表(包括簡化資產(chǎn)負(fù)債表、簡化利潤表、反映權(quán)益變動或與業(yè)主的資本交易和給業(yè)主的分派所引起的權(quán)益變動以外的權(quán)益變動的簡明報表)和有選擇的說明性附注，主要是考慮了及時性和成本效益原則，但該準(zhǔn)則同時表明決不禁止企業(yè)提供完整的財務(wù)報告。

　　在國際會計準(zhǔn)則第34號《中期財務(wù)報告》中規(guī)定，“企業(yè)應(yīng)采用與編制會計年度相同的會計政策編制中報，但報告覆蓋的期間不論是半年或季度，一律不得影響年度經(jīng)營成果的確定，中報的計量原則應(yīng)建立在累積的基礎(chǔ)上，即以會計年度開始日截止至某一特定中報決算日作為有關(guān)項目的衡量期，對同一年度以前各期中報估計數(shù)的變動重新加以調(diào)整�！睂嶋H上國際會計準(zhǔn)則的這一規(guī)定是獨立觀和一體觀相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。

　　三、畢業(yè)論文的框架

　　本論文擬分為四個部分進(jìn)行寫作，具體安排如下：

　　第一部分：中期財務(wù)報告披露的理論基礎(chǔ)。

　　本部分準(zhǔn)備介紹中期財務(wù)報告及其披露的基本理論、基本概念，并就中期財務(wù)報告披露的必要性作理論分析。

　　第二部分：目前我國上市公司中期財務(wù)報告披露的現(xiàn)狀。

　　本部分準(zhǔn)備先從理論上分析我國上市公司中期財務(wù)報告披露的現(xiàn)狀(包括優(yōu)點和不足)，進(jìn)而從某一上市公司的中期財務(wù)報告中體現(xiàn)上述的現(xiàn)狀。

　　第三部分：中報主要使用者在利用時出現(xiàn)的誤區(qū)。

　　(一)投資者在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(二)債權(quán)人在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(三)政府機構(gòu)在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　第四部分：完善中期報告的披露以及提高使用者利用中報效率的建議及對策。

　　(一)完善中期財務(wù)報告披露的建議及對策

　　(二)提高使用者對中期財務(wù)報告利用效率的建議及對策

　　四、參考文獻(xiàn)：

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開題報告范文14

　　本科論文題目：法國工程師教育模式本土化過程中本科畢業(yè)設(shè)計的思考

　　近年來，我國逐漸重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。教育部已啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，一些高校也積極響應(yīng)并推動工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。[1]其中，法國工程師培養(yǎng)模式因其優(yōu)秀的培養(yǎng)質(zhì)量、高度的社會認(rèn)可度而受到了人們較大的關(guān)注。[2]北京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校紛紛建立工程師學(xué)院，嘗試學(xué)習(xí)法國工程師培養(yǎng)模式。[3]中山大學(xué)也在20xx年與法國以格勒諾布爾國立綜合理工學(xué)院為首的五所法國工程師學(xué)校合作組建了中法核工程與技術(shù)學(xué)院，引入法國工程師培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，借鑒法國在核能工程師培養(yǎng)上的經(jīng)驗，為我國培養(yǎng)國際一流的核能工程師。[4，5]學(xué)院于20xx年納入全國普通高等學(xué)校招生計劃對外招生。至今第一批學(xué)生正好本科畢業(yè)，剛經(jīng)歷了本科畢業(yè)設(shè)計階段。筆者作為本科畢業(yè)設(shè)計工作組織和協(xié)調(diào)的中方負(fù)責(zé)人，同時，也參與了畢業(yè)設(shè)計的具體指導(dǎo)，包括獨立指導(dǎo)1個小組、與法方Bertrand Mercier教授共同指導(dǎo)1個小組，同時，筆者之前也完成指導(dǎo)了2015級和2015級兩屆傳統(tǒng)中國模式下的核工程與核技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(共21人)，所以特對法國工程師教育模式下的本科畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了總結(jié)與思考，希望能對我國的工程師培養(yǎng)提供有益的啟示。

　　工程師培養(yǎng)模式下的本科畢業(yè)生

　　中法核工程與技術(shù)學(xué)院完整課程將分六個學(xué)年完成，分別為三年的預(yù)科教育階段和三年的工程師教育階段(對應(yīng)著我國四年本科教育階段和兩年碩士教育階段)。課程按照法國工程師的培養(yǎng)模式進(jìn)行開設(shè)，預(yù)科教育階段主要借鑒法國工程師理科精英學(xué)校預(yù)科班的課程設(shè)置，包括法語、高等數(shù)學(xué)、普通物理及實驗、普通化學(xué)及實驗、電子技術(shù)及實驗、計算機、社會和管理科學(xué)以及英語等課程。工程師教育階段課程設(shè)置主要包括量子物理、流體力學(xué)、材料化學(xué)、核物理與中子物理、安保概論、系統(tǒng)可靠性、核安全與防護(hù)、環(huán)境與社會、核電站管理等專業(yè)基礎(chǔ)課程以及相應(yīng)的專業(yè)課程。

　　工程師培養(yǎng)模式下的4年級本科畢業(yè)生完成了3年預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，主要掌握了語言、數(shù)學(xué)、物理和少許化學(xué)的相關(guān)知識，尚未涉及到核工程與核技術(shù)專業(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容。另外，本科四年級對應(yīng)著工程師階段的第一年，課程任務(wù)繁重，從星期一到星期五的早上到晚上，除了星期三晚上沒課以外，其余時間都在上課;另外，課程安排基本上采用短期集中授課的形式，每周或者隔一周的周末都安排有考試。因此，學(xué)生在本科畢業(yè)課題的開展過程中面臨著缺乏必要的基礎(chǔ)知識和投入時間有限的雙重壓力。

　　畢業(yè)設(shè)計開展情況

　　論文開展過程中所遇到的問題有：

　　(1)認(rèn)知問題：法方指導(dǎo)教師對工程師的培養(yǎng)機制較為了解，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平針對性地給出了較為簡單的題目，類似于我國傳統(tǒng)教育模式下的課程設(shè)計，學(xué)生不需要花很多時間就可以較好地完成。而中方指導(dǎo)教師往往習(xí)慣于我國傳統(tǒng)模式的`本科畢業(yè)設(shè)計模式，特別是來自中廣核的指導(dǎo)教師，由于之前對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置了解不多，完全假設(shè)這些學(xué)生和傳統(tǒng)本科畢業(yè)生一樣，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，并且最后一學(xué)期沒有課程，全部時間可用來做畢業(yè)設(shè)計，所以，他們所提供的題目對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說普遍偏難，學(xué)生需要自學(xué)很多專業(yè)知識才能完成。

　　(2)距離問題：中法核工程與技術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生之間可以緊密聯(lián)系，隨時交流，每周都召開畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度討論會;而校外導(dǎo)師來自法國和中國廣核集團，較難跟學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，一般說來，學(xué)生基本上是通過網(wǎng)絡(luò)工具，比如skype、Webex、Email等跟法國指導(dǎo)教師進(jìn)行交流;而中國廣核集團雖然在深圳，距離學(xué)院所在地――珠海不太遠(yuǎn)，但是由于平時學(xué)生和教師們都很忙，只能偶爾組織周末見面討論，平時也是通過Email或者電話聯(lián)系溝通的。

　　(4)個別外方導(dǎo)師問題：由于是第一次開展這種形式的本科畢業(yè)設(shè)計工作，學(xué)校沒有對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格的選拔，導(dǎo)致了一些不是很有經(jīng)驗的人員被聘為本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，而這些老師對學(xué)生的指導(dǎo)力度比較有限。另外，有些外方指導(dǎo)教師比較忙，責(zé)任心不是很強，從而影響到本科畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。

　　總結(jié)與建議

　　經(jīng)過本科畢業(yè)設(shè)計工作的開展與實踐以及具體指導(dǎo)工作的開展可以發(fā)現(xiàn)：如果可能，可針對中法工程師培養(yǎng)模式的學(xué)生，取消本科畢業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)，代之以一到兩門課程。目前這些學(xué)生的課程設(shè)計都是借鑒了法國工程師培養(yǎng)模式，距離我國傳統(tǒng)的大學(xué)本科教育要求較遠(yuǎn)，因此，可以靈活處理，以課程設(shè)計代替畢業(yè)設(shè)計不僅僅在課程安排上比較合理，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，同時增強學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。倘若堅持繼續(xù)開展本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，筆者給出如下建議：

　　一是將本科畢業(yè)設(shè)計時間增加至1年以上，特別是在3年級結(jié)束的暑假前將題目落實到每位學(xué)生，這樣，學(xué)生們可利用這個暑假和接下來的寒假來開展本科畢業(yè)設(shè)計的工作，以便學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。

　　二是提高本校教師的參與度。本校教師跟學(xué)生交流比較方便，特別是學(xué)院以年輕教師為主，這些老師沒課的時候一般都在辦公室，可很方便地跟學(xué)生進(jìn)行面對面交流。加上老師們都經(jīng)過本碩博的嚴(yán)格訓(xùn)練，具有較高的理論水平，可以確保畢業(yè)論文的順利開展與質(zhì)量。

　　課程設(shè)置方面也可將本科畢業(yè)設(shè)計作為一門重要的必修課程納入課程安排表，從日常制度上保證學(xué)生的投入時間。

開題報告范文15

　　課題名稱：

　　培養(yǎng)幼兒的安全自我保護(hù)意識的研究

　　負(fù)責(zé)人：

　　所在單位：

　　xx幼兒園

　　課題研究的背景和意義

　　自我保護(hù)能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，應(yīng)該從孩子幼年時就加強對他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。

　　一、對孩子進(jìn)行安全意識教育：孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩。對于某些事情他們偏偏喜歡做一些危險的嘗試。

　　二、培養(yǎng)孩子生活自理的能力：在當(dāng)今急劇變化的社會中，家庭結(jié)構(gòu)和孩子的養(yǎng)育方式都有所改變，應(yīng)注意讓孩子獨立面對困難，培養(yǎng)他們的獨立自主性，養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，不要事無巨細(xì)，處處為孩子掃除障礙，使孩子養(yǎng)成依賴心理。

　　三、培養(yǎng)孩子健康的體魄：在日常生活中，我們時常見到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動時常會碰撞；而平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷，我們總覺得僥幸。究其原因，其實不然。體弱的孩子平時不愛活動，遇到危險時反應(yīng)慢，靈活性差，動作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于好動、靈活，遇到危險時反應(yīng)快，能采取自救方法，因而受傷害就小�？梢娫鰪姾⒆拥捏w能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。

　　四、培養(yǎng)孩子靈活機智的應(yīng)變能力：要保證孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項重要的教育內(nèi)容。這些應(yīng)變能力具體表現(xiàn)在：一是適應(yīng)周圍環(huán)境變化的能力。如：知道隨季節(jié)和早晚增減衣服；春天吃預(yù)防感冒的藥；二是對突如其來事件的靈活處理。孩子有時候知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些較危險的事情，這就需要成人平時有意識地訓(xùn)練孩子的自救技能�？傊�，我們應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。

　　課題名稱的界定和解讀

　　培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識

　　安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面。加強安全教育，增強幼兒安全意識尤為重要。

　　課題研究的步驟和舉措

　　我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，綜合考慮幼兒成長和發(fā)展的要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點，挖掘、整理與幼兒日常生活相接近的安全自我保護(hù)內(nèi)容，通過教育活動、游戲活動、生活常規(guī)培養(yǎng)的方法來對幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。

　　一、開展各種幼兒安全自護(hù)教育的途徑

　　1、豐富幼兒的生活知識，增強幼兒安全意識。

　　幼兒活潑好動，好奇心強，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時又缺乏生活經(jīng)驗，在平時玩耍時，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日�；顒蛹皯敉庥螒蛑泻苋菀装l(fā)生一些事故。針對上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識世界，增強他們的自我保護(hù)意識。教師應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓幼兒知道危險存在。

　　2、進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻�、磨礪，提高幼兒自護(hù)能力。

　　曾有專家作過實驗，讓家養(yǎng)的貓和老鼠呆在一個箱子里，貓不但不捉老鼠，反而與老鼠共同玩耍。原因就是這只貓一直都由主人飼養(yǎng)，沒有吃過老鼠、也從沒有看見貓吃老鼠，它也經(jīng)喪失了捉老鼠的能力。由此，我們可以想象一下裹在層層“愛”的保護(hù)罩中的孩子，他們是否也會喪失自我保護(hù)的能力？大家知道，孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯，因為突發(fā)的、難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平�？偸潜弧版i”在“保險箱”里的孩子會不會束手無策？因此，讓年幼的孩子適當(dāng)?shù)腻憻�、磨礪一下，是很有必要的。幼兒的自我保護(hù)能力在某種程度上有賴于他們運動能力的發(fā)展。幼兒的運動能力，尤其是身體動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，唯有靠充分的體育活動才能得到很好的發(fā)展。

　　3、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

　　新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力�！币虼�，針對現(xiàn)代家庭幼兒溺愛過度的特點，幼兒園教師要注意提醒家長幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛而去代替�？梢酝ㄟ^家長園地、開家長會、與家長個別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，讓家長知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機會。

　　二、選擇合適的幼兒園安全教育內(nèi)容

　　教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合孩子的年齡特點進(jìn)行。我們可以從以下六個方面對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　1、交通安全教育。

　　幼兒園交通安全教育主要包括以下三個方面：①了解基本的交通規(guī)則。如：“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右邊，不在馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等等。②認(rèn)識常見的交通標(biāo)記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。③幫助幼兒初步形成交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。在對幼兒進(jìn)行交通安全教育時，可選用一些兒歌、故事和游戲以增加趣味性，也可請交警叔叔來園授課，進(jìn)行模擬表演，還可利用網(wǎng)絡(luò)資源（如：中國兒童交通安全網(wǎng)等）。

　　2、消防安全教育。

　　從以下方面對幼兒進(jìn)行消防安全教育呢？①要讓幼兒懂得玩火的危險性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會損壞財物，還會危及人的生命。②讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場，并及時告訴附近的成人或撥打火警電話119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。③可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演練。幼兒園可事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動，安全疏散，迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場。教師可在幼兒了解火的用途和危害后，開展防火自救演練，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打119，嘗試簡單的應(yīng)急措施——用床單塞門縫，用濕毛巾捂住嘴巴赫鼻子盡快逃離現(xiàn)場等。④還可通過多媒體讓幼兒觀看消防隊員滅火情境。向幼兒介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應(yīng)注意的事項等。

　　3、食品衛(wèi)生安全教育。

　　飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水進(jìn)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。

　　4、幼兒園玩具安全教育。

　　游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的'安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩小型玩具積木、串珠、玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害。等等。

　　5、幼兒生活安全教育。

　　這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。為了孩子的安全，一要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。二要教會幼兒認(rèn)識一些安全標(biāo)志，特別是一些禁止性的、警示性的標(biāo)志，知道看見這些標(biāo)志該怎樣做。如禁止攀登、禁止觸摸、禁止通行、禁止煙火，注意安全、當(dāng)心車輛、當(dāng)心滑跌等等。三要教育他們在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護(hù)時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。告訴幼兒不要爬樹、爬墻、爬窗臺，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷。四要教育幼兒不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對待陌生人和熟人的方法。五要教育幼兒，當(dāng)他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；教育幼兒在遇到突然停電等情況時，不慌不亂、不到處跑。不獨自玩煙花爆竹。不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。六要教育他們上下樓梯要靠右邊走，不推擠，打雷閃電時不站在大樹底下等等。

　　三、如何對幼兒進(jìn)行安全教育

　　怎樣才能讓幼兒掌握上述安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全自護(hù)呢？經(jīng)過實踐驗證，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

　　1、集中教育正面引導(dǎo)

　　常常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說教是不行的，因為孩子聽后很快就忘記，很難留下深刻的印象。我們?nèi)绻麅H僅把孩子叫到一起，對他們講不許怎樣，幼兒往往不能按要求來做。那么，將安全知識作為活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行集中教育就顯得非常必要了。

　　鑒于幼兒時期的認(rèn)知具有直覺行動和具體形象的特點，幼兒園集中安全教育活動可通過各種形式和渠道進(jìn)行。如：可向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、音像資料，開討論會，或借助現(xiàn)代教育手段，綜合講解等等。只有讓幼兒通過多種感官感知、體驗，汲取的安全知識，才能給他們留下深刻的印象。

　　另外，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育宜采取正面引導(dǎo)。好模仿是幼兒最明顯的特征之一，我們在教育活動中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會有更多的小朋友跟著說：“我也要上廁所！”他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這時老師對其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表揚（這是一種心理暗示），那么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學(xué)習(xí)，會坐得更好，而不再要求上廁所了。

　　安全教育也是如此。如果我們只是反復(fù)強調(diào)危險的不良后果，如：有個孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等，難免孩子去模仿。然而，如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導(dǎo)幼兒更正確理解安全知識，避免盲目模仿。比如：美工活動中教師發(fā)現(xiàn)一位小朋友用剪刀對著別人，就及時地提醒道：“明明快過來，到這兒來，看娟娟小朋友的小剪刀多聽話！剪的真好。你的小剪刀也會很聽話的，對嗎？”這樣既給孩子樹立了榜樣，又避免了危險的發(fā)生。

　　2、隨機教育及時提醒

　　安全教育不僅要在集體活動中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。

　　曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。教師忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動中，當(dāng)老師用手捏住一片冬青樹的葉子請幼兒觀察時，忽聽一名幼兒說：“老師，它會不會有刺呀？”瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識轉(zhuǎn)化為自己的安全行為了。

　　幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，幼兒園安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。教師應(yīng)結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，適時、及時地提醒幼兒，給予必要的、合理的安全教育。只有在幼兒原有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，鞏固已有的安全知識、強化隨時出現(xiàn)的安全行為，才能讓安全意識逐步在幼兒心里扎根，讓安全行為漸漸成為幼兒的習(xí)慣。

　　3、運用有效的“危險后果”教育法

　　曾經(jīng)看過這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時，旅游者對馬車夫說：“您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了�！瘪R車夫說：“馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。”我對馬車夫的話感觸很深。作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進(jìn)一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。有些教師也是如此，孩子稍有出格的行為就馬上禁止。但是，簡單的說教并不能引起孩子足夠的重視，反復(fù)叮囑又會引起孩子厭惡。況且，孩子整天關(guān)在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢？

　　總之，我們對幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機會，讓他們“無所作為”。因此，我們不僅要豐富幼兒的安全知識，讓他們知道哪里有危險，更應(yīng)該教育他們知道如何征服危險，以及在征服危險的過程中怎樣有效地保護(hù)自己。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題研究實施的內(nèi)容如下：

　　第一階段：

　　XX、5月

　　1、確定研究方案、具體計劃

　　2、上報小課題研究實施方案

　　第二階段：進(jìn)行教育活動設(shè)計及中期總結(jié)匯報

　　XX、6月

　　1、媽媽不見了怎么辦？

　　2、保護(hù)洞洞

　　3、愛護(hù)小手

　　4、吃東西的時候

　　XX、9月