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護(hù)理開題報(bào)告

時(shí)間:2024-10-18 18:06:43 開題報(bào)告 我要投稿

(經(jīng)典)護(hù)理開題報(bào)告15篇

  隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編收集整理的護(hù)理開題報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)護(hù)理開題報(bào)告15篇

護(hù)理開題報(bào)告1

  自有人類以來(lái)就有護(hù)理,護(hù)理是人們謀求生存的本能和需要。以下內(nèi)容是小編為大家整理的護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告范文,歡迎大家借鑒賞閱!

  一文獻(xiàn)綜述 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷仍然屬于市場(chǎng)營(yíng)銷理論的范疇,它在強(qiáng)化了傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論的同時(shí)。也提出了一些不同于傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷的新理論。目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要建立在以下基礎(chǔ)理論之上:

  在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷策略中,由于技術(shù)手段和物質(zhì)基礎(chǔ)的限制,產(chǎn)品的價(jià)格、宣傳和銷售的渠道、商家 (或廠家)所處的地理位置以及企業(yè)促銷策略等就成了企業(yè)經(jīng)營(yíng),市場(chǎng)分析和營(yíng)銷策略的關(guān)鍵性內(nèi)容。

  而網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的特性使得顧客能夠真正參與到整個(gè)營(yíng)銷過程中來(lái),顧客不僅參與的主動(dòng)性增強(qiáng),而且選擇的主動(dòng)性也得到加強(qiáng),在滿足個(gè)性化消費(fèi)需求的驅(qū)動(dòng)之下,企業(yè)必須嚴(yán)格地執(zhí)行以消費(fèi)者需求為出發(fā)點(diǎn)、以滿足消費(fèi)者需求為歸宿點(diǎn)的現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷思想。否則顧客就會(huì)選擇其他企業(yè)的產(chǎn)品。

  所以,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷首先要求把顧客整合到整個(gè)營(yíng)銷過程中來(lái),從他們的需求出發(fā)開始整個(gè)營(yíng)銷過程。這樣,要求企業(yè)同時(shí)考慮顧客需求和企業(yè)利潤(rùn)。

  據(jù)此,以 舒爾茲教授為首的一批營(yíng)銷學(xué)者從顧客需求的角度出發(fā)研究市場(chǎng)營(yíng)銷理論,提出了4C組合。其要點(diǎn)是:

  第一,先不急于制定產(chǎn)品策略(product),而以研究消費(fèi)者的需求和欲望(Consumer's wants and needs)為中心,賣消費(fèi)者想購(gòu)買的產(chǎn)品。

  第二,暫時(shí)把定價(jià)策略(Price)放到一邊,而研究消費(fèi)者為滿足其需求所愿付出的成本 (Cost)。

  第三,忘掉渠道策略 (Place),著重考慮怎樣給消費(fèi)者方便 (Convenience)以購(gòu)買到商品。

  第四,拋開促銷策略(Promotion),著重于加強(qiáng)與消費(fèi)者溝通和交流 (Communication)。

  網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一種 軟營(yíng)銷 。這是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中有關(guān)消費(fèi)者心理學(xué)的另一個(gè)理論基礎(chǔ)。導(dǎo)出這個(gè)理論基礎(chǔ)的原因仍然是網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和消費(fèi)者個(gè)性化需求的回歸。

  強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷 是工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)時(shí)代的營(yíng)銷方式。傳統(tǒng)營(yíng)銷中最能體現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷特征的是兩種促銷手段:傳統(tǒng)廣告和人員推銷。這兩種營(yíng)銷模式企圖以一種信息灌輸?shù)姆绞皆谙M(fèi)者心中留下深刻印象,而不管你是否需要和喜歡(或憎惡)它的產(chǎn)品和服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)上這種以企業(yè)為主動(dòng)方的強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷 (無(wú)論是有直接商業(yè)利潤(rùn)目的的推銷行為還是沒有直接商業(yè)目標(biāo)的主動(dòng)服務(wù),是遭到唾棄并可能遭到報(bào)復(fù)的。

  網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷必須遵循一定的規(guī)則,這就是 網(wǎng)絡(luò)禮儀 。網(wǎng)絡(luò)禮儀是網(wǎng)上一切行為都必須遵守的規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也不例外。 軟 營(yíng)銷的特征主要體現(xiàn)在 遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的同時(shí)通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)禮儀的巧妙運(yùn)用從而獲得一種微妙的營(yíng)銷效果 。

  概括地說(shuō),軟營(yíng)銷和強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷的一個(gè)根本區(qū)別就在于,軟營(yíng)銷的主動(dòng)方是消費(fèi)者而強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷的主動(dòng)方是企業(yè)。個(gè)性化消費(fèi)需求的回歸也使消費(fèi)者在心理上要求自己成為主動(dòng)方,而網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)特性又使他成為主動(dòng)方真正有了可能。

  他們不歡迎不請(qǐng)自到的廣告,但他們會(huì)在某種個(gè)性化需求的驅(qū)動(dòng)下自己到網(wǎng)上尋找相關(guān)的信息、廣告,此時(shí)的情況是企業(yè)在那兒靜靜地等待消費(fèi)者的尋覓,一旦消費(fèi)者找到你了,這時(shí)你就應(yīng)該活躍起來(lái),使出渾身解數(shù)把他留住。更美好的.未來(lái)是永久的忠誠(chéng)!

  根據(jù)美國(guó)直復(fù)營(yíng)銷協(xié)會(huì)(ADMA)為直復(fù)營(yíng)銷下的定義,直復(fù)營(yíng)銷是一種為了在任何地方產(chǎn)生可度量的反應(yīng)和(或)達(dá)成交易而使用一種或多種廣告媒體的相互作用的市場(chǎng)營(yíng)銷體系。

  網(wǎng)絡(luò)作為一種交互式的可以雙向溝通的渠道和媒體,它可以很方便為企業(yè)與顧客之間架起橋梁,顧客可以直接通過網(wǎng)絡(luò)訂貨和付款,企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)接收定單、安排生產(chǎn),直接將產(chǎn)品送給顧客。基于互聯(lián)網(wǎng)的的直復(fù)營(yíng)銷將更加吻合直復(fù)營(yíng)銷的理念。

  我國(guó)的專家學(xué)者也對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行了大量的研究。如:劉寶成認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,以實(shí)現(xiàn)交易為核心的各種營(yíng)銷活動(dòng)及其過程。

  陳月波認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是企業(yè)整體營(yíng)銷戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分,是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上,借助于互聯(lián)網(wǎng)更有效地滿足顧客的需求和欲望,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)銷目標(biāo)的一種手段。

  王汝林認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是包含以下含義:是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種嶄新的營(yíng)銷理念和營(yíng)銷模式;是近年來(lái)眾多營(yíng)銷理念的進(jìn)展,凝練和升華;是促使企業(yè)開辟?gòu)V闊市場(chǎng),獲取增值效益的馬達(dá);是連接傳統(tǒng)營(yíng)銷,又引領(lǐng)和改造傳統(tǒng)營(yíng)銷的一種可取形式和有效方法;是用信息化技術(shù)進(jìn)行的全部營(yíng)銷活動(dòng);是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一把金鑰匙。

  唐德才,錢敏等認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一個(gè)非常廣泛的概念,它包括新時(shí)代的傳播媒體Internet,信息高速公路,數(shù)字電視網(wǎng),電子貨幣交換方式等。

  葉曉宏認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò),它著眼于信息流。

  王耀球,萬(wàn)曉則認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是個(gè)人或組織借助或通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造,提供并與他人交換有價(jià)值的產(chǎn)品以滿足自身需要和欲望的一種社會(huì)活動(dòng)管理過程。

  他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理解是:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)質(zhì)是一種營(yíng)銷功能或過程,而不是一種理論或一門學(xué)科;主體是 個(gè)人或組織 ;目的是滿足交換雙方的需要;本質(zhì)是 商品交換 ;手段是企業(yè)的整體性營(yíng)銷活動(dòng);內(nèi)容是產(chǎn)品;特征是網(wǎng)絡(luò)在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的應(yīng)用。

  張泉馨和王凱平則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)質(zhì)是顧客需求管理。他們提出,凡是借助于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的、利用現(xiàn)代信息工具,通過更好地滿足顧客需求(包括精神和物質(zhì)的)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷目標(biāo)的營(yíng)銷活動(dòng),都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

  盧泰宏教授在《因特網(wǎng)營(yíng)銷教程》中下定義:因特網(wǎng)營(yíng)銷(eMarketing)是指在虛擬的因特網(wǎng)基礎(chǔ)上,為目標(biāo)顧客制造、提供產(chǎn)品或服務(wù),與目標(biāo)顧客進(jìn)行網(wǎng)上溝通的一系列戰(zhàn)略管理過程。

  馮英健認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是企業(yè)整體營(yíng)銷戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分,是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)所進(jìn)行的,以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段營(yíng)造網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)環(huán)境的各種活動(dòng)。據(jù)此,他提出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的核心思想就是 營(yíng)造網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)環(huán)境 。

  姜旭平指出,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不等于網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上購(gòu)物。

護(hù)理開題報(bào)告2

  隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象,但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過程,她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的改變、孕婦積極的`心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危、因此,正確把握待產(chǎn)婦的"心理,有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作、

  近幾年,隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)、目前研究表明圍生期的主要心理問題包含焦慮、恐懼;

  陌生、孤獨(dú);

  沉重、抑郁;

  人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙、

  產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包含以下幾點(diǎn):產(chǎn)痛;

  矛盾與痛苦;

  孕婦的性格;

  大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);

  家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素、

  目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含ikap健康教育模式—即信息(information)、知識(shí)(knowledge)、信念(attitude)、行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式、按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)、

 。1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

  (2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

  技術(shù)關(guān)鍵問題:通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,分析出產(chǎn)生問題的主要原因,并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)、

  運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,在進(jìn)行護(hù)理過程中,通過親切交流、了解她們的思想狀況,了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,以便在分娩過程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理、

  研究對(duì)象:某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦、

  (1)通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

  (2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),考察干預(yù)效果;

 。3)分析干預(yù)效果的有效性;

護(hù)理開題報(bào)告3

  統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

  應(yīng)用SPSS13。統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以P《0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義》。

  結(jié)果

  論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)椋鹤o(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、?谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等,具體分類情況見表1。

  論文選題的主要類型

  論文選題的主要類型為:經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理,具體分類見表2。

  指導(dǎo)教師職稱分布情況

  指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為:中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)(從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師),具體分布情況見表3。

  論文開題存在的主要問題、原因及對(duì)策

  論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為:選題、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題,具體分類見表4大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告。從表4中分析發(fā)現(xiàn),論文選題方面的問題較多,占36.21%,學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),選題的廣度、深度把握不準(zhǔn),存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展,活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括:基礎(chǔ)護(hù)理、?谱o(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等,選題面面俱到,導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證,如重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析,李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進(jìn)行了研究。

  原因分析

  學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,對(duì)論文的選題、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟悉,缺乏理論知識(shí);分析問題、判斷問題能力較弱,不會(huì)從實(shí)踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作,沒有意識(shí)到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán),有的護(hù)生在開題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì),存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象,另外,學(xué)生的精力有限,白天進(jìn)行臨床實(shí)踐,晚上忙于準(zhǔn)備4級(jí)、6級(jí)英語(yǔ)考試和研究生考試,還有的學(xué)生忙于找工作,其精力和時(shí)間開始偏移,沒有將主要的精力放在論文的開題上。

  導(dǎo)師因素

  指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理,不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少,缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。

  管理因素

  從表3分析發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,隨著學(xué)生人數(shù)的增加,高級(jí)技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限,導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2~3名護(hù)生的現(xiàn)象,教師缺少與護(hù)生溝通、交流和對(duì)其論文的指導(dǎo),導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時(shí)存在一些問題

  對(duì)策

  加強(qiáng)論文開題組織管理針對(duì)以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設(shè)計(jì)的困難,明確開題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師,確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告工作報(bào)告。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到兩個(gè)一致:導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,導(dǎo)師的研究專長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致;中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況,課題的條件是否具備,是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對(duì)論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范,明確學(xué)生開題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求,以提高報(bào)告的質(zhì)量。

  加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

  學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程,需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課,使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的.基本方法和手段,為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識(shí),為此,學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,適當(dāng)延長(zhǎng)科研課程的學(xué)時(shí),或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂,在護(hù)理科研教學(xué)中,教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2]。

  成效與思考

  建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵,為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,確保帶教工作質(zhì)量。對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專業(yè)水平、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核,按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲(chǔ)備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí),加強(qiáng)橫向聯(lián)系,聘請(qǐng)?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫(kù),不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍,從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享,能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)[5],采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。

  構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)

  隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加,給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度,為此,為進(jìn)行科學(xué)管理,要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng),該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容:學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊,第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息,并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊:錄入個(gè)人信息,查詢檢索文章,與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。

  導(dǎo)師模塊:查看學(xué)生信息,查詢檢索文章,與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊:查看學(xué)生信息,查看導(dǎo)師信息,查詢檢索文章,與導(dǎo)師、管理人員溝通信息,統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。

護(hù)理開題報(bào)告4

  一、研究題目:

  護(hù)理本科生的專業(yè)角色認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素

  二、選題背景,目的及意義

  研究背景

  隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),人們對(duì)于健康的要求越來(lái)越高。從而推動(dòng)了醫(yī)學(xué)從治療疾病到預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的這一轉(zhuǎn)變。護(hù)理模式也經(jīng)歷了從以疾病為中心的護(hù)理到以病人為中心的整體護(hù)理再到以人的健康為中心的護(hù)理這一漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。護(hù)理學(xué)通過實(shí)踐,教育,研究,不斷得到充實(shí)和完善,逐漸形成了自己特有的理論和實(shí)踐體系,成為一門獨(dú)立的學(xué)科。然而,由于各方面因素的影響,我國(guó)護(hù)理專業(yè)存在著高等護(hù)理教育規(guī)模小,知識(shí)體系不夠完善,科研未能很好地服務(wù)于實(shí)踐,以及學(xué)術(shù)團(tuán)體少等方面的不足。這些都說(shuō)明了我國(guó)的護(hù)理事業(yè)尚處于專業(yè)化的'進(jìn)程之中。對(duì)此,護(hù)理高等教育負(fù)有重大的責(zé)任。但是,一些調(diào)查研究表明,我國(guó)自1983年恢復(fù)高等護(hù)理教育以來(lái),在培養(yǎng)的近3000名護(hù)理本科生中,已經(jīng)有相當(dāng)一部分離開了護(hù)理隊(duì)伍。其根本原因在于對(duì)護(hù)理專業(yè)角色的認(rèn)同度不高。

  實(shí)習(xí)是護(hù)生由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士角色的關(guān)鍵時(shí)期,在這期間的任何有關(guān)因素都會(huì)影響學(xué)生對(duì)于護(hù)士的角色認(rèn)同度,因此,我們有必要對(duì)實(shí)習(xí)生的護(hù)理專業(yè)角色認(rèn)同程度及其影響因素做相關(guān)的研究,為護(hù)理教育和臨床帶教提供參考的資料,以便培育出更多更專業(yè)更穩(wěn)定的護(hù)理人才,推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。

  目前,國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于角色認(rèn)同的研究,其大多是對(duì)于教師這一職業(yè)角色的研究。關(guān)于護(hù)理專業(yè)的研究也有一些,多數(shù)是對(duì)于護(hù)士的職業(yè)觀,專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究。而對(duì)于護(hù)生的研究則相對(duì)較少。國(guó)外對(duì)于護(hù)理學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同研究,大多數(shù)都是以訪談,觀察的方法進(jìn)行的質(zhì)性研究。

  研究目的和意義

  明確護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專業(yè)角色的認(rèn)同情況;了解本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專業(yè)角色認(rèn)同的影響因素;

  根據(jù)本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專業(yè)角色的認(rèn)同情況和影響因素對(duì)護(hù)理教育和臨床帶教提出建議。

  三、文獻(xiàn)回顧

  以往研究表明,我國(guó)護(hù)理人員短缺,特別是高學(xué)歷護(hù)理人才。我國(guó)自1983年恢復(fù)了護(hù)理本科教育后,至1995年共培養(yǎng)了本科畢業(yè)生3000余人,但這僅占全國(guó)護(hù)士總數(shù)的0.26%(按1995年全國(guó)護(hù)士總數(shù)112.42萬(wàn)計(jì)),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要。而美國(guó)1992年的統(tǒng)計(jì)資料顯示美國(guó)具有學(xué)士學(xué)位的護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的27%,碩士及博士占8%。在中國(guó)護(hù)理必須與國(guó)際接軌的今天,這種差距更加說(shuō)明了發(fā)展護(hù)理高等教育的緊迫性和重要性。

  另外,有調(diào)查結(jié)果顯示,護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)地位的理解較消極,專業(yè)觀不穩(wěn)定。戴葉花的調(diào)查中,僅3.13%的男性護(hù)生及3.92%的女性護(hù)生熱愛護(hù)理專業(yè)。羅萍的一項(xiàng)研究報(bào)道的結(jié)果顯示,僅有2.9%的護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)感興趣。張婷等人的調(diào)查結(jié)果顯示,護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)不感興趣,對(duì)專業(yè)發(fā)展無(wú)信心,畢業(yè)后希望改行,尤其是在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)的更為突出,而且,本科護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大專生和中專生。這都表明了,護(hù)生對(duì)護(hù)理這一專業(yè)的角色認(rèn)同度很低,尤其是本科護(hù)理學(xué)生,這使得我國(guó)護(hù)理高等教育的發(fā)展更加困難。

  影響護(hù)生專業(yè)角色認(rèn)同的主要因素則可大致劃分為兩類:

  一是護(hù)生內(nèi)在因素,如學(xué)生個(gè)性心理特征,在校教育狀況,社會(huì)適應(yīng)能力,人際溝通能力,性別等。hillery在護(hù)士角色社會(huì)化的影響因素研究中顯示,高專業(yè)態(tài)度分值與本科護(hù)理教育,高學(xué)習(xí)成績(jī)均分,閱讀護(hù)理期刊與參加正式的學(xué)術(shù)項(xiàng)目等專業(yè)發(fā)展行為顯著相關(guān);郭宏的研究[8]則顯示,不能與病人進(jìn)行有效的溝通,可拉大護(hù)生同病人的距離,影響自己對(duì)臨床實(shí)習(xí)護(hù)士角色的適應(yīng)。李志紅等。

  四、研究設(shè)計(jì)(研究思路與方法)

  1、研究對(duì)象

  從武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院05和06級(jí)護(hù)理本科生中用方便抽樣的方法每個(gè)年級(jí)抽40個(gè)學(xué)生做為研究對(duì)象。

  2、研究方法及工具

  (1)一般情況調(diào)查

  根據(jù)研究目的,分別了解學(xué)生性別,年級(jí),實(shí)習(xí)醫(yī)院,學(xué)生來(lái)源,入學(xué)志愿,家庭是否支持學(xué)習(xí)護(hù)理等情況。

  (2)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)角色認(rèn)同度的測(cè)量

  使用由d。arthur1995研制的"護(hù)理專業(yè)自我概念量表"。用該量表反映護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)士角色認(rèn)同情況。該量表設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),效度和信度滿意,應(yīng)用成熟,由五個(gè)緯度組成:領(lǐng)導(dǎo)能力(leadership),靈活性(flexible),技能(skill),滿意度(satisfactory),溝通交流(communication)。同質(zhì)信度為:0.89,0.76,0.78,0.80,0.86。

  3、倫理考量

  (1)問卷會(huì)附著一份知情同意書,在征求到被調(diào)查者同意后才開始調(diào)查,被調(diào)查者可以在任何時(shí)候退出調(diào)查。

  (2)問卷采用不記名形式,問卷填寫結(jié)果由調(diào)查人親自保管整理分析。

  4、收集資料的方法和步驟

  由調(diào)查者到05和06級(jí)學(xué)生宿舍中去發(fā)放問卷,取得被調(diào)查者同意后開始填寫問卷,同一宿舍的人同一時(shí)間填寫,再由調(diào)查者統(tǒng)一回收。在填寫問卷過程中有任何疑問可以向調(diào)查者詢問。

  五,研究進(jìn)度和安排

  20xx.12.14~20xx.12.17 查閱相關(guān)文獻(xiàn),確立課題,書寫開題報(bào)告

  20xx.12.18~20xx.12.31 發(fā)放問卷并回收

  20xx.12.31~20xx.1.4 整理回收問卷并分析,撰寫完成約4000字的論文初稿。

  20xx.1.10 ~20xx.2.20:根據(jù)導(dǎo)師的批改意見修改完成論文第二稿。

  20xx.2. 24 ~20xx.3.10:論文定稿,準(zhǔn)備答辯

護(hù)理開題報(bào)告5

  題目:孕產(chǎn)婦心理問題分析及護(hù)理

  本選題的意義及目前研究狀況:

  1.研究目的和意義

  隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象,但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程,她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此,正確把握待產(chǎn)婦的心理,有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

  2.目前該選題研究狀況(文獻(xiàn)綜述)

  近幾年,隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的'深入,人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。

  產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點(diǎn):產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

  目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括IKAP健康教育模式-即信息(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為 (practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。

  3.研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))

  研究?jī)?nèi)容:

  (1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

  (2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

  技術(shù)關(guān)鍵問題:通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,分析出產(chǎn)生問題的主要原因,并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

  4.研究方法、手段

  研究方法:運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,在進(jìn)行護(hù)理過程中,通過親切交談。了解她們的思想狀況,了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,以便在分娩過程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

  研究對(duì)象:某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦。

  5.研究計(jì)劃

  (1) 通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

  (2) 運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),考察干預(yù)效果;

  (3) 分析干預(yù)效果的有效性;

  (4) 處理資料,寫出論文。

護(hù)理開題報(bào)告6

  課題名稱

  一、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

  準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái),例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,其研究的對(duì)象是小學(xué)生,研究的問題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,這就說(shuō)得很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來(lái)。

  規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,筆者覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。

  二、名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)

  不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。

  正文

  一、課題的提出(陳述目的和意義)

  主要闡述本課題研究的背景(包括課題研究所針對(duì)的現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題研究的狀況),選題的意義,研究?jī)r(jià)值等。具體涵蓋以下幾方面:課題研究范圍的界定,包括一些基本變量的辨析、界定等。課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及文獻(xiàn)綜述。

  二、課題的界說(shuō)

  對(duì)子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡(jiǎn)述,對(duì)它們之間的關(guān)系予以說(shuō)明,對(duì)本課題研究的內(nèi)涵加以概括。

  三、理論依據(jù)

  闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想(該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點(diǎn))、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當(dāng)代國(guó)內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點(diǎn),具體到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論,如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等)。

  四、研究目標(biāo)

  指課題研究要達(dá)到的目標(biāo),主要是直接目標(biāo)。目標(biāo)要求明確,具有可行性。

  五、研究?jī)?nèi)容

  研究?jī)?nèi)容的確定就是對(duì)教育研究中各種變量進(jìn)行考察、探討、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),以揭示其本質(zhì)特征,揭示各變量之間的關(guān)系,達(dá)到對(duì)教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)中,要確定變量的類別和性質(zhì),劃定變量的范圍等。其語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。

  六、課題研究方法、實(shí)施步驟及預(yù)期成果

  1、課題研究方法

  陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法(如調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、比較研究法等),并對(duì)所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述。

  2、課題實(shí)施的.大體步驟

  即確定研究實(shí)施過程和時(shí)間規(guī)劃,對(duì)研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)。研究的每一步驟,每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說(shuō)明。分為申報(bào)與立項(xiàng)階段(從課題申報(bào)的時(shí)間起,到課題批準(zhǔn)時(shí)間止)、實(shí)施階段、結(jié)題階段逐一敘述,包括每個(gè)階段的工作目標(biāo)、主要任務(wù)。

  3、課題預(yù)期成果

  課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工,以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

  七、課題研究組織與管理

 。ㄒ唬┱n題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

  課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,一是有權(quán)之士,二是有識(shí)之士,三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。同時(shí),還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

 。ǘ┱n題研究管理

  1、經(jīng)費(fèi)管理;

  2、科研(教研)管理;

  3、課題組自我管理。

  八、課題研究的條件保證

  綜述課題組成員職稱狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)能力、科研能力、學(xué)術(shù)地位等;研究方案的可行性;學(xué)校對(duì)本課題研究的重視、支持情況,從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予的保證;課題組自我管理的措施。

  九、參考文獻(xiàn)

  總而言之,科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì),制定好開題報(bào)告,才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話,沒有科學(xué)周密的開題報(bào)告,沒有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,就沒有科研活動(dòng)的發(fā)生,更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

護(hù)理開題報(bào)告7

  科研課題開題報(bào)告是課題研究活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是對(duì)科研選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛嗨x的研究問題是否有研究?jī)r(jià)值,研究方法是否可行,科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,判斷課題研究實(shí)施的前瞻性計(jì)劃和依據(jù),并監(jiān)督和保證課題研究質(zhì)量。科研課題開題報(bào)告應(yīng)注重如下問題,以掌握其技巧,使護(hù)理科研活動(dòng)順利開展。

  科研課題一般包括自選課題、指令性課題、指導(dǎo)性課題、委托課題四大類,無(wú)論哪一類課題,在選題上都要滿足以下原則:

  ①開拓性:

  前人沒有專門研究過或雖已研究,但尚無(wú)理想結(jié)果,需進(jìn)一步探討和研究。或護(hù)理學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問題。

  ②先進(jìn)性:

  在護(hù)理學(xué)術(shù)界要有新的見解。

 、鄢晒膶(shí)效性:

  所選課題要有需要背景、實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值,要針對(duì)實(shí)際和護(hù)理發(fā)展的需要。

  ④成果的可能性:

  課題內(nèi)容的難易程度和工作量要適當(dāng),如人力資源、社會(huì)關(guān)系,然后是尤其實(shí)驗(yàn)性課題需要的設(shè)備條件、技術(shù)力量、研究對(duì)象來(lái)源,特別要考慮在一定時(shí)間和經(jīng)費(fèi)內(nèi)獲得成果的可能性[1]。

  ⑤要在護(hù)理學(xué)科范圍內(nèi)選題。

  擬定課題名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范,字斟句酌。要把課題研究的問題、對(duì)象交代清楚,必要時(shí)可以把研究方法寫出來(lái);所用的詞語(yǔ)、句型要科學(xué)、規(guī)范,似是而非的詞語(yǔ)、口號(hào)式或結(jié)論式的句型不能用。課題名稱必須體現(xiàn)出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),實(shí)驗(yàn)性研究要反映其基本要求,如處理因素和受試對(duì)象等。

  開題報(bào)告的主要內(nèi)容需深入立論依據(jù):課題的研究現(xiàn)狀是其創(chuàng)新性和科學(xué)性的依據(jù)[2],只有廣泛查閱文獻(xiàn),深入理解其內(nèi)容,才能充分了解所要研究問題的新進(jìn)展和研究現(xiàn)狀,進(jìn)而解析出課題的科學(xué)依據(jù)和提出創(chuàng)新性思維。

  查閱文獻(xiàn)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

 、僦匾曃墨I(xiàn)資料的積累,尤其是文獻(xiàn)中的重要論點(diǎn)、中心思想和科學(xué)思維方法;

  ②閱讀原始文獻(xiàn),正確認(rèn)識(shí)圖書、教材、期刊與網(wǎng)上資料的不同點(diǎn);

 、勖闇(zhǔn)主流,查閱護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、護(hù)理專家的觀點(diǎn)和評(píng)述,選取與課題較密切的內(nèi)容;

 、懿殚啎畷r(shí),宜先看序言、目錄,再確定瀏覽或精讀范圍,要先看論文摘要,再篩選和精讀有價(jià)值的文章;

 、輳(fù)習(xí)文獻(xiàn)要貫穿整個(gè)課題研究過程,不斷汲取新進(jìn)展、新知識(shí),及時(shí)補(bǔ)充、完善和更新課題內(nèi)容。經(jīng)過對(duì)現(xiàn)狀的研究和提取,選題的意義和目的便呼之而出。開題報(bào)告的選題意義與目的實(shí)際上就是一篇有關(guān)本課題在國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)而短小的.評(píng)述,其中要回答為什么要研究,研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要,再談專業(yè)理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀,具有針對(duì)性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

  研究方案:

 、傺芯磕繕(biāo):

  需明確,重點(diǎn)突出,排除研究過程中各種因素的干擾,以保證研究方向的準(zhǔn)確,但不宜設(shè)定過高使研究過程失去重心,難以攀登。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),不如理解為努力方向、問題的解決程度。

 、谘芯?jī)?nèi)容:

  是科研課題的核心,既定合適的研究?jī)?nèi)容對(duì)研究質(zhì)量起著直接作用,要依據(jù)研究目標(biāo)確定具體的研究?jī)?nèi)容,要體現(xiàn)以論文問題為中心,具體而翔實(shí),避免籠統(tǒng)、模糊,使研究進(jìn)展陷于被動(dòng)。

 、蹟M解決的主要問題:

  是論文的主攻方向。一個(gè)課題只有一個(gè)中心,一個(gè)重點(diǎn),只有集中一個(gè)主題,才能研究深刻,開題報(bào)告中要清晰體現(xiàn)這一點(diǎn)。如果一個(gè)課題要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上主要問題,就可能導(dǎo)致主攻方向不明確,在研究論述過程中出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突,或邏輯混亂,或主次不分而發(fā)生種種困難。研究課題所要解決的關(guān)鍵問題要用明確、具體的文字,力求一兩句話寫出來(lái)。

 、軘M采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方法:

  是達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動(dòng)性的匯合,在開題報(bào)告中應(yīng)是論述的重點(diǎn),因其是評(píng)審專家判斷課題研究前景的依據(jù),也是專家對(duì)科研課題研究方法給予切實(shí)指導(dǎo)和建議的途徑。確定研究方法時(shí)要闡述清楚“做些什么”和“怎么做”,對(duì)研究對(duì)象也應(yīng)說(shuō)明所選人群的來(lái)源、標(biāo)準(zhǔn)及基本情況。研究中的資料采集及結(jié)果判斷、研究過程,處置方法及關(guān)鍵步驟等均應(yīng)說(shuō)明其理論依據(jù)。

  總之,護(hù)理科研課題的立項(xiàng)研究是解決臨床護(hù)理問題的基礎(chǔ),開題報(bào)告是保證和提高護(hù)理科研課題研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),對(duì)課題研究起到定位作用,對(duì)護(hù)理人員科研能力的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。

護(hù)理開題報(bào)告8

  1、研究目的和意義

  隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象,但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過程,她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的改變、孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危、因此,正確把握待產(chǎn)婦的心理,有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作、

  2、目前該選題研究狀況

  近幾年,隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)、目前研究表明圍生期的主要心理問題包含焦慮、恐懼;陌生、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙、

  產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包含以下幾點(diǎn):產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素、

  目前采用的`護(hù)理干預(yù)模式包含IKAP健康教育模式—即信息(information)、知識(shí)(knowledge)、信念(attitude)、行為(practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式、按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)、

  3、研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))

  研究?jī)?nèi)容:

 。1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

  (2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

  技術(shù)關(guān)鍵問題:通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,分析出產(chǎn)生問題的主要原因,并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)、

  4、研究方法、手段研究方法

  運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,在進(jìn)行護(hù)理過程中,通過親切交流、了解她們的思想狀況,了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,以便在分娩過程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理、

  研究對(duì)象:某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦、

  5、研究計(jì)劃

  (1)通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

 。2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),考察干預(yù)效果;

  (3)分析干預(yù)效果的有效性;

護(hù)理開題報(bào)告9

  一、題目(標(biāo)題、文題)

  論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象,文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素,即研究對(duì)象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo),使讀者和編輯對(duì)

  論文

  研究的內(nèi)容一目了然。例如:對(duì)心肌梗塞病人(研究對(duì)象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo)),這三個(gè)要素并無(wú)先后之分,可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍,但無(wú)論怎樣調(diào)整,必須直接反映

  論文

  所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容,使題目起到畫龍點(diǎn)睛的作用,就必須學(xué)會(huì)概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧,具體要求:

  1.概括:即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容,體現(xiàn)全文精髓,使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念,引人入勝,便于記憶。

  2.準(zhǔn)確:用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范,準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容,實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度,做到文要切題,題要得體,防止題大文小或用過時(shí)詞語(yǔ),例如“肺癌護(hù)理”,肺癌治療可用多種手段,如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的'護(hù)理,用此命題就顯得題目過大,不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用HBsAg表示,再用“澳抗”就不夠適宜。

  3.新穎:題目一定要有特色和新意,不落俗套,避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同,亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”,白血病化療已形成常規(guī),缺乏新穎性,而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理,如改為:“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”,則較為明確、新穎。

  4.精練:標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練,一般不超過20個(gè)字,切忌冗長(zhǎng)繁雜,用詞要字斟句酌,盡量省去一些非特定詞,如“的觀察”、“的研究”等,不需寫成有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的完整句型。但也不應(yīng)過于籠統(tǒng),過于簡(jiǎn)短,例如"中醫(yī)護(hù)理”,題目雖短,卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題中數(shù)字,應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字,例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。

  5.基本格式:文題應(yīng)居中書寫,一般不設(shè)副文題,確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開,亦應(yīng)居中書寫。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整,并居中書寫,使之勻稱美觀。

  二、署名

  1.單位署名:?jiǎn)挝灰话阒缸髡邚氖卤疚墓ぷ鲿r(shí)的單位。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱,便于編輯、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè),署名位置應(yīng)居文題之下,作者署名之前,居中書寫,并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。

  2.作者署名:作者署名必須遵守科學(xué)道德,實(shí)事求是,署名不僅是一種榮譽(yù),更重要的是表示對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者一般指下列人員:

 。1)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;

  (2)課題研究的主要執(zhí)行者;

 。3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員;

 。4)論文的主要撰寫和修改者;

  (5)對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任,并能給予全面解釋和答辯的人員。

  3.署名注意事項(xiàng):

 。1)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過6個(gè)人,并以參加主要工作者為限;

 。2)作者署名順序,視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì)、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時(shí)不應(yīng)搞無(wú)勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí),應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng)。指導(dǎo)者一般列于最后,或在文末注上“致謝”,但均需征得本人同意;

  (3)在論文發(fā)表之前,參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等),可在署名末尾右上角加注符號(hào),并在同頁(yè)腳注中說(shuō)明;

 。4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名,以示文責(zé)自負(fù),如為集體成果,應(yīng)在文末

  參考文獻(xiàn)

  之前,寫上執(zhí)筆人或整理者姓名,便于讀者咨詢和聯(lián)系

護(hù)理開題報(bào)告10

  我國(guó)護(hù)理學(xué)本科培育的是有科研能力與臨床能力的綜合型護(hù)理人才。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量,既要關(guān)注護(hù)理學(xué)本科生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)其科研實(shí)踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,也是護(hù)理學(xué)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。開題報(bào)告是護(hù)理學(xué)本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問題,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過程。開題報(bào)告的撰寫是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段〔1〕。本文對(duì)xx~xx級(jí)某中醫(yī)院校的243名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析研究,以期對(duì)提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫質(zhì)量進(jìn)行深層次地探討。

  1、研究對(duì)象

  xx級(jí)、xx級(jí)及xx級(jí)3屆中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生共243名,其中xx級(jí)62名,xx級(jí)74名,xx級(jí)107名。均為國(guó)家高考統(tǒng)一招生,學(xué)制4年。

  2、方法

  依據(jù)選題范圍、科研設(shè)計(jì)及撰寫方法3個(gè)方面對(duì)243份開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析,開題報(bào)告由資深護(hù)理專家與護(hù)理學(xué)院專職教師依據(jù)評(píng)分表評(píng)分。采用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行描述性分析。

  3、結(jié)果

  選題范圍243份開題報(bào)告所涉及的選題范圍見表1和表2。

  科研設(shè)計(jì)開題報(bào)告中實(shí)驗(yàn)性研究占%,均為臨床試驗(yàn),調(diào)查研究占%,無(wú)研究設(shè)計(jì)開題報(bào)告占%。其中,實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì),明確研究對(duì)象納入及排除標(biāo)準(zhǔn)的占%,隨機(jī)占%;正確設(shè)置對(duì)照的占%。

  開題報(bào)告撰寫情況243份開題報(bào)告撰寫存在問題詳見表3。

  4、討論

  選題范圍

  從表1、表2中見開題報(bào)告選題范圍較大,其中,臨床護(hù)理最多,占%,其他為中醫(yī)護(hù)理占%,社區(qū)護(hù)理最少僅為%。中醫(yī)護(hù)理中,中醫(yī)技術(shù)操作技能最受關(guān)注,涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)專科護(hù)理技術(shù),占中醫(yī)護(hù)理選題方向的%。中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告選題范圍較廣泛,特別是涉及到中醫(yī)護(hù)理及臨床護(hù)理的內(nèi)容較多。中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中,穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護(hù)理操作方法最受關(guān)注,占中醫(yī)護(hù)理選題的%,這不僅表明中醫(yī)院校護(hù)理學(xué)本科生對(duì)本專業(yè)的重視度及理解力,更說(shuō)明護(hù)生選題能從解決患者實(shí)際問題的角度出發(fā),對(duì)本專業(yè)的操作技能勤思考與研究,而以社區(qū)護(hù)理作為選題方向的最少,可能與護(hù)生對(duì)社區(qū)了解不夠有關(guān)。心理護(hù)理占選題方向的%,這與當(dāng)今社會(huì)更重視患者、家屬以及醫(yī)護(hù)人員的心理健康有關(guān)。

  開題報(bào)告撰寫質(zhì)量

  開題報(bào)告中需要詳細(xì)論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)及存在問題并附有主要參考文獻(xiàn);自己的設(shè)想以及課題的.學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;選題的基本內(nèi)容、構(gòu)思及預(yù)期達(dá)到的水平;所需的科研條件,擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件;

  預(yù)期研究成果可能遇到的困難和問題,以及解決的途徑、方法和措施;工作量、工作進(jìn)度計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)估算等共計(jì)8個(gè)方面;仡櫡治鲋嗅t(yī)護(hù)理相關(guān)開題報(bào)告中,主要存在缺陷是中醫(yī)基本理論的闡述過少,占總數(shù)的%。而中醫(yī)護(hù)理開題報(bào)告應(yīng)包括課題的中醫(yī)理論基礎(chǔ);辨證施治的原理以及理、法、方、藥的依據(jù)。同時(shí)還存在書寫體例不規(guī)范;語(yǔ)言文字粗糙;文獻(xiàn)資料查閱不足等。

  對(duì)策

  實(shí)行導(dǎo)師制的論文指導(dǎo)

  培養(yǎng)護(hù)理學(xué)本科生具備護(hù)理研究的基本能力是高等護(hù)理教育的目標(biāo)之一。指導(dǎo)老師在科研選題、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)與科研實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等標(biāo)書撰寫等方面起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。在指導(dǎo)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及科研設(shè)計(jì)能力。許多導(dǎo)師本身是護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部主任,她們工作的方式方法增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理管理意識(shí);在與導(dǎo)師的接觸中也鍛煉了學(xué)生的溝通技巧〔2〕。導(dǎo)師制論文指導(dǎo)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)方式。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度,是培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的關(guān)鍵〔3〕。而指導(dǎo)老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本院的特色及自己的專長(zhǎng)開展課題研究。

  提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生及指導(dǎo)老師對(duì)開題報(bào)告的重視度

  分析243份開題報(bào)告的撰寫質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)部分護(hù)生及臨床導(dǎo)師對(duì)于開題報(bào)告的重視程度不夠。建議開題報(bào)告應(yīng)作為護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)考核的重要考核指標(biāo)之一,以期提高護(hù)生對(duì)于開題報(bào)告的重視程度。護(hù)生開題報(bào)告的評(píng)定應(yīng)作為臨床導(dǎo)師的工作績(jī)效考核內(nèi)容之一,以提高臨床導(dǎo)師的積極性。

  加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫技巧的訓(xùn)練

  學(xué)生開題訓(xùn)練,加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,促進(jìn)了科研實(shí)際能力的提高,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及探索精神,拓展了科研思路和知識(shí)面。在臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中,護(hù)生在臨床導(dǎo)師的引導(dǎo)下,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的途徑及方法,有意識(shí)地加強(qiáng)護(hù)生創(chuàng)新性思維和評(píng)判性思維的訓(xùn)練。對(duì)于開題報(bào)告撰寫過程中出現(xiàn)的一些共性問題如書寫體例的不規(guī)范、語(yǔ)句的欠通暢及個(gè)別用字錯(cuò)誤等在組織撰寫開題報(bào)告前應(yīng)進(jìn)行多次的專題講座指導(dǎo)。

  綜上所述,畢業(yè)科研實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與方法的全面檢查過程,是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)〔4〕。開題報(bào)告是完成畢業(yè)論文的重要一環(huán),不僅是護(hù)生對(duì)臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力的體現(xiàn),更是對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)能力的一種檢驗(yàn)。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度,也是培養(yǎng)本科護(hù)生科研能力的關(guān)鍵。

護(hù)理開題報(bào)告11

  1、選題意義和背景

  1.1 研究目的。

  探討舒適護(hù)理模式對(duì)門診手術(shù)術(shù)前焦慮情況、圍手術(shù)期血壓和心率情況、術(shù)后暈厥發(fā)生情況及術(shù)后患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度評(píng)價(jià)的影響,為進(jìn)一步開展門診手術(shù)患者舒適護(hù)理提供科學(xué)依據(jù)。

  2 研究的意義。

  2.1 與整體護(hù)理的目的相一致。

  舒適護(hù)理模式與整體護(hù)理模式相比較,最終目的都是為了盡可能地降低患者不愉快的程度,保持最愉快的身心狀態(tài),從而使患者盡快恢復(fù)健康。整體護(hù)理模式更加強(qiáng)調(diào)理論化,而舒適護(hù)理模式更實(shí)際、更直觀、可操作性更強(qiáng)、更加個(gè)性化,如果將舒適護(hù)理模式與整體護(hù)理模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),整體護(hù)理內(nèi)容將更加豐富地拓展,護(hù)理專業(yè)的發(fā)展方向?qū)⒏鞔_,患者將更加受益。

  2.2 舒適護(hù)理改變了護(hù)理理念。

  傳統(tǒng)的護(hù)理理念對(duì)患者的舒適感沒有給予足夠的重視,已經(jīng)無(wú)法滿足患者在舒適方面的需求。舒適護(hù)理模式要求護(hù)理人員考慮細(xì)致周到,全面的為患者提供舒適的護(hù)理服務(wù),以患者滿意為工作重點(diǎn),它要求護(hù)理人員從工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程的制定到實(shí)際工作中的具體實(shí)施,都要以患者舒適為首要的操作原則。有研究顯示,將舒適護(hù)理的理念進(jìn)一步應(yīng)用于臨床,運(yùn)用舒適護(hù)理模式在圍手術(shù)期患者身上進(jìn)行護(hù)理干預(yù),保證了圍手術(shù)期舒適護(hù)理的順利實(shí)施,為患者術(shù)后康復(fù)創(chuàng)造了有利條件,提高患者的生活質(zhì)量與滿意度。

  3.3 舒適護(hù)理能多角度滿足患者的需求。

  舒適護(hù)理模式要求護(hù)理人員從細(xì)微之處著眼,及時(shí)尋求舒適問題的方法,并加以解決,以滿足患者的舒適需求。門診手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理模式,能夠使患者獲得生理和心理上的滿足感和安全感,保證手術(shù)的順利進(jìn)行,促進(jìn)術(shù)后康復(fù);將術(shù)后患者處于平臥位、實(shí)施放松療法等舒適護(hù)理干預(yù)措施,可以有效地改善患者惡心嘔吐和疼痛感。

  2、論文綜述/研究基礎(chǔ)

  1 國(guó)外研究進(jìn)展。

  南丁格爾曾強(qiáng)調(diào)病房的環(huán)境應(yīng)清潔適宜,她的此種觀點(diǎn)成為早期舒適護(hù)理萌芽;有關(guān)舒適護(hù)理的報(bào)道出現(xiàn)于 20 世紀(jì) 90 年代初;Kolcaba在 1995 年提出舒適護(hù)理的定義,認(rèn)為舒適護(hù)理是對(duì)護(hù)理藝術(shù)追求的體現(xiàn),護(hù)理人員要將患者的舒適感受與基礎(chǔ)護(hù)理及其研究充分地結(jié)合。舒適護(hù)理模式的應(yīng)運(yùn)而生,使護(hù)理領(lǐng)域開始有目的地將此模式進(jìn)行應(yīng)用和推廣。

  1.1 臨終舒適研究。

  某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)十分重視舒適護(hù)理,他們向癌癥、臨終患者提供舒適護(hù)理服務(wù),并設(shè)置舒適護(hù)理病房(Comfort care uint),目的是對(duì)他們進(jìn)行臨終舒適關(guān)懷,如使用麻醉劑和鎮(zhèn)痛藥物以減輕患者的疼痛和呼吸困難,使臨終患者處于較高的生活質(zhì)量,不再痛苦而終;據(jù)夏威夷法律規(guī)定,患者有權(quán)選擇臨終時(shí)是否被復(fù)蘇,患者可以在舒適的環(huán)境中安詳?shù)碾x世;大量患者和醫(yī)生認(rèn)為,患者在最后的日子里接受侵入性治療,肯定會(huì)產(chǎn)生痛苦、恐懼心理,患者對(duì)臨終舒適應(yīng)具有自主選擇的權(quán)利,醫(yī)生也應(yīng)協(xié)助授權(quán)。研究顯示,現(xiàn)如今護(hù)理人員角色服務(wù)范圍進(jìn)一步得到拓展,不光要為臨終患者做好舒適護(hù)理,還需幫助他們抉擇臨終方式。

  1.2 舒適調(diào)整護(hù)理研究。

  舒適護(hù)理的對(duì)象是所有有護(hù)理需求的患者。舒適護(hù)理模式的實(shí)施可提高患者在接受護(hù)理時(shí)的依從性,使患者主動(dòng)參與到醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中來(lái)。Kirchhoff指出舒適護(hù)理重點(diǎn)應(yīng)該為能否夠?qū)颊咛峁┣〉胶锰幥液线m的照護(hù),希望將安慰療法和治療護(hù)理充分的融合,并調(diào)整至最佳狀態(tài),使患者處于良好的環(huán)境中,健康教育和支持都非常重要;Janice研究顯示,對(duì)住院患者而言,為其創(chuàng)造舒適的環(huán)境是重要的護(hù)理工作,將患者置于明暗度、氣味、聲音、溫濕度等適宜的感覺刺激的環(huán)境中,有利于患者恢復(fù)健康,而缺乏適當(dāng)?shù)腵刺激卻容易引起患者厭倦及壓抑,如向嬰幼兒提供喜歡的玩具、活動(dòng)的音樂盒等都對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有幫助。

  有研究指出,舒適護(hù)理可以提升患者的舒適水平,又可以使患者主動(dòng)參與其中,而一旦減少舒適護(hù)理容易引起患者身心失調(diào)。無(wú)論疾病治愈與否,護(hù)理人員均應(yīng)積極向患者提供恰當(dāng)?shù)氖孢m護(hù)理措施,以緩解其焦慮、疼痛等不適癥狀。

  2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展。

  2.1 以研究具體的舒適護(hù)理措施為主。

  目前,雖然有關(guān)各種疾病的舒適護(hù)理報(bào)道較多,但是舒適護(hù)理是否可以作為一種護(hù)理模式,將其確立下來(lái)尚有待商榷,國(guó)內(nèi)尚無(wú)關(guān)于住院患者舒適護(hù)理系統(tǒng)性研究的報(bào)道,關(guān)于舒適護(hù)理的研究才剛剛起步,處于初級(jí)階段。羅珊、馬鳳嬋針對(duì)患者的特點(diǎn),將舒適護(hù)理模式運(yùn)用于腎移植術(shù)后的患者中,將患者的主觀意愿確立為護(hù)理人員為其實(shí)施護(hù)理工作的中心環(huán)節(jié),為患者提供安全、舒適的環(huán)境,給予患者連續(xù)細(xì)致的護(hù)理,減輕了患者的不適及心理壓力,增強(qiáng)了患者的舒適感,將患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度提高至 96.6%,使患者能夠在身心、社會(huì)及精神等方面都感到滿意,提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量;李琳進(jìn)行的關(guān)于嘔吐患者的舒適護(hù)理研究,對(duì)其實(shí)施松弛療法,讓患者平臥,并調(diào)高病室內(nèi)的溫度至 17℃~18℃,略低于普通病室溫度,綜合應(yīng)用各種舒適護(hù)理措施,可有效減輕患者因嘔吐帶來(lái)的痛苦感受。

  2.2 建立舒適護(hù)理病房。

  目前,某些療養(yǎng)性質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)也非常關(guān)注舒適性服務(wù)的建設(shè),對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)理念進(jìn)行界定,對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)文化進(jìn)行營(yíng)造,對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)具體措施進(jìn)行規(guī)范,建立了特需病房的基礎(chǔ)上的舒適護(hù)理病房,以便向患者提供更好的舒適護(hù)理服務(wù),滿足患者的各項(xiàng)舒適需求。療養(yǎng)性質(zhì)的舒適護(hù)理服務(wù)與現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變相適應(yīng),充分展現(xiàn)了以服務(wù)對(duì)象為中心的服務(wù)宗旨,創(chuàng)造出了和諧融洽的護(hù)患關(guān)系氛圍,贏得了廣大療養(yǎng)人員的一致肯定和好評(píng)。

  國(guó)內(nèi)外大量研究顯示,舒適護(hù)理已經(jīng)有效地應(yīng)用于廣大的臨床護(hù)理工作,而且呈現(xiàn)出范圍逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì),但多數(shù)研究和應(yīng)用均集中在對(duì)問題的質(zhì)性描述方面,多集中于陳述關(guān)于通過舒適護(hù)理在各領(lǐng)域的具體實(shí)踐,使患者處于最佳的舒適狀態(tài),意義顯著,而設(shè)計(jì)縝密的量性研究研究很少,主觀判斷較多,過于形式化,無(wú)法為廣大醫(yī)務(wù)人員提供具有臨床實(shí)踐意義的循證醫(yī)學(xué)依據(jù);另外,目前對(duì)舒適護(hù)理的研究對(duì)象的選擇多局限于患者身上,而護(hù)理人員作為與患者接觸時(shí)間最長(zhǎng)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的提供者,她們的舒適程度也將直接影響到醫(yī)院舒適護(hù)理的開展,現(xiàn)階段對(duì)護(hù)理人員自身進(jìn)行的舒適研究的相關(guān)報(bào)道較少?傊P(guān)于舒適護(hù)理服務(wù)還存在較多的空白,需要后續(xù)研究加以完善。

  3、參考文獻(xiàn)

  中文參考文獻(xiàn):

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  [2]陳蓓敏,陳清。護(hù)理模式的實(shí)施現(xiàn)狀與分析[J].護(hù)理研究。20xx,21(4):1039-1041.

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  [8]周艷,劉曉丹,李勤,等。舒適護(hù)理的人文底蘊(yùn)[J].護(hù)理研究,20xx,22(12):3105-3106.

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  [11]唐永云,喬昌秀,李麗。蕭氏舒適護(hù)理模式[J].全科護(hù)理,20xx,7(4):992-993.

護(hù)理開題報(bào)告12

  1。研究目的和意義

  隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象,但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過程,她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的改變。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此,正確把握待產(chǎn)婦的心理,有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

  2。目前該選題研究狀況

  近幾年,隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包含焦慮、恐懼;陌生、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。

  產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包含以下幾點(diǎn):產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

  目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含IKAP健康教育模式—即信息(information)—知識(shí)(knowledge)—信念(attitude)—行為(practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式。按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。

  3。研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))

  研究?jī)?nèi)容:

 。1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

 。2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的`護(hù)理干預(yù)

  技術(shù)關(guān)鍵問題:通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,分析出產(chǎn)生問題的主要原因,并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

  4。研究方法、手段研究方法

  運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,在進(jìn)行護(hù)理過程中,通過親切交流。了解她們的思想狀況,了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,以便在分娩過程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

  研究對(duì)象:某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦。

  5。研究計(jì)劃

  (1)通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

 。2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),考察干預(yù)效果;

 。3)分析干預(yù)效果的有效性;

護(hù)理開題報(bào)告13

  一、設(shè)計(jì)(論文)依據(jù)及研究意義:

  嬰兒撫觸是通過醫(yī)護(hù)人員或父母對(duì)嬰兒非特定部位肌膚施以輕柔的愛撫,它是一種愛的傳遞方式,可增加新生兒的情商指數(shù),同時(shí)營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氣氛,是孩子健康成長(zhǎng)的保證。撫觸可以增加胸腹肌鍛煉、促進(jìn)全身血液循環(huán)、增加心肺活量。其成本低、易掌握,已廣泛受到國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可。

  1、主要研究?jī)?nèi)容:

  了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,通過醫(yī)護(hù)人員或父母雙手對(duì)嬰兒進(jìn)行科學(xué)的溫和愛撫,讓大量溫和良好的刺激,通過皮膚的感受器官傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)。從而產(chǎn)生良好的生理效應(yīng),使嬰兒感到安全、舒適,情緒安定,減少焦慮和煩躁。在舒適的撫觸過程中,母親微笑的面容,親切的語(yǔ)言,愉快的情緒,母子親情的.交流與傳遞使這種良好的刺激作用于新生兒,使嬰兒得到感情上、生理上的滿足和心理上的安慰,使身心發(fā)育更健康。

  2、預(yù)期目標(biāo):

  二、設(shè)計(jì)(論文)的研究重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、研究重點(diǎn):

  了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展。

  2、研究難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用科學(xué)的嬰兒撫觸方法進(jìn)行按摩,加強(qiáng)人員培訓(xùn),提高全社會(huì)嬰幼兒身心健康的發(fā)展。

護(hù)理開題報(bào)告14

  題目:腦梗死患者的護(hù)理

  設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目來(lái)源:臨床護(hù)理

  設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目類型:護(hù)理感受總結(jié)

  開題時(shí)間:

  一、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究意義

  1. 選題:

  2. 編寫報(bào)告的原因:

  完成畢業(yè)要求

  3. 編寫報(bào)告存在的不足:

  包含論文選料、資料梳理和論文寫作

  4. 解決問題帶來(lái)的啟發(fā):

  關(guān)心老師的指導(dǎo)、合理的選材及其論文的書寫要求

  二、設(shè)計(jì)(報(bào)告)主要研究的內(nèi)容與預(yù)期效果

  (一) 具體內(nèi)容

  對(duì)過去一年60例腦梗死患者的臨床資料及護(hù)理要點(diǎn)開展回顧性分析與總結(jié)。本組60例患者中,根據(jù)用心護(hù)理,病況均有一定程度的`好轉(zhuǎn),且毫無(wú)并發(fā)癥的發(fā)生。

  (二) 預(yù)期效果

  希望就能完成對(duì)60例腦梗死患者臨床資料及護(hù)理要點(diǎn)的回顧性分析與總結(jié),并順利論文寫作。

  三、設(shè)計(jì)(報(bào)告)的研究重點(diǎn)及難題

  (一) 研究重點(diǎn)

  關(guān)心腦梗死患者的護(hù)理過程。

  (二) 研究難題

  如何合理選料、開展資料梳理與論文寫作。

  四、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究步驟及進(jìn)度安排

  起止時(shí)間:

  階段內(nèi)容:

 、匍_展資料搜集

 、谕瓿少Y料梳理

 、壑饾u論文寫作

 、苷撐纳辖

護(hù)理開題報(bào)告15

  一、 研究背景

  中醫(yī)是一項(xiàng)具有悠久歷史的文化,它在其五千年的發(fā)展歷程中,不僅積累了豐富的診治疾病和養(yǎng)病護(hù)人的經(jīng)驗(yàn),還形成了自己一套獨(dú)具特色的理論體系。中醫(yī)所強(qiáng)調(diào)的重要一點(diǎn)便是三份治、七分養(yǎng)。醫(yī)護(hù)不分家,所以,我們認(rèn)為,中醫(yī)的基本理論便是護(hù)理工作的基本指導(dǎo)思想,現(xiàn)代醫(yī)院中的整體護(hù)理模 式與中醫(yī)護(hù)理極為相似,所以,現(xiàn)代醫(yī)院應(yīng)該充分重視中醫(yī)護(hù)理的重要價(jià)值,使其在醫(yī)院中發(fā)揮出其應(yīng)有的潛力和作用。

  二、 研究目的

  1、了解中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀。

  2、分析影響中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的因素。

  3、中醫(yī)護(hù)理在未來(lái)臨床中的'應(yīng)用及發(fā)展方向。

  三、研究方法

  1、研究對(duì)象

  (1)總體:全國(guó)的中醫(yī)醫(yī)院的護(hù)士

 。2)樣本:廊坊中醫(yī)醫(yī)院的病護(hù)士

  2、研究工具 問卷調(diào)查法

  3、收集資料 問卷

  4、技術(shù)路線

 。1)編制調(diào)查問卷:查閱文獻(xiàn)—自行設(shè)計(jì)問卷,請(qǐng)5位專家審閱修改問卷,對(duì)15—20名樣本測(cè)試調(diào)查問卷的信度(2周重測(cè))。

 。2)收集資料:樣本約100例

  問卷:在護(hù)士集中時(shí)間采用不記名的方式進(jìn)行問卷調(diào)查,當(dāng)場(chǎng)收回

  5、統(tǒng)計(jì)方法 用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行秩和檢驗(yàn),X2檢驗(yàn),如果條件允許采用回歸路徑分析。

  6、進(jìn)度安排

  8月:設(shè)計(jì)問卷請(qǐng)專家評(píng)議,隨機(jī)抽取15—20例樣本填寫問卷,1—2周后進(jìn)行重測(cè)(信度檢測(cè))

  9—10月:發(fā)放問卷調(diào)查,并在2—3周內(nèi)收回整理資料

  11—12月份:統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

  次年1—3月份:撰寫論文

  四、 預(yù)期結(jié)果出

  1、通過統(tǒng)計(jì)分析出中醫(yī)護(hù)理在臨床應(yīng)用的重要價(jià)值

  2、撰寫1—2篇學(xué)術(shù)論文

  3、完成科研論文

  五、 創(chuàng)新點(diǎn)及可行性分析

  創(chuàng)新點(diǎn) :樣本涉及范圍較廣,文獻(xiàn)檢索提示近5—10年無(wú)人研究 可行性分析:全國(guó)各省市都有中醫(yī)院分布,可以通過各醫(yī)院護(hù)士進(jìn)行調(diào)查

  六、 參考文獻(xiàn)

  [1] 江偉珣,臨床實(shí)用營(yíng)養(yǎng)學(xué).北京:北京醫(yī)科大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1991

  [2] 段功香,李恩華.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)—基本知識(shí)和技能。北京:科學(xué)出版社,20xx

  [3 吳錫信。復(fù)方大黃灌腸液延緩慢性腎功能衰竭進(jìn)展的臨床研究新中中醫(yī),1994(6):24

  [4] 顧美儀.試論高護(hù)畢業(yè)生在護(hù)理學(xué)科建設(shè)中的作用[J].中華醫(yī)院管理雜志,1994,10(7):401—403。

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