開題報告內(nèi)容

時間：2024-07-14 07:12:30 開題報告我要投稿

開題報告內(nèi)容

　　在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的開題報告內(nèi)容，歡迎閱讀與收藏。

開題報告內(nèi)容

　　開題報告內(nèi)容篇1

　　在撰寫論文之前，書寫開題報告是一個重要的任務。那么，論文開題報告怎么寫呢？開題報告的結(jié)構(gòu)是什么呢？

　　開題報告的結(jié)構(gòu)

　　論文名稱

　　論文名稱就是課題的名字。

　　第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

　　研究目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：(1)研究的有關背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。(2)通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

　　文獻綜述

　　規(guī)范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。指導思想

　　論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的;要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的;要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確;目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。基本內(nèi)容

　　研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標與內(nèi)容不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內(nèi)容�；緝�(nèi)容一般包括：(1)對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。(2)本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。寫作方法

　　具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。寫作步驟

　　論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間。

　　開題報告的5類研究方法

　　1調(diào)查法與實驗法

　　1、調(diào)查法

　　調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

　　調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

　　2、實驗法

　　實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性�？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

　　2規(guī)范研究與實證研究

　　實證研究方法排斥價值判斷，規(guī)范研究方法卻以價值判斷為基礎。

　　1、規(guī)范研究方法

　　規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎，說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應該是什么的問題。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于：提出一定的標準作為經(jīng)濟理論的前提，并以該標準作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，以及研究如何使經(jīng)濟現(xiàn)象的運行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標準。

　　規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎，解決客觀經(jīng)濟現(xiàn)象應該是什么的問題，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟現(xiàn)象的出發(fā)點和歸宿離不開價值判斷。規(guī)范研究方法，就是從價值判斷出發(fā)來研究經(jīng)濟現(xiàn)象，并研究如何實現(xiàn)上述標準。

　　2、實證研究法

　　實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的'有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。

　　實證研究法是認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身是什么的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。

　　實證研究法的步驟：

　　(1)確定所要研究的對象，分析研究對象的構(gòu)成因素、相互關系以及影響因素，搜集并分類相關的事實資料。

　　(2)設定假設條件。在研究的過程中，研究對象的行為是有其特征所決定，試圖把所有復雜因素都包括進去，顯然是不現(xiàn)實也不可能的。為此，必須對某一理論所使用的條件進行設定。當然，假設的條件有一些是不現(xiàn)實的，但沒有假設條件則無法進行科學研究。運用實證研究法研究問題，必須正確設定假設條件。

　　(3)提出理論假說。假說是對于現(xiàn)象進行客觀研究所得出的暫時性結(jié)論，也就是未經(jīng)過證明的結(jié)論。假說對研究對象現(xiàn)象的經(jīng)驗性概括和總結(jié)，但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論。

　　(4)驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應用假說對現(xiàn)象的運動發(fā)展進行預測。

　　3定量分析與定性分析

　　1、定量分析法

　　在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。

　　2、定性分析法

　　定性分析法就是對研究對象進行質(zhì)的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

　　4文獻綜合法與個案研究法

　　1、文獻綜合研究法

　　文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。其作用有：(1)能了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題;(2)能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問;(3)能得到現(xiàn)實資料的比較資料;(4)有助于了解事物的全貌。

　　2、個案研究法

　　個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究;(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究;(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。

　　5跨學科研究法

　　運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱交叉研究法�？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有20xx多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

　　開題報告的誤區(qū)

　　誤區(qū)一：把研究理由當作研究問題

　　開題報告的首要任務是要清晰地闡明研究問題，其道理無須多講，因為任何研究都是對問題的研究，而不是對知識的宣講。因此，在開題報告的答辯會上，老師經(jīng)常追問的是你要研究的問題是什么。此時，多數(shù)研究生會流露出一臉迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究問題的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：開題報告寫了那么多內(nèi)容，尤其是有專門的問題提出或問題緣起，難道老師還沒有看出研究問題來？其實，這里的奧秘在于有的研究生只是在問題提出或問題緣起中闡述了研究的必要性，錯把研究理由當成了研究問題。更何況，問題提出或問題緣起本來是要闡明研究問題的，而大談特談研究的理由則不僅有違問題提出或問題緣起的初衷，而且使下面的闡述(比如研究意義、文獻綜述、研究方法)等失去了目標和方向。

　　而要想走出把研究理由當作研究問題這一誤區(qū)，首要的就是要搞清楚什么是研究問題。通俗地講，研究問題就是困惑或矛盾，是在理論或?qū)嵺`中存在但還沒有探究或解釋清楚的疑問，它主要有三種表現(xiàn)：①現(xiàn)有的研究根本沒有意識到或發(fā)現(xiàn)的新問題。比如，教師特崗計劃實施所帶來的問題，隨遷子女的教育問題等。可以說，社會總是不斷發(fā)展變化的，而隨著社會的不斷發(fā)展變化，總會涌現(xiàn)出一些新專題研究的教育問題。②已有的研究還沒有運用或運用得不夠成熟的視角和方法。對于同一教育現(xiàn)象或事實，往往可以從不同的視角，運用不同的方法給予重新闡釋和研究。比如，教師成長的敘事研究，相對于原有的哲學思辯，就是試圖通過敘事揭示教師發(fā)展的一種新的研究路徑。③研究者直覺地預感到可能成立的新觀點(相當于研究假設)。

　　誠然，研究問題的確定并非靈機一動地拍腦袋，它大多要經(jīng)歷研究方向的確定、相關文獻的研讀、研究問題的初定與研究問題的論證等反復醞釀、孕育的過程。也就是說，在選題之初，研究生通常是在已有的知識積累與實踐經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合自己的興趣和志向而大致確定一個研究方向或領域。此時，研究問題只是一種寬泛、朦朧與模糊的意識，而這種寬泛、朦朧與模糊的意識還需要借助相關文獻的研讀才能夠逐漸清晰、明確與具體。因為相關文獻的研讀會告訴研究者在某一研究領域，學者們都解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。只有清楚了已有研究成果的不足或缺陷，研究問題才能初定下來。而開題報告就是在研讀相關文獻資料的基礎上，對選題的必要性和創(chuàng)新性進行的學理分析，即對初定的研究問題的再認識、再分析和再論證。

　　誤區(qū)二：把主題編織當作文獻綜述

　　開題報告之所以撰寫文獻綜述，并不是為陳述某一主題的相關內(nèi)容，而是通過呈現(xiàn)已有相關研究成果進一步澄清擬要研究的問題，或者說，是依托已有相關的研究成果來襯托出自己研究的意義。因此，開題報告的文獻綜述理應圍繞著擬要研究的問題，闡述別人在該問題上已解決了哪些問題，還有哪些問題有待深入研究，進而通過揭示這些有待深入研究的問題為自己的研究指明努力的方向。倘若研究問題相同，則應著重闡述已有研究是通過什么方法、選取什么樣的材料進行的，并側(cè)重指出自己的研究試圖運用其他研究方法或材料的理由。但無論是揭示已有相關研究成果有待解決的問題，還是闡明自己試圖運用的其他研究方法或材料，其目的都是要通過相關研究成果的敘述來映襯出自己的研究的價值。

　　而要想走出文獻綜述主題編織的誤區(qū)則需要轉(zhuǎn)換路徑，把主題編織轉(zhuǎn)化為問題先導。問題先導即以擬研究的問題為中心，充分、全面地展示、陳述與該問題有關的文獻都說了什么，還有哪些問題有待進一步追問和解答，或者陳述對已解決問題所采用的不同的研究方法或材料。它與主題編織的根本區(qū)別在于組織、闡述已有研究成果的主線、目的與思路的差異。問題先導以擬要研究的問題為主線，主題編織則以擬要研究的主題為主線;前者以澄清、凸顯擬要研究問題的價值為要務，后者則以告訴別人就某一主題都研究了什么為旨歸;前者是用已有研究成果來襯托出擬要研究問題的價值，而后者則只是勾勒了已有研究成果的主要內(nèi)容。

　　自然，問題先導的文獻綜述需要搞清楚擬要研究的問題是什么，這個擬要研究的問題又包含著哪些子問題，各個要解決問題之間是怎樣的邏輯關系。倘若擬要研究的問題及其包含的問題之間的邏輯關系搞清楚了，那么問題先導的文獻綜述大致可分為擬要研究的核心(母)問題的學理澄清、各分(子)問題的邏輯闡釋和擬要解決的各種問題的重申。

　　誤區(qū)三：把研究方法的列舉當成研究方法的運用

　　研究問題、研究方法以及對研究問題的基本觀點是開題報告的基本要素。換句話說，開題報告至少要告訴讀者研究什么、如何研究以及預期結(jié)論是什么等內(nèi)容。如果說問題提出和文獻綜述是旨在闡明研究問題的話，那么研究方法則是闡釋如何解決擬要研究的問題的。而闡釋如何解決擬要研究的問題并不是列舉各種研究方法，而是展示研究方法的運用。但是，多數(shù)開題報告對于研究方法的闡述存在著簡單列舉的弊端，錯把研究方法的列舉當成了研究方法的運用。

　　而要想走出研究方法列舉的誤區(qū)，最佳路徑是研究問題準備如何解決就如何敘述和呈現(xiàn)。比如，調(diào)查法是用來解決什么問題的，擬如何解決，就如實地描述和展示出來。因為研究方法與研究問題的區(qū)分是人為的，某一問題的解決總是蘊涵著解決該問題的某種方法，而某種方法也總是解決某種問題的方法。只有當人們就解決某一問題的過程進行反思時，才會產(chǎn)生解決了什么問題與如何解決該問題的區(qū)別，才有了問題與方法的區(qū)分。而開題報告的研究方法就是用來陳述研究問題如何解決的，它與擬要研究的問題具有內(nèi)在的一致性。從一定意義上說，雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方法往往也不同，因此，研究方法的闡述不僅僅要與擬要研究的中心問題(由問題的提出來完成)相對應，而且要與研究內(nèi)容中的具體問題基本對應。

　　因此，在闡述研究方法時，正確的做法是首先對研究內(nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后根據(jù)各類問題設計適合的研究方法。如果無法做到如此精細的話，至少也應該對擬解決的關鍵問題所需要的研究方法作出討論。當然，解決某一問題，不僅需要一些具體的研究方法，而且需要一套運思框架。其實，從研究方法的功能上看，眾多的研究方法大致可劃分為相互關聯(lián)的三個層次：①獲取研究資料和對資料作形式處理的方法。比如，觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻法等，均屬于獲取研究資料的方法，而對資料(文字、數(shù)據(jù)、音像記錄等)作形式處理的方法則有量化和非量化的方法。②搭建理論框架和論證/闡釋觀點的方法。比如，理想類型法、系統(tǒng)法等就具有搭建理論框架的功能，而體現(xiàn)分析論證和理解闡釋的典型方法則有人種志研究、敘事研究、闡釋學研究、概念分析、比較研究、歷史研究、個案研究等。③指導研究的理論視角，即提出問題、分析問題與解決問題的特定角度。而對某一研究視角的選擇也就意味著對一套特定話語系統(tǒng)，即一套從基本概念、命題到方法原則構(gòu)成的理論話語的運用。比如，博弈論、人力資源理論、交往理論、人性論、復雜性理論等。而搭建理論框架和論證/闡釋觀點的方法以及指導研究的理論視角大多以研究方法論或研究思路的方式呈現(xiàn)在開題報告中。相比較而言，選擇什么樣的理論視角，確定怎樣的理論框架，對于開題報告的質(zhì)量來說，更具有決定性的意義。

　　雖然開題報告作為學位論文的預演和雛形，出現(xiàn)這樣或那樣的認識誤區(qū)實屬正常，對于這些認識誤區(qū)也大可不必大驚小怪或者上綱上線，但如果這些認識誤區(qū)不能得到及時矯正，使之延伸到學位論文中，則會對學位論文造成難以彌補的損害。因此，走出開題報告撰寫的誤區(qū)不僅是為了提升開題報告的質(zhì)量，更是為了完善學位論文的品質(zhì)。

　　開題報告內(nèi)容篇2

　　院、系：專業(yè)：企業(yè)管理

　　姓名：研究方向：企業(yè)文化

　　學號：導師姓名：

　　擬定學位論文題目：組織文化與企業(yè)家視角下的員工行為關系研究

　　一、選題依據(jù)

　　L、選題的理論意義及實踐意義

　　(1)理論研究現(xiàn)狀(略)

　　(2)實踐困惑(略)

　　(3)選題的理論意義(略)

　　(4)選題的實踐意義(略)

　　2．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析及主要中外文參考文獻

　　(1)組織文化相關研究(略)

　　(2)員工行為相關研究(略)

　　(3)員工價值與組織文化的契合研究(略)

　　(4)主要中外文參考文獻(略)

　　二、研究方案

　　1．主要研究內(nèi)容

　　(1)論文的基本路徑和框架結(jié)構(gòu)。本研究的目的是要探索組織文化與企業(yè)家視角下的員工行為之間的關系，希望通過研究發(fā)現(xiàn)“組織文化特征變量與員工行為特征變量之間的匹配關系”�，F(xiàn)有組織文化與員工行為的理論和概念范疇都源自西方學者，要得出具有高效度的研究結(jié)論，我們必須開發(fā)出符合中國情境的指標變量，在此基礎上通過構(gòu)建兩者的關系模型探索組織文化與員工行為之間的關系。這樣的研究思路決定了本研究的基本路徑：通過開放式問卷調(diào)研，收集定性數(shù)據(jù)，采用歸納性分析得出具有本土意義的指標變量(包括組織文化與企業(yè)家視角下的員工行為)；根據(jù)得出的指標變量，編制能反映這些變量的調(diào)研問卷，提出研究的理論假設；在對特征變量的基本項目進行分析的基礎上構(gòu)建組織文化與員工行為之間的關系模型；采用特定的統(tǒng)計工具，分析兩大特征變量之間的關系，并對理論假設進行檢驗；最后提出研究的結(jié)論與未來方向，如圖5—5所示。

　　(2)論文的工作大綱。本論文按照研究的基本思路和框架結(jié)構(gòu)，擬安排8章的內(nèi)容，大綱如下：

　　第1章導論

　　1．1研究背景

　　1．2研究意義

　　1．3研究的基本概念界定及其說明

　　1．4研究的分析框架和主要內(nèi)容

　　1．5研究的主要方法

　　第2章國內(nèi)外相關理論研究綜述及評論

　　2．1組織文化研究述評

　　2．2員工行為相關研究

　　2．3組織文化與員工契合的相關研究第

　　3章組織文化概念范疇的界定

　　3．1問題的提出

　　3．2研究方法與過程

　　3．3研究結(jié)論

　　3．4小結(jié)

　　第4章企業(yè)家視角下的員工行為的歸納性分析

　　4．1問題的提出

　　4．2研究方法與過程

　　4．3研究結(jié)論

　　4．4小結(jié)

　　第5章研究的理論假設與研究方法

　　5．1研究的理論假設

　　圖5—5論文的基本路徑和框架結(jié)構(gòu)

　　5．2研究方法的選擇

　　5．3預先研究

　　5．4研究過程

　　5．5問卷的編制

　　5．6預測綜合問卷的基本項目分析

　　第6章“組織文化與企業(yè)家視角下的員工行為關系”實證研究

　　6．1概念模型中關鍵因子的識別

　　6．1．1組織文化量表因子分析及其信度、效度檢驗

　　6．1．2員工行為量表因子分析及其信度、效度檢驗

　　6．2整體關系模型與假設檢驗

　　6．3研究結(jié)論與討論

　　第7章組織文化、員工行為與員工績效研究(組織文化、員工價值契合與員工行為研究)

　　7．1問題的提出

　　7．2研究方法

　　7．3結(jié)果與討論

　　第8章結(jié)論與展望

　　8．1本研究的主要結(jié)論

　　8．2本研究的理論意義和現(xiàn)實意義

　　8．3進一步研究的展望參考文獻附錄

　　2．研究中所要突破的難題

　　(1)為了構(gòu)建具有本土意義的組織文化和員工行為指標，本研究擬采取開放式調(diào)研收集定性數(shù)據(jù)，通過完全歸納性分析得出這兩組特征變量。歸納性分析是把握本土情境的豐富內(nèi)涵，發(fā)展管理模型的一個有效途徑，同時也是拓展已有理論知識甚至建立新知識的必要步驟。完全歸納性分析要求研究者具備從大量具有高度情境特征的數(shù)據(jù)中抽象概括的能力，加之國內(nèi)還鮮有學者采用完全歸納性分析來進行科學研究，可供借鑒的方法和實例相對較少，這進一步增加了研究的難度。

　　(2)組織文化與員工行為的構(gòu)成要素相當復雜，通過一定的分類標準，界定組織文化與員工行為的特征變量并以此為基礎開發(fā)出兩者的量表，是本研究的先決條件。

　　(3)組織文化與員工行為之間的關系錯綜復雜，如何構(gòu)建這兩大構(gòu)念之間的關系模型，采用科學的研究方法，收集高水平的本土數(shù)據(jù)，得到高效度的研究結(jié)論，并為兩者關系提供有說服力的解釋，是本研究所要突破的最大難題。

　　3．有何特色與創(chuàng)新之處

　　(1)理論創(chuàng)新

　�、俳缍ㄖ袊髽I(yè)的組織文化和員工行為的結(jié)構(gòu)(概念范疇)。國內(nèi)有關組織文化的研究基本是建立在西方的研究發(fā)現(xiàn)和學術規(guī)范基礎上的。現(xiàn)有組織文化測量也基本上是直接引用西方研究者的概念，沒有考慮跨文化研究適用性的問題。Tayeb(1994)指出，至少有三個文化層面的問題，值得研究者重視：第一，在文化價值觀與態(tài)度上，不同的社會間是存在差異的.；第二，由于潛在的價值觀和態(tài)度的差異，不同文化中的群體，即使在相似的環(huán)境下，也會有不同的行為表現(xiàn)；第三，文化在塑造工作組織和其他社會機構(gòu)上扮演著多重角色，必須作深入的探討。許多跨文化研究者都強調(diào)直接將某一文化下的研究成果，套用于另一文化范疇的研究對象，這雖然可以讓我們了解不同文化間是否具有相同的構(gòu)念，然而，屬于文化獨特性的構(gòu)念就會因此而被掩蓋。而且，這種簡單的復制由于忽視了不同文化傳統(tǒng)的作用，會導致研究和實踐的偏差。本研究正是基于我國組織文化研究的現(xiàn)狀，試圖通過歸納性分析，構(gòu)建我國組織文化輪廓與企業(yè)家視角的員工行為維度，并開發(fā)出能夠測度我國組織文化和員工行為的量表，這將對我國組織文化的相關研究提供理論指導和參考。

　�、谔剿鹘M織文化與員工行為之間錯綜復雜的關系。組織文化對經(jīng)營績效產(chǎn)生關鍵影響已得到學術界的普遍認同，但現(xiàn)有研究似乎忽視了“文化通過行為影響績效”這一內(nèi)在機制，現(xiàn)有研究較少對組織文化與員工行為之間的匹配關系進行系統(tǒng)深入的探討。國內(nèi)雖然對組織文化展開了頗多的研究，但大多數(shù)研究僅局限于定性的概念分析和邏輯推論，缺乏實證性驗證，而且往往沒有對組織文化與組織效能之間的關系進行微觀探測。本文擬在界定組織文化與員工行為特征變量的基礎上，深入探索兩者之間的匹配關系。

　　(2)方法創(chuàng)新

　　適合中國情境的本土化研究對于我國管理理論的構(gòu)建和創(chuàng)新有著至關重要的作用，而歸納分析法與扎根研究是國際上本土化研究通用的方法。為了避免那種簡單復制西方研究成果的做法帶來的缺陷，我們采用高情境的本土化研究路徑，以當?shù)氐奈幕⒕謨?nèi)人的角度，構(gòu)建適應我國企業(yè)實踐的組織文化變量。這種研究方法通常能幫助我們掌握豐富的本土現(xiàn)象，并彰顯出重要的文化內(nèi)涵。目前，國內(nèi)學者還較少采用以上研究方法，并通過科學的檢驗方法開發(fā)相關量表，因此，本文擬采用的研究方法有一定的創(chuàng)新。

　　4．擬采取的研究方法和時間安排

　　(1)研究方法

　　本土化研究指的是使用本土語言和具有本土意義的構(gòu)念對本土現(xiàn)象進行的科學研究，旨在檢驗或建立能夠解釋并預測特定社會文化環(huán)境下的特定現(xiàn)象的理論。遵循本土化研究的思想，本研究采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，同時以定量研究與定性研究相補充。

　�、倮碚撗芯浚哼@種方法的原理是從現(xiàn)實中概括抽象出研究對象的基本關系，并以此為起點進行理論上的邏輯演繹，其結(jié)果是得出某種理論假設。就本研究而言，就是通過文獻理論的梳理和分析，將組織文化的作用機制歸納為“文化——行為——績效”，并針對現(xiàn)有研究存在的空缺，提出本文的研究主題，即揭開行為“黑箱”，探討組織文化與員工行為之間的匹配關系。

　�、趯嵶C研究：實證研究是指運用客觀的事實存在或通過邏輯推理的數(shù)據(jù)對經(jīng)過理論研究得出的假設進行驗證。本文采用的實證研究，一是定性研究(在研究的第一階段，本研究采用歸納法，搜集受試者所描述的組織文化和期望的員工行為內(nèi)容，以內(nèi)容分析的方式，將這些描述分類到不同的概念維度，并由不同的研究者進行概念維度的同意度檢測(Hinkin，1998；Kerlinger，1986)。這樣的研究方法，適用于探索那些我們還沒有清楚了解的現(xiàn)象(Hinkin，1998)。通過歸納性分析，構(gòu)建具有本土意義的組織文化和員工行為特征變量，應該能獲得相當豐富的理解和知識)，二是定量分析(將理論建構(gòu)的模型運用定量分析方法，如問卷的編制、項目分析、驗證性因子分析、逐步多元回歸分析、典型性相關分析等加以檢驗)，使得研究結(jié)論既能得到理論上的支持，也能應用到企業(yè)實踐。

　　(2)時間安排

　　第一階段：20××年5月1日-20××年6月30日

　　收集整理文獻，撰寫文獻綜述，完成組織文化與員工行為的開放式調(diào)研，完成組織文化與員工行為的歸納性分析。

　　第二階段：20××年7月1日-20××年8月31日。

　　編制組織文化與員工行為測量量表和調(diào)研問卷，完成預先研究，并展開正式問卷的發(fā)放與回收、數(shù)據(jù)錄入與整理工作，提出研究的理論假設。

　　第三階段：20××年9月1日—20××年10月31日。

　　深入調(diào)研(訪談、小組討論)，通過各方面獲取資料并分析，構(gòu)建實證關系模型，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和理論假設檢驗，得出實證研究結(jié)論。

　　第四階段：20××年11月1日—20××年12月31日。

　　撰寫論文，完成論文初稿。

　　第五階段：20××年1月1日—20××年2月15日

　　修改完善，完成終稿。

　　開題報告內(nèi)容篇3

　　一、博士開題報告基本內(nèi)容：

　　1 論文選題的目的、意義和研究動態(tài)

　　（1）課題來源，相關科研項目的基本情況

　　（2）選題的理論

　�。�3）相關研究的現(xiàn)狀以及進展分析

　�。�4）中內(nèi)外研究成果

　�。�5）研究內(nèi)容、重點和特點

　　2 研究方案

　�。�1）技術方案

　�。�2）實施方案條件

　�。�3）主要問題和技術重點

　�。�4）所要達到的目標以及創(chuàng)新成果

　�。�5）可能遇到的困難以及如何應對

　�。�6）研究進度以及經(jīng)費預算

　　3 主要參考文獻目錄

　　以上舉例了一些開題報告需要包含的基本內(nèi)容要求，因地域、大學的不同開題報告略有調(diào)整。例如博士開題報告的文獻綜述，有的大學是不需要，或者有單獨列出，作為開題報告以及文獻綜述2部分提交。

　　二、博士開題報告怎么寫？

　　簡單來說：1 題目確定（由指導老師給出的方向去定題，清楚選這個題目之后如何去解決這個問題，并且要得到怎樣的答案，字數(shù)最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題；如指導沒有提出題目，需要根據(jù)自身的研究方向以及擅長的領域去選題），2 文獻資料檢索（得有足夠的文獻支持選題），3 列出大概框架 4 著手開始寫作（博士開題報告5000-15000字）。

　　具體來說：根據(jù)題目先查一些資料，看看別人在研究哪些內(nèi)容，博士需要創(chuàng)新，得看別人的工作量體現(xiàn)在哪，尤其是設計類的要總結(jié)設計的步驟和主要工作量。其次是總結(jié)相關資料，形成綜述類的文字，清楚開題的字數(shù)要求。最后是搞清楚自己要做的方向從哪些角度入手，涉及的關鍵技術有什么，做設計時的技術路線是什么。特別要注意的'是文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后從實際價值去談，就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義�？傊_題報告就是指導課題研究到論文撰寫的全過程。

　　其中最難的部分：

　　博士是分析框架與研究設計、可能遇到的困難以及預期貢獻、所要達到的目標以及創(chuàng)新成果（框架如何確定，寫作中遇到什么困難以及需要達到什么樣的目標）。

　　三、博士開題報告字數(shù)要求多少呢？

　　博士開題報告寫作中，字數(shù)的確定也是重要部分，需要每部分字數(shù)分配合理性，不要頭重腳輕。一般博士開題報告字數(shù)要求是5000-15000字，其中綜述部分是要點在于精。

　　四、博士開題報告文獻數(shù)量多少？

　　中英文文獻可以去哪兒找？參考文獻數(shù)量需要達到80-200個，所以選題是非常重要的，得有足夠數(shù)量的文獻支持，當然這些文獻還需要包含國外文獻，不單純需要國內(nèi)文獻。那參考文獻需要到哪兒找呢，一般可以從大學圖書館以及知網(wǎng)論文庫，維普論文庫，萬方論文庫進行檢索，可以參閱碩士論文、博士論文以及核心論文。國外資料可以從谷歌上瀏覽，有能力的話可以從國外大學的圖書館進行資料檢索。

　　五、博士參考文獻排版有什么要求？

　　文獻索引編排1按拼音字母排列2按姓氏筆畫排列。批注：頁下注、尾注和文中注，尤其文中注，對于具有相同觀點的文章同一個人的要寫在一起。

　　六、博士開題報告需要多久完成？

　　一般博士開題報告15-60天完成。如果時間允許，最好一年的準備時間，有助于資料的采集。

　　七、博士開題報告需要原創(chuàng)？

　　博士必須原創(chuàng)的。原創(chuàng)率要求85%-95%內(nèi)，具體看大學要求。

　　八、博士開題報告答辯需要注意什么內(nèi)容？

　　1 課題來源講述 2開題報告內(nèi)容的研究價值闡述 3參閱了哪些資料 4遇到的問題以及如何解決。

　　九、博士開題報告答辯時間是什么時候？

　　博士開題報告答辯時間一年。因地域、大學的不同開題報告答辯時間略有調(diào)整。最后，開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。具體參考每個大學給的格式要求。

　　開題報告內(nèi)容篇4

　　1、開題報告作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見審查后生效。

　　2、開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，按成教處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。

　　3、學生查閱資料的參考文獻應在3篇及以上（不包括辭典，手冊），開題報告的字數(shù)要在1000字以上。

　　4有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式，信息交換，日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如"20xx年9月26日"或"20xx—09—26"。

　　中國經(jīng)過20xx年的持續(xù)。目前在普及應用上正步入嶄新的多元化應用階段。隨著網(wǎng)絡提供的功能和服務的進一步完善，網(wǎng)絡應用化、生活化服務正逐步成熟�；ヂ�(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學習的各個角落。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距，呈現(xiàn)"東快、西慢，城快、村慢"的`特點。

　　因此，加大對于互聯(lián)網(wǎng)應用和發(fā)展的研究力度，借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應用的先進經(jīng)驗是當務之急。

　　開題報告內(nèi)容篇5

　　實際意義

　　4S店的發(fā)展對于推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義，眾所周知，我國自古以來便是農(nóng)業(yè)大國，可以說農(nóng)業(yè)是我國的立國之本。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的公告，20xx年，農(nóng)業(yè)人口占我國總?cè)丝诘?7％。雖然農(nóng)業(yè)人口比重很高，但我國的的糧食有的時候還需要進口。這說明我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平并不高。到20xx年，我國農(nóng)機的普及率為51。5％，遠遠比不上發(fā)達國家。

　　農(nóng)機4S店模式的出現(xiàn)有助于解決我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不高的問題，越來越受到政府及農(nóng)機企業(yè)的重視，國內(nèi)企業(yè)相繼開設農(nóng)機4S店。中國作為全球人口最多的農(nóng)業(yè)大國，許多國外知名企業(yè)也相繼進駐中國，開設4S店，中國農(nóng)機市場日益成為全球關注的對象。政府為鼓勵農(nóng)機4S店在我國的發(fā)展，陸續(xù)出臺相關優(yōu)惠政策，一時間農(nóng)機4S店在我國進入高速發(fā)展時期。本文在這樣的大背景下，具體研究農(nóng)機4S店營銷模式，有助于發(fā)現(xiàn)我國的農(nóng)機4S店模式存在的問題，幫助農(nóng)機企業(yè)做好4S店的推廣，提高我國農(nóng)機的使用率，促進農(nóng)業(yè)的.發(fā)展，增強我國的綜合國力。

　　國內(nèi)外研究動態(tài)

　　國內(nèi)的相關經(jīng)濟學家及學者主要集中研究農(nóng)機4S店營銷模式在我國的前景，如李文春教授在山東紡織經(jīng)濟上發(fā)表的文章中指出把農(nóng)機4S店模式打造成我國農(nóng)機市場的新型模式。金攀教授發(fā)表文章指出將農(nóng)機4S店打造成黃金渠道。

　　李文春（20xx）在山東紡織經(jīng)濟雜志上發(fā)表《農(nóng)機4S店：升級改造我國農(nóng)機市場的新型模式》，明確指出農(nóng)機4S店江成為改造我國農(nóng)機市場的新型模式，并做了SWOT分析，提出了相關的發(fā)展建議。

　　楊仕忠（20xx）在現(xiàn)代農(nóng)機雜志上發(fā)表《農(nóng)機4S店發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究》，文中詳細闡述了我國農(nóng)機4S店的發(fā)展現(xiàn)狀，對我國的農(nóng)機企業(yè)4S店發(fā)展提出了很多指導性的意見。

　　金攀（20xx）發(fā)表《農(nóng)機4S店打造“黃金渠道”》，提到農(nóng)機企業(yè)應該把4S店模式作為企業(yè)的黃金發(fā)展渠道，作為企業(yè)重點扶持的營銷模式。

　　王朝年（20xx）發(fā)表文章《創(chuàng)建農(nóng)機4S店，打造農(nóng)機維修服務品牌》，指出4S店不應該只注重銷售，要同事注意維修服務，打造維修服務品牌，讓農(nóng)民能夠方便的享受維修服務。

　　國外研究動態(tài)

　　國外學者主要是研究農(nóng)機4S店營銷模式給農(nóng)機企業(yè)自身發(fā)展及農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的貢獻。

　　Yves Robinb（20xx）發(fā)表文章《 Farm Machinery in France》，文中提到在法國，農(nóng)機的利用狀況，其中農(nóng)機4S店營銷模式對農(nóng)機的推廣和農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

　　開題報告內(nèi)容篇6

　　一、課題研究的目的意義:

　　隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實施，學校文化越來越成為教育理論和實踐工作者關注的話題。因為學校文化建設既反映了學校辦學水平和管理水平，更體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。同時，學校文化又是實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是順應教育事業(yè)發(fā)展和學校實際工作的需要。

　　通過學校文化建設的內(nèi)容與途徑的研究，能構(gòu)建豐富多彩的校園文化體系。同時也能促進了學生家庭文化生活的改變，學生對校園的熱愛必能促使其家長對學校的關愛，豐富多彩的校園文化活動對學生產(chǎn)生的積極影響也能得到家長的認同。讓校園文化建設提升學生家庭的文化品位，促進和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設。

　　另外，在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和教育的過程中，校園文化承擔著課堂教學無法替代的價值功能，這主要表現(xiàn)在:

　　1、陶冶功能。校園文化比傳統(tǒng)的教育教學更具有獨特的效能。首先，它要求創(chuàng)設一個陶冶人們心靈的場所，以校風、學風、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關系等方式表現(xiàn)出高度的觀念形態(tài)，對學校的各方面特別是育人起到指導作用;其次，它以優(yōu)美、整潔、有序的學習、工作、生活環(huán)境對生活于其中的每個人起到規(guī)范、引導作用，這種濡化、規(guī)范作用是無所不在的，深遠長久的。???2、社會化功能。校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每一個體有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向諸方面與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的。

　　3、教育促進功能。課堂教學并不能滿足學生各種求知欲望和業(yè)余生活的需要，他們的過剩精力也需要在課堂之外找到新的天地。校園文化活動則為他們提供了一個十分廣闊的發(fā)展環(huán)境，無論是擴大學生的知識面，鞏固和加深課堂所學的專業(yè)知識，鍛煉學生運用知識的能力，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，還是促進學生個性的全面發(fā)展，加強素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足他們社會交往的需要等，都大有好處。

　　4、導向功能。學校應是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種各樣的思想、觀念、思維在這里交流碰撞，使莘莘學子耳濡目染，浸潤其中。所以文化的導向功能就顯得尤為重要，它擔負著幫助學生建立起符合時代要求的社會價值觀的重任，其正確與否，往往取決于校園文化是充分發(fā)揮正面的積極引導作用還是起到負面的消極影響。

　　5、社會整合功能。校園文化作為“中介”，起著調(diào)整人與人、人與社會之間的關系，使社會系統(tǒng)在整個運作中保持相對穩(wěn)定的作用。校園里的每個成員在一定的校園背景下，其觀念將與社會主流文化不斷融合，同時，作為學校的文化載體，他們又將校園文化帶入社會并作用于社會大文化。正是校園文化這些重要的價值功能，才促使了教育工作者對它的高度重視和積極實踐。

　　二、課題實施條件:

　　我校雖然是一所農(nóng)村鎮(zhèn)直小學，但是一直注重校園的建設，先后被授予襄樊市快樂校園示范學校，襄樊市學生課外文體活動工程先進單位，襄樊市少先隊工作示范學校，襄樊市示范家長學校；襄陽市小學課程改革實驗工作先進學校；縣級教育教學先進單位，縣級教學工作先進單位，縣級群眾最滿意學校，縣級校本教研示范學校，縣級美術教育先進單位，，縣級電教工作先進單位，縣級少先隊紅旗大隊、縣級共青團五四紅旗團支部，谷城縣第二屆中小學藝術節(jié)先進單位，縣級文明單位“藝術校園示范學校”市“課改先進學�！钡葮s譽稱號。為本課題的研究提供了一個很好的校園大環(huán)境。

　　學校有濃郁的課題研究氛圍，有一整套教育教學科研管理的制度，學校主要領導對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗。課題組成員有較高的研究能力和水平，課題組組長曾多次參加校園文化建設培訓學習，課題組全體成員有強烈的工作責任心和事業(yè)心，為本課題研究實施提供了師資保證。

　　為了本課題研究，學校相關的資料比較豐富，網(wǎng)絡、影視、書報、雜志都可以找到有關的材料，實驗器具齊備，在教學設備上能滿足廣大駕駛學生需求，由于具備了這些條件，使這個課題具有了可行性和操作性。

　　三、研究目標

　　規(guī)范校園文化活動模式，建立和完善各項規(guī)章制度，培育優(yōu)良的校風、教風、學風和班風，努力構(gòu)建具有學校特色的校園文化體系和學校教育教學質(zhì)量評價體系，使校園文化在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、藝術化方向發(fā)展。力爭經(jīng)過1至2年的努力，使學校擁有體現(xiàn)鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化。

　　四、本課題的研究思路

　　(一)校園環(huán)境建設方面:抓校園環(huán)境建設，突出綠化、美化、香化、凈化。加大學校硬件建設的步伐，提高樓廊文化、班級文化的育人作用，讓學校的每一寸地方都能說話，達到潤物無聲的教育功能。用警示標語、宣傳櫥窗等宣傳工具對學生進行教育。

　　(二)完善規(guī)章制度方面:通過制定科學嚴謹?shù)母鞣N規(guī)章制度，強化領導工作的自主性、創(chuàng)新性。調(diào)動教師工作的主動性。提高學生生活、學習的自律性。完善的管理制度和常規(guī)的教育教學制度無形中就形成一種文化，制度文化的育人功能往往會在潛移默化中發(fā)揮重要的作用。學校在原有的制度建設基礎上，能修訂的及時修訂，不完善的爭取完善，一切教育教學活動做到有法可依、有章可循。在學校形成一種無形的潛在的管理機制。強化制度的作用性，注重制度的連續(xù)性，發(fā)揮制度的導向性。

　　(三)開展校園活動方面:開展豐富多彩的校園文化活動

　　1、成立多種興趣活動小組，并堅持經(jīng)常地活動。像美術的.書法繪畫小組、音樂的舞蹈、合唱、器樂等活動小組，科技興趣小組、制作等小組。在活動中豐富學生的文化生活，提高學生的審美情趣，開啟學生的智慧。

　　2、通過多種途徑，進行德育實踐活動。利用特殊的節(jié)假日開展德育實踐活動，像四五清明祭掃活動，進行革命傳統(tǒng)教育;感恩系列教育活動，弘揚中華傳統(tǒng)美德;讀書活動，堅持經(jīng)常，不但為學生送去精神食糧，還培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣;小學生“畢業(yè)典禮”，使學生油然而生的自豪感;“小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育”，在行為習慣的養(yǎng)成中教會學生怎樣做人;參與社會實踐活動，進行茶文化方面的研究等，培養(yǎng)學生的動手能力和參與社會實踐能力等。

　　五、課題研究的實施過程

　　1、任務分工:

　　楊澤岐:全面負責課題項目。

　　黃云:全面負責課題項目，進行開題論證，撰寫開題報告，并進行中期評估報告和結(jié)題報告的撰寫。制定課題研究的工作和管理制度，相關問卷調(diào)研。

　　張玉文:負責對課題組成員進行理論方面的培訓，協(xié)助寫好中期評估報告和結(jié)題報告，負責課題論文指導工作。培訓研究人員，收集理論學習材料，網(wǎng)站，構(gòu)建本課題研究框架和策略

　　鄒家明:調(diào)查在該課題研究之初，校園文化的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中進行詳細跟蹤調(diào)查，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。收集課題組活動情況過程性材料。

　　任磊:負責開展班級文化的研究，組織學生活動

　　閔少麗、盧紅波:小學校園文化建設內(nèi)容與途徑的研究在教學實踐過程中的運用，課堂教學如何有效為學校校園文化建設服務途徑研究。課題研究成果收集、材料搜集整理、組織學生活動。

　　楊前鋒:網(wǎng)絡管理員，對本課題進行網(wǎng)絡管理。

　　2、課題研究實施步驟

　　1、準備階段(xx年7月至xx年12月)

　　(1)收集近期有關理論資料。學習有關的理論，樹立先進的教育思想觀念，為實驗提供依據(jù)和指導。

　　(2)成立以課題研究領導小組和課題研究組。

　　(3)召開課題組成員座談會，制定實施計劃，提出具體的研究方向與方法。

　　2、實施階段(xx年1月至xx年12月)

　　第一階段(xx年1月至xx年3月)

　　實驗任務:

　　(1)清楚課題研究的基本內(nèi)容，學習相關資料，拓寬視野

　　(2)課題組成員制定個人課題計劃，提出自己研究的方向與方法

　　實驗方法:理論學習，制定計劃等。

　　成果:每個人的詳盡的實施計劃

　　第二階段:(xx年4月至xx年8月)

　　實驗任務:

　　(1)以構(gòu)建校園文化為主題進行德育實踐活動課的評比活動

　　(2)班級文化建設的研討活動

　　(3)校園環(huán)境文化的建設工作

　　實驗方法:課堂教學評比、研討法等

　　成果:課堂實錄的征集班級文化建設研討的結(jié)論校園環(huán)境文化建設的圖片展

　　第三階段:(xx年9月至xx年12月)

　　(1)校園文化藝術節(jié)活動

　　(2)茶文化的提煉與整理，開發(fā)適合我校的茶文化建設的校本教材

　　(3)信息技術方面、科學方面與教育教學進行整合，達到在活動中打造特色

　　(4)課題組成員撰寫有關論文

　　實驗方法:特色活動等

　　成果:校園文化藝術節(jié)精彩回眸集?校本教材《茶文化》?論文

　　第四階段:(20xx年1月至20xx年8月)

　　(1)課題組召開階段性研討，旨在實驗的基礎上，選出具有代表性的論文，也就是來自于實踐的途徑與方法進行研究、探討和交流。

　　(2)向省教育廳“五項專題”研究與實驗工作管理機構(gòu)申請結(jié)題。

　　(3)校園文化方面的論文或者案例征集

　　(4)教學觀摩和研討活動

　　成果:教學案例論文集

　　3、結(jié)題階段(20xx年9月—11月)

　　課題組成員總結(jié)，學生典型總結(jié)、課題目標與效果全面總結(jié)。

　　發(fā)揮廣大師生潛能和教育資源優(yōu)勢，課題組成員對子課題研究的所有相關材料和信息進行加工整理，寫出經(jīng)驗總結(jié)和結(jié)題報告。課題組根據(jù)以上的總結(jié)，寫出綜合性的實驗報告。

　　六、預期課題研究成果

　　1、本校的校園文化建設工作逐步形成體系，打造具有鮮明特色的校園文化，優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學習、工作的理想之地。

　　2、形成有價值的校園文化建設理論，對本地能起到一定的指導和借鑒。

　　3、完成研究報告。

　　4、課題組成員的論文提升高度，形成論文集。

　　七、成果表現(xiàn)形式

　　探究成果可以用多種多樣的形式和載體表達出來�？梢允恰拔淖�

　　材料”，如:考察報告，實驗觀察日記，建議書，通過各種途徑收集到資料、數(shù)據(jù)，各種活動的記錄材料等。也可以是“實物材料”，如拍攝的照片，制作的模型，繪制的地圖，設計的郵票，磁卡等。

　　我們會在上級科研部門和專家組的指導下，群策群力，把我校的課題進行深入探究，為課題的順利實施提供一切支持。

　　八、經(jīng)費預算

　　3萬元

　　九、保證措施

　　1、師資保證。進行必要的學校文化建設方面的各種培訓工作，組織教師盡快提高自身素質(zhì)，選拔典型，推廣經(jīng)驗，為研究提供必要的師資準備。

　　2、經(jīng)費保證。實驗資金�？顚Ｓ茫瑸楸狙芯刻峁┍匾囊磺形镔|(zhì)條件

　　3、強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，且都能憂心于學校發(fā)展，愿意為學校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、教務、教研、安全五大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合，做好上傳下達的工作:從年齡上看，老中青結(jié)合，老教師的閱歷、經(jīng)驗，中年教師的睿智、眼光，年輕教師的精力、創(chuàng)新，互為補充，相得益彰。

　　課題組將聘請專家—縣教育局教研室為顧問。

　　4、為使課題研究真正落到實處，取得實效，學校將建立課題運作管理制度，總課題組活動每月不少于一次、各子課題組活動與業(yè)務學習相結(jié)合，每兩周一次。

　　開題報告內(nèi)容篇7

　　一、本科畢業(yè)設計（XX）開題報告的基本要求

　　1、本科畢業(yè)設計（論文）開題報告的功能

　　開題報告是在學生接到教師下達畢業(yè)設計（論文）任務書后，由學生撰寫的對于課題準備情況以及進度計劃作出概括反映的一種表格式文書。畢業(yè)設計（論文）開題報告應在導師指導下由學生撰寫，經(jīng)指導老師簽署意見及學院審定后生效。

　　撰寫開題報告是一項重要的科學研究活動。有資料反映，美國科學家每年要用兩個月時間組織和撰寫開題報告，以便獲得各方面對課題的資金支持。我國科學研究工作者的科研申請報告，也往往具有開題報告的性質(zhì)。

　　畢業(yè)設計（論文）開題報告對課題的順利開展十分重要。撰寫開題報告的目的，是要讓指導老師了解：自己為什么要選這個題目，選題的意義何在，自己做這個題目的優(yōu)勢是什么，自己準備怎么做，會出什么結(jié)果，等等。并請指導老師幫學生作出如下判斷：課題所確定的問題有沒有研究價值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑與方法是否可行等。指導教師可以根據(jù)開題報告的內(nèi)容及時作出判斷，此課題能否這樣實施，要不要改變題目或研究方法；學生則可以在得到批準后按開題報告的安排來開展工作。

　　2、本科畢業(yè)設計（論文）開題報告的內(nèi)容和要求

　　畢業(yè)設計（論文）開題報告的結(jié)構(gòu)包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要參考文獻等項目。下面對有關項目作一些說明：

　�。�1）選題的背景和意義。主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的`意義，包括對選題的理論意義和現(xiàn)實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

　�。�2）研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題。相對于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設計（論文）選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

　　（3）研究方法及措施。選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

　�。�4）研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內(nèi)容的相互關系和難易程度。對于指導教師在任務書中規(guī)定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設計（論文）的撰寫任務。

　�。�5）主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。一般的說，為撰寫本科畢業(yè)設計（論文）提供觀點和材料基礎的開題報告正文的字數(shù)至少要在20xx字以上。

　　二、文獻綜述的基本要求

　　1、文獻綜述的功能

　　撰寫本科畢業(yè)設計（論文），需要做好一些基礎性的工作。其一是要了解前人關于這一課題研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，而不是重復別人走過的路。熟悉前人對本課題的研究情況，可以避免重復研究的無效勞動，可以站在前人的基礎上，從事更高層次更有價值的研究；其二是要掌握與課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深入研究下去，很難有真正的創(chuàng)造。上述兩項基礎性工作，在文獻綜述中得到了充分的體現(xiàn)。文獻綜述是由學生通過系統(tǒng)地查閱與所選課題相關的國內(nèi)外文獻，進行搜集、整理、加工，從而撰寫出綜合性敘述和評價的文章。在文獻綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關的國內(nèi)外研究成果，特別是近年來的最新成果和研究趨勢，也要指出該課題所需要進一步解決的問題，通過文獻綜述對中外研究成果的比較和評價，不僅可以進一步闡明本課題選題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點奠定基礎。

　　文獻綜述的寫作是本科學生畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作中一次重要的研究實踐活動。文獻綜述的寫作能反映學生多方面的能力，其中主要的則是中外文獻閱讀能力和綜合分析能力。

　　2、文獻類型與文獻綜述的基本特征

　　文獻是指用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術手段記錄知識的載體，是各種資料的總稱。文獻類型有許多分類法，從與撰寫本科畢業(yè)設計（論文）的關系來看，需要弄清楚文獻的三種分類法。一是文獻編輯與出版形式來分，可以分為正規(guī)文獻與非正規(guī)文獻。圖書、期刊、報紙等為正規(guī)文獻；而會議文獻、學位論文、內(nèi)部刊物、檔案和政府出版物等則被稱為非正規(guī)文獻。二是按文獻使用的文字類型來分，可以分為中文文獻與外文文獻。三是按文獻的加工層次來分，可以分為一次文獻（原始文獻）、二次文獻（對一次文獻加工而成的）與三次文獻。

　　三次文獻是通過利用二次文獻，選用一次文獻中重要的實質(zhì)性內(nèi)容，按照一定的需要和目的，經(jīng)過深度加工而成的。三次文獻綜合性強，有分析、比較、鑒別、評價，有動態(tài)和前景展望，是很有價值的文獻資料，對科學研究與論文的寫作有重要的作用。文獻綜述就是一種三次文獻。

　　文獻綜述的基本特征可以概括為下面三點。

　　第一、綜合性。文獻綜述是對某一時期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認真的加工、整理和分析，使各種流派的觀點清楚明晰，不要遺漏重要的派別和觀點。

　　第二、描述性。文獻綜述在對各派別的觀點作介紹時，應該保持這些觀點的“原味”，這就要求對被介紹的觀點作客觀性的描述。因此，撰寫文獻綜述，首先要站在客觀的立場上轉(zhuǎn)述各派的重要觀點；同時，在歸納各種觀點時要抓住要點，表述時應簡明扼要。

　　第三、評價性。文獻綜述不能囿于介紹研究成果，傳遞學術信息，還要對各研究成果進行恰當而中肯的評價，并表明作者自己的觀點和主張。文獻綜述重點在于“述”，要點在于“評”。由于評價的傾向性，通過文獻綜述，就會引導出對課題今后發(fā)展動向或趨勢的說明。

　　三、文獻綜述收集材料的方法與寫作要求

　　本科畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作的材料來源有兩條途徑：一是從社會調(diào)查與科學實驗中獲取直接材料；二是從各種文獻中獲取間接材料。文獻綜述所獲取的材料主要是間接材料。

　　文獻綜述獲取材料的方法之一是瞄準主流文獻，如與該課題相關的核心期刊、經(jīng)典著作、研究報告、重要觀點和論述等。充分地收集主流文獻的相關資料，是做好文獻綜述的基本要求。對于本科畢業(yè)設計（論文）要求而言，在收集和閱讀的主流文獻中，包括至少兩篇以上外文原文文獻。這個收集材料的方法，目標是解決文獻綜述的材料從哪里來。

　　文獻綜述獲取材料的方法之二是日積月累、隨時整理，如在平時學習時，要對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點，對于特別重要的文獻，要做讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣，到開始畢業(yè)設計（論文）工作時就已積累了大量的有用材料。這個收集材料的方法，目標是解決文獻綜述的材料怎樣得來。

　　文獻綜述的寫作應體現(xiàn)文獻綜述的“綜合性”、“描述性”和“評價性”這三個基本特征，做到盡可能把與課題相關的文獻材料搜集齊全，盡可能對各類觀點做出準確的分析與歸納，盡可能在客觀描述各派觀點的基礎上作出評述，以表達自己的觀點和主張，闡述課題的發(fā)展動向和趨勢。文獻綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，應該包括課題的“研究歷史”的回顧，“研究現(xiàn)狀”的對比，以及研究的“發(fā)展趨勢”。

　　一般的說，為撰寫本科畢業(yè)設計（論文）提供觀點和材料基礎的文獻綜述正文的字數(shù)至少要在20xx字以上。參考文獻不少于15篇，外文文獻不少于2篇。文獻綜述要求在文后列出參考文獻，文中引用文獻的地方用上標加以標注，同時與列出的參考文獻序號一一對應。

　　開題報告內(nèi)容篇8

　　1、本課題研究的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

　　2、本課題研究的內(nèi)容是：

　　(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

　�、僭诰W(wǎng)絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。②在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

　　③適應現(xiàn)代教育的新趨勢――網(wǎng)絡教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

　　(2)21世紀的學生應該思考自己的學習問題：

　　①在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。②在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

　�、墼诰W(wǎng)絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡教育提供堅實保障等問題：

　�、偃绾芜M行資源庫結(jié)構(gòu)的建設。

　�、谌绾�

　　強化教師和學生的'網(wǎng)絡意識。

　�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。

　　(3)手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間

　　開題報告內(nèi)容篇9

　　1.論文擬研究解決的問題

　　明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果。評述上述文獻研究成果的不足。提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

　　你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

　　一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

　　2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述�；凇罢撐臄M研究解決的`問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。

　　3.論文研究的目的與意義

　　簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

　　4.論文研究主要內(nèi)容

　　初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

　　5.課題預期的成果與表現(xiàn)形式

　　課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

　　6.課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

　　課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。

　　7.課題研究的經(jīng)費及設備條件需要

　　任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。

　　開題報告內(nèi)容篇10

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。

　　此外，開題報告是在確認論文探究課題之后，為了提交上級審核而寫的一類報告文書。開題報告中應該包含哪些內(nèi)容呢?

　　(一)開題報告名稱

　　第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

　　(二)開題報告研究的目的、意義

　　一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的.研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。

　　主要內(nèi)容包括：(1)研究的有關背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。(2)通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

　　(三)本開題報告國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)

　　規(guī)范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

　　(四)開題報告研究的指導思想

　　指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

　　(五)開題報告寫作的目標

　　論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的;要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。

　　確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

　　(六)開題報告的基本內(nèi)容

　　研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標與內(nèi)容不一定是一一對應的關系。

　　基本內(nèi)容一般包括：(1)對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。(2)本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

　　開題報告內(nèi)容篇11

尊敬的各位領導，各位專家，老師們：

　　一、本課題的提出及界定

　　過去我們也進行了許多教學改革，但由于我們過去的基礎教育改革沒有上升到課程的高度，教學改革僅著眼于“怎么教”，體現(xiàn)為教學方法的種種探索。教學方法是重要的，便研究表明，僅僅是教法的探索，僅僅在教學程序、教學方法上做文章，其作用是非常有限的。過分地關注教學方法，還會形成一種觀課評教的不良導向，引導教師去追求往往很難移植的“教學模式”，有的還蛻變?yōu)閭€人“教學藝術”的表演。這也就是為什么我們的教學改革和課程改革搞得熱熱鬧鬧，各種名師和特級教師送課下鄉(xiāng)的活動層出不窮，各種教學模式不斷涌現(xiàn)，但我們一線的老師反而有點不知所措，甚至變得不會教書的原因。我們認為，教學方法受制于教學內(nèi)容，“怎么教”服務于“教什么”，“怎么教”很在程度上還可以歸結(jié)為“教什么”。

　　我國的語文教材是“文選型”，在課堂里“教什么”，很大程度上由教師把握，如果教師的專業(yè)能力達不到可依賴的水準，就極容易產(chǎn)生不適當?shù)慕虒W內(nèi)容。據(jù)研究，我國中小學語文教學的主要問題出在“教學內(nèi)容”上，例如①語文教學內(nèi)容與目標不一致，甚至截然相對；②語文教學內(nèi)容不正確，且數(shù)量不少。

　　語文課程與教學內(nèi)容建設，大致有兩個方面：一是“語文知識”的重構(gòu)。在語言（言語）知識、文學知識、文章知識、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作與口語交際等領域，按照語文課程與教學的需要，積極地吸納學術界的新近研究成果并加以轉(zhuǎn)化。二是“語文教學內(nèi)容”的反思。建立以教學內(nèi)容為抓手的教學分析和研究框架，對具體的教案與教例加以分析與研究，以教學內(nèi)容的反思和改善作為語文教師專業(yè)知識發(fā)展的主要途徑。

　　我們的設想一是逐步建立以教學內(nèi)容為抓手的語文教學分析和研究框架，力圖扭轉(zhuǎn)語文課堂教學研究中片面強調(diào)教學方法、過分崇尚教學藝術的不良風氣。二是改變只把最后成品拿出來“上公開課”的傳統(tǒng)觀念和做法，動態(tài)化地出示一批教案的研制生成過程——從初步設想、到進一步地改進或改變、再到最終實施，從而具體地揭示教學內(nèi)容的種種變動以及改變的原因。根據(jù)我們的實際情況，重點只能放在語文教學內(nèi)容的選擇與研制上。

　　二、選題的意義與研究價值：

　　從教學內(nèi)容的角度來分析和研究語文課的課堂教學，這與過去是不同的。長期以來，我們將語文教學改革看成是教學方法的改革，語文教學改革的實踐很大程度上也被當作是用一種“新”的方法代替“舊”的方法，用一種“好”的方法驅(qū)逐“壞”的方法，這當然有其合理性。但幾十年的事實證明，單從教學方法的角度做文章，難以從根本上改變語文教學的“少、慢、差、費”現(xiàn)象。

　　語文教學內(nèi)容是語文教學層面的概念，它同時面對兩個問題：一是針對具體情境中的一個班學生乃至一組、一個學生，為使他們或他（她）更有效地達成既定的課程目標，“實際上需要教什么”；二是為使具體情境中的這一班學生乃至這一組、這一個學生能更好地掌握既定的課程內(nèi)容，“實際上最好用什么去教”。語文教學內(nèi)容既包括在教學中對現(xiàn)成教材的沿用，也包括教師對教材內(nèi)容的“重構(gòu)”——處理、加工、改編乃至增刪、更換；既包括對課程內(nèi)容的執(zhí)行，也包括在課程實施中教師對課程內(nèi)容的創(chuàng)生�！敖虒W內(nèi)容是在教學過程中創(chuàng)造的”，它邏輯地蘊涵著教師參與課程研制、用教材教和教學為學生服務等理念。

　　三、課題研究的設計

　�。ㄒ唬┻x題的理論依據(jù)：

　　1、新基礎教育的教學價值觀。當前基礎教育中課堂教學的價值觀需要從單一傳遞教科書上呈現(xiàn)的知識轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當代社會中主動、健康發(fā)展的新人。應把形成學生主動、健康發(fā)展的意識與能力作為核心價值，在教育的一切活動中充分體現(xiàn)這一價值。

　　2、建構(gòu)主義的教學理論。語文教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生是建立在建構(gòu)主義學習理論基礎上的。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)：人們要從生命發(fā)展的高度、用動態(tài)生成的觀點去看待語文學習，變革陳舊的學習方式�！敖逃鳛槲幕睦磉^程，所關注的是理想個體的生成與發(fā)展，它有這樣相互制約、相互聯(lián)結(jié)、相互規(guī)定、對立統(tǒng)一的基本點，那就是：價值引導和自主構(gòu)建”，亦即受教育者的認識世界是由受教育者自主地、能動地生成、建構(gòu)起來的。語文教學內(nèi)容的重構(gòu)就是要鼓勵學生形成自己的獨特“認知結(jié)構(gòu)”，建構(gòu)出自己獨特的語文“圖式”，改變當前語文教學中對教材內(nèi)容理解絕對統(tǒng)一的“集體失語”現(xiàn)象。

　　3、后現(xiàn)代課程理論。后現(xiàn)代課程理論認為，課程是一種過程，但不是教師向?qū)W生傳遞其所知道的過程，而是師生一起探索其所不知道的過程。這個過程是通過師生的共同探索實現(xiàn)其認識領域的拓展與延伸，同時實現(xiàn)師生觀念與思維的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。后現(xiàn)代課程目標決定了后現(xiàn)代課程內(nèi)容的選擇與安排。從總體來看，后現(xiàn)代課程內(nèi)容表現(xiàn)出以下幾方面的特點，即課程內(nèi)容的豐富性，關聯(lián)性和嚴密性。它強調(diào)不要過早地或者最終以一種觀點作為某一問題的正確答案而結(jié)束，而是要把各種觀點投入到多種組合之中，從而形成較為開放的、蘊含著創(chuàng)造之光的可能性結(jié)果。對于課程實施者來說，其中的兩個關鍵性因素發(fā)揮著獨特的作用。第一，所有的課程內(nèi)容不是必須遵從或者完全接受的，而是要把它當作需要修改的'東西來對待。第二，教師不是以權威者的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，向?qū)W生進行講解，學生只能重復教師的具有權威性的內(nèi)容。我們強調(diào)教學內(nèi)容的選擇和創(chuàng)生，正是契合了這一理論。

　　4、對話理論對語文教育的啟示。對話理論本身蘊含著平等觀念的價值預設。在對話者的視野中自我與世界處于平等的關系之中，即承認對話雙方的主體意義和價值并保持平等狀態(tài)。在語文教學中，對話既包括教師與學生，同時也包括學生之間、學生與文本、教師與文本之間的多重交叉的對話。對話理論追求的是一種介入雙方互為主體的關系，在互相關聯(lián)、自主、獨立、富有意義的對話基礎上通過雙方的創(chuàng)造達成各自的完善和滿足。語文教學內(nèi)容蘊含著引發(fā)對話的基本條件。教材中所選編的文章大多文質(zhì)兼美，飽含了作者獨特的情感體驗。教科書是師生共同活動的最主要材料，教科書不僅體現(xiàn)了編寫者對語文教學的觀念，同時它也是教師擴展教學的基本出發(fā)點，學生獲得語文素養(yǎng)的主要源泉。但隨著語文教學的發(fā)展，教科書的編制也需要具有一種內(nèi)在的生成性。尤其是在用教材教的時候，用什么去教，為什么要用這種東西去教，更是有選擇與創(chuàng)生。

　�。ǘ┱n題的研究目標：

　　1、逐步建立以教學內(nèi)容為抓手的語文教學分析和研究框架，力圖扭轉(zhuǎn)語文課堂教學中片面強調(diào)教學方法、過分崇尚教學藝術的不良風氣；

　　2、通過教學內(nèi)容的重新構(gòu)建，使教師明確自己在教什么，為什么要教這些內(nèi)容以及怎么教這些內(nèi)容，讓學生明確自己在學什么，為什么要學這些內(nèi)容，從而達到提高教學效率，更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；

　　3、改變只把最后成品拿出來“上公開課”的傳統(tǒng)觀念和做法，動態(tài)化地出示一批教案的研制生成過程（從初步設想到進一步改進或改變，再到最終實施）從而具體地揭示教學內(nèi)容的種種變動以及改變的原因，為語文教師的課堂教學教學行動及研究提供鮮活的示例。

　�。ㄈ┱n題的研究內(nèi)容：語文教學內(nèi)容與教學方法，語文教學內(nèi)容與語文知識，文學作品教學內(nèi)容研討，文章教學內(nèi)容研討，古詩文教學內(nèi)容古研討，寫作與口語交際教學內(nèi)容研討，等等。

　�。ㄋ模┱n題的創(chuàng)新之處：本研究的最大創(chuàng)新之處正在于它跳出了將課程改革小化為教學方法變革的定勢，而且它認為“用什么教”本能地內(nèi)含著“怎么教”的問題，因而認為從“教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生”切入課程改革，要比單從教學方法角度審視課程改革更科學有效。

　�。ㄎ澹┱n題的研究成果：課題的研究報告、論文、案例

　　四、本課題要解決的問題

　　1、觀念問題：語文教學既不能隨意肢解、挖掘、衍生教學內(nèi)容，也不能原原本本搬用教材，而是要根據(jù)課程目標和學生實際研制合適的教學內(nèi)容。

　　2、理論問題：本課題要求教師必須從課程論的角度來認識教學問題，而不只是從方法論或者技術論的角度來看待教學問題。這里面有幾個概念需要理解：課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學內(nèi)容。

　　3、技術問題：本課題表面上看起來雖然技術性不強，但教材是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學內(nèi)容應該更好地實現(xiàn)課程目標，如何將比較籠統(tǒng)的課程目標落實在一篇篇課文中，卻是一個比較棘手的問題。這既是一個理論層面的問題，也是一個技術層面的問題。

　　4、實踐問題：語文教學是一個平臺，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

　　五、研究思路、研究措施、研究方法、實施步驟。

　　研究思路：

　　首先是全體參與研究的人員要進行必要的理論學習，特別是有關新課程改革的專著，要有一定的課程論知識，要對當前國內(nèi)課程改革的情況有較多的了解。

　　其次是要確定研究的內(nèi)容，我們的主要研究方向是“教學內(nèi)容的選擇與生成”，而我們在目前的條件下又只能以語文教材為師生共同活動的平臺，那么我們研究的內(nèi)容就是以教材為依托，按照一定的類型確立一系列研究模塊，例如現(xiàn)代文閱讀教學內(nèi)容的研制，古詩文教學內(nèi)容的研制等等。

　　第三是在確定了研究模塊的基礎上動態(tài)地研制和出示一批教案和教例，并在一些班級展開實驗。在展開實驗的同時，就教學中的困惑、經(jīng)驗和教訓進行分享、總結(jié)，撰寫一些有品位的論文，力爭能發(fā)表出來，擴大影響。

　　第四是要在實驗、摸索、小結(jié)的基礎上整理研究成果，寫出結(jié)題報告。

　　研究措施：研究經(jīng)費保障研究制度保障聘請專家指導

　　研究方法：

　　1、文獻資料法：通過文獻資料的搜集、學習和分析，了解關于學作文評改的最新進展和實際狀況，掌握關于作文評改的先進理論和方法為促進學生發(fā)展的有效評價體系的建立提供理論支持和方法指導。

　　2、實驗研究法：本課題擬在同一個年級的幾個平行班進行實驗，可將所得數(shù)據(jù)在平行班之間進行比較，以研究本課題促進學生發(fā)展的有效作用。每個研究環(huán)節(jié)都包括計劃、實驗、觀察、反思四個環(huán)節(jié)。

　　3、專題研究法：本課題將根據(jù)確定的研究內(nèi)容分成若干專題進行研究，如有人專門負責文學作品教學內(nèi)容、文章教學內(nèi)容、古詩文教學內(nèi)容的研制和實驗。

　　實施步驟。本課題計劃分三個階段實施：

　　準備立項階段：主要任務是先申報立項，再進行系統(tǒng)的理論學習，明確研究的目標和內(nèi)容，最后進行開題論證工作。

　　具體實施階段：主要任務是從教學內(nèi)容的角度共同研制出一定數(shù)量的教案，在同年級平行班中進行為期半年的教學實驗。

　　總結(jié)推廣階段：主要任務是對前面的工作進行系統(tǒng)總結(jié)，構(gòu)建一定的模式，在更多班級推廣運用，提高效益；撰寫結(jié)題報告，整理研究成果并申請結(jié)題鑒定。

　　六、研究人員與研究任務的落實

　　黃建課題主持人，負責課題研究的總體規(guī)劃和調(diào)控，統(tǒng)籌課題實施工作

　　黃文負責經(jīng)費保障、制度保障、協(xié)調(diào)聯(lián)系和實踐保障。

　　黃存、朱文負責文學作品教學內(nèi)容的研制與實踐

　　張武、周平負責文章教學內(nèi)容的研制與實踐

　　黃娜、黃建負責古詩文教學內(nèi)容的研制與實踐

　　黃建、黃存負責寫作與口語交際教學內(nèi)容的研制與實踐

　　汪純、黃文負責網(wǎng)絡管理工作及課題資料上傳、下載

　　七、本課題研究的條件

　　開展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：新課程改革在全社會大力推廣，我校作為省示范性普通高中，更是在新課程改革方面積極摸索和實踐，在研究性學習、校本課程開發(fā)方面取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗。

　　基礎條件：我校經(jīng)過多年的艱苦奮斗，無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎。硬件上：我校建成了集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡，全校所有的教室**裝了背投電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《數(shù)字圖書館》以及與中學聯(lián)手打造遠程教學平臺，可以共享中學的教學資源，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

　　人員條件：課題組成員既有行政領導，也有教學骨干，都是執(zhí)教初中語文多年的教學骨干，都有過完成初中三年循環(huán)教學的經(jīng)歷，摸索、積累了大量可貴的經(jīng)驗，并且大都多次赴兄弟學�？疾鞂W習，參加研討會，思想上觀念先進，行動上敢于實踐，有認認真真探索語文教學之路的勤勉態(tài)度。其中黃文老師多年擔任教研組長，參加過學業(yè)水平考試語文科的命題工作，現(xiàn)在又被聘請擔任市語文培訓基地的培訓者，是骨干教師，在縣語文界乃至地語文界都有一定的影響。黃建老師曾先后擔任過備課組長和教研組長，參加了市骨干新課程培訓班，先后主持或者參與多個課題研究，發(fā)表論文10來篇。此外汪純、張**曾擔任過備課組長或者教研組長或教育行政，在教學科研或管理上有深厚的功底。

　　八、本課題可能遇到的困難

　　1、教師和學生對課題核心觀點的認可和支持度�？赡苷J為“研制教學內(nèi)容”與我們平時的教案別無二致。

　　2、在研制教學內(nèi)容時，如何根據(jù)課程目標確定合適的教學內(nèi)容有相當難度，因為“合適”的界定比較難。

　　3、實施過程中可能有骨干教師因種種原因不能參加，同時缺少專家指導。

　　各位領導，各位專家，以上是《將語文教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容的研究》課題的開題報告，肯定存在考慮不成熟的地方，敬請各位專家和領導提出寶貴的建議。

　　開題報告內(nèi)容篇12

　　主要寫法

　　基本說明

　　開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計劃進度；其它。

　　內(nèi)容撰寫

　　開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

　　1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

　�、贉蚀_、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。

　�、诤啙崱Ｒ帽M可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

　　2、立論依據(jù)開題報告中要考慮：

　�、龠x題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

　�、� 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

　　此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

　　3、研究方案開題報告中要考慮：

　�、傺芯康倪^程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。

　�、跀M解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

　　條件分析突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。

　　報告研究

　　研究方法

　　我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學的研究方法，在大中小學教研中，運用比較廣泛的是文獻法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、訪談法等；我們在介紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。

　　研究價值

　　就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證；研究的創(chuàng)新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結(jié)提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創(chuàng)新應立足于自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。

　　研究階段

　　研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細化，各個階段干什么，目的明確且應呈現(xiàn)什么樣的成果；階段分工要明確，在各個階段具體由誰負責、由誰處理相關事項；階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。

　　參考文獻

　　格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標明刊物類型、出版日期（如果是書目就要寫清楚頁碼）；另外，每部分的標點符號都是有規(guī)定的，并且字號一般用小五。對于來源渠道不一樣的文章，要分別標明其文章類型.

　　注意事項

　　一、題目要準確

　　題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內(nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題（也就是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)）；論文題目要新穎、簡潔，字數(shù)最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題；

　　二、框架要完整

　　開題報告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：

　　1.選題緣由

　　2.文獻綜述

　　3.研究的理論基礎

　　4.研究的主要內(nèi)容

　　5.研究的目的'和意義

　　6.研究的思路和方法

　　7.研究的步驟

　　8.論文提綱

　　三、主體要完美

　�。ㄒ唬�選題緣由

　　選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何；

　�。ǘ�文獻綜述

　　在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言兩語就結(jié)束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結(jié)合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點。

　�。ㄈ�概念界定

　　概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。

　�。ㄋ模�研究的理論基礎

　　研究的理論基礎要基于自己的研究內(nèi)容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。

　　研究對象：根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū)；其次，這些研究對象你是如何選取的；第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等；第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。

　　四 內(nèi)容要要點化，注意術語的選用。

　　研究內(nèi)容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內(nèi)容中，首先提一下自己的研究內(nèi)容，然后對自己的研究內(nèi)容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了（自己的觀點，僅供參考）。研究內(nèi)容是要和將來的畢業(yè)設計結(jié)合起來的。所以在決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業(yè)論文中，自己的研究內(nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。在寫研究內(nèi)容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現(xiàn)…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內(nèi)容的時候，一定是要可行的，有科學依據(jù)的，切忌自己憑空想象。

　　考慮要素

　　① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

　�、� 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。

　�、� 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

　�、軇�(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

　　寫作要點

　　第一、要寫什么

　　這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。

　　第二、為什么要寫這個

　　這個主要是說明你這個選題的意義�？梢哉f在理論上你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。

　　第三、怎么寫

　　在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。

　　在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。

　　開題報告的內(nèi)容

　　1、課題來源及研究的目的和意義?

　　2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析?

　　3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點?

　　4、研究方案及進度安排?預期達到的目標?

　　5、為完成課題已具備和所需的條件?

　　6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施?

　　7、主要參考文獻

　　開題報告內(nèi)容篇13

　　一、標題選取

　　標題選取要符合研究的實際情況，要準確、簡明、具有代表性。建議同學們在選擇標題時，結(jié)合自己的實際研究情況，對標題進行加工、修正。

　　二、研究背景

　　研究背景需要客觀、清晰地闡述本課題研究的來源與背景，連貫基本概念。研究背景的表述需要滿足以下要求：

　　1、關鍵詞的選取要準確，需要表述本研究課題的關鍵詞，方便讀者在閱讀的時候快速了解本課題的研究范圍和方向。

　　2、介紹研究背景，需要貼近實際情況，全面介紹前人在這個領域的研究進展和成果，可以進行一些相關研究現(xiàn)狀的概括和對比。

　　三、研究目的

　　研究目的是課題研究的指導思想，確定了研究方向和重點。在構(gòu)思研究目的時，需要結(jié)合自己的創(chuàng)新思維，進行研究目的的確定，并探討其實現(xiàn)的可能性。下面是研究目的的評價模板：

　　1、明確闡述本課題研究的目標和意義，避免模糊或抽象的語言表達。

　　2、結(jié)合具體現(xiàn)實需求和研究目標，表述難點和重點，說明研究的價值。

　　四、研究方法

　　研究方法是實現(xiàn)研究目標的技術手段，是研究過程中具體運用的方法。在研究方法的選取方面，需要充分考慮自己的能力水平和研究條件。下列是研究方法評價的模板：

　　1、結(jié)合課題目的和具體實踐情況，選取適當?shù)难芯糠椒�，保證研究過程完整有序。

　　2、研究過程中需要充分信任研究方法，保證實驗數(shù)據(jù)準確，并積極探索新的實驗方法。

　　五、預期結(jié)果及其意義

　　預期結(jié)果和意義是研究工作的最終目的。在文獻綜述和實驗分析的基礎上，結(jié)合實踐和理論分析，對預期結(jié)果和意義進行判斷和預測。在綜述前人研究成果的基礎上，建議在預期結(jié)果和意義中體現(xiàn)自己的獨到見解和思考。下面是預期結(jié)果和意義評價的模板：

　　1、結(jié)合研究方法和技術手段，充分效仿以前的研究成果，預測整個研究的進展和結(jié)果。

　　2、將預期結(jié)果的發(fā)現(xiàn)和理論分析與具體實踐結(jié)合起來，滿足現(xiàn)實需求，并對研究結(jié)果的創(chuàng)新思維有新的提煉和拓展。

　　六、結(jié)論

　　結(jié)論是課題研究的重點部分，涉及到論文內(nèi)容的總結(jié)和完整性檢驗。在寫結(jié)論時，需要對之前的數(shù)據(jù)做出概括和歸納，并清晰明確地表述論文的主旨和重點。下列是結(jié)論評價的模板：

　　1、結(jié)論的內(nèi)容要全面準確，并貼近實際情況，最大程度保證研究結(jié)果的準確性和可靠性。

　　2、結(jié)論中還應包括對新技術和實踐應用的評估和前瞻，對以往研究成果進行引用和分析，提出自己的獨到思想和見解。

　　七、總體評價

　　開題報告評價是對同學們研究水平和科研能力的評估，同時也是對同學們后續(xù)研究工作的指導�？傮w評價需要評估同學們在開題報告中提出的研究目的和方法的可行性和可靠性，善于總結(jié)和歸納，對實驗數(shù)據(jù)進行獨立分析和判斷。總之，開題報告是研究生進行學術研究的重要準備工作，是畢業(yè)設計的基礎。本開題報告評價模板極具實用價值，希望大家能夠在研究過程中，加強科學研究能力和創(chuàng)新思維，做出被廣大社會認可的成果。在接下來的研究中，我們將采用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計學方法，對課題進行深入研究。具體地說，我們將從以下方面入手：

　　1、數(shù)據(jù)收集：我們將從不同來源收集關于研究對象的數(shù)據(jù)，包括文獻資料、問卷調(diào)查、實驗數(shù)據(jù)等。通過對采集的數(shù)據(jù)進行加工和處理，得出更有價值的信息。

　　2、數(shù)據(jù)分析：我們將運用計算機軟件進行數(shù)據(jù)的初步整理和分析，對數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)，如圖表展示、折線圖呈現(xiàn)等，以便直觀地檢測數(shù)據(jù)的相關性和變化趨勢。

　　3、統(tǒng)計學方法：我們將根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，采用多元線性回歸模型，對影響課題研究的相關因素進行回歸分析。通過統(tǒng)計學方法，我們可以更加準確地確定影響研究對象的主要因素，為后續(xù)研究提供更有力的指導。

　　4、實驗和模型驗證：我們將采用實驗和模型驗證的方法，通過對樣本數(shù)據(jù)的實際運用和驗證，檢驗統(tǒng)計分析結(jié)果的可信度和有效性。在實驗中，我們將采用多種測試方法和指標，從多個角度對課題進行綜合評估。

　　通過以上方法，我們將逐步實現(xiàn)本課題研究目的，并得出一系列具有現(xiàn)實意義和理論貢獻的結(jié)論。具體來說，預期研究結(jié)果包括但不限于以下幾方面：

　　1、對研究對象的相關因素進行分析，深入了解因素之間的關系和相互作用，為課題的進一步研究提供理論支撐。

　　2、對研究對象的特征和規(guī)律進行分析，識別出研究對象的主要特征和規(guī)律，為治理和管理提供重要的決策依據(jù)和指導。

　　3、提出創(chuàng)新方法和思路，探索解決研究對象相關問題的新路徑和模式。通過不斷探索和創(chuàng)新，為領域內(nèi)的學術研究和實踐應用提供新的.理論支撐和技術支持。

　　總之，我們相信，在研究過程中，通過不斷創(chuàng)新和實踐，我們能夠?qū)崿F(xiàn)本課題的研究目的，為整個領域的學術研究和實踐應用創(chuàng)造出更多的價值和貢獻。除了以上提到的內(nèi)容，我們的研究還將從以下幾個方面進行探索：

　　首先，在數(shù)據(jù)收集方面，我們將采用多種方法，包括文獻搜集、實地調(diào)查、網(wǎng)絡爬蟲等方式，以確保我們得到的數(shù)據(jù)具有代表性和可靠性。同時，我們將注重數(shù)據(jù)的質(zhì)量和精度，通過數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)驗證的手段，進一步提高數(shù)據(jù)的有效性和準確性。

　　其次，在數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計學方法方面，我們將采用各種現(xiàn)代化的技術和工具，如Python、R語言、SPSS、Excel等，對數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，以獲得更深刻的認識和更全面的理解。

　　最后，在實驗和模型驗證方面，我們將探索多種不同類別的實驗方法，包括基于場景的實地實驗、基于數(shù)據(jù)的計算機仿真實驗等。此外，我們還將借助一些先進的物理設備和軟件工具，如GPS定位、虛擬現(xiàn)實技術等，為實驗的準確性和真實性提供更好的保障。

　　總之，我們的研究將以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，深入探索課題研究中的各種問題和挑戰(zhàn)，為社會提供更為可靠，更為具體的學術研究成果和實踐經(jīng)驗，助力行業(yè)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。本文介紹了關于城市交通擁堵的研究，并提出了研究問題、方法和未來探索方向。城市交通擁堵已成為全球城市發(fā)展面臨的嚴重問題，由于其復雜性和多樣性，解決方案也需要綜合考慮各種因素和技術。研究將采用文獻搜集、實地調(diào)查、網(wǎng)絡爬蟲等方法收集數(shù)據(jù)，并使用各種現(xiàn)代化的技術和工具進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計學方法。研究還將探索基于場景的實地實驗、基于數(shù)據(jù)的計算機仿真實驗等不同類別的實驗方法來驗證模型。本研究的目的是為了提高數(shù)據(jù)可靠性和準確性，并為課題研究中各種問題和挑戰(zhàn)深入探索，助力行業(yè)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。通過科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，研究得出更為可靠、更為具體的學術研究成果和實踐經(jīng)驗，為社會做出實質(zhì)性貢獻。

　　開題報告內(nèi)容篇14

　　（供碩士研究生參考）

　　開題報告主要內(nèi)容包括：論文題目、選題的背景和意義、國內(nèi)外研究概況（文獻綜述）、主要研究內(nèi)容及擬定解決的關鍵問題，理論根據(jù)及研究的創(chuàng)新之處，擬采用的研究方法、技術路線，研究工作總體安排及具體進度，參考文獻目錄，附錄等等。

　　一、開題報告的重要性和意義

　　開題報告是學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定學位論文題目而舉行的報告會。開題報告是一個階段性考核，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一，是對學位論文質(zhì)量進行管理和監(jiān)控的一個首要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證研究生學位論文質(zhì)量的重要措施。

　　從研究者的角度講，開題報告的實質(zhì)是向?qū)熀驮u審專家匯報自己的學位論文準備情況，同時讓專家就自己的研究思路給予評價和提出建議，從而達到進一步明確研究目標，理清研究思路，以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。

　　二、開題報告的寫法

　　1.論文題目的確定

　　選題是撰寫學位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步，選題是否妥當直接關系到論文的質(zhì)量，甚至關系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：

　�。�1）選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時會有問題。

　�。�2）選題要有價值性、新穎性，凡是難以提出自己見解的題目最好不要去選，答辯很難通過。

　�。�3）論文選題范圍要適度。不要“大題小做”，比如“論素質(zhì)教育”題目過于大了。

　�。�4）選題的可行性。如果選題缺少實現(xiàn)的必要條件，也是不可取的。例如“Wiki在教學中的應用研究”，或“未來教室的教學模式研究”，相關資料太少，或?qū)嵶C數(shù)據(jù)很難獲得。

　　（5）選題要準確規(guī)范。

　　有的同學在選題時，問題不準確，選題中包含兩個甚至多個問題。例如“基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡課程開放性的教學評價研究”。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。

　　這里有一個專題名稱叫“培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂學習效率”，如果這個題目是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為專題的名稱，則不是很好的。因為專題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學習能力的培養(yǎng)對提高課堂學習效率的影響”則較為妥當。

　　2.論文選題的背景和意義

　　這一部分要回答的問題是:為什么選這樣的一個論題,選擇的這一研究問題有什么理論和實踐意義。題目確定后要求對選題的意義進行論述,選題意義包括理論意義和實踐上的意義。首先要說明該選題在理論上可能會有什么樣的貢獻,要說明你所研究的這個問題在理論發(fā)展軌跡中的位置。

　　3.國內(nèi)外相關文獻綜述

　　這一部分要回答的問題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進一步探討,或者對這一問題的研究還可以采用哪些更好的方法。

　　綜述主要是歸納材料,比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學術觀點歸納成類,對該課題的一些有代表性的觀點進行評價。當然更重要的.是要在歸納和評價中找到該課題存在的問題,比如站在今天的思想水準看,過去的研究還有哪些不足?從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?

　　4.研究的主要內(nèi)容

　　研究的主要內(nèi)容也就是課題最后要達到的具體目標，要解決哪些具體問題。研究內(nèi)容要清晰明確，不能籠統(tǒng)、模糊。

　　5.研究的方法、技術路線

　　研究方法應具體化，詳述你是如何使用你所選擇的研究方法的。以問卷調(diào)查法為例，應具體說明如下幾個方面的內(nèi)容：

　　1）問卷是自編還是修訂他人的

　　2）問卷的信度效度如何

　　3）問卷維度，即，從哪幾個方面調(diào)查（或要調(diào)查的主要內(nèi)容是什么）

　　4）擬采用的統(tǒng)計方法，使用何種軟件。

　　6.創(chuàng)新之處和可預期的創(chuàng)造性成果

　　擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點，要“具體”，“恰當”地寫出創(chuàng)新的要點，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來，還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步,否則就不能說是“創(chuàng)新”。

　　7.主要參考文獻

　　參考文獻對于評價一個開題報告質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，老師通過學生所提供的參考文獻的數(shù)量和質(zhì)量，可以看到學生對所研究的問題是不是有了充分的了解。通常，老師可以看出在這一問題研究中，比較有價值或比較經(jīng)典的文獻學生是否讀過。如果學生所提供的參考文獻數(shù)量少且價值不高,那么不用看具體內(nèi)容老師就能斷定，該同學的開題報告質(zhì)量不會很高。因此同學們也應該重視參考文獻部分。

　　參考文獻的格式：

　　參考文獻的格式如下：

　�。�1）期刊類格式：

　　[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.

　　例如：

　　[1]王海粟.淺議會計信息披露模式[J].財政研究，20xx,21(1)：56-58.

　　[2]夏魯惠.高等學校畢業(yè)論文教學情況調(diào)研報告[J].高等理科教育，20xx(1):46-52.

　�。�2）專著類格式

　　[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.

　　例如：

　　[4]葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財務會計理論[M].廈門：廈門大學出版社，20xx：42.

　　[5]Gill,R.MasteringEnglishLiterature[M].London:Macmillan,1985:42-45.