課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難,以下是小編為大家整理的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告1
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告。
研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容,顧名思義,就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“新八景”,課題研究的內(nèi)容就是:“以佛山新八景為重點(diǎn),考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天,結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案。
課題研究的目的,應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題,在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的:1、再現(xiàn)長征歷程,追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績,對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長征精神,有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說,培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動(dòng),使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高,進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
在“課題研究的”這一部分,應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說,研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有:實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題,以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪,
以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,不一定面面俱到,只要實(shí)用就行。
課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告2
選題研究的目的和意義
通過對詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。
研究的理論和依據(jù)
本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。
選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)
通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系。
擬解決的問題
對概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。
課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告3
題目:基于web的通用精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
一、前言
1. 課題研究的意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
1.1精品課程網(wǎng)站研究的意義
高等教育需要網(wǎng)絡(luò)(要#源碼及數(shù)據(jù)庫表)精品課程,因?yàn)樗苁箤W(xué)生體驗(yàn)到先進(jìn)的教學(xué)方式,獲取大量的學(xué)科前沿信息,使他們在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,知識(shí)面更加寬廣,能更快地提高自身的綜合素質(zhì)和能力,適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)要求及學(xué)科之間日趨明顯的交叉融合的趨勢。可以說,網(wǎng)絡(luò)精品課程的數(shù)量和質(zhì)量直接地影響到能否打造出符合未來社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此,探索和研究精品課程網(wǎng)站建設(shè)的設(shè)計(jì)原則以及設(shè)計(jì)、開發(fā)的方法,將對網(wǎng)絡(luò)教育、終身教育以及充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的價(jià)值有很重要的指導(dǎo)意義。
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
在世界范圍內(nèi)來看,有關(guān)精品課程網(wǎng)站研究一直都在進(jìn)行并且不斷取得進(jìn)步,特別是西方發(fā)達(dá)國家,他們在精品課程的理論研究與實(shí)際運(yùn)用方法積累了大量的經(jīng)驗(yàn),雖然我們中國國內(nèi)在精品課程網(wǎng)站這一方面的研究起步較晚,但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。目前已有大約750門國家級精品課程上網(wǎng),為實(shí)施和推廣精品課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了樣板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品課程網(wǎng)站。這些優(yōu)質(zhì)的課程資源,已經(jīng)為其他高校的教學(xué)工作起到了先鋒模范的樣板作用[1]。
1.3發(fā)展趨勢
以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化和智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式,也給教育的內(nèi)容和發(fā)展帶來了新的發(fā)展空間。課程是教育的核心和靈魂,大學(xué)課程則是大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化,是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù),而精品課程更被上升為學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校實(shí)施精品課程建設(shè)是一項(xiàng)深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。因此,高校建立一個(gè)自己的精品課程網(wǎng)站是十分必要的事情,這不僅是能使更多的人享用寶貴的教育資料源,同時(shí)也對于提升學(xué)校自身的知名度,提高學(xué)生自學(xué)能力,有相當(dāng)大的幫助。
二、設(shè)計(jì)方案的確定
1.原理、特點(diǎn)與選擇依據(jù)
1.1方案的原理
本系統(tǒng)是主要以JSP ,SQL Server 20xx,JavaScript,CSS等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)方案思想及原則如下:
(1)使用CSS技術(shù)設(shè)計(jì)前臺(tái)的頁面,用JavaScript技術(shù)進(jìn)行后臺(tái)驗(yàn)證;
(2)在JSP中使用java代碼連接SQL Server 20xx,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和提取,實(shí)現(xiàn)通用精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的用戶管理、新聞管理、論壇管理,教學(xué)資料管理等模塊的增刪改查功能。
1.2方案特點(diǎn)與選擇依據(jù)
JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
JSP技術(shù)使用Java編程語言編寫類XML的tags和scriptlets,來封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯。網(wǎng)頁還能通過tags和scriptlets訪問存在于服務(wù)端的資源的應(yīng)用邏輯。JSP將網(wǎng)頁邏輯與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和顯示分離,支持可重用的基于組件的設(shè)計(jì),使基于Web的應(yīng)用程序的開發(fā)變得迅速和容易。JSP與Java Servlet一樣,是在服務(wù)器端執(zhí)行的,通常返回該客戶端的就是一個(gè)HTML文本,因此客戶端只要有瀏覽器就能瀏覽。JSP頁面由HTML代碼和嵌入其中的Java代碼所組成。服務(wù)器在頁面被客戶端請求以后對這些Java代碼進(jìn)行處理,然后將生成的HTML頁面返回給客戶端的瀏覽器。Java Servlet 是JSP的技術(shù)基礎(chǔ),而且大型的Web應(yīng)用程序的開發(fā)需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具備了Java技術(shù)的簡單易用,完全的面向?qū)ο,具有平臺(tái)無關(guān)性且安全可靠,主要面向因特網(wǎng)的所有特點(diǎn)。
JSP可以將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離。使用JSP技術(shù),Web頁面開發(fā)人員可以使用HTML或者XML標(biāo)記來設(shè)計(jì)和格式化最終頁面,使用JSP標(biāo)記或者腳本片斷來生成頁面上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容;其編寫的程序的執(zhí)行效率高。JSP 頁面將被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行,編譯過程只在JSP頁面第一次執(zhí)行時(shí)進(jìn)行,不需要每次執(zhí)行程序
時(shí)都編譯;對不同瀏覽器的兼容很好;強(qiáng)調(diào)可重用的組件。絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺(tái)的組件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 組件) 來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理;采用標(biāo)記簡化頁面的開發(fā);具有Java的所有優(yōu)點(diǎn)。包括高效的存儲(chǔ)管理、安全性、易擴(kuò)充性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫支持以及各種API的支持。
自JSP推出后,眾多大公司都支持JSP技術(shù)的服務(wù)器,如IBM、Oracle、Bea公司等,所以JSP迅速成為商業(yè)應(yīng)用的服務(wù)器端語言。
JSP的優(yōu)勢如下:
(1)一次編寫,到處運(yùn)行。在這一點(diǎn)上Java比PHP更出色,除了系統(tǒng)之外,代碼不用做任何更改。
(2)系統(tǒng)的多平臺(tái)支持;旧峡梢栽谒衅脚_(tái)上的任意環(huán)境中開發(fā),在任意環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)部署,在任意環(huán)境中擴(kuò)展。相比ASP/PHP的局限性是顯而易見的。
(3)強(qiáng)大的可伸縮性。從只有一個(gè)小的Jar文件就可以運(yùn)行Servlet/JSP,到由多臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行集群和負(fù)載均衡,到多臺(tái)Application進(jìn)行事務(wù)處理,消息處理,一臺(tái)服務(wù)器到無數(shù)臺(tái)服務(wù)器,Java顯示了一個(gè)巨大的生命力。
(4)多樣化和功能強(qiáng)大的開發(fā)工具支持。這一點(diǎn)與ASP很像,Java已經(jīng)有了許多非常優(yōu)秀的開發(fā)工具,而且許多可以免費(fèi)得到,并且其中許多已經(jīng)可以順利的運(yùn)行于多種平臺(tái)之下。
2.設(shè)計(jì)步驟
2.1需求分析
用戶來到網(wǎng)站后,可以瀏覽新聞,也可以根據(jù)自己的需求下載課件,播放視頻及相關(guān)資料,同時(shí)也可以進(jìn)行試卷測試,在遇到困難時(shí)可以在留言板上留言討論。教師的職責(zé)是提供相關(guān)教學(xué)資料,給同學(xué)解答疑問。而管理員管理的功能為新聞管理、用戶管理、論壇管理、試卷管理、教學(xué)資料管理等。
2.2系統(tǒng)功能描述
根據(jù)業(yè)務(wù)需求,從功能上來看,主要需要如下幾個(gè)模塊:
(1)登陸模塊,這時(shí)前臺(tái)登陸,普通用戶(學(xué)生)竟然系統(tǒng)的入口。
(2)新聞模塊,分為新聞添加、新聞管理和類別管理三部分,由管理員新聞的添加刪除和分類,同時(shí)在前臺(tái)讓用戶看到一些重要的公告。
(3)用戶注冊,新用戶(學(xué)生)可以由此注冊,從而進(jìn)入到網(wǎng)頁內(nèi),擁有一些基本的操作權(quán)限。
(4)錄像模塊,學(xué)生在前臺(tái)可以觀看自己感興趣的教學(xué)視頻。
(5)下載模塊,學(xué)生在前臺(tái)下載自己感興趣的教學(xué)課件。
(6)論壇模塊,無需登陸即可查看留言,登陸后才可發(fā)表留言,回復(fù)留言。為為有疑問的學(xué)生提供一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺(tái)。留言發(fā)表時(shí)必須有發(fā)表者姓名、及內(nèi)容。只有管理員有權(quán)利刪除留言。
(7)在線測試,用戶登陸后可選擇試卷,自行測試,只有普通管理員(老師)有權(quán)對試題進(jìn)行增刪改查,以及組卷。
(8)后臺(tái)管理,超級管理員只有在登陸后才能夠進(jìn)行新聞管理、留言管理、用戶管理等,維護(hù)網(wǎng)站的正常運(yùn)行。普通管理員(老師)只能對教學(xué)資料進(jìn)行管理。普通管理員由超級管理員創(chuàng)建。密碼或賬戶錯(cuò)誤則不能登錄。
綜上所述,通用精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)需要有登陸模塊、新聞模塊、用戶注冊、教學(xué)模塊、論壇模塊、在線測試、后臺(tái)管理維護(hù)這幾個(gè)功能模塊。
課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告4
一、課程內(nèi)容
《兒童畫》校本課程設(shè)置為:
1、動(dòng)物畫。
2、植物畫。
3、人物畫。
廣泛選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,借鑒已有的課程資源,針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際,有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。
目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個(gè)部分:
一是訂閱三種雜志與報(bào)刊:《少兒書畫》、《美術(shù)兒童畫》。
二是義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊。
三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類兒童畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。
在實(shí)踐基礎(chǔ)上,確定適合我校學(xué)生教學(xué)需要的內(nèi)容,畫出范畫,并選拔二至六年級的學(xué)生共三十人,為《兒童畫》校本課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的對象。每周活動(dòng)時(shí)間在星期三下午第三節(jié)。
二、課程目標(biāo)
以人為本,以學(xué)生的.發(fā)展為本,充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是校本課程開發(fā)的方向。它有三個(gè)立足點(diǎn):即學(xué)校特色,教師特點(diǎn),學(xué)生特長。
通過開設(shè)《兒童畫》校本課程,讓學(xué)生了解兒童畫特點(diǎn)、價(jià)值和在社會(huì)上產(chǎn)生的作用,引導(dǎo)崇尚書畫藝術(shù),開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的內(nèi)容和途徑,使學(xué)生受到精彩的藝術(shù)教育,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的動(dòng)力,升華學(xué)生兒童畫藝術(shù)的志趣境界,加快學(xué)生在兒童畫方面成才的速度。長大為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族獨(dú)有的燦爛文化作貢獻(xiàn)。
1、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)中自由選擇的空間。兒童畫課程開發(fā)不僅僅是為了增長學(xué)生的見識(shí),也不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大更自由地選擇空間,以適合其特長發(fā)展的需要,讓其自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,有效地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
2、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境化和體驗(yàn)性。兒童畫課程的開發(fā)過程也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。在此過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地建立在活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上,在親身經(jīng)歷的各種豐富的實(shí)踐中把所獲得的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)整合學(xué)科知識(shí),提高綜合能力,促進(jìn)情感和人格的發(fā)展。兒童畫課程開發(fā)特別注重學(xué)習(xí)情境和氛圍的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)及其感受。
三、課程開發(fā)原則
1、實(shí)效性原則:在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策,嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律,避免盲目性和形式主義。
2、互補(bǔ)性原則:校本課程的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢,使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則:校本課程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和生存需要。
4、可行性原則:校本課程的開發(fā)不能只強(qiáng)調(diào)“因人設(shè)課”,又不能不顧教師資源,強(qiáng)教師所難勉強(qiáng)開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師人力資源支持和保證的同時(shí),也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。
5、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的做內(nèi)容、形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
6、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)上的多元性、內(nèi)容的寬泛性、時(shí)間空間的廣域性、評價(jià)的差異性。
四、課程實(shí)施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長,請他們擔(dān)任校本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
3、抓好教師培訓(xùn)。采用舉辦講座、研討、專項(xiàng)學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)等形式,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作,幫助教師掌握有關(guān)校本課程的理論,懂得實(shí)施校本課程,搞好校本課程評價(jià)。
4、根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施方案,擔(dān)任校本課程任務(wù)的教師寫出課程計(jì)劃,編寫校本課程教材。學(xué)校做好開發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、檢查工作。
五、課程組織過程
1、對于初學(xué)兒童畫的學(xué)生,先采用臨摹作品為練習(xí),看誰摹仿最像,堅(jiān)持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較,評出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長處,并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評,講評時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主,增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。
2、有一定兒童畫基礎(chǔ)的學(xué)生,同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí),看誰進(jìn)步得快,進(jìn)步快的學(xué)生上臺(tái)表演練習(xí),每一個(gè)月評比一次,評比三名進(jìn)步快的學(xué)生,老師獎(jiǎng)勵(lì)《少兒書畫》雜志和寫字用具,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。
3、兒童畫較好的學(xué)生,他們的作品采取競爭上學(xué)校書畫專欄,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí),推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。
4、讓學(xué)生走向社會(huì),借助社會(huì)活動(dòng)教育和各類書畫比賽的檢驗(yàn),培養(yǎng)一批書畫新苗。
A、參觀書畫展覽,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
B、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級書法比賽,加速書畫新苗的培養(yǎng)。
C、結(jié)合重大節(jié)日,至少每年將舉辦一次學(xué)校兒童畫大型的競賽,從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。
5、舉行書畫現(xiàn)場表演,舉辦小雁塔小學(xué)畢業(yè)論文http://www.lwfree.cn兒童畫作品展覽。
6、召開校本課程研討會(huì)。邀請其他老師、學(xué)生家長到會(huì)參加探討,不斷地完善校本課程,形成一套校本課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
7、營造書香校園的良好氛圍。
六、課程具體規(guī)劃
1、(20xx年3月――20xx年4月)準(zhǔn)備階段,查找兒童畫知識(shí)與作品的資料、并積累資料,學(xué)習(xí)有關(guān)書畫校本課程開發(fā)的理論,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容。
2、(20xx年4月――20xx年5月)制定校本課程方案,計(jì)劃,初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。
3、(20xx年9月――20xx年6月)實(shí)施階段,根據(jù)書畫校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施。
4、(20xx年6月――20xx年7月)繼續(xù)實(shí)施并完善書畫校本課程,總結(jié),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
七、存在的問題
我校的校本課程還處于實(shí)驗(yàn)階段,還有許多亟待解決的問題。比如說:學(xué)生的層次不一,如何做到因材施教、分層教學(xué),以現(xiàn)有的班級授課形式不能很好地解決這一問題。另外,教師的工作量太大,要實(shí)驗(yàn)研究一門新的課程,需要各方面給教師的大力支持。
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