語文園地一的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情感。
2．通過訓(xùn)練，使學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力得到進(jìn)一步的提高。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情感；訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。
[課時(shí)安排] 3 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激情，明確主題
1．同學(xué)們，隨著新學(xué)期的到來，春天也悄悄來到了我們身邊，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們每一個(gè)同學(xué)都會(huì)特別期盼進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，想到是什么了嗎？（春游）
2．我們今天的口語交際就是要來商量商量、計(jì)劃計(jì)劃春游的事兒。我們來讀一讀這段文字吧，看誰能從這段文字中抓住我們今天口語交際的主要內(nèi)容。（課件出示“口語交際”的這段文字，并在“什么時(shí)候去春游，去哪兒春游，開展哪些活動(dòng)，做哪些準(zhǔn)備”部分刷紅以顯重視。）
3．教師小結(jié)板書：今天,我們就來個(gè)“建議 100 分”的活動(dòng)，分成小組擬訂計(jì)劃，看看哪個(gè)小組的計(jì)劃有意義，又細(xì)致周到（課件在“有意義、細(xì)致、周到”處打著重符號(hào)）。評(píng)價(jià)一下能得多少分？
設(shè)計(jì)意圖：談話激趣，強(qiáng)調(diào)交際主題和要求，并要求學(xué)生自己讀題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。利用“建議 100 分”的主題活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，更投入地計(jì)劃，也給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，讓口語交際更有所依托。
二、互動(dòng)交流，加強(qiáng)訓(xùn)練
1．先在小組內(nèi)開始討論，強(qiáng)調(diào)要求：首先建議要合理、有意義，想得周到細(xì)致，接著還要注意把建議說得清楚、具體，大家才能夠真正理解。大家互相幫助合作，互相加強(qiáng)改進(jìn)，共同擬定一份建議書，要選擇講得最好的學(xué)生代表發(fā)言（也可以鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）。
2．交流開始，必要時(shí)可以配上畫圖來講解。
3．引導(dǎo)交流：指名學(xué)生評(píng)分，并說說評(píng)分的理由。（評(píng)分沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，主要以自己認(rèn)可多少而定，所以要盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)有的真實(shí)體驗(yàn)，也可因上來的是有進(jìn)步的學(xué)生而放寬評(píng)價(jià)尺度，給予鼓勵(lì)。）
由于口語交際本身存在一定的靈活性，所以老師應(yīng)該以一個(gè)學(xué)習(xí)參與者的身份進(jìn)入。下面是教師評(píng)價(jià)語的預(yù)設(shè)，在評(píng)價(jià)中起到規(guī)范語言、開拓思路、激勵(lì)評(píng)價(jià)、烘托氣氛的作用：
若學(xué)生提出的建議很有新意而且具體：
�。�1）你的建議實(shí)在精彩，不僅建議精彩，而且表達(dá)得也非常清楚明白。老師聽了都恨不得那一天馬上到來。
�。�2）活動(dòng)的人員安排、布局都說得很清楚，還將意外情況的對(duì)策也想到了，真是周到。
若學(xué)生談得不夠具體：
（3）建議雖好，可是實(shí)施起來仍感覺無處下手，看來你還要講得更清楚明白一些。
若學(xué)生談到的建議不符合實(shí)際或意義不大：
�。�4）想法奇特，但是千萬別忘記了，我們可以全校師生共同前往。凡事還是要想周全，從實(shí)際情況出發(fā)。
�。�5）說話、做事都是要有一定的目的性的，你看看，你的建議是想達(dá)到一個(gè)什么目的呢？
……
設(shè)計(jì)意圖：教師充滿引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言，能夠?qū)⒔處煹?指導(dǎo)與對(duì)學(xué)生真誠、投入的評(píng)價(jià)合為一體，更能夠使教師以平等的地位參與到學(xué)習(xí)氛圍之中。同時(shí)利用“評(píng)分”活動(dòng)給學(xué)生評(píng)價(jià)的依托，說到激動(dòng)處，哪怕評(píng)出 100 分或者 120 分，也不為過分，因?yàn)檫@樣的評(píng)分并不是很客觀的，而是替代一種情感的程度詞，如果有學(xué)生評(píng)分較低，那么請(qǐng)他提意見的時(shí)候，也是盡量引導(dǎo)學(xué)生多從說話具體、清楚或者想法細(xì)致、周全、有意義方面提，幫助學(xué)生把話說好。
三、提煉小結(jié)，夯實(shí)訓(xùn)練
教師：同學(xué)們剛才都說得很好，每一份建議都有其獨(dú)特精彩之處。能夠說得這么好，我想我們是注意了這樣幾個(gè)方面：
一是切合實(shí)際，設(shè)想周密；二是講話很具體、很細(xì)致；三是重點(diǎn)突出，有表現(xiàn)力。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼f話中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的最后立足點(diǎn)還應(yīng)該是語言訓(xùn)練，所以最后總結(jié)的立足點(diǎn)還是語言交際的方法上。
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