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評課的句子
在生活、工作和學習中，大家都對那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，句子由詞或詞組部分和語調(diào)所表示的語氣部分組成。句子的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的評課的句子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
評課的句子1
1、注重目標教學，體現(xiàn)教學評的一致性，目標達成度高，評課的好句子。
2、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，適時開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學生的生活實際。
3、讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
4、教學信息多項交流，互動充分，反饋及時，矯正有效。
5、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
6、老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導者和合作者的角色，不是傳授即時方法，而是教給學生解決問題的策略。
7、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
8、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
9、教學基本功扎實，教學目標明確，通過訓練入手，讓學生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律。
10、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
11、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中。
12、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
13、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
14、（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。 （2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。 （3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。
15、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
16、課堂教學中的“有意”和“無意”教師為了完成教學任務，當然要按著既定目標，方向明確地對學生進行引導。 但是，教學中的“無意”也不容忽視。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學密切相關(guān)的點進行聯(lián)系和發(fā)揮，教師和學生都會有意想不到的收獲。
17、本節(jié)課的`教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.
18、內(nèi)容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
19、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
20、語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
21、能活用教材，創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式，提出目標、圍繞目標、檢測目標，目標教學的意識強。
22、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
23、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
24、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
25、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
26、自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學規(guī)范。
27、教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
28、強調(diào)教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。
29、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
30、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，句子《評課的好句子》。
31、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
32、老師在課堂上要扮演“導演”的角色，而不是“演員”的角色。在老師的精心調(diào)度下，所有學生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。
33、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
34、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
35、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
36、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
38、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。
39、老師如何“導”，一堂課老師要導的好，關(guān)鍵在于問題設計的好，問題難了，學生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學生分析思考能力的作用。
40、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
41、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
42、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
43、教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的制作非常實用。
44、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
45、學科特有的價值被充分挖掘，學科味非常濃。
46、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
47、突出精講精練，教學方法靈活多樣，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，應變調(diào)控課堂能力強。
48、把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
49、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
50、老師在教學新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計科學，引導很到位。
51、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
52、注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。
53、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
54、學習目標應具體明確，符合課標、教材與學生實際。抓住關(guān)鍵，以簡駕繁，重點難點的提出與處理得當。
55、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
56、在合作交流的氛圍中解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、技能和方法。
57、本節(jié)課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！
58、本節(jié)課流程設計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，張弛有度。
59、老師是“導”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學生聽得津津有味、陶醉其中。 這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養(yǎng)不理想。
60、本節(jié)課信息量大、思維量大、訓練量大。
61、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
62、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
63、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
64、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
65、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、技能和方法。
66、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
67、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
68、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
69、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。 46.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應用。
70、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
71、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
72、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
73、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
74、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還要解放學生的腦、口、手。
75、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
76、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
77、不過早地給出結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗機會。
78、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
79、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
80、教學是教師與學生交往互動的過程，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
評課的句子2
1、文本與情感比較完美地結(jié)合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
2、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。
3、整個識字過程，始終注重兒童中心，識字講方法，詞語理解生活化。
4、學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗。充分調(diào)動學生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
5、建立“大語文”觀念，側(cè)重培養(yǎng)學生的學習力。文作為一種人文學科，它必然蘊涵了各方面的知識讓學生做做小科學找出大自然的'語言，從而培養(yǎng)學生瀏覽課文的能力；讓學生做做小詩人、小作家，從而養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗力。
6、注重對學生實踐能力培養(yǎng)，建設開放的課堂。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
7、給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。
評課的句子3
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
學生上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。并提供豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
2．（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把教學生活化，設計好。
3、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的內(nèi)容和這節(jié)課學習的內(nèi)容有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在什么地方。
4、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
5、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢
性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
6、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
7、本節(jié)課的教學，給學生充分的從事學習活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐中獲得經(jīng)驗。
8、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識，技能和方法
9、練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
10、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
11、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
12、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
13、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
14、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
15、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
16、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
17、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
18、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
19、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
20、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
21、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
22、通過有效的'合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
23、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
24、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
25、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
26、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
27、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
28、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
29、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
30、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
31、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
32、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
33、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
評課的句子4
評課：
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
�。�2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
�。�3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。
老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
8、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
�。�2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
9、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
10、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
13、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
14、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
16、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
17、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
18、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.
19、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
20、 口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
21、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
22、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
24、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
25、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
26、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
27、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
28、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
29、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
30、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的`教學情景。
31、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
32、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
33、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
34、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
35、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
36、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
38、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
39、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
40、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
41、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
43、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
44、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
45、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
評課的句子5
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
6、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調(diào)動了學生的積極性。
7、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
9、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
11、形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
12、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)
13、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
16、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
17、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
18、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
20、在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐、
22、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
24、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
25、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
26、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略、
27、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
29、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
30、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的.形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
28、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
31、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
32、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
33、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
34、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
35、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
36、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
37、老師的語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
38、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
39、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
40、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
42、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
44、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
46、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
47、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
評課的句子6
1、語言親切自然，有親和力。
2、能充分調(diào)動學生思維，學生參與欲望強烈。
3、突出了文言文復習特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。
4、課堂容量大，學生接受知識多。
5、課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。
6、注重文本教學，突出了文本與中考的鏈接。
7、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。
8、文言知識歸納全面，重視落實，讓學生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。
9、注重當堂知識的歸納總結(jié)和落實，講解細致。
10、關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學生的.學以致用。
11、課堂容量很大，內(nèi)容補充的很多。
12、在課堂上密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，提高學習效率。
13、課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學生沒有走神的機會。
14、拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學生興趣。
15、知識點講解詳細。
16、注重知識的運用。
17、閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學生牢固掌握知識。
18、分析細節(jié)，有針對性練習。
19、實在。聽……老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。
20、充實。課堂容量大，學生掌握東西多。
21、輕松。學生學得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實。
22、扎實。知識點落實的扎實，課課與中考鏈接。
23、高效。課堂有知識落實有當堂練習，落實得好，聯(lián)系的實！
24、教學基本功扎實，教學目標明確。
25、通過訓練入手，讓學生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律。
26、課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學生的理解、記憶。
27、安排得當，由文言文的知識的反復落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點突出。
28、注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復強化。
29、拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。
30、環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。
評課的句子7
1、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
2、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
3、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
4、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
5、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
6、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
7、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
8、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
9、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
10、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
11、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
12、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
13、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
14、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
15、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
16、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
17、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
18、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的'形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
19、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
20、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
21、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
22、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
23、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
24、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
25、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的.課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
26、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
27、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
28、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
29、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
30、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。
31、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
32、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
33、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
34、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
評課的句子8
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
�。�1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
�。�2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。
老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
2、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
�。�2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
3、在教學設計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
4、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
5、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
6、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
7、 例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
8、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
9、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
10、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
11、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
12、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.
13、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
14、口算練習的.呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
15、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
16、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
17、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
18、.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
19、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
20、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
21、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
22、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
23、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
24、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
25、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
26、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
27、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
28、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
29、.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
30、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
31、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
32、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
33、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
34、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
36、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
37、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
38、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
39、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
評課的句子9
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
教學環(huán)節(jié)設計很好，講授新知循循善誘，充分體出了學生的主體和教師的'主導作用。
�。�1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。課堂氣氛活躍。老師善于提出問題,激發(fā)學生的學習興趣。
2、老師語言優(yōu)美，儀表大方，
3、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。注重提出問題,讓學生討論,師生互動,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
4、老師的課語言精練，幽默風趣
5、教材理解透徹，備課充分,重點和難點把握準確。
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