教研競聘演講稿

時間：2022-01-12 16:25:17 競聘我要投稿

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實用的教研競聘演講稿三篇

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在當下社會，演講稿在演講中起到的作用越來越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的教研競聘演講稿3篇，希望能夠幫助到大家。

實用的教研競聘演講稿三篇

教研競聘演講稿篇1

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好！很高興能站在這個舞臺接受大家的檢驗，此次我競聘的職位是學校教研室主任。

　　對于這個崗位，我認為我具備如下條件：

　　首先，我具備較豐富的教學實踐經驗和先進的職業(yè)教育理念。在多年的學生工作和德育教學實踐中，我始終秉承“育人先育德，為學生終生幸福奠基”的理念，不斷探索德育工作的新思想和新方法，積極打造魅力德育課堂，把原本枯燥的德育課變成了最受學生歡迎的課程之一。XX年12月，我在全市職業(yè)學校德育研討會上以《育人先育德，為學生終生幸福奠基》為題做了典型交流。

　　其次，我具備一定的中層干部工作經驗。我一直遵循“老老實實做人，踏踏實實做事”的原則，認真做好每一件事情，八年的專業(yè)科學生管理工作使我更加注重個人品德及素養(yǎng)的提升，工作中我服從領導，團結同志，處事公道，不重名利，不計個人得失，關心愛護包容每一個老師和學生，這些都使我擁有較好的群眾基礎和較高的威信。

　　第三，我具備較強的教學科研能力和教學方法指導能力。從1999年開始，我擔任過八年的德育教研組長，我把自己的教育理念、教育方法毫無保留的教授給年輕教師，使得我們組的年輕教師迅速成長。我指導的年輕老師的德育課獲煙臺市“十百千萬”優(yōu)質課獎和山東省優(yōu)質課比賽一等獎。與此同時，幾年來我也不斷學習新的教育理論，不斷提高業(yè)務水平，先后獲得“市級十百千萬工程優(yōu)質課獎”和“省級優(yōu)質課獎”。XX年8月開設了個人教育博客，撰寫教育教學隨筆130多篇。其中多篇論文獲山東省論文評比和教育故事征文比賽一等獎，《構建新形勢下中職德育課堂教學模式》、《做一名有魅力的德育老師》等在《煙臺職教》上發(fā)表。我還擔任煙臺市職業(yè)教育德育兼職教研員，并獲得市“優(yōu)秀兼職教研員”榮譽稱號，參與市編《就業(yè)指導》教材和煙臺市職業(yè)學�！兜掠黝}實踐活動讀本》的編寫工作。同時，我還擔任山東省德育中心教研組副組長，擔任過省級優(yōu)質課比賽評委。

　　教師是所有教育因素里面最重要的因素，教師的質量就是教育的質量。我如果競聘成功，將不斷完善學校教研制度，提高教師教研能力；改變質量觀念，改革教學評價辦法；加強理論學習與培訓，提升教師素質；抓實課題管理，提升教學科研內涵；創(chuàng)新教研模式，突出校本教研；利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提升名師影響力等等。自信是成功的基石，我相信，我能勝任教研室主任這個職位，如果您也相信，那就請拿出筆投上您神圣的一票吧。謝謝大家。

教研競聘演講稿篇2

　　知我者謂我心憂，不知我者謂我何求我于19xx年8月生于吉林省蛟河縣，19xx年畢業(yè)于東北師大歷史系，20xx年被評為中學高級教師，20xx年被評為吉林省科研型名教師，全省優(yōu)秀班主任。再一次站在這里競聘教科研主任一職，不像一年半之前那樣緊張和不安，今天從心里涌出的更多的是感激之情。感謝領導和同志們一年半之前對我的鼓勵和信任，感謝各位一年半以來對學校教育科研工作的理解和支持。

　　第一次競聘時我曾說過“你們選擇我，可能會改變一個人，也可能會改變一所學校�！币荒臧雭�，我個人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的.心”。信念就是“今天的我心里對自己說的話”。這些話，希望大家與我分享。

　　開展教育科研是端正教育思想，全面貫徹教育方針的迫切需要；是適應基礎教育、深化改革與發(fā)展的迫切需要；是提高教師整體素質的迫切需要；是增強校長科學管理和決策能力，提高辦學層次的迫切需要；也是構建有中國特色教育理論的迫切需要。

　　一年半來，學校的變化有目共睹，教育科研碩果累累。學校被評為長春市教育科學九五計劃素質教育研究基地，全國哲學科學規(guī)劃國家重點課題的子課題——《中小學信息教育實證研究》的實驗學校。

　　20xx年通過了一項國家級重點課題的驗收，通過了兩項市級課題的驗收。其中我直接參加了《學科素質教育與教師素質提高》課題組，課題組共21人，在準備結題的最后一周，在張校長帶領下，每天都工作到八點以后，結束那天是20xx年10月9日，為了祝賀結題工作勝利完成，10點左右，張校長先讓幾個人去定飯，我們后去的人到時已是11：50，飯菜全都涼了，那天正是我的生日，我吃完長壽面正好半夜12點。當時我想到了在農村的父母，想到了在國外的妻女，也想到了我這樣做值不值。我認為能回國當一名教師，為學校教育科研工作盡一份力，為我校來年升類晉級做點貢獻，個人的一點得失不算什么，我至今無怨無悔。

　　20xx年，為了適應新課程教學改革的需要，組織編寫了六本校本教材。20xx—20xx年申請立項了十五規(guī)劃的6個國家級課題，2項省級課題，3項市級課題。這是我校未來發(fā)展的寶貴財富，八中的發(fā)展史上將為此寫下濃重的一筆，我為參與以上工作的同仁們感到驕傲和自豪。

　　以上各項成果，為我校以后教育科研工作打下了堅實的基礎，也為我校早日成為省級示范校做出了應有的貢獻。當然我校的教育科研工作與一些兄弟學校還有一些差距，我校的科研管理水平、科研意識，科研能力都亟待提高。每想至此，常感憂慮和不安。我站在這里參加競聘，知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。

　　假如我能再次當選，我將重點做以下三方面工作。

　　第一，繼續(xù)普及教育科學理論和方法。經常性地組織讀書活動，開辦各類講座，在校園網(wǎng)和校教育科研雜志上及時提供有關教育科研的信息。

　　第二，更加有效地指導科研活動。組織指導教師的科研活動是教研室經常性任務，和教學一樣應是天天都要推進的工作。充分調動老教師、先進教師的積極性，把他們豐富的教科研經驗篩選概括出來，培養(yǎng)一批教育科研的骨干隊伍。

　　第三，在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學的一項科研方法。就是說我們教師進行的每一項教育教學活動都是創(chuàng)造性的科研活動。每一個教案和教學設計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班團會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關課題的科研資料。

　　總之，假如我能當選，我甘愿成為學校教育科研的宣傳者、組織者和指導者。在校長的直接領導下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導中心和教改信息中心，成為學校進行科學領導的參謀部。

教研競聘演講稿篇3

尊敬的學校領導，親愛的同事們：

　　大家好。我20xx年畢業(yè)于xx師專中文系，中教一級，自考本科文憑，xx市骨干教師。我競聘的崗位是教研室主任，我競聘的題目是《我愿為實中早日亮劍貢獻一己之力》在我到來之前，實驗初中在我的心目中是一個傳奇：曾一次次舉辦過教學經驗現(xiàn)場會，曾在眾多的羨慕的眼光中捧走一塊塊鎏金的獎牌，曾成功打造出新密市的一張張響當當?shù)耐跖�，有多少位老師把能進入實驗初中工作當成心中無尚的榮耀。我也曾為早日進入實驗初中精心準備著。

　　十余年來，我認真鉆研學科教學理論，深入反思教學實踐，堅持一期至少訂閱一本教學雜志，堅持寫教學隨想，在上好新授課的基礎上積極探索復習課、閱讀課、作文指導課等新課型，不斷鉆研提升業(yè)務水平，我在原單位時有多年擔任學科備課組長、教研組長的經歷，先后有兩項教科研課題被入圍鄭州市級課題。兩年前，我如愿以償?shù)丶尤氲綄嶒灣踔羞@個火熱的團體。進入實驗初中后，我踴躍參加聽評課、課堂教學大獎賽等學科教研活動，積極為學科組建設建言獻策，一直從教科研的學術視角關注著課堂教學，隨著時間流逝，我越來越感到疑惑了。尤其是去年優(yōu)質化工程期間，我曾有段時間協(xié)助學校教研室工作。一個偶然的機會，我到教體局參加教科研工作會議。一進教體局大門，我就吃驚地發(fā)現(xiàn)教體局大院多了幾幅宣傳版面。展示的是我市近幾年教育教學改革所取得的成果，涵蓋了幼兒園、小學、初中、高中所有學段。而幾乎所有學段都被冠以“實驗”字樣的學校占據(jù)，有實驗幼兒園、實驗小學、實驗高中。唯獨初中學段，本應屬于我們的席位，卻由市直一初中占據(jù)。此前，據(jù)我的理解，凡是各個學段的實驗學校，教育水平和教改成果理應走在前列。可我們實驗初中卻長時間缺位于這個序列之外，作為實驗初中的一名教師，我第一次在疑惑之余感到十足地痛心。

　　再到今年我們實驗初中實施的包括生本課堂、課堂巡查在內的改革，我再次感到痛心。一輪輪的推門聽課，我發(fā)現(xiàn)有很多理應在前幾年的調節(jié)教學、課標解讀、道德課堂中解決的流弊居然在實驗初中的課堂上演；一次次的轉班、巡課，我聽到一些班級的講桌被學科老師拍得山響，一次次發(fā)現(xiàn)聲音嘶啞的同事最終又無奈地在學生此起彼伏的說話聲中選擇隱忍；我一次又一次地撞見我親愛的同事被學生氣哭，而學生卻趾高氣揚、幸災樂禍的場景，我又一次次感到錐心的疼痛。

　　要知道，我的這群同事們平均年齡不到三十五歲啊，曾經在其他學校都是一頂一的骨干啊，為何到了實驗初中就無計可施了呢？難道年富力強的我們，除了在一味地去“腿勤、手勤、嘴勤”，一味地去拼體力就別無他法了嗎？不錯，我們如今都還年輕，骨子里還有幾分干勁，可終究會有衰老的一天；如今的孩子難管，可我們要明白在物欲橫流、人心不古、世風日下的大背景下，未來的孩子更難管，家長要求更苛刻。年輕有時是一種資本，我們教師可以常年默默地在三尺講臺上耕耘，但我們不能永遠這樣心力交瘁終極一生。我們必須在年輕之時，在癡情于教學的同時，還必須精深于教研，早日實現(xiàn)由“勤”到“能”的跨越。

　　另外，今年，實驗初中即將迎來十歲生日。俗話說“十年磨一劍”，即將滿十的實驗初中是到了該亮劍的時候了�？裳巯挛覀兊恼n堂教學，我們的校園文化、我們的德育管理、后進生轉化等諸多方面，面臨著這樣那樣、太多太多的發(fā)展瓶頸。我們教研隊伍亟需充實，我們的教科研勢在必行。

　　正是基于以上憂慮，我報名競聘教研室主任的崗位。急于想傾其我十余年的思索與積累，與同志們一道探求教育教學的真諦，為實驗初中早日鍛造出鋒利之劍貢獻一己之力。

　　倘若我競聘成功，將根據(jù)目前的教師師資參差不齊和來源廣泛、彼此融合度不高的現(xiàn)狀，先對全校老師的課普聽一遍；再結合學校五星級教師評選標準，分學科發(fā)現(xiàn)和評選出學科教學能手，在教研組和備課組內充分研討，總結、梳理、歸納，形成明晰的教學經驗和風格，號召本組教師結合自己情況學習推廣——謂之“樹”；對于教績差、課堂組織不佳的老師，一方面進行跟蹤式聽課、評課，指出不足，分析優(yōu)勢，幫助其找出努力方向，一方面讓其結合自己的情況，自行在本教研組（備課組）內與有經驗老師結對子——謂之“幫”；對于教學技能有、工作主觀懈怠的老師，通過借助學校的教學管理細則，適時檢查，進行過程性管理與干預，——謂之“帶”，力爭三年內切實縮小師資隊伍的參差不齊與兩極分化。懇請在座領導、同事給予我一次鍛煉、成長、貢獻的機會。謝謝大家。

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