"關(guān)注教育細(xì)節(jié)"主題的演講稿

記得讀到過(guò)這樣一個(gè)故事：在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上，有一位記者問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？"他沉思片刻回答："幼兒園。"他解釋說(shuō)："幼兒園教會(huì)我把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就是這些。"
大家可以聽(tīng)出這里沒(méi)有一句有關(guān)理想、抱負(fù)甚至像樣一點(diǎn)的場(chǎng)面話，但確確實(shí)實(shí)是一個(gè)人立足社會(huì)的基本，由此可見(jiàn)，從小受到良好的教育將會(huì)受益終身。
而在我們的日常教育教學(xué)工作中則更是體現(xiàn)了教育無(wú)小事事事皆育人的道理。由于工作關(guān)系我接觸的班級(jí)較多，不管在哪個(gè)班上課，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話就是：好習(xí)慣會(huì)成就一個(gè)人，壞習(xí)慣會(huì)毀掉一個(gè)人。什么是好習(xí)慣呢？舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：站要有站樣、坐要有坐樣，一個(gè)人的相貌無(wú)法選擇，但是自身的精神面貌是可以通過(guò)后天努力改觀的。我之所以會(huì)有這樣想法，是因?yàn)樵谖覈?guó)針對(duì)青少年推出的一款矯姿產(chǎn)品使我深受刺激，那款產(chǎn)品的名字大家都知道就是背背佳。當(dāng)看到一個(gè)一個(gè)本應(yīng)是精神飽滿、健康陽(yáng)光的孩子變成了彎腰駝背、萎靡不振的樣子的時(shí)候，我心痛了，真的心痛，我們是教師，我們的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人，而不是傷害人。學(xué)習(xí)可以有早晚，術(shù)業(yè)可以有專(zhuān)攻，但是長(zhǎng)身體卻只有短短幾年時(shí)間，而且過(guò)去了就不會(huì)再回來(lái)。我們不能因?yàn)樽约旱姆湃位虼笠�，讓孩子們留下終身遺憾。
如果說(shuō)教師是園丁，那么孩子們就像小樹(shù)苗。只是有的孩子可能像白楊，從小就筆直向上，很少有歪枝斜杈，我們可以輕松地想象出它將來(lái)一定能長(zhǎng)得高大挺拔；有的孩子可能就如松樹(shù)，生長(zhǎng)緩慢但是堅(jiān)實(shí)，需要經(jīng)歷風(fēng)雪，遭受磨難才能成才；而有的可能就是酸棗樹(shù)，不僅長(zhǎng)不高，還渾身帶著刺，如果你想給它砍去歪枝斜杈，那么它只會(huì)長(zhǎng)出更多的枝枝杈杈。做為老師我們不能夠一廂情愿地希望所有的孩子都成為白楊或松樹(shù)，那怕明知道他就是一棵酸棗樹(shù)，注定只能長(zhǎng)到1米高，將來(lái)只能做柴火，我們也應(yīng)該用心地給它施肥、澆水，讓它能夠茁壯地成長(zhǎng)，哪怕是長(zhǎng)到了1.1米高，我們的辛苦就沒(méi)有白費(fèi)，它就是一棵成功的酸棗樹(shù)，如果命中注定它將來(lái)只能做柴火，我們也要讓它有信心做一根最好的最快樂(lè)的柴火。
有人說(shuō)教師是春蠶，有人說(shuō)教師是蠟燭，而我只愿意做點(diǎn)燃孩子們心靈之燈、照亮他們前進(jìn)方向的那根柴火。 http://www.dgxbdz.com/

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