尊師守紀(jì)黑板報(bào)內(nèi)容

時(shí)間：2024-09-24 19:25:59 煒玲黑板報(bào) 我要投稿

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　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)黑板報(bào)吧，黑板報(bào)具有宣傳和傳遞信息的作用。那什么樣的黑板報(bào)才是大家都稱(chēng)贊的呢？以下是小編為大家整理的尊師守紀(jì)黑板報(bào)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　名言警句

　　尊重人才，培養(yǎng)人才，是通用電器長(zhǎng)久不敗的法寶�！芸恕ろf爾奇

　　施與人，但不要使對(duì)方有受施的感覺(jué)。幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操�！�?jiǎng)④?/p>

　　要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈�！灞救A

　　要喜歡我們所不尊重的人是很難的；但要喜歡我們對(duì)之尊重得超過(guò)我們自己的人也是同樣難的�！�

　　我們平等的相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬��！蟹颉ね袪査固?/p>

　　尊重老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都不應(yīng)該忘記。

　　尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。——《十六大報(bào)告》

　　禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——約翰·洛克

　　要尊重自己，首先要尊重別人。——箴言

　　仁者必敬人。——《荀子》

　　忍辱偷生的人決不會(huì)受人尊重。——高乃依

　　君子貴人而賤己，先人而后己。——《禮記》

　　對(duì)別人的意見(jiàn)要表示尊重。千萬(wàn)別說(shuō)：“你錯(cuò)了�！薄突�

　　尊老愛(ài)幼是人之美德�！鹧�

　　名人格言

　　卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的�！焯亓�

　　卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的�！焯亓�

　　尊重別人的人不應(yīng)該談自己�！郀柣�

　　誰(shuí)自尊，誰(shuí)就會(huì)得到尊重�！蜖栐�

　　為人粗魯意味著忘記了自己的尊嚴(yán)�！�(chē)爾尼雪夫斯基

　　君子之于人也，當(dāng)于有過(guò)中求無(wú)過(guò)，不當(dāng)于無(wú)過(guò)中求有過(guò)�！填U

　　尊重別人，才能讓人尊敬。——笛卡爾名人名言

　　施于人，但不要使對(duì)方有受施的感覺(jué)。幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操�！�?jiǎng)④?/p>

　　對(duì)人不尊敬的人，首先就是對(duì)自己不尊重�！铀纪滓蛩够�

　　知道他自己尊嚴(yán)的人，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)�！�

　　對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬。——惠特曼

　　對(duì)于應(yīng)尊重的事物，我們應(yīng)當(dāng)或是緘默不語(yǔ)，或是大加稱(chēng)頌�！岵�

　　尊師守紀(jì)的故事：

　　一、【尊師重道立雪程門(mén)】

　　宋朝時(shí)，有游酢、揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺(jué)地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走�。　彼麄儍蓚€(gè)回答：“我們是因?yàn)橄壬�，沒(méi)有請(qǐng)命，不敢離去！”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。

　　舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應(yīng)該要明白恭敬侍奉師長(zhǎng)的道理。須知父母養(yǎng)育我們，師長(zhǎng)教導(dǎo)我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢！而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè)；相對(duì)的，也就是尊重自己。游酢、揚(yáng)時(shí)尊師重道的精神，值得大家去體會(huì)、學(xué)習(xí)。

　　二、【尊師重道終成大器】

　　東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對(duì)人說(shuō)：“教念經(jīng)書(shū)的老師是很容易請(qǐng)到的，但是要請(qǐng)到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了�！彼运桶莨肿跒槔蠋�，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來(lái)而又沒(méi)有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

　　當(dāng)我們真心地對(duì)待他人的時(shí)候，他人也必定會(huì)以真心回報(bào)我們的

　　三、【恭敬師傅天子善報(bào)】

　　明朝時(shí)在四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發(fā)，他平日侍奉師傅非常恭敬誠(chéng)懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠(chéng)心敬意地向師傅問(wèn)好。不久他的家漸漸地富有起來(lái)，但是結(jié)婚多年卻一直沒(méi)有子女，有一天他妻子夢(mèng)到神來(lái)托夢(mèng)說(shuō)：“你命中本來(lái)注定沒(méi)有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個(gè)貴子�！焙髞�(lái)他們夫婦果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養(yǎng)，一生衣食豐厚。

　　尊師守紀(jì)文明禮貌做合格學(xué)生征文

　　落日向大地?fù)]灑光芒，將溫暖獻(xiàn)給這片載滿希望的原野—日壇東潤(rùn)校園。

　　伴隨著優(yōu)雅的靜校鈴，我拉上書(shū)包，嵌在墻壁上的時(shí)鐘熠熠生輝，充實(shí)的一天結(jié)束了。正當(dāng)我沖向樓梯，一個(gè)熟悉的身影在我的余光中掠過(guò)，我側(cè)身轉(zhuǎn)向空無(wú)一人的樓道。的確，那個(gè)背影像一張薄紙。我頓悟了，那是我們學(xué)校最有閱歷的一位老師，他常常是沒(méi)到日出就進(jìn)校，留到最后才離開(kāi)。長(zhǎng)期的艱苦工作，使他年紀(jì)不大就積勞成疾，走起路來(lái)顫顫巍巍。

　　我?guī)缀跏遣患偎妓鞯乇剂诉^(guò)去，略帶羞澀地問(wèn)了句：“老師好，我扶您下樓吧�！彼仡^望了望我，那眼神透過(guò)厚厚的鏡片，流露出一陣暖心的慈祥，客氣地回答我：“好啊，不用擔(dān)心，我這腿沒(méi)啥事了�！本瓦@樣，一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階漸漸被甩在身后，穿過(guò)寂靜的走廊，直到校門(mén)口。老師含著笑意，囑托我道：“時(shí)候不早了，你也快些回家吧�！宾畷r(shí)，一陣暖意在我的心頭蕩漾，我乘著日落的最后一抹曙光，踏上回家的路。

　　猶記得，那是一個(gè)整日籠罩在大霧中的陰天。下午，大雨傾盆而至，瞬間沖走了每位同學(xué)臉上的笑容。正當(dāng)大家堵在校門(mén)口，急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，一個(gè)年輕的身影急匆匆地出現(xiàn)，我一眼便認(rèn)出了她—班主任！按理說(shuō)，她正在辦公室忙得不可開(kāi)交。出乎意料的是，我看到班主任懷里抱著一大箱沉甸甸的物品，氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，大家湊近一看，數(shù)不清的雨傘和雨具正安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在里面。這看似再平常不過(guò)的東西，在這關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)燃了同學(xué)們的希望！與此同時(shí)，班主任像一位守護(hù)神一樣佇立在校門(mén)口，每逢忘記帶傘的同學(xué)，總會(huì)親切地問(wèn)上一兩句：“同學(xué)，帶傘了嗎，老師這里還有呢。”盡管大雨傾盆，伴隨著沉悶的巨響沖進(jìn)人間，卻無(wú)法阻擋這流露著關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)在校園中四散……

　　在這片載滿希望的原野中，老師們不惜奉獻(xiàn)自我，傳遞溫情，讓生命之花永恒地綻放青春與活力！

　　尊師的詩(shī)歌

　　《獻(xiàn)給敬愛(ài)的教師》

　　教師像什么？

　　教師像紅燭，

　　照亮了知識(shí)的路程。

　　教師像什么？

　　教師像春雨，

　　把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

　　教師像什么？

　　教師像園丁，

　　把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。