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班級黑板報怎么出
班級黑板報怎么出?如何讓黑板報活起來,使它真正成為一塊會說話的黑板,陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的能力,這引起了我的思索。下面是小編給大家整理的相關內容,希望能給你帶來幫助!
眾所周知,黑板報是班級環(huán)境建設的主陣地,在美化班級環(huán)境,進行品德教育,培養(yǎng)學生能力等方面起著十分重要的作用?墒,傳統(tǒng)的黑板報如今卻逐漸成為班主任工作中一個忽視的角落,它的作用也似乎只是點綴教室墻面,應付上級檢查。特別是在小學低年級,由于學生認知、能力的特點,兩周一次的黑板報多數成為班主任一手包辦、勞心勞神的傷腦筋事,于是,寫幾個大字,畫一幅簡筆畫便成了黑板報永恒的主題,如“新學期,新打算”、“ 慶祝XX節(jié)”、“金色的秋天”這樣的黑板報不費心思,花時又少,但它除了老師的美術字、簡筆畫贏得學生一兩句贊嘆以外,便再也沒有什么能引起學生的關注了。
如何讓黑板報活起來,使它真正成為一塊會說話的黑板,陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的能力,這引起了我的思索。通過實踐,我覺得班主任不妨指導學生在黑板報上開辟以下幾個小欄目,為黑板報增添新鮮的血液,從而使它鮮活起來。
小欄目一:“小小氣象站”
培養(yǎng)學生關注生活已成為當今教育中一個十分重要的話題。關注每天的天氣變化,及時增減衣服也是人的一項生活本領。為了使我班的學生養(yǎng)成每天收聽天氣預報的好習慣,我充分利用黑板報的空間,開辟了“小小氣象站”欄目,欄目中設有日期、天氣、最高氣溫、最低氣溫、小氣象員等幾項內容。全班學生按座位次序輪流當每天的小氣象員,收聽天氣預報,做好記錄。兩個月下來,每個學生都做了一回小氣象員,這一欄目也成了倍受學生關注的一角。偶爾有哪個學生做小氣象員那天忘了收聽天氣預報,立即會有同學告訴他天氣情況!懊魈煲掠炅,帶好雨傘!薄斑@幾天天氣特別寒冷,氣象臺提醒大家要預防感冒!边@些本來是老師提醒學生的話,如今卻成了孩子們互相關照,甚至倒過來提醒老師的話。
小欄目二:“班級爭星榜”
表揚激勵是班主任工作中最常用的方法。對孩子來說,如果自己的名字被老師寫到黑板上進行表揚,那是莫大的歡喜,它的激勵作用是口頭表揚遠遠不及的。因此,我們可以在黑板報的一角開辟“班級爭星榜”欄目,具體可設作業(yè)優(yōu)秀星、衛(wèi)生保潔星、積極發(fā)言星、文明守紀星、兩操認真星等內容,圍繞班級管理目標進行爭星評比,可根據實際情況每天或每周評比一次。如班中小干部工作能力較強,評比和公布的工作都可以交給小干部來完成,班主任只需稍做輔導。實踐證明,這種無聲的表揚將激勵學生們奮發(fā)向上,形成你追我趕、共同進步的氛圍,有利于良好學風、班風的形成。
小欄目三:“開動你的腦”
猜謎語,腦筋急轉彎這類題目十分受學生的歡迎,它不僅可以活躍學生的思維,豐富課余生活,還能激發(fā)學生動腦探究的興趣?捎捎诮虒W任務等原因,老師不可能經常出這類題目。教室后墻的這方黑板報則為之提供了機會和空間。這一欄目可以采用學生出題學生答,猜對答案就換的不定期出題方式,哪個學生猜對了,就可以獲得下期的出題資格,并可以光榮地把姓名寫在出題人一欄。這樣的黑板報,成了學生課余津津樂道,談笑爭論的樂園,還有哪個學生不愛看呢?
像這樣的欄目還有很多,如“每天一個為什么”、“知識百花園”能向學生傳遞百科知識;“祝福送給你”能增進師生情感如果把黑板報比作一個電視機屏幕,那這些小欄目就可以看作是一個個傳統(tǒng)節(jié)目。雖然學生寫的字不夠美觀,畫的插圖有些幼稚,但其內容符合學生實際,與他們的學習生活密切相連,這樣的黑板報才是最美,最有活力的。把黑板報這塊樂土真正交給學生來耕耘,它定能常出常新,百看不厭,得到孩子們更多關注的目光。
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