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科技黑板報圖片

時間:2022-08-08 14:14:44 黑板報 我要投稿
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  科技黑板報圖片內(nèi)容:氣象專家黃榮輝的故事

  當(dāng)世界性氣候異常使一般人開始注意太平洋上的“厄爾尼諾”現(xiàn)象、大陸上的高原熱源時, 黃榮輝卻 已對導(dǎo)致這些現(xiàn)象的大氣行星波動機(jī)制,進(jìn)行了開拓性探索。他提出:必須在垂直方向上把大氣分成很多層次才能正確描述這種波動,并在世界上最早把大氣分成34層來研究準(zhǔn)定常行星波。

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  他的成就引起國際同行的重視,那是1981年。到1986年,他借助電子計算機(jī)分析了幾十萬個數(shù)據(jù),編了幾萬條程序,發(fā)表了二十多篇論文,從而對準(zhǔn)定常行星波的物理成因、傳播規(guī)律及及其異常做出了進(jìn)一步的解釋,并發(fā)現(xiàn)了這種大氣波在三維空間存在兩支波導(dǎo),是沿著兩通道進(jìn)行傳播的。這就為進(jìn)行月——季度的長期天氣預(yù)報提供了一定的依據(jù),為解開一些氣象之謎提出了新的看法。

  科學(xué)無國界。中國人的成就在國際大氣科學(xué)界引起一連串的反響:

  “我正在撰寫一篇回顧文章,很想引用您文章中所得的結(jié)果。”此信來自美國麻省理工學(xué)院。“在我的文章脫稿之后,中國的黃博士已發(fā)表了他用三維多層模式的研究成果,我的結(jié)果與他們的結(jié)果相類似。”英國一位著名大氣動力學(xué)家在文章中引用黃榮輝的成果進(jìn)作了上述說明……祖國給予黃榮輝更高的榮譽:他的成果榮獲中國科學(xué)院1985科學(xué)進(jìn)步獎一等獎,他本人于1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。那么,他是怎樣由一個放牛娃成長為一名中科院院士呢?

  黃榮輝 出生在福建省惠安縣一個非常窮苦的農(nóng)民家庭,父親靠給人家當(dāng)雇工或長工來養(yǎng)活全家。解放前,祖祖輩輩都沒有上過學(xué)。1949年解放了,家里分得土地,他才上學(xué)。由于生活十分困難,沒有錢交伙食費,每星期他必須自己從家中挑幾十斤白薯和柴草步行約二十公里到學(xué)校。再冷的冬天也只穿兩件破爛的冬衣,直到高中畢業(yè)前,還沒穿過一雙買的鞋。一雙木拖鞋伴他度過了中學(xué)時代。他與一位同窗好友合蓋一床被子,上學(xué)用的文具只有靠有時幫助經(jīng)濟(jì)富裕家庭的子弟背書得一點勞務(wù)費來購買。然而生活的艱辛并沒有使他退即,反而更激勵他勤奮讀書,使他從小學(xué)到高中一直保持的優(yōu)異的成績。

  1959年,他以優(yōu)異的成績考上了北京大學(xué)地球物理系。他是帶著家里唯一的一條被子,第一次穿著買來的鞋邁入北大這一引導(dǎo)他認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)的大門。學(xué)校給他最高的助學(xué)金,還有冬衣和夏衣,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常問寒問暖。這使他暗下決心:只胡努力學(xué)習(xí)才能報答黨和人民對自己的培養(yǎng)。就是這樣一個純樸的信念使他戰(zhàn)勝一個又一個困難。

  回顧1979年開始的準(zhǔn)定常行星波研究工作, 黃榮輝 感嘆:“靈感沒有幫過我的忙。”是的,他是把中國農(nóng)民的老黃牛精神和現(xiàn)代科學(xué)手段、科學(xué)思維相結(jié)合來塑造科學(xué)家的形象的。準(zhǔn)定常行星波變化緩慢,波長上萬公里,比地球半徑(6400公里)還長,是進(jìn)行兩周以上長期天氣預(yù)報和短期氣候變化預(yù)報的關(guān)鍵性動力學(xué)問題。進(jìn)行這樣的理論研究,必須從分析浩若煙海的觀測資料入手。要在這個領(lǐng)域提出一點新見解、新理論,即使是訓(xùn)練有素的科學(xué)家,也要耗費巨大的心血。黃榮輝同樣無捷徑可走。

  他家老少三代五口人,居住在狹窄的簡易筒子樓里。回國后,兩個孩子都上學(xué),天天晚飯后,不論亂多大風(fēng),下多大雨,他都要到辦公室去,直到家人休息之后,他才回去“接班”用報紙把燈擋起來,繼續(xù)他的研究。清貧的科研生活,使他和他的愛人獲得很強的適應(yīng)力。吃飯,他不問色香味,塞飽就行;工作累了,他不論睡地鋪還是行軍床,肩膀一挨鋪就睡著。上班時,頭腦里不相柴米事,下班晚回家,愛人沒意見。對于這樣生活,他說:“人不堪其憂我也不改其樂。”

  在科學(xué)的迷宮,黃榮輝有時可以忘掉一切。一年春節(jié),研究所為每人代購一只鴨子。分鴨子那天,黃榮輝推導(dǎo)有關(guān)行星波傳播的數(shù)學(xué)公式,又是很晚才回家。自行車上掛著鴨子,滿腦子還是數(shù)學(xué)公式。到家后,公式?jīng)]推導(dǎo)完,鴨子不見了。愛人筆道:“你一個活人帶一只死鴨還丟了? ”誰知鴨子被本所一位同事拾到。這位同事作了一個簡單的推理:我們所今天分鴨子,丟鴨子的人這么晚了才回家,這人一定是我所的“書呆子”黃榮輝。

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