古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案

時(shí)間：2021-02-06 12:26:56 古詩(shī)詞我要投稿

古詩(shī)《清明》教案推薦度：
曹操《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
古詩(shī)《行行重行行》的教學(xué)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
小年古詩(shī) 推薦度：
除夕古詩(shī) 推薦度：
相關(guān)推薦

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案

　　教案一般包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)工作及教學(xué)重難點(diǎn)的，那么，下面是小編給大家整理收集的古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案，供大家閱讀參考。

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案

　　古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“樂府”，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

　　2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫作興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、探究法

　　4、點(diǎn)撥討論法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一：導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　師生交談

　　師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌,但同學(xué)們得認(rèn)真聽,聽后告訴老師這首歌告訴我們什么?

　　播放《青春舞曲》

　　生：告訴我們青春一去不復(fù)回

　　師：是的,青春一去不復(fù)回,所以我們必須珍惜青春。《青春舞曲》這首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦,成為流行歌曲！

　　師：同學(xué)們,你們愛音樂,古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的《長(zhǎng)歌行》。

　　二:教學(xué)過程

　　1、了解漢樂府

　　師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰了嗎?

　　生：漢樂府

　　師：誰知道漢樂府?（生回答）

　　師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)構(gòu),漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建,從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品, 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩(shī)歌也稱為“樂府” 。后來“樂府”就成為了一種詩(shī)歌體裁。《長(zhǎng)歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，“行”是一種文體。

　　2、讀詩(shī)

　　師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩(shī)吧。

　�。ń處煼蹲x，要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）

　　讓學(xué)生說出該注意的`讀音

　　生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）

　　師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。

　　生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏）。

　　師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語言描述這首詩(shī)的意思

　　生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。

　　師：對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請(qǐng)同學(xué)們用感情來朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）

　　生：學(xué)生配樂朗讀

　　師：大家讀地很有感情，但讀古詩(shī)應(yīng)該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？

　　生：搖頭晃腦

　　師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子,搖頭晃腦地讀,讀出節(jié)奏,讀出感情來。（教師帶頭）

　　生：搖頭晃腦地朗讀

　　師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯(cuò)。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂府選自哪里。

　　生：郭茂倩的《樂府詩(shī)集·相和歌辭》

　　師: 相和歌辭是一人唱,多人和的樂府歌,雖然我們不會(huì)唱,但我們可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式、來朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們,讓我們來試試吧!

　　生:女生（一人）讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。

　　生:男生（一人）讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。

　　3、品詩(shī)（13分鐘）

　　師:大家都讀的很投入,那么同學(xué)們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物,請(qǐng)大家把它找出來,并概括出它的特點(diǎn)（可以通過聯(lián)想和想象）。

　　生:青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、、、、、

　　師:同學(xué)們剛才都說的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的理解）

　　生:回答

　　師:大家都體會(huì)的很好,能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩(shī)讀得更好呢?

　　(學(xué)生有感情的朗讀)

　　師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。

　　生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大

　　生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老

　　生：陽春——秋節(jié)——少老

　　4、用詩(shī)（合作交流）

　　詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理,讓我們懂得去珍惜時(shí)間、相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當(dāng)中的人生哲理、老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式,再現(xiàn)這首詩(shī)歌的意境。

　　提示:1、改寫成小故事或寓言

　　2、可增刪內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌

　　3、制作成公益廣告

　　5、悟詩(shī)

　　師:同學(xué)們,漢樂府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今,他再一次敲響了我們的警鐘,告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。

　　生：訴說啟發(fā)。

　　師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》

　　古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道行是古代詩(shī)歌的一種形式。

　　2、學(xué)習(xí)生字葵、衰，新詞華葉衰、待日晞、布德澤。

　　3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

　　教學(xué)用具：

　　flash教具

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　1、播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、板書課題：

　　長(zhǎng)歌行

　　(漢)樂府民歌

　　查閱并出示相關(guān)資料：

　　樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為樂府詩(shī)或樂府。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值;同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、老師范讀，學(xué)生自讀。

　　要求：把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示：

　　長(zhǎng)歌行

　　漢樂府民歌

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　注意指導(dǎo)以下字詞：

　　葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。

　　衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。

　　華：同花�；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。

　　待日晞：很快要被太陽曬干。

　　布德澤：給予恩澤，恩惠。

　　3、出示：

　　學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

　�、爬首x法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。

　�、评L畫法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫，照?qǐng)D解說。

　�、穷I(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。

　　4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)(出示多媒體可見全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?

　　(2)按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)?

　　(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣

　　6、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī))

　　7、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

　　同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。

　　8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。

　　9、詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)

　　10、教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩(shī)從園中葵說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　11、大家把這首古詩(shī)背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　12、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　注意文中的生字新詞