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古詩(shī)詞的作文（精品15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。古詩(shī)的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞的作文，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)詞的作文1
古詩(shī)詞，中華民族的瑰寶，歷經(jīng)千年歷史文化的沉淀流傳至今，歷史的詩(shī)人用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)所情所感，有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的親情；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情，但我更喜愛(ài)它的愛(ài)國(guó)情。
愛(ài)國(guó)之情是多么偉大，從古至今依舊如此，還記得南宋時(shí)期抗元英雄文天祥，奮勇抵抗元兵，在國(guó)家最危難之際，宋朝即將滅亡，大臣都紛紛逃跑，有的直接向元兵投降，而文天祥誓死報(bào)國(guó)，帶領(lǐng)著將士們?cè)谏硤?chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，在過(guò)零丁洋時(shí)寫(xiě)下一首千古佳作《過(guò)零丁洋》詩(shī)中的.愛(ài)國(guó)之情無(wú)一不展現(xiàn)的淋漓盡致，特別時(shí)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”更加表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)與愛(ài)國(guó)之情，讓我內(nèi)心深深的受到感觸。
還記得屈原嗎？他的愛(ài)國(guó)情懷也無(wú)一不給我震撼，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你曾多次攜長(zhǎng)劍走田夷，為王進(jìn)諫，卻一次次被人排擠，眼看小人當(dāng)?shù)�，�?bào)國(guó)無(wú)路，國(guó)家存亡危在旦夕，你依然挺胸，以自己的正義之軀做最后的賭注，汨羅江畔的那一抔沙土，兩行憂郁的足跡，見(jiàn)證著仰天長(zhǎng)嘯的你，“滄浪之水清兮，滄浪之水濁兮”，你已隨著時(shí)間流逝，而你正義挺胸的精神永遠(yuǎn)駐足在人們的心間，那片青青的竹葉寄托著對(duì)你的敬仰，你毅然跳入冰涼的水中，國(guó)家已亡，你不隨世人茍活，而讓湖水浸沒(méi)了你的軀體，彰顯了你愛(ài)國(guó)之情，你的愛(ài)國(guó)情懷已銘刻在我的心中。
古詩(shī)詞，是你讓我體會(huì)了古人的愛(ài)國(guó)情，讓我體會(huì)到文化的博大精深，多少人羨慕你的才華，欣賞你的內(nèi)蘊(yùn)，你的情懷讓我激情澎湃，永生難忘！
古詩(shī)詞的作文2
今天，第六節(jié)課，我們五一班和五二班舉行了一場(chǎng)古詩(shī)文大賽。
上課鈴打響了，我們的比賽也正式開(kāi)始了。隨著一陣掌聲，主持人陶老師上太嚴(yán)肅地說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白，我們?cè)僖淮蔚恼坡暟驯荣愑瓉?lái)了。第一輪是熱身賽，要求很簡(jiǎn)單：發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，答對(duì)即可加10分。熱身賽開(kāi)始了，第一組很有把握地背了下來(lái)，二三四五和六組也都背了下來(lái)，就都加10分。后面幾次也都加了分。第一輪下來(lái)比分沒(méi)有太大差距，選手們的精彩表現(xiàn)贏得了一陣掌聲。隨著掌聲消退，第二輪必答題開(kāi)始了。第二輪比第一輪難度加大——不能有其他同學(xué)援助。第二輪比賽剛開(kāi)始，場(chǎng)上的火藥味兒就十足了。這一輪每一組表現(xiàn)的都很好，可是因?yàn)橐粫r(shí)的忘記，比分就有了差距。
第三輪搶答題是最激烈的，也是最興奮的。第一題剛讀完，就有人拍桌子搶答，接二連三的拍桌子聲響起。第一個(gè)搶到的是范梓珊。只見(jiàn)她立刻站起身，沒(méi)有像其他人一樣皺著眉頭，而是輕松自然的說(shuō)出了正確答案為了給他們隊(duì)加油，我們響起了一陣熱烈的掌聲。五道搶答題很快的答完了。第二大題“我會(huì)說(shuō)”一題有20分，大家連忙搶答。第一題的詩(shī)句里帶“月”字，有的同學(xué)很快的想了出來(lái)，于是便站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)�！薄诙箢}也很快的答完了。我們開(kāi)始計(jì)算總分，10、20、30……大家的'得分都很高。我們班的第六組比五二班的第一組僅差30分，結(jié)果五二班的第一組拿到第一名的桂冠。
今天的古詩(shī)文大賽，雖然我們班的選手沒(méi)得第一，但是重在參與。我們下次再接再厲一定能拿第一！
古詩(shī)詞的作文3
從我記事時(shí)起，爸爸媽媽就開(kāi)始教我古詩(shī)詞了。
三歲的時(shí)候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟起這首詩(shī)時(shí)，在我的耳際就會(huì)響起一陣又一陣的'親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級(jí)時(shí)，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我上了中年級(jí)，要背的詩(shī)也越來(lái)越復(fù)雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！薄袄畎壮酥蹖⒂�，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩(shī)都包含著濃濃的情意。
我越長(zhǎng)越大，古詩(shī)詞也越來(lái)越難。
漸漸的，我上了高年級(jí)。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥，學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞也更上一層樓了�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@就是我們課本上的一首，孟郊寫(xiě)的《游子吟》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愛(ài)。
古詩(shī)詞是我從小到大，伴我成長(zhǎng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(zhǎng)。
古詩(shī)詞的作文4
古詩(shī)詞，如絢麗繽紛的絲綢、如悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。我漫步在古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，努力讀懂他們。而他們，也陪伴著我，度過(guò)漫長(zhǎng)歲月。
小時(shí)候，我喜歡古詩(shī)詞中童真的詩(shī)句。如“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，駱賓王筆下的天鵝，白毛紅掌，浮于綠水，倒影相映，白鵝戲水的場(chǎng)面，令我回味無(wú)窮；如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，高鼎筆下的學(xué)童，趁著東風(fēng)刮起，放起了風(fēng)箏，他們的'歡聲笑語(yǔ)，讓我感到了放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)；又如“戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)”，楊萬(wàn)里百無(wú)聊賴時(shí)用泉水去澆芭蕉，驚得兒童誤以為突然下起雨來(lái)，詩(shī)人無(wú)聊時(shí)的惡作劇，令我捧腹大笑。小時(shí)候的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的童真。
長(zhǎng)大一些后，我又愛(ài)上了古詩(shī)詞中獨(dú)特優(yōu)美的意境。在春日暖陽(yáng)中，我踩著松軟溫暖的土壤，安靜地爬上山坡，享受著“閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山”的愜意，更不愿打破“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的寧?kù)o；我漫步在煙雨茫茫的西湖旁，感受著“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的清新，體驗(yàn)著“湖邊多少游觀者，半在斷橋煙雨間”的朦朧；我登臨泰山之巔，領(lǐng)略著“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的神奇秀麗，體會(huì)著岱宗“孰謂方域廣，回環(huán)睥睨前”傲視一切的雄姿。長(zhǎng)大一些的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的意境。
現(xiàn)在，我更喜歡古詩(shī)詞中含蘊(yùn)深刻的哲理�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，我體會(huì)到挫折帶給我們的不只是失望，同樣也給了我們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)；“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，我了解到人需要源源不斷地讀書(shū)，從書(shū)中汲取新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我明白了要想真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身實(shí)踐；“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，我認(rèn)識(shí)到人生短暫，應(yīng)以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生�，F(xiàn)在的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的哲理。
我努力讀懂古詩(shī)詞，每一次成長(zhǎng)，都伴隨著不同的閱讀感受。古詩(shī)詞，如一幅巨大的山水畫(huà)、如滾滾東逝的江水，雄偉壯麗，正一點(diǎn)點(diǎn)地展開(kāi)在我的面前。我在古詩(shī)詞中成長(zhǎng)，在努力讀懂古詩(shī)詞時(shí)，擔(dān)當(dāng)起傳承中華民族文化的責(zé)任。
古詩(shī)詞的作文5
風(fēng)吹、草低、牛羊，寥寥數(shù)語(yǔ)，一幅壯麗的草原風(fēng)光盡展眼前，還帶著靈動(dòng)的氣息，高而藍(lán)的天，無(wú)垠的草原，風(fēng)吹過(guò)，青草翻起波浪，仿佛可以感受到風(fēng)吹在臉上的爽意，心胸也豁然開(kāi)朗。 可見(jiàn)古人對(duì)漢字的運(yùn)用已經(jīng)到了爐火純青的程度，比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，一個(gè)字讓整首詩(shī)頓時(shí)有了生命的色彩，船行江里，兩岸一片蔥蘢。而其中的“又”字，可以看出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念，在明月初升的渡口，群峰在月色中襯托著一個(gè)落寞的背影。
“勸君更盡一杯酒”的“更”字，道出了送別友人的不舍，出了陽(yáng)關(guān)，你在沒(méi)有往日的好友了，再喝一杯吧！隱隱地我感到作者的惋惜和祝福。 一個(gè)字，就像一把鑰匙，打開(kāi)你心中的門，門外是11歲女孩的懵懂無(wú)知，門內(nèi)是知識(shí)的草徑深幽，吸引著我一探究竟。 有一些詩(shī)詞寫(xiě)出了我們兒童的神態(tài)和心理，可愛(ài)極了！“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，真的，我就是這樣的，回到家一放下書(shū)包就急急忙忙地拿起書(shū)來(lái)看，共鳴！共鳴！還有“ 意欲捕鳴蟬 ，忽然閉口立”，小孩子的活潑俏皮一下子就躍然紙上，我想詩(shī)人應(yīng)該也有一顆童心，不然怎么能寫(xiě)出這樣可愛(ài)的詩(shī)句呢！ “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物—蘇軾·赤壁懷古”、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前—辛棄疾·西江月”……這些詩(shī)句，語(yǔ)言直白，往往沒(méi)有華麗的辭藻，似乎是在不經(jīng)意中產(chǎn)生的文字，讀起來(lái)有一種蕩氣回腸的痛快勁兒，是我最喜歡的。詩(shī)人們用自己的滿懷激來(lái)熱愛(ài)生活，仿佛可以看到他們懷著無(wú)限的'希望，在高山之巔，朝著大海，向著遠(yuǎn)方，大聲地喊出自己心里的聲音。 古人對(duì)文字的運(yùn)用可謂出神入化。詩(shī)詞的美感和韻律，讓我更加喜歡漢語(yǔ)言。
古詩(shī)詞就像一塊美玉，歲月掩蓋不了它的美好，愛(ài)它的人會(huì)在心里將它打磨得日益美潤(rùn)。 “江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。”詩(shī)人們才是我心目中真正的英雄豪杰！
古詩(shī)詞的作文6
信賴有人說(shuō)，信任是水，滋潤(rùn)人干枯的心靈；有人說(shuō)，信任是火，燃起奮進(jìn)的激情；有人說(shuō)，信任是雪中送炭，遇到困難時(shí)幫助你一臂之力。
有一天，一對(duì)外國(guó)夫婦來(lái)到這個(gè)菜市場(chǎng)。他們來(lái)到一個(gè)賣水果的老爺爺攤前，想問(wèn)兩斤蘋(píng)果多少錢？那個(gè)老爺爺好像聽(tīng)懂了，就說(shuō)五元。
可是外國(guó)夫婦不明白，他們比劃來(lái)比劃去，最后，外國(guó)夫婦掏出一把錢，有十元的，有二十元的'，有五十元的，還有一百的，讓老爺爺自己拿。這時(shí)旁邊有的讓拿二十的，有的讓那五十的。
可是老爺爺誰(shuí)的也不聽(tīng)，直接拿了一張十元的，又找了那夫婦五元。外國(guó)夫婦笑了，老爺爺說(shuō)：“你們這樣信任我，我不會(huì)讓你們失望的�！�
“人與人之間只要互相信賴，一定能創(chuàng)造出美好的境界。”。
古詩(shī)詞的作文7
中華古詩(shī)詞的魅力是每一位中華兒女都難以抵擋的。它是經(jīng)歷史的雕琢、時(shí)代的更迭而蘊(yùn)育出一種獨(dú)具一隅的韻味！
論古詩(shī)盛出的王朝必為唐代。盛唐時(shí)期更是涌現(xiàn)出不少杰出詩(shī)人，其詩(shī)林頂流非李白、杜甫兩位莫屬，正所謂“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈存”。李白的詩(shī)從字里行間都洋溢著說(shuō)不盡的豪情滿懷：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。”飛濺的水珠、渺渺的水霧仿佛一一在望。“將進(jìn)酒，杯莫�！�，不愧為斗酒百篇的“詩(shī)仙”。轉(zhuǎn)而再談杜甫，《天末懷念李白》，可見(jiàn)詩(shī)人相互賞識(shí)并不不少見(jiàn)。不過(guò)子美和太白的風(fēng)格有所不同，子美更傾向于柔情似水，但也不乏剛勁有力，“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”，這是世人予以杜甫的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為再貼切不過(guò)了，他心系國(guó)家，憂國(guó)憂民，確乃詩(shī)界之一代天驕！
再論宋詞，最令人欣賞當(dāng)屬豪放派詞人“蘇辛”組合。蘇軾最令我敬佩的不是一生之成就，而是一顆重情重義之心。《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中曾談到：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡�！币枚嗌偈廊寺錅I�。≡撛~滿懷悲情，表達(dá)了他對(duì)亡妻綿綿不盡的哀傷和思念，情意綿綿，字字血淚。而辛棄疾不僅是一位舞文弄墨的書(shū)生，還是一名奮勇殺敵的.將軍，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角聯(lián)營(yíng)……沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，氣勢(shì)磅礴，霸氣十足。被譽(yù)為“千古第一才女”的婉約派詞人——李清照也絲毫不遜色于“蘇辛”�！皩ひ捯挘淅淝迩�，凄凄慘慘戚戚……”一下子就能讓人感受到國(guó)破家亡、顛沛流離之苦�！爸�，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦……”，一場(chǎng)夜雨后，庭院的海棠又落下多少嫩瓣？
古詩(shī)詞散發(fā)著千古流芳的魅力，浸染著世人的靈魂，輕吟淺唱這些經(jīng)典，讓詩(shī)詞引領(lǐng)著我們超越時(shí)空，感受歷史震撼，感悟生命之美！
古詩(shī)詞的作文8
古詩(shī)詞不僅是古代中國(guó)人展示才華、抒發(fā)情感的一種方式，也是后人追溯古代、探索文明的一座橋梁。
本周五，我們班開(kāi)展了“我愛(ài)古詩(shī)詞”的讀詩(shī)活動(dòng)。所有的學(xué)生都踴躍參加。最后，是激動(dòng)人心的時(shí)刻，所有的學(xué)生都渴望展示自己的技能。我，白家綺，任文如先看《將進(jìn)酒》。我們自信地走上講臺(tái)，學(xué)生們也壓低了聲音，停止了呼吸。隨著優(yōu)雅優(yōu)美的古箏音樂(lè)慢慢響起，我們盡情地背誦起來(lái)。“既然上天給了人才，就讓它被雇用吧！旋一千塊銀子，全部回來(lái)！""王晨過(guò)去狀態(tài)很好，很快樂(lè)，他為幾千杯酒而戰(zhàn)。"直到“五花馬，千金毛，交與童子換好酒，月兒賣了老半天。”我們剛剛讀完。朗誦的時(shí)候，我仿佛感受到了李白的喜怒哀樂(lè)，豪情壯志，與詩(shī)交融。
接下來(lái)，和楠朗讀。他們讀了蘇軾的《水調(diào)歌頭》。首先，他們把它讀得生動(dòng)而動(dòng)情，仿佛他們是喝醉后“向天請(qǐng)酒”的蘇軾，把我們深深地沉浸在其中。出乎我們意料的是，他們立刻把“悲傷”變成了喜悅，把《水調(diào)歌頭》變成了一首拍手的歌，又為大家表演了一遍。真的很有趣！
然后，歐陽(yáng)禺期的.小組一個(gè)接一個(gè)地走上舞臺(tái)，除了歐陽(yáng)禺期，其他小組都整齊地走上講臺(tái)。嘿，歐陽(yáng)禺期在哪里？原來(lái)，她吹的是葫蘆絲。悠揚(yáng)的音樂(lè)和有意識(shí)的吟唱讓我們覺(jué)得一切都是新鮮的�？梢�(jiàn)下面大家都做了巧妙的準(zhǔn)備。
然后，男生們豪邁昂揚(yáng)的朗誦，讓我們感受到一代又一代偉人的遠(yuǎn)大志向；余萬(wàn)和的陶醉朗誦；其他同學(xué)也加了作者簡(jiǎn)介…很榮幸！
下課后，朗誦比賽結(jié)束了，但大家還是被古風(fēng)的氣氛深深陶醉，在精彩的朗誦中回憶。陳老師興致勃勃地說(shuō)：“古詩(shī)是古人的精華。從這次朗誦活動(dòng)中，不僅體現(xiàn)了大家的朗誦水平，也體現(xiàn)了大家的日常積累。希望大家能再接再厲，通過(guò)上一段樓梯！”
古詩(shī)詞的作文9
從幼兒園開(kāi)始，我們便接觸了一首首古詩(shī)。它們有些簡(jiǎn)單易懂，有些則要慢慢理解;它們有些短到十字，有些長(zhǎng)至千言。它們既有寫(xiě)景的，也有寫(xiě)人、寫(xiě)物的。而我讀過(guò)的許許多多的詩(shī)中，我最喜歡的`還是李白的那首《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�
這首詩(shī)簡(jiǎn)單且精短，讀起來(lái)瑯瑯上口，兒童也很容易理解。我也覺(jué)得它寫(xiě)得很好，因?yàn)椤按睬懊髟鹿�，疑是地上霜�！睂?xiě)出月光的皎潔，如霜一般純潔清亮;而“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！本蛯�(xiě)出了李白對(duì)家人思念之情。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子們，在夜晚抬頭，看見(jiàn)那明月，一股思鄉(xiāng)之情便油然而生。
當(dāng)時(shí)的我還很小，理解了詩(shī)的意思后，便把目光轉(zhuǎn)向窗外的天空。那時(shí)正是夜晚，月牙并不十分明亮地掛在深藍(lán)色的天空中，周圍有淡淡的云朵，只能看見(jiàn)月牙兒模糊的影子，我認(rèn)為這景色很美，所以并沒(méi)有完全明白李白的思鄉(xiāng)之情�，F(xiàn)在，我知道，李白當(dāng)時(shí)為什么會(huì)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”了。
這就是我最喜歡的一首古詩(shī)，簡(jiǎn)單，而又意味深長(zhǎng)。
古詩(shī)詞的作文10
夕陽(yáng)不僅會(huì)勾起我們那些未解的惆悵，夕陽(yáng)有時(shí)候也有一種門掩黃昏，漁樵晚歸的靜謐和溫馨。
而如果說(shuō)斜陽(yáng)照亮的只是一己憂傷，那它不會(huì)留下古今這么多的吟唱，之所以如此，更重要的是因?yàn)樾标?yáng)照徹古今，見(jiàn)證江山更迭。比個(gè)人心事更開(kāi)闊的是黃昏的那份莊嚴(yán)，是斜照里的興衰。
一天之中最意味深長(zhǎng)的時(shí)候，莫過(guò)于夕陽(yáng)西下。這個(gè)時(shí)刻，光影迷蒙，熟透了的溫暖中隱隱含著一絲感傷，夕照把影子映得細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)，人心中的眷戀也如絲如縷，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)……龔自珍說(shuō)：“吟到夕陽(yáng)山外山，古今誰(shuí)免余情繞？”只需要念到、想到“夕陽(yáng)山外山”這幾個(gè)字，千古以來(lái)的詩(shī)人騷客們，就都被重重疊疊的情思纏繞住，無(wú)法逃避。這里的情，可以是男女的愛(ài)情，可以是親朋的感情，還可以是人感時(shí)傷懷的一種情愫�！跋﹃�(yáng)山外山”，到底牽絆著我們多少歌唱呢？
夕陽(yáng)西下，一天流光走到了邊界，馬上就要墜入茫茫黑夜。這一瞬間，人心百轉(zhuǎn)千回。李白說(shuō)：“暝色入高樓，有人樓上愁。”為什么暝色使人愁呢？就是因?yàn)�，有歸來(lái)就有未歸，有未歸就有思念，有思念就有哀愁。當(dāng)歸不歸，一天的流光和心愿，都無(wú)法安頓。
其實(shí)，歸來(lái)是人的永恒心愿。我們一次次地出發(fā)，就是為了一次次地歸來(lái)�！对�(shī)經(jīng)·王風(fēng)》里，看著茫茫暮景，一個(gè)思婦想念她在遠(yuǎn)方的愛(ài)人，“君子于役，不知其期。曷至哉？”我的良人出去服役，走的時(shí)候也沒(méi)告訴我歸期，這個(gè)時(shí)候你在哪兒呢？什么時(shí)候你才能歸來(lái)呢？接著，她細(xì)數(shù)眼前風(fēng)景：“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來(lái)。君子于役，如之何勿思？”太陽(yáng)西斜了，雞上架了，羊啊牛啊全都回家了，我的良人啊，你叫我怎么能不想你呢？這是中國(guó)人對(duì)日暮晚歸的最早歌唱，平白如話�！皻w來(lái)”的心愿在中國(guó)詩(shī)歌中，曾經(jīng)如此樸素啊！
就是這樣的樸素情懷，喚醒了人心中掩埋的情感，開(kāi)啟了詩(shī)歌史中的'“閨怨詩(shī)”題材。清代許瑤光評(píng)價(jià)《君子于役》這首詩(shī)：“雞棲于桀下牛羊，饑渴縈懷對(duì)夕陽(yáng)。已啟唐人閨怨句，最難消遣是昏黃�！笨吹诫u上架、牛羊回家，就開(kāi)始想到遠(yuǎn)方的人，想到自己的等待沒(méi)有盡頭，內(nèi)心纏繞著百折千回的思念，怎堪面對(duì)夕陽(yáng)？一天之中，最難面對(duì)的時(shí)光，最難排遣的情緒，就在黃昏時(shí)分。所以錢鍾書(shū)在《管錐編》里說(shuō)：“蓋死生別離，傷逝懷遠(yuǎn)，皆于黃昏時(shí)分，觸緒紛來(lái)，所謂最難消遣�！�
人心中所有的懷遠(yuǎn)、離別，在這個(gè)時(shí)刻，都裹在了一起，紛至沓來(lái)，涌上心頭。它有美好，有眷戀，它有失落，有感傷。著名的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，千古絕唱，短短十個(gè)字，蘊(yùn)涵著遼闊的意象和豐富的回味�！跋﹃�(yáng)無(wú)限好”講的是空間，籠罩著天地景象的溫馨、歡愉；“只是近黃昏”講的是時(shí)間，黑暗漸漸逼近，留下的是悲傷，是蒼涼�？臻g的迷茫和溫馨，時(shí)間的蒼涼和短促，組合成了荒煙落日、斜陽(yáng)晚照，組成了中國(guó)人千古以來(lái)的日暮情思、不舍歌唱。
每每讀到“近黃昏”三字，生命匆急之感撲面而來(lái)，倉(cāng)促與疲憊，感傷與哀愁，面對(duì)時(shí)間流逝，人心中的那一點(diǎn)點(diǎn)不甘，都在這三個(gè)字中泛起，讓人不由得渴望傾情投入這一刻，抓住黃昏時(shí)分這最后一點(diǎn)點(diǎn)流光。
古詩(shī)詞的作文11
古詩(shī)詞，充滿詩(shī)情畫(huà)意。它可以給我們豐富的想象出詩(shī)人復(fù)雜心情，感受其中的畫(huà)意。
古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩(shī)內(nèi)容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫(xiě)邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩(shī)作，一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們心靈。一首首詩(shī)作，是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)，給人帶來(lái)歡樂(lè)。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！鄙嫌變簣@的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人，一看見(jiàn)月亮，就會(huì)低著頭思念起自己的家鄉(xiāng)。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今鄉(xiāng)是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡(jiǎn)潔的字筆來(lái)描述一幅生動(dòng)的.場(chǎng)面。
有一次老師給我們一幅畫(huà)，上面畫(huà)著一個(gè)姑娘，撐著一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問(wèn)：“誰(shuí)能猜出這首詩(shī)�。俊蔽艺酒饋�(lái)，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長(zhǎng)多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說(shuō)：“這么厲害？”我說(shuō)：“當(dāng)然，我會(huì)想像那一幅畫(huà)面，然后就背出來(lái)了。”同學(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫(huà)家，也是一位詩(shī)人，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
從這以后，我每天背兩首詩(shī)詞，我的成績(jī)也名列前茅。我感受到古詩(shī)的香氣和韻味，古詩(shī)擴(kuò)大了我的視野，增長(zhǎng)我的知識(shí)，提高了我的文明素養(yǎng)，我也知道每一首詩(shī)中會(huì)有一幅畫(huà)面。
古詩(shī)詞，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有著悠長(zhǎng)的歷史。有的古詩(shī)詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開(kāi)心；有使我振奮。每一首詩(shī)都蘊(yùn)含著一幅畫(huà)，使人回味無(wú)窮，受益匪淺。古詩(shī)詞，陪伴我成長(zhǎng)。
古詩(shī)詞的作文12
1924年，葉嘉瑩出生在北平的一個(gè)書(shū)香門第。幼年時(shí)，伯父教她誦讀唐詩(shī)，從此以后，她的世界便充滿詩(shī)意。院中的青竹，花壇中的繁花，花間飛舞的彩蝶和蜜蜂，都會(huì)成為她詩(shī)詞創(chuàng)作的對(duì)象。
葉嘉瑩進(jìn)入輔仁大學(xué)的國(guó)文系，師從一代國(guó)學(xué)大師顧隨先生。她的性格拘謹(jǐn)羞怯，總是與同學(xué)一同去，見(jiàn)到先生后只是靜聆教誨，很少發(fā)言。不過(guò)，顧隨先生很快發(fā)現(xiàn)了葉嘉瑩腹中才華。一般說(shuō)來(lái)，顧隨對(duì)她的習(xí)作改動(dòng)的地方不多，但就是一兩個(gè)字的修改，卻能給她很多啟發(fā)。
比如葉嘉瑩的作品《鷓鴣天》，最后一句原先是“幾點(diǎn)流螢上樹(shù)飛”。顧隨先生建議將“上”字改為“繞”字，并在作品旁批注，“上”字顯得生硬，與螢火蟲(chóng)的柔美不相稱。葉嘉瑩體會(huì)到老師遣詞用字的精細(xì)，將精益求精的精神應(yīng)用到此后的創(chuàng)作中，詩(shī)作水平得到了很大提升。
葉嘉瑩本來(lái)對(duì)詩(shī)詞就非常有天賦，大師的親炙讓她進(jìn)一步領(lǐng)略到詩(shī)詞世界之玄妙。她在專著中寫(xiě)道：“上過(guò)先生之課以后，恍如一只被困在暗室之內(nèi)的`飛蠅，驀見(jiàn)門窗之開(kāi)啟，始脫然得睹明朗之天光，辨萬(wàn)物之形態(tài)。”
完成學(xué)業(yè)后，葉嘉瑩成為一名老師，隨丈夫輾轉(zhuǎn)臺(tái)灣和美國(guó)，先后任教于臺(tái)灣大學(xué)、密歇根大學(xué)、哈佛大學(xué)。由于學(xué)貫中西，葉嘉瑩可以用英語(yǔ)講授中國(guó)古典詩(shī)詞。
不過(guò)，葉嘉瑩覺(jué)得心中缺了什么。盡管可以用英語(yǔ)授課，但是無(wú)法精確地表達(dá)出博大精深的中國(guó)詩(shī)詞的美感。1979年，她終于再次踏上故鄉(xiāng)熟悉的土地。
此后的二十余年，葉嘉瑩的身影出現(xiàn)在南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等諸多國(guó)內(nèi)著名高校。有人以為，像她這樣的大咖級(jí)人物，學(xué)校請(qǐng)她要花費(fèi)不菲的講課費(fèi)。但是人們想錯(cuò)了，這些年她沒(méi)收取一分錢，免費(fèi)給莘莘學(xué)子教授中華古典詩(shī)詞。
學(xué)生們來(lái)到葉老師的課堂，驚訝地發(fā)現(xiàn)：葉老師在上課期間沒(méi)有坐下來(lái)休息過(guò)，常常會(huì)一連幾個(gè)小時(shí)站著講課。學(xué)生們擔(dān)心她身體吃不消，曾有人給她搬來(lái)一把椅子，但是葉嘉瑩拒絕了，堅(jiān)守著這個(gè)幾十年不變的習(xí)慣。
學(xué)生被她一整堂課中珠璣般優(yōu)美的語(yǔ)言所深深打動(dòng)，沒(méi)有人敢走神一分鐘，生怕錯(cuò)失一個(gè)重要的信息點(diǎn)。她的授課不僅傳達(dá)出詩(shī)詞的優(yōu)美，還有非常清晰、嚴(yán)密的條理，體現(xiàn)她多年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。她的課堂總是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，就連走道上也站滿了人。
時(shí)至今日，只要有人邀請(qǐng)，她在身體條件允許的情況下盡量滿足別人的需求。談到為什么要站著上課的原因，她說(shuō)這是為了表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的敬意。
葉嘉瑩一輩子都獻(xiàn)給了古詩(shī)詞文化，個(gè)人著作差不多等身。隨著年事漸長(zhǎng)，她越發(fā)覺(jué)得傳承詩(shī)詞文化的緊迫性和必要性。幾年前，她把所有在海外講課的錄音、錄像以及研究資料裝在150個(gè)紙箱中都運(yùn)了回來(lái)，希望利用短暫的余年，和一群喜歡詩(shī)詞的年輕人一道，把這些錄音、錄像的資料整理出來(lái)。
開(kāi)設(shè)講座固然可以影響一批人，但是范圍畢竟有限。必須采用其他方式，讓更多年輕人喜歡上詩(shī)詞。她想到了捐贈(zèng)款項(xiàng)，鼓勵(lì)那些矢志于詩(shī)詞研究的晚輩。20xx年6月，她將北京及天津的兩處房產(chǎn)出售所得的1857萬(wàn)元捐贈(zèng)給了南開(kāi)大學(xué)教育基金會(huì)。20xx年，她又捐出了1711萬(wàn)元，目前已累計(jì)將近4000萬(wàn)元。
年過(guò)九旬，葉嘉瑩依舊奮戰(zhàn)在教學(xué)、研究的一線。她覺(jué)得如果不能夠傳輸給下一代，是對(duì)不起年輕人，對(duì)不起古人，也對(duì)不起師長(zhǎng)。這位為古詩(shī)詞文化奉獻(xiàn)一生的“士大夫”動(dòng)情地說(shuō)：“如果有來(lái)生，我還要做老師，仍要教古典詩(shī)詞。”
古詩(shī)詞的作文13
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流歷史長(zhǎng)河中，這些描繪祖國(guó)大江大河的詩(shī)詞絕句，承載著國(guó)人的鄉(xiāng)愁。然而，這些國(guó)人心靈睡過(guò)的地方正拉響警報(bào)，一些風(fēng)景正在消失：全國(guó)十大水系水質(zhì)一半污染；31個(gè)大型淡水湖泊水質(zhì)17個(gè)污染正在召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)上，這成為代表委員們熱議的話題。
因?yàn)楣诺湓?shī)詞的優(yōu)美，也因?yàn)閲?guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，大多數(shù)中國(guó)人都能背誦一兩首古詩(shī)詞，而相當(dāng)一部分的古詩(shī)詞描寫(xiě)的都是祖國(guó)大好河山的秀美壯麗，讓人讀來(lái)不由自主地產(chǎn)生一種雖不能至，心向往之的渴盼。可是等我們真的'有錢有閑，或者是因?yàn)槠渌恍┦裁丛虻搅水?dāng)初那些古詩(shī)詞所描繪過(guò)的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)情境帶給我們的不是如畫(huà)美景的陶醉，不是雄偉江山的震撼，而是因?yàn)榄h(huán)境破壞，物是人非所帶來(lái)的遺憾與憂慮。
這顯然不僅僅是因?yàn)楣湃怂囆g(shù)創(chuàng)作的夸張，更不是古人對(duì)今人的一種欺騙，而是古人眼里的江山和今人眼里的風(fēng)景，已經(jīng)不能簡(jiǎn)單地劃上等號(hào)，原因就在于我們對(duì)自然資源的無(wú)限攫取，對(duì)生態(tài)環(huán)境的肆意破壞讓曾經(jīng)的如畫(huà)江山變得面目全非。詩(shī)里江山今不在的遺憾，也成為全國(guó)兩會(huì)上的熱點(diǎn)話題，代表委員紛紛以自己的親身經(jīng)歷來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，呼吁關(guān)注生態(tài)安全，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
鄉(xiāng)愁是最近幾年的一個(gè)熱詞，而古典詩(shī)詞里所描繪的青山秀水，恰恰正是我們的鄉(xiāng)愁所在。當(dāng)從前清澈的小溪因?yàn)槲廴咀兂闪艘粭l臭水溝；當(dāng)從前秀麗的山巒因?yàn)樗鄰S就地取材而變得滿目瘡痍，我們的鄉(xiāng)愁將何處安放？退一步說(shuō)，鄉(xiāng)愁是種看不見(jiàn)摸不著的東西，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)就是不能當(dāng)飯吃，但的問(wèn)題是生態(tài)環(huán)境的破壞，水源土壤的污染，自然資源的匱乏，已經(jīng)快到了讓我們無(wú)飯可吃的地步。我們可以放棄看風(fēng)景的權(quán)利，可以犧牲閑情逸致，但我們卻不能喝被污染的水，吃被污染的糧食，更不用說(shuō)一些環(huán)境問(wèn)題可以直接導(dǎo)致我們患上各種疾病、絕癥了。
詩(shī)里江山今不在影響到的不僅僅是我們鄉(xiāng)愁的安放，而是社會(huì)的發(fā)展，人類的生存。因此，不管是為了我們自己的生存和發(fā)展，還是為了給子孫后代留下一份美麗的環(huán)境遺產(chǎn)，讓他們還能有機(jī)會(huì)一邊吟誦古人詩(shī)詞里的如畫(huà)江山，一邊游覽現(xiàn)實(shí)中的絕美風(fēng)景，我們都要把生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提升到一個(gè)更高的高度上來(lái)。值得欣慰的是，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，成為絕大多數(shù)人的普遍共識(shí)，而隨著被稱為史上最嚴(yán)環(huán)保法的頒布實(shí)施，法律和政府層面對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度也空前加大。也許只有當(dāng)我們真正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間做好了平衡，只有當(dāng)我們面對(duì)污染和破壞環(huán)境的行為做到了違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，我們才能留住和喚回古詩(shī)詞的如畫(huà)江山，讓詩(shī)里江山如詩(shī)般流傳。
古詩(shī)詞的作文14
作文本身就是一種藝術(shù)，它是用來(lái)記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一個(gè)工具。只要留心觀察，處處都是作文素材�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，善于觀察，善于思考，鍛煉思維活躍度，就能妙筆生花。有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在生活中，美不止是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，更是一次心靈與心靈之間的摩擦與碰撞。要帶有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留心觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)所有人、所有物都有美的一面。有一支善于描繪美的筆。光是觀察到美可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要善于用藝術(shù)的形式把它描繪在紙上。在描寫(xiě)的時(shí)候，一定要抓住細(xì)節(jié)，多用修辭手法，在描寫(xiě)人物的時(shí)候，更要多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣才能把人物形象描寫(xiě)的淋漓盡致。
我愛(ài)他古典的氣息，愛(ài)他整齊的韻腳，他總是體現(xiàn)出那種中國(guó)特有的'情趣，或柔情，或悲壯，或綿綿似水，或雄姿英發(fā)。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。”那琵琶錚錚的情景立即浮上我的心頭；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！蹦鞘呛浪臍飧�，是詩(shī)人站在眾山之顛的壯志！
記得我剛接觸他，是在三歲，“鵝，鵝，鵝”被我讀了一遍又一遍，那時(shí)，我還不懂他，只會(huì)跟著外婆裝模作樣、搖頭晃腦地讀上幾句。外婆總對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要懂詩(shī)所表達(dá)的韻味，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)人的情感。”我“哦”了一聲，繼續(xù)搖著腦袋，讀“鵝，鵝，鵝”。
等到我再大一些，大約在我五歲的時(shí)候吧，外婆已經(jīng)教了我大約三百首唐詩(shī)了，我也大約能讀出那種意境了。所以當(dāng)一年級(jí)寫(xiě)作文的時(shí)候，別人都用“一定要好好學(xué)習(xí)啊！”來(lái)結(jié)尾，我則用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”來(lái)作結(jié)。
古詩(shī)詞的魅力不僅在于他整齊的韻腳，還在于詩(shī)人的感情。
“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿做連理枝�！笔窃�(shī)人對(duì)愛(ài)情的追求；“愿為市鞍馬，從此替爺征�！笔腔咎m替父從軍的決心；“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”是詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的悔恨；“剪不斷，理還亂，是離愁�！笔且粐�(guó)之君的孤獨(dú)和寂寞。
古詩(shī)永遠(yuǎn)是中國(guó)古代一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式，也是我最最關(guān)心的事物，他是不該被丟棄的，他是古代人民智慧的結(jié)晶，他散發(fā)出無(wú)窮的魅力和獨(dú)特的氣息，這讓我愛(ài)上了他，古詩(shī)詞！
古詩(shī)詞的作文15
中華上下五千年，有種文字散發(fā)著萬(wàn)丈光芒。它就是古詩(shī)，是中國(guó)文明的象征。
它，雖然只有短短的幾行字，卻凝聚著幾代中國(guó)人民的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言，似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)曾經(jīng)的歷史文化。
步入詩(shī)歌的世界，低吟唐朝穿越歲月的訴說(shuō)，高唱宋詞震撼天地的揮灑。面對(duì)挫折與困難，我們要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！庇啦环�?shù)挠職?我們要領(lǐng)悟“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得一番撲鼻香”的樂(lè)趣。
面對(duì)美景，我們要學(xué)會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢(shì);體驗(yàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的凄涼與壯觀。
面對(duì)國(guó)家。我們要有“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的愛(ài)國(guó);折服于范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)……唐詩(shī)宋詞以其特有的.舞姿翩然于中國(guó)人的瞳仁里。時(shí)光荏苒，千帆過(guò)盡的滄桑的并沒(méi)有刻化出她遲暮的容顏。
相反地，在泛著黃褐的底色上，這幀抹不去的風(fēng)景更顯得流韻四溢，風(fēng)采依然。
回首現(xiàn)代，古詩(shī)早已被大多數(shù)人而拋棄，取代的是一首首流行歌曲，在其間的嘈雜混亂中，我們可能會(huì)享受到些許的快感，但是對(duì)于多數(shù)人不理解的古詩(shī)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，讀一首古詩(shī)，如品一杯香茶，其間的陶醉與醇香，是世人難以理解的境界。你可以不知道李白杜甫，但你卻不可以不知道周杰倫，林俊杰……這難道就是中國(guó)文化的境遇么?難道他們就這樣被歷史遺忘了么?
不。含著淚水，拾起歷史的碎片，拼湊古詩(shī)的畫(huà)卷。每一首詩(shī)，都出自不同詩(shī)人之手，這些詩(shī)文，飽含著詩(shī)人多少的血汗和淚水啊。但是這些詩(shī)人，這些古詩(shī)是那樣的孤獨(dú)，被眾人所遺棄，不被眾人所知。它們也有自己的光彩，也有自己的燦爛。它們一直在等待著，等待我們的發(fā)現(xiàn)。
中國(guó)的文化，絕版的文化，我們——來(lái)晚了。請(qǐng)你們蘇醒吧。再次閃耀吧。請(qǐng)每一個(gè)華夏兒女，再次捧起我們的瑰寶。
在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的唐詩(shī)宋詞，是血，是淚，是火，是水，是對(duì)生命的愛(ài)，是對(duì)中華民族精魂的詮釋。愿她長(zhǎng)生不老，也愿我們背負(fù)著這經(jīng)歷了五千年傳承下來(lái)的責(zé)任，奔向跟遠(yuǎn)的地方。五千年的瑰寶，永遠(yuǎn)的驕傲。