古詩(shī)詞教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫古、聲等 6 個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：古詩(shī))你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流，并書(shū)寫古詩(shī)。
2、你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩(shī)?
3、今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課《古詩(shī)兩首》(板書(shū)：兩首)
4、學(xué)習(xí)首字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)首字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)
5、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫的景色。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)--《春曉》。
(板書(shū)：春曉)
二、美的發(fā)現(xiàn)
范讀課文、整體感知
1、出示課件：一幅春景圖。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面上的景色。
3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中。
隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意
1、課件展示：古詩(shī)《春曉》。
自讀古詩(shī)《春曉》。
2、理解詩(shī)題。
讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨;曉：天剛亮的`時(shí)候。)
3、借助拼音初讀古詩(shī)，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。
4、小組合作，朗讀識(shí)字。
(1)認(rèn)讀眠、聞、處。(同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法)
(2)學(xué)會(huì)聲、多、處、知。
(3)你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文。(教師學(xué)生相互指導(dǎo))
5、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。
(1)讀生字，組詞：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知。
(2)用到處說(shuō)話。
(3)比一比：聞-問(wèn) 處-外 生-聲
(4)形聲字：眠 (冬眠)(睡眠)
再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫
1、觀察處、聲、多、知的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)處、聲、多。
3、教師范寫指導(dǎo)。
4、學(xué)生描紅、臨摹。
三、美的升華
理解詩(shī)句、感悟欣賞
1、指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
2、指名朗讀。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么?哪個(gè)字與聽(tīng)的意思一樣?(聞在這里表示聽(tīng)一聽(tīng)，而不是聞一聞。)
3、指名提出不懂的問(wèn)題。
4、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。
5、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)
1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。
2、學(xué)生仿讀。
3、詩(shī)人看到了什么?想到了什么?(詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。)
4、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美啊!就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!
5、采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。
7、小組比賽，看誰(shuí)背得又快又好。
布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、《春曉》、《村居》是描寫 季的古詩(shī)。
2、寫出反義詞
古------ 多------ 忙------
板書(shū)設(shè)計(jì)
春 曉
雨 后 清 晨
春 處 夜 花
眠 處 來(lái) 落
喜 不 聞 風(fēng) 知 惜
覺(jué) 啼 雨 多
曉 鳥(niǎo) 聲 少
春 景 圖
愛(ài)
第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：
一只蝴蝶輊輕飄，
順著風(fēng)兒上九霄。
一心向著云外飄，
可惜繩子拴住腰。
2、這是什么?(指名說(shuō))
3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名詵)
揭題
1、出示課件(課文插圖)
瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!
2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?
(板書(shū)課題，指導(dǎo)讀淮平舌音村)
二、美的發(fā)現(xiàn)
初讀感知
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、指名讀，齊讀。
圖文對(duì)照，讀中感悟。
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫的?
(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))
4、詩(shī)中是怎樣寫的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧!
三、美的升華
讀詩(shī)想畫畫，指導(dǎo)背誦
1、師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
課后作業(yè)
1、你能寫出門字旁的字
2、組字并寫下來(lái)
十 目 門 木 立 尸 火
因 口 民 耳 寸 古 里
板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草 鶯 楊柳 兒童 放紙鳶
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