無(wú)手老師觀后感
《無(wú)手老師》馬復(fù)興的幾個(gè)情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實(shí),下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的無(wú)手老師觀后感,歡迎參考~
篇一:無(wú)手老師觀后感
最近,學(xué)校組織觀看了《無(wú)手教師》馬復(fù)興,我從觀看開始到最后眼睛一直沒(méi)有離開過(guò)屏幕,整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象,他真的是最美的,最善良的,最有魅力的,最令人感動(dòng)的,他用自己的殘臂為孩子們插上了翅膀。 1959年,出生不到4個(gè)月的馬復(fù)興不幸落入火炕,雙手肘部以下全部被燒掉。這個(gè)沒(méi)有了雙手的小生命,卻以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。沒(méi)有雙手的馬復(fù)興卻在三尺講臺(tái)上耕耘了32個(gè)春秋。1981年,馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。雖然經(jīng)歷了人生重大不幸,但他卻自強(qiáng)不息,克服了種種常人難以想象的困難。為了方便自己研究教材,馬老師特意撿來(lái)了一塊石頭壓在教材上,一邊看,一邊寫。石頭被磨得油光發(fā)亮,教科書也被翻得卷了邊。由于寫字速度慢,別人一小時(shí)就可以完成的工作,他往往需要兩小時(shí),白天的時(shí)間不夠用,常常一熬就是深夜。他的身材不高,可為了能讓學(xué)生們看的清楚,他用力將粉筆字寫得又清楚又漂亮。每次下課的時(shí)候同學(xué)們都看見老師的頭發(fā)上、身上,蓋了一層厚厚的粉筆末,就像一個(gè)雪人。冬天的時(shí)候,馬老師寫完字落下的粉筆末又變成了粉紅色,那是老師拿粉筆時(shí)把胳膊磨破了,留出的血染紅了雪白的粉筆……
就是這樣馬復(fù)興老師用自己堅(jiān)韌的品質(zhì)感染著每位學(xué)生,也感動(dòng)了孩子的家長(zhǎng)。平凡的'人鑄就不平凡的人生。你能將你的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,而且不管遇到多大的艱難險(xiǎn)阻,你都能堅(jiān)持不懈嗎?也許你答不出來(lái),但是馬老師用他的行動(dòng)證明了身患?xì)埣驳乃部梢宰龅,這是多么令人感動(dòng),多么令人敬佩啊。
他美在堅(jiān)守,這份堅(jiān)守的真愛(ài),鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量,今后自己要多加努力,學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生,生活中多關(guān)心學(xué)生,不斷完善自我,做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
篇二:無(wú)手老師觀后感
馬復(fù)興的名字雖曾耳聞,卻并未認(rèn)真留意過(guò)。在科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下,也許是獲得信息的太過(guò)容易,曾經(jīng)的感動(dòng)和記憶往往淹沒(méi)在信息的汪洋,以至觀影之前,我已根本聯(lián)想不起無(wú)手老師跟馬復(fù)興的故事。
我特意百度了一下有關(guān)馬復(fù)興事跡的簡(jiǎn)介,這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅(jiān)的下麻爾村小學(xué)教師,用他的堅(jiān)韌執(zhí)著和對(duì)孩子們的無(wú)私大愛(ài),獻(xiàn)身教育事業(yè)三十多年,被譽(yù)為最美鄉(xiāng)村老師。電影“無(wú)手老師”根據(jù)馬復(fù)興的故事改編,真實(shí)講述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。
馬老師的幾個(gè)情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實(shí),主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會(huì)上邂遇,馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對(duì)白,馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來(lái)的和解復(fù)合,還有面對(duì)那位愛(ài)慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措,雖然都是點(diǎn)到即止,卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。
影片的重點(diǎn),還是在講述馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬復(fù)興初上講臺(tái)的第一堂課就圈粉了所有的孩子,消除了人們對(duì)其能力的疑慮;為幫助貧困學(xué)生,他為孩子們買紙筆買書包買鞋子,花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學(xué)的孩子,馬老師挨家挨戶的動(dòng)員,四處奔走,受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危,他在大雨之夜險(xiǎn)些丟了性命。
馬復(fù)興的事跡其實(shí)也發(fā)生我們身邊,只是不那么典型,或許更平凡一些。
馬老師資助貧困學(xué)生,為孩子們買筆紙和買書包的片段,讓我想起了代過(guò)我一個(gè)學(xué)期初中化學(xué)課的王老師,王老師大約跟主人公差不多年齡吧,那一次我因繳不起3塊錢的學(xué)費(fèi),被校長(zhǎng)擋在了大門外幾天,是王老師為我墊付了學(xué)費(fèi)才得以重返教室,王老師其實(shí)長(zhǎng)我并沒(méi)有幾歲,做代課老師也只有很短暫的時(shí)間,可惜我竟沒(méi)能再見面道聲謝啊。
由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場(chǎng)戲,忽然想起我的舅舅,一個(gè)先后做了十七年民辦教師卻沒(méi)有轉(zhuǎn)正的老人,年輕時(shí)為了他教書育人的理想也沒(méi)少跟舅媽吵過(guò),白天教書備課,早晚田間勞作,早早地佝僂了腰背,如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅,當(dāng)每個(gè)月領(lǐng)到那三百多塊錢的民辦特補(bǔ)時(shí)的知足和自豪,常令我心生隱痛和愧意。
由馬復(fù)興的事跡,還想起同樣是身殘志堅(jiān)典范的張海迪、史鐵生,想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人,想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹,……。電影中的故事或許有一些藝術(shù)的加工,真實(shí)版的馬復(fù)興從教三十多年,付出了比正常人多得多的艱辛,電影或許無(wú)法承載吧。
同去觀影的凌工后來(lái)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,電影中反復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)小男孩掏墻洞的畫面,是在表達(dá)什么呢?哈哈,有點(diǎn)意思,我也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié),卻沒(méi)曾細(xì)想,似乎有解,又難于言說(shuō)。
篇三:無(wú)手老師觀后感
《無(wú)手老師》根據(jù)青海省湟中縣小學(xué)教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復(fù)興小時(shí)候因?yàn)橐淮未蠡鹪斐呻p手截肢,從此成了無(wú)手的人,在孩童時(shí)被小朋友取笑,欺負(fù);高考時(shí),成績(jī)?nèi)嗟谝坏乃麉s被班主任告知,不能填報(bào)志愿!理由是就是考上大學(xué),將來(lái)也沒(méi)有單位接收!因此失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。也讓馬復(fù)興的生活希望破滅了,一個(gè)無(wú)手的人在大山中,在土地上他能干什么,他實(shí)在不知道活著還有什么意義!想輕生,去自殺,被及時(shí)救起。只能到山中放羊!
村支書找到他,缺一個(gè)代課老師,問(wèn)他是否愿意,他因?yàn)闊o(wú)手猶豫,村支書又加以誘導(dǎo):以后可以轉(zhuǎn)正的哦!馬復(fù)興的心活了,看到了生活的希望,積極準(zhǔn)備,臨行前,媽媽囑咐他:我們無(wú)手要強(qiáng)過(guò)那些有手的!多么樸實(shí)的話語(yǔ),也是母親的殷殷希望!
馬復(fù)興來(lái)到學(xué)校,校長(zhǎng)把他帶到班級(jí),學(xué)生們、村民們都很好奇,不知無(wú)手的他怎么寫字?只見他兩手抱著粉筆寫下了自己的簡(jiǎn)介,又告訴學(xué)生這一節(jié)是美術(shù)課,接著在黑板上畫出了一只振翅高飛的山鷹!這征服了學(xué)生也征服了村民!也再一次騰飛了自己的希望!
教學(xué)中他經(jīng)常聽其它老師的課,因此結(jié)識(shí)了同是老師的妻子,收獲了愛(ài)情。山村的家長(zhǎng)并不重視孩子上學(xué),他們覺(jué)得孩子出去打工,一個(gè)月能掙上千元,而在學(xué)校里還要交學(xué)費(fèi)!不僅生活貧窮,理念也極其落后!馬復(fù)興一個(gè)個(gè)去找回失學(xué)兒童,還要無(wú)償為他們墊上學(xué)費(fèi),買學(xué)習(xí)用品,每個(gè)月的工資都花在了學(xué)生身上,一心為學(xué)生著想!他告訴學(xué)生,只有學(xué)習(xí)知識(shí),才能走出大山,得到更好的工作!
影片并沒(méi)有過(guò)多的鋪陳,而是選取幾個(gè)事例,以生動(dòng)細(xì)致的情節(jié)和特定視角講述他與學(xué)生間的深情厚誼,讓我們感悟出什么是真誠(chéng)奉獻(xiàn),因此改變了山村孩子的命運(yùn)!他也收獲了美麗的人生:被評(píng)為奧運(yùn)火炬手,感動(dòng)中國(guó)十大人物。
作為一個(gè)教育者,要用自己的理念讓孩子們上學(xué),要用自己的工資維持學(xué)生上學(xué),要改變村民們現(xiàn)實(shí)的生存觀念!在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)是多么難能可貴!令人敬佩的是,這名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情,從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),馬復(fù)興是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
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