2017尋找最美教師觀后感
每一個(gè)真心為孩子付出的老師都是最美的，他們值得我們稱贊!下面是小編為大家整理的觀后感范文，歡迎閱讀!
【篇一】
昨天看完中央電視臺(tái)直播的“尋找最美教師頒獎(jiǎng)大會(huì)”，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)令人心碎的故事，讓我不禁淚流滿面。這是一種什么樣的精神，什么樣的靈魂支撐著這些老師在邊遠(yuǎn)、寒冷、交通閉塞的高原、山區(qū)、農(nóng)村、牧區(qū)堅(jiān)持幾年、幾十年的教學(xué)啊! 我想起張藝謀的電影《一個(gè)也不 能少》。國(guó)家規(guī)定的實(shí)現(xiàn)9年制義務(wù)教育是要求所有適齡兒童都必須接受教育，然而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)在中國(guó)的一些老、少、邊貧困的山區(qū)、農(nóng)村是多么艱巨的任務(wù)啊!這些老師用他們的行動(dòng)告訴我們，他們把改變落后地區(qū)的愿望寄托在一個(gè)個(gè)孩子們的身上，他們堅(jiān)信只要孩子們獲得豐富的知識(shí)，就會(huì)打開(kāi)心靈的窗口，就會(huì)有走出山區(qū)、走向全中國(guó)、走向世界的勇氣和信心。才有可能產(chǎn)生改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌的可能。于是他們用對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)，對(duì)工作的高度責(zé)任心去面對(duì)、去克服一個(gè)個(gè)相對(duì)富裕地區(qū)的教師難以想象的困難。如果說(shuō)要提高教師的工資待遇，他們應(yīng)當(dāng)獲得更高的待遇。而國(guó)家更應(yīng)該想辦法減輕和解決這些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施上的困難。讓老師把更多的精力投身到教學(xué)中。而解決孩子們的伙食、交通、接送問(wèn)題，應(yīng)該由國(guó)家和當(dāng)?shù)卣o予更多的政策傾斜和資金支持，從根本上改變這種艱苦的狀況。
按照現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是完全可以做得更好的。既然能用上億的RMB開(kāi)奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)和各種展覽會(huì)。為什么就不能用幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)去解決貧困地區(qū)的校舍、校車、伙食、道路改善問(wèn)題呢?教育是千秋大業(yè)，是培育提高民族素質(zhì)、提供國(guó)家棟梁人才的根本。孰輕孰重，當(dāng)權(quán)者心里很明白。而偏偏在實(shí)際上，總不舍得對(duì)在短期內(nèi)不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的教育進(jìn)行大刀闊斧的投入。尤其邊遠(yuǎn)的農(nóng)村、山區(qū)。造成東西部貧困差別越來(lái)越大。從這一點(diǎn)上看。一些當(dāng)權(quán)者的目光短淺到還不如一個(gè)普通教師。這更彰現(xiàn)出老師們的偉大心靈。 相對(duì)于現(xiàn)在一些干部運(yùn)用手中的權(quán)力，以言代法、只講假話、套話、空話，不做實(shí)事的行為。應(yīng)該受到應(yīng)有的處罰。然而實(shí)際情況令人失望。
非常感謝中央電視臺(tái)多次直接深入到這些邊遠(yuǎn)地區(qū)拍攝的真實(shí)狀況，應(yīng)該讓人猛醒了。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育的重視程度是眾所周知的。而改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)的教育還在干著自己打自己嘴巴的事。什么公平教育?什么免費(fèi)教育?我看周圍貴族學(xué)校辦了不少。而培養(yǎng)的人才將來(lái)能干什么天知道。反正驕、嬌、自私、自負(fù)、冷漠、愛(ài)虛榮的多，有責(zé)任心、愛(ài)心、公共道德、樸實(shí)能干的少�，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的整體素質(zhì)下降也給學(xué)校教育帶來(lái)諸多負(fù)面影響.一些孩子早早的就開(kāi)始向往去國(guó)外讀書(shū)、生活。根本不想對(duì)這個(gè)國(guó)家能做點(diǎn)什么?
政府一個(gè)18年前的承諾《教師工資待遇不低于公務(wù)員的平均工資》至今沒(méi)有對(duì)線。而相反公務(wù)員的工資早就超出了教師的3-4倍。試想想我們的教師是在什么樣的環(huán)境中承受著教育的重任!“尊師”喊了幾十年而實(shí)際上還不如在朝中任一官半職的公務(wù)員。難怪中國(guó)就有人千方百計(jì)、削尖腦袋的要當(dāng)公務(wù)員。因?yàn)樗娣�、穩(wěn)定、福利好。更重要的是升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)多。而當(dāng)教師是“苦行僧”，要為人師表，要身體力行，要完成繁重的教學(xué)任務(wù) 。然而面對(duì)不公平的待遇，我們廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師仍在繼續(xù)做著默默的奉獻(xiàn)。他們是多么可愛(ài)、可敬的人啊!但是我不希望再看到他們這樣的生活。希望能盡快得到改善。希望下一個(gè)教師節(jié)能看到最美教師們真正的幸福生活。
【篇二】
有一位推薦人這樣說(shuō)，鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)決定了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)，中國(guó)鄉(xiāng)村教育的成功，就是中國(guó)教育的成功。專家們認(rèn)為，眼下的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，培養(yǎng)有鄉(xiāng)土感情的、有生活技能的鄉(xiāng)村人才。
最讓我感動(dòng)的是，廣東籍的一位歸國(guó)華僑廖樂(lè)年老先生，12年如一日，傾資于廖氏祠堂辦英語(yǔ)培訓(xùn)班，傾心于故里的教育事業(yè)，他的崇高形象深深的印在我的腦海里。他說(shuō)：“當(dāng)教師談賺錢(qián)，不能賺錢(qián)，但是賺感情是最厲害的。”昨天是教師節(jié)，陸陸續(xù)續(xù)有十幾位畢業(yè)生發(fā)來(lái)短信，問(wèn)候老師節(jié)日快樂(lè)，我都一一回復(fù)：“謝謝您，還記得我!”此時(shí)此刻，我覺(jué)得老師是天下最富有的人啦!鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
比如，鄉(xiāng)間地頭的'一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)校可望而不可及的鄉(xiāng)村教學(xué)資源。用愛(ài)和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛(ài)和智慧來(lái)實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無(wú)論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。
鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。
【篇三】
今天晚上觀看了中央電視臺(tái)2016尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會(huì)澤七子，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一個(gè)個(gè)感人的故事，讓在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。
最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛(ài)”。
鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇�！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。
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