紅海行動觀后感500字

　　當(dāng)觀看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，透過觀影，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深刻的感悟。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的紅海行動觀后感500字，僅供參考，大家一起來看看吧。

紅海行動觀后感500字1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。

　　2、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　教學(xué)重點：

　　重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊，請品嘗過的同學(xué)舉手。

　　師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐?美味，這就叫分享。

　　二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享

　　教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。

　　三、連環(huán)畫

　　1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝

　　了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

　　2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

　　3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。

　�。ó嬅娑ǜ瘢簶窐肪趩实卣f：“分享一點都不快樂！”）

　　師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？

　　（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機引導(dǎo)。）

　　和人分享時，還有什么需要注意的呢？

　　學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。

　　四、教師總結(jié)

紅海行動觀后感500字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、蓖ㄟ^觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

　�、擦私馊祟悶閼�(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。

　　⒊體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

　　教學(xué)時間：4課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)�奔走人們寶貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢?

　　二、教學(xué)活動

　　活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

　　活動一：地震災(zāi)害

　�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。

　　⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

　�、畔茸寣W(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

　�、谱寣W(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

　　⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

　　活動二：洪水災(zāi)害

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。

　�、步處熆蓞⑴c“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。

　�、吃谡J(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

　�、闯�此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。

　　活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

　�、弊寣W(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

　�、仓笇�(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。

　�、糯_定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?

　　⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的.分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問?誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰負(fù)責(zé)到實地進(jìn)行考察?

　�、菍φ{(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

　　災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

　　組長：

　　組員：

　　調(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查方法

　　調(diào)查結(jié)果

　　我們的思考

　�、辰M織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。

　　活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方

　�、弊寣W(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。

　�、殴糯�預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?

　�、朴心男╊A(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段?

　　⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語?

　　⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關(guān)圖片和文字資料。

　�、程岢鲇懻撛掝}：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

　　活動五：災(zāi)害中的自救

　�、备鶕�(jù)本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。

　�、湃绻�預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?

　�、迫绻�地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦?如果你正在馬路上，這時你該如何辦?

　�、侨绻�山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?

　�、热绻�不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做?

　�、渤�了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。

　�、程岢鲇懻撛掝}：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說說你知道的實例。

　　活動六：災(zāi)害無情人有情

　�、背鍪綪46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

　�、沧寣W(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。

　�、忱蠋熆偨Y(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

紅海行動觀后感500字3

　　1、唱兒歌

　　教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

　　2、做游戲，愉快地結(jié)識新朋友

　　老師講解一下兩個游戲：找朋友的游戲方法和規(guī)則，教唱兒歌。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

　　3、說一說：

　�。�1）和同學(xué)們在一起做游戲時你有怎樣的`感覺？

　�。�2）和同學(xué)們在一起時有哪些快樂的事？

　�。�3）得到同學(xué)幫助時，你的心情怎么樣？

　　4、小結(jié)兒歌：

　　同學(xué)們，在一起， 學(xué)習(xí)唱歌做游戲。

　　你幫我，我?guī)湍悖?平等互助結(jié)友誼。

紅海行動觀后感500字4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。

　　2.通過幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

　　3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。

　　教學(xué)重點與難點：

　　難點：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

　　重點：通過交流、游戲等互動，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個小學(xué)生的身份。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.心情卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

　�。ㄒ唬�師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，丁老師給大家講一個故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

　�。ǘ�）聚焦上學(xué)路，說說感受

　　1.說說上學(xué)前在家里的感受

　�。�1）出示課本插圖①。

　�。�2）師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

　�。�3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？

　�。�4）師：老師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

　　2.說說上學(xué)路上的遭遇

　�。�1）出示課本插圖②。

　　（2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

　�。�3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰？你和他說了什么？

　�。�4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！

　　3.說說校門口的活動

　�。�1）出示課本插圖③。

　�。�2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！

　�。�3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎？

　　（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

　　4.說說找到教室的方法

　�。�1）出示課本插圖④。

　　（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。

　�。�3）師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

　　（4）師：小朋友們長大了，都有辦法找到教室。

　　5.說說見到老師（同學(xué)）的心情

　�。�1）出示課本插圖⑤。

　�。�2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！

　�。�3）師：小朋友們，你第一次見到老師、同學(xué)的時候心情怎樣？

　�。ㄈ�）師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

　　二、選心情表情，交流開心事

　　（一）舉舉心情牌

　　1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

　　2.師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的心情，舉一舉。

　�。ǘ�）說說開心事

　　1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。

　　2.師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。

　　（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學(xué)的小朋友的名字了嗎？

　�。�2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！

　�。�3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動的同學(xué)舉舉手！

　�。�4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會在學(xué)校學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎勵大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。

　�。ㄋ模┎シ乓曨l《上學(xué)歌》。

　　三、聚焦小妹表情，想解決辦法

　�。ㄒ唬┯^察表情，猜猜想法

　　1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。

　　2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

　　3.師：請你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？

　　（二）小組討論，尋找辦法

　　1.師：小朋友很動腦筋很會猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎？

　　2.師：小朋友說得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

　　3.師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的.小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。因為，從今天起，我們是小學(xué)生了。

　　4.板貼（書）：我是小學(xué)生了

　　5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！

　　6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開開心心上學(xué)去！

　�。ㄈ�）課題出示：開開心心上學(xué)去

　　（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開學(xué)第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)新書，愛護(hù)書包。下課！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過發(fā)新書，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

　　2.通過介紹書包的來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　3.通過愛新書，愛書包等活動，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。

　　教學(xué)重點與難點：

　　難點：幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。

　　重點：從行為習(xí)慣上，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.書包、新書等。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、我愛新書本

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)取新書

　　1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》。

　　2.板貼（書）課題。

　　3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領(lǐng)書。小朋友，要愛護(hù)它們呦！

　�。�1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說了謝謝！

　�。�2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯，真有禮貌！

　�。ǘ�）數(shù)數(shù)新書

　　1.師：加上今天新發(fā)的書，咱們發(fā)了幾本新書了？

　　2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！

　�。ㄈ�）認(rèn)識新書

　　1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。

　　2.師：這些書，你認(rèn)識了嗎？會認(rèn)識的小朋友來教教大家。

　　3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？

　　（1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！

　　（2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！

　　（3）師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。

　　4.那咱們同桌來互相考一考，老師巡回。

　　5.師：通過兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書，你都認(rèn)識了嗎？老師來和大家玩?zhèn)�游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。

　　6.老師舉書本：語文，數(shù)學(xué)，道德與法治……

　　7.師：真棒！請拿出活動單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。

　　8.示范打星：我會認(rèn)新書：☆☆☆☆☆☆

　　（四）喜歡新書

　　1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細(xì)翻翻看看你的新書。

　　2.生翻看新書，教師巡回。

　　3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。

　　4.師：誰來和大家說說。

　　預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！

　�。ㄎ澹�愛護(hù)新書

　　設(shè)計意圖：暢所欲言地交流保護(hù)書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學(xué)活動，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗。同時，通過老師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識字的同學(xué)的焦慮情緒。

　　1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么愛護(hù)它呢？

　�。�1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個封面。

　�。�2）預(yù)設(shè)：對啊，不能亂涂亂畫。

　　（3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時候，要注意放平整。

　�。�4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯！哪些同學(xué)已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會學(xué)會怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請舉手！老師來幫助你寫名字！

　　2.總結(jié)：大家剛才都說得很好！我們是小學(xué)生了，愛護(hù)新書，是每一個小學(xué)生應(yīng)該做到的。

　　3.板貼（書）：愛新書

　　二、我愛新書包

　�。ㄒ唬�書包的來歷

　　1.師：除了大家之前說到的怎么愛護(hù)新書，新書有一個移動的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？

　　2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。

　　3.師：誰能拿著自己的書包來說說？

　�。�1）預(yù)設(shè)：你的書包樣子真可愛！

　�。�2）預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。

　�。�3）預(yù)設(shè)：你的書包還有拉桿，等東西多的時候，還可以拖呢！

　　4.師：剛才大家都說了喜歡書包的理由，那么，你的書包是誰送給你的？

　�。�1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時候，爸爸媽媽和你說了什么？

　�。�2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書包的時候，對你有什么囑咐？

　�。�3）預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？

　　5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。

　　6.板貼（書）：愛書包

　　（二）我會理書包

　　1.哪些東西不該帶？

　　（1）師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？

　�。�2）師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上。

　�。�3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？

　　（4）師：先來說說哪些該帶的？

　�。�5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！

　�。�6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？

　�。�7）師：小朋友說得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來拿哦！

　　2.我會理書包

　�。�1）師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？

　�。�2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？

　�。�3）師：真能干！再來看看老師推薦給你的整理書包的方法。

　�。�4）播放微課。

　�。�5）師：看明白了嗎？那咱們來一場整理書包比賽！

　�。�6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？

　　（7）師：在剛才整理書包的時候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包。看了這樣的書包，你想對書包的主人說些什么？

　　預(yù)設(shè)：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。

　　預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書包！

　　預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！

　�。�8）師：大家說得太對了！老師希望你們別犯這樣的錯誤，也能和剛才夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。

　�。ㄈ�）我會背書包

　　1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？

　　2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！

　　3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學(xué)來！

　　4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎勵大家一首兒歌！

　　5.讀讀書本第五頁的兒歌。

　　三、我能堅持做

　�。ㄒ唬�師：理書包，背書包，這兩項本領(lǐng)要掌握好，還需要堅持練習(xí)一段時間，你能堅持嗎？

　�。ǘ�）出示表格。

　�。ㄈ�）師：如果你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！

　�。ㄋ模�師：請把這張評比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅持做得，咱們再來一場整理書包比賽，好嗎？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新書，學(xué)會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負(fù)家人的期望，開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！

　　板書設(shè)計：

　　1開開心心上學(xué)去

　　愛新書

　　愛書包

紅海行動觀后感500字5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受少先隊的榮耀。增養(yǎng)先進(jìn)少先隊精神。

　　2.能力目標(biāo):能夠規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，行隊禮。

　　3.知識目標(biāo):了解紅領(lǐng)巾、隊禮.隊旗的意義。向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。在隊旗指引下前進(jìn)。成為一名優(yōu)弄的少先隊員。

　　教學(xué)重點：向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。在隊旗指引下前進(jìn)，成為一名優(yōu)弄的少先隊員。

　　教學(xué)難點：向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。在隊旗指引下前進(jìn)，成為一名優(yōu)弄的少先隊員。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、小知識:少先隊的由來

　　二、少先隊員回憶錄:

　　1、你是在哪一天成為少先隊員的?這一天。你最難忘的事情是什么?

　　2、總結(jié)與過渡：

　　教師：今天，我們?nèi)腙犃�，成為了一名光榮的少年隊員。這將會成為我們重年最美好、最濃重的回憶。今天，我們?nèi)腙犃恕�擁有了一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，它就這樣飄揚在我們的胸前，告訴我們銘記自己的使命。

　　三、小活動：

　　1、試一試，用我們班同學(xué)的紅領(lǐng)巾能不能拼成一面國旗呢？.

　　2、小采訪：看到這面用紅領(lǐng)巾拼成的國旗，你有什么感想?你知道為什么紅領(lǐng)巾可以拼成國旗嗎？

　　3、視頻：紅領(lǐng)巾的意義。

　　四、思考與討論：了解了紅領(lǐng)巾的重要意義以后。你有什么想法?你會怎樣對待你的“紅領(lǐng)巾”呢?

　　1、愛護(hù)我的“紅領(lǐng)巾”。

　　(1)學(xué)會佩戴紅領(lǐng)巾

　　(2)每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊好、放好。

　　(3)當(dāng)它臟了，要及時清洗干凈。

　　五、比一比:誰敬的.隊禮最標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、說一說:你知道少先隊隊禮代表什么嗎?你還知道什么時候、哪些地方可以行隊禮嗎?

　　2、認(rèn)識少先隊隊禮：少先隊的敬禮是右手五指井緊，高舉過頭，表示人民的利益高于一切。這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng)造財富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。

　　六、認(rèn)識少先隊隊旗：少先隊的隊旗是少先隊組織的標(biāo)志。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利；隊旗中央的五角星，代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo):火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。向著光明的未來前進(jìn)。

　　七、小討論：成為了一名少先隊員后，我們就要在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來前進(jìn)。用自己的行動來證明自己是一名合格的少先隊員。

　　1、那么，作為一名合格的少先隊員，我們應(yīng)該做些什么呢？

　�。�1）在學(xué)校集體中：學(xué)習(xí)少先隊知識，緬懷先烈、高唱隊歌

　　（2）在日常生活中:做家人的好幫手、社會服務(wù)。與鄰里互幫互助。

　　2、想一想:我們還可以組織哪些隊旗下的活動，幫助大家更加了解少先隊，向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)呢?

　　3、“全國十佳少先隊員“事跡簡介

　　4、說一說：從這些優(yōu)秀少先隊員身上。你學(xué)習(xí)到了什么?成為新時代的好少年，我們還要做哪些努力?

　　5、在隊旗下前進(jìn)。做合格少先隊員

　　八、齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》

　　九、課堂小結(jié)：

　　我們已經(jīng)是一名光榮的少先隊員，而未來，我們要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

紅海行動觀后感500字6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。

　　3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。

　　二、教學(xué)重點

　　全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

　　三、教學(xué)難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。

　　四、教學(xué)過程

　　同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園

　　活動一：理解我們的活動空間

　　1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里能夠協(xié)助我們實行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？

　　進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)�業(yè)教室名稱實行補充。補充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的'積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。

　　小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地理解他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。

　　小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！

　　總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！

紅海行動觀后感500字7

　　一、學(xué)生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

　　2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

　　突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的`感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

　　教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

　　三、教學(xué)總要求

　　《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。

　　四、教學(xué)措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、教學(xué)時間安排

　　第一、二周1.上學(xué)去

　　第三、四周2.看看我們的學(xué)校

　　第五周3.在學(xué)校的一天

　　第六、七周4.從家里出發(fā)

　　第八周5.路上的安全標(biāo)志

　　第九、十周6.好好走路

　　第十一周請讓我來認(rèn)識你

　　第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學(xué)在一起我們的老師真好

　　我的家人

　　我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小

紅海行動觀后感500字8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力:

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環(huán)保意識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ�活中不恰�?dāng)?shù)纳�活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

　　過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。

　　教學(xué)重難點

　　1.重點：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補償。

　　2.難點：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

　　學(xué)情分析。

　　四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放認(rèn)識較少，對其危害性認(rèn)識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

　　教法和學(xué)法。

　　1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

　　2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

　　3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

　　教學(xué)過程。

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入

　　1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢?請大家說一說。(生自由交流)

　　2.發(fā)燒的.滋味很難受!那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢?

　　今天，我們就來探究一下這些問題。

　　板書課題。

　　(二)講授新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

　　活動與探究一:看一看第88面的知識窗

　　(1)生閱讀教材第88頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化?

　　☆多上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

　　活動與探究二:想一想

　　(1)生閱讀教材第89頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災(zāi)害嗎?

　　☆你的周圍有沒有這種情況?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。

　　活動與探究三:看一看

　　(1)生閱讀教材第90頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆看我上述材料你是如何想的?

　　☆你會怎么辦呢?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

　　活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

　　(1)生閱讀教材第91頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的?

　　☆看完上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。

　　(二)講授新課。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

　　活動與探究一:算一算

　　(1)生閱讀教材第92頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎?

　　☆通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。

　　活動與探究二:看一看，想一想

　　(1)生閱讀教材第93頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的?

　　☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

　　活動與探究三:說一說

　　(1)生閱讀教材第94頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你的家庭中存在哪些碳排放?

　　☆你能想一個合適的解決方法嗎?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

　　活動與探究四:看一看第95名知識窗

　　(1)生閱讀教材第95頁內(nèi)容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你有沒有參加過類似的活動?

　　☆讀了上述材料，你有什么感想?

　　(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結(jié)：低碳排放從我做起

　　(三)師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。

　　板書設(shè)計

　　12.低碳生活每一天

　　地球“發(fā)燒”了

　　減少我們的碳排放

紅海行動觀后感500字9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。

　　2、養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。

　　教學(xué)難點：養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：第一課時

　一、匯報交流，了解助殘設(shè)施的用途

　　1、小朋友，當(dāng)你走在大街上的時候，有沒有注意到這樣一些設(shè)施？你知道它們有什么用處嗎？

　�。ǔ鍪疽唤M殘疾人設(shè)施：盲道，公交車上的愛心專座，殘疾人專用廁所，電梯上的特殊按鍵……

　　2、交流匯報課前搜集的助殘設(shè)施，并說說它們的用途。

　　二、換位體驗，感受殘疾人的不易

　　1、這些人，和我們健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不能說話……）

　　我們把這些由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人叫作殘疾人。

　　2、播放一組有關(guān)殘疾人的視頻或圖片。

　　3、（出示圖片）教師語言描述：蔚藍(lán)的天空，五彩的花朵，他們看不見；美妙的音樂，小鳥的歡唱，他們聽不見；高興的時候，他們唱不出聲，跳不起來。這就是他們的生活。這節(jié)課我們就來說一說關(guān)愛殘疾人的話題。（出示課題：他們需要關(guān)愛）

　　4、殘疾人又是怎樣生活的呢？我們一起來體驗體驗。

　　（1）體驗活動——體驗盲人

　　強調(diào)體驗活動的要求：真誠、認(rèn)真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。

　�、僬埓蠹议]上眼晴，現(xiàn)在，你的眼前是什么？

　　請大家閉上眼睛，我們來體驗一下雙目失明的盲人的生活。要特別強調(diào)的是：希望每個同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

　�、谡埓蠹依^續(xù)閉好眼睛，慢慢地站起來，走幾步。這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？

　�、墼僬埫拷M派兩名同學(xué)來進(jìn)一步參與體驗，誰來試試？

　　（學(xué)生兩人一組上臺）要求：兩人一組，一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學(xué)跟著。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，認(rèn)真觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？

　�、芙涣鞲形颍悍謩e采訪“盲人”、協(xié)助者、單獨體驗者、觀察者。

　　（2）體驗活動二——體驗聾啞人

　�、僮屛覀冏哌M(jìn)聾啞人的世界。以小組為單位，老師發(fā)給每個小組一張紙條，上面寫著一句話，請每個小組選擇一個人用做手勢來表達(dá)這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。

　�、谡覂蓚�小組談感受。

　�。�3）體驗活動三——體驗肢殘人

　　①肢體殘疾的人在生活上又有哪些不方便呢？請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾摘下來，然后試著用一只手重新系上紅領(lǐng)巾，時間為一分鐘。

　�、诮涣鞲惺�。

　�、弁ㄟ^剛才的體驗，我們可以感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中、學(xué)習(xí)中以及與他人的交往中的種種困難。他們看不到湛藍(lán)的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志堅，具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會作貢獻(xiàn)。

　三、故事交流，激發(fā)對身殘志堅的殘疾人的敬佩之情

　　1、聽故事。

　　（1）過渡：在我們的生活中有許多殘疾人，他們頑強拼搏，身殘志堅，努力為社會作貢獻(xiàn)。你認(rèn)識他們嗎？他們各自有哪些感人的故事呢？

　�。�2）屏幕出示故事：海倫·凱勒《假如給我三天光明》。

　　（3）全班交流，說說課前搜集到哪些感人的故事。

　�。�4）酌情補充介紹張海迪、霍金的故事。播放《千手觀音》的視頻。

　�。�5）聽到這些故事，你想說些什么？（讓學(xué)生自由說自己的感想）

　　2、行為辨析，指導(dǎo)實踐。

　�。�1）出示圖片：他們的做法對嗎？假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

　　（2）殘疾人是社會的一員，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛他們，不取笑、不戲弄他們。更重要的是，我們要在生活中實實在在地幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。

　四、關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

　　1、出示殘疾人專用標(biāo)志圖片。你知道這個是什么嗎？

　　2、介紹“無障礙”的概念。近幾年來。我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境。

　　3、學(xué)生交流資料：你還知道有哪些殘疾人專用設(shè)施？

　　介紹：盲道，行動不方便的殘疾人的下坡道，殘疾人專用廁所，公交車上的殘疾人專座，有聲音的紅綠燈……

　　4、教師補充：社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機、無障礙公交車等等……（播放圖片）

　　5、小組交流搜集的《中華人民共和國殘疾人保障法》相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生一：《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

　　學(xué)生二：每年5月的第三個星期日為全國助殘日。

　　學(xué)生三：無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造，應(yīng)當(dāng)符合殘疾人的實際需要。

　　6、總結(jié)：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)心他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的—位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：

　�。�1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；

　�。�2）遇到聾啞人，要讓“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語；

　　（3）遇到行動不方便的`殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。（課件出示）

　　第二課時

　　1、出示班級小朋友爺爺奶奶的照片。

　　看到自己爺爺奶奶的照片，誰想來介紹一下，夸—夸自己的爺爺奶奶？

　　小組討論，推選代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生說：爺爺奶奶為家庭有哪些辛苦的付出，為社會作了什么貢獻(xiàn)，表達(dá)對爺爺奶奶的敬意）

　　2、從照征上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說：爺節(jié)奶奶的頭發(fā)白了，他們的額頭上爬滿了皺紋）

　　是什么讓他們變老？（學(xué)生自由交流）

　　3、教師總結(jié)：是呀，爺爺奶奶這一輩人為了下一代的成長辛苦操勞，無怨無悔，這種愛是無私的、偉大的。現(xiàn)在他們老了，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

　　4、全班交流，教師酌情點評。

　　5、情境表演，比比誰孝順。

　　情境一：爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R找不到了，可是他現(xiàn)在很想看報紙，了解最新的新聞，我們應(yīng)該怎么做？

　　情境二：放學(xué)了，奶奶一定要為我們背書包，我們應(yīng)該怎么做？

　　情境三：最喜歡的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應(yīng)該怎么做？

　　6。小結(jié)：相信我們班的每一個孩子都是孝敬長輩的好孩子，都能用心關(guān)愛我們老去的爺爺奶奶。那么如果遇到其他老人，我們應(yīng)該如何對待他們呢？

　　大家都是一群孝順的孩子。獎勵大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興。

　　奶奶年紀(jì)大，嘴里沒了牙；

　　爺爺年紀(jì)大，頭發(fā)白花花；

　　我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；

　　我給他們倒杯茶，臉上樂開花。

　　親親爺爺和奶奶，真是好娃娃；

　　關(guān)心老人我最棒，大家一起夸！

　�。ㄈ�）播放視頻，拓展關(guān)愛的對象

　　1、出示公益廣告《友愛互助，用愛相處》：是兒子？不是兒子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸�！�…”

　　你從這則公益廣告中看懂了什么？

　　2、這則公益廣告告訴我們，在生活中，我們會遇到一些需要關(guān)愛的人，可能是奮力拉車的工人，可能是一位過馬路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕婦，還可能是一個無助的孩子……這時，如果可以，我們應(yīng)該提供力所能及的幫助，為他們送去關(guān)愛。

　　3、說說看，生活中有哪些人需要我們關(guān)愛？你是怎么幫助他們的？

　　4、出示一組圖片，看看他們在做什么？如果是你，你會怎么做？

　　5、小結(jié)：面對老弱病殘，我們應(yīng)該有關(guān)愛意識，做一個有愛心的人。而關(guān)愛他人，應(yīng)該首先從身邊做起，從關(guān)愛最親的人做起。

　　（四）觀點碰碰車，增強自我保護(hù)意識

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)路上，有人請你幫忙帶路，這時候你應(yīng)該怎么辦？

　　2、小組討論，教師巡視了解。

　　3、全班交流。

　　4、小結(jié)：在幫助他人的時候，要注意個人安全，學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會辨別，酌情提供力所能及的幫助。

紅海行動觀后感500字10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。

　　2、在災(zāi)害發(fā)生時不擁擠，服從安排，有序逃離。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。

　　【教學(xué)難點】

　　在災(zāi)害發(fā)生時不擁擠，服從安排，有序逃離。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解地震，初步感受地震的危害

　　1、（播放地震發(fā)生或地震后的相關(guān)視頻）小朋友們，這里發(fā)生了什么事？

　�。ǖ卣穑┠憧吹搅耸裁�？你有什么感受？

　　2、了解地震。

　　（1）閱讀《什么是地震？》教師補充介紹。

　�。�2）了解我國近幾十年發(fā)過的大地震。

　　3、補充講解地震的危害及人們在應(yīng)對地震時的不同方法與結(jié)果。

　　4、小結(jié)：地震是無情的，但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時刻為我們爭取一線生機。

　　二、開展知識競賽，鞏固防震、避震知識

　　1、把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積圾參與競賽。

　　2、教師及時補充或講解，促進(jìn)學(xué)生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。

　　3、小結(jié)各組比賽情況，評出優(yōu)勝小組。

　　三、防震小演練

　　同學(xué)們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進(jìn)一步提高靈活運用避震知識的能力吧！

　　1、教師宣讀演練要求。

　　2、先請個別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)地震中的各種情境，指導(dǎo)學(xué)生演練。

　�。�1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。

　�。�2）地震發(fā)生時，你正在學(xué)校上課。

　　（3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。

　�。�4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。

　　活動形式：可以先指導(dǎo)后演練，也可以先演練后指導(dǎo)。

　　活動方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時的視頻或照片，讓學(xué)生對照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思與提高。

　　3、活動結(jié)束后，評出“防震演練小標(biāo)兵”。

　　四、學(xué)唱兒歌，掌握應(yīng)對地震的.方法

　　1、地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌握一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來了也是可以應(yīng)對的。兒歌《地震來了會應(yīng)對》也給我們許多提醒，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

　　2、播放兒歌《地震來了會應(yīng)對》，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。

　　地震雖然危險大，小朋友們別害怕。

　　地震來了快開門，地動不能往外跑。

　　枕頭書包護(hù)頭上，彎曲身體躲桌下。

　　大震小震有間隔，抓住機會往外奔。

　　萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，多尋淡水和食物，保存體力等救助。

紅海行動觀后感500字11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

　　行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

　　知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。

　　教學(xué)重點

　　充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備：

　　(1)讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

　　(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

　　(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

　　(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P2頁內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。

　　第二課時完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”

　　教學(xué)過程

　　第一課時：春風(fēng)輕輕吹

　　活動一看一看，說一說

　　(出示課件：春天的景色)

　　師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

　　小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好�。ò鍟�課題）

　　【設(shè)計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了�！�

　　活動二找一找，說一說

　　1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲呢！

　　2.出示課件：

　　師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，

　　她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

　　3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

　　小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

　　【設(shè)計意圖：把春天當(dāng)做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地�！�

　　活動三聽一聽，編一編

　　1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

　　2.播放歌曲《春天在哪里》。

　�。�1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

　�。�3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

　�。�4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。

　　3.活動拓展。

　　要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁�，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

　　第二課時 送給春天的禮物

　　活動一看一看，猜一猜

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

　　二、課件展示百花盛開的景象

　　1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

　　2.學(xué)生回答。

　　3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

　　【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”加深學(xué)生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】

　　活動二想一想，做一做

　　1.兒歌過渡：

　　春天是什么顏色的？

　　小草綠油油，

　　春天是綠色的。

　　迎春花黃澄澄，

　　春天是黃色的。

　　梨花白茫茫，

　　春天是白色的。

　　啊，我知道了，

　　春天是彩色的！

　　2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

　　3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的'方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

　　4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

　　教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

　　【設(shè)計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學(xué)生在進(jìn)一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機地整合。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。】

　　2．《播種希望》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任心和愛心，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。

　　知識與技能：知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學(xué)生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。

　�。号囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認(rèn)養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學(xué)會愛護(hù)樹木。

　　教學(xué)重點

　　通過學(xué)生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認(rèn)識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護(hù)綠色生命。

　　教學(xué)難點

　　感受到生命成長和收獲的不易，學(xué)會分享勞動的快樂，以實際行動愛護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時完成教材P4―P5頁內(nèi)容，話題為“春天里，播種忙”。

　　第二課時完成教材P6―P8頁內(nèi)容，話題為“春天里，去植樹”和“種下我的希望”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時：春天里，播種忙

　　活動一 訪一訪，大家播種忙

　　1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)幔�雨水變多了，萬物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

　　2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

　　3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

　　請學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

　　問：種花的阿姨

　　A．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　�。ㄒ驗榇禾斓搅�，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

　　問：插秧的伯伯

　　B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　�。ù禾焯�陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。 問：栽菜的爺爺

　　C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　�。ù禾焯鞖夂茫�泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

　　學(xué)生交流感受。

　　師小結(jié)：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

　　【設(shè)計意圖：用孩子熟悉的兒歌導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，知道春天是個播種的大好時節(jié)，讓學(xué)生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發(fā)學(xué)生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于春”�！�

　　活動二 評一評，誰的小苗壯

　　1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

　　學(xué)生交流。

　　B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

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紅海行動觀后感500字12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解上學(xué)途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。

　　2．在遇到危險情況時，學(xué)會自己照顧自己，懂得自救或求救。

　　3．具有初步的時間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。

　　4．培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解在去學(xué)校的途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1．師：同學(xué)們，從學(xué)會走路到現(xiàn)在，你們已經(jīng)走了很多很多的路了，可是，大家真的會走路了嗎？

　　生：(幾乎是異口同聲地)會！

　　師：同學(xué)們，走路不光要注意姿勢，里面還有許多學(xué)問呢。這不，灰太狼聽說大家會走路，想來考驗大家呢�？矗�狡猾的他已經(jīng)來到了我們的課堂�。ǔ鍪净姨�狼圖片并播放錄音）：小朋友們，你們好啊，我在你們上學(xué)的路上設(shè)計了好多陷阱呢，你們能識破陷阱平安回家嗎？

　　師：同學(xué)們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生：有！

　　師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。

　　2．引出課題并板書：好好走路。

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

　　活動一：路上遇到狗怎么辦？

　　師：考驗已經(jīng)開始，聽聽灰太狼怎么說？播放錄音：從你家到上學(xué)的路上，媽媽最不放心的地方是哪里？

　　師：課前讓同學(xué)們做調(diào)查訪問，訪問資料都帶來了嗎？把你的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)一起交流交流吧。學(xué)生展示訪問調(diào)查表，師將訪問資料進(jìn)行整合。

　　師小結(jié)：我也采訪了咱們班XXX的媽媽，讓我們一起聽聽她的擔(dān)心。（播放采訪視頻）

　　師：是啊，同學(xué)們，遇到狗怎么辦？

　　學(xué)生交流、教師小結(jié)：如果大家在路上遇到了狗，千萬不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會十分起勁兒地追著咬你，即使是不咬人的狗，也會十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)定冷靜，無視它的存在，這樣狗就會畏懼你啦。

　　（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！

　　活動二：安全過鐵路道口。

　　師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車鳴笛和走過鐵軌的“咔嚓”聲）

　　師：看，讓我們認(rèn)識這個在鐵軌旁邊的新標(biāo)志，猜猜它是什么意思？

　　學(xué)生大膽猜測。

　　師：我們知道了這標(biāo)志是提醒我們有火車經(jīng)過的鐵路道口。這火車一會兒來，一會不來的，我們該怎樣跨過鐵軌呢？

　　學(xué)生說自己的想法。

　　師：對，經(jīng)過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。大家的表現(xiàn)真不錯！

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很厲害的，讓我們走著瞧兒！

　　活動三：過沒有交通標(biāo)志的馬路。

　　師：這可惡的灰太狼，看我們連闖兩關(guān)，他還不服氣呢。這不，它又出新招啦，在沒有交通標(biāo)志的路段怎么過馬路呢？

　　大屏幕創(chuàng)設(shè)情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成U字形，中間留出空地，學(xué)生表演如何過馬路。小朋友拿出自己動手制作的各種頭飾：自行車、小汽車、卡車等。根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：兩名同學(xué)扮演自行車，三名同學(xué)扮演小汽車，兩名同學(xué)扮演大卡車，多名同學(xué)充當(dāng)路人。一切準(zhǔn)備就緒后，老師播放汽車?yán)�叭聲、自行車鈴鐺聲。活動中，老師要注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時給予引導(dǎo)點撥。同時，還要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動中的正確做法和出現(xiàn)的`問題，在相互交流、評價、體驗的過程中學(xué)習(xí)交通知識，增強安全意識。

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標(biāo)志的馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時不要急穿強行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有幾個人時一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結(jié)成一句話：一慢二看三通過。

　　如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會怎么做呢？

　　生：

　　播放交警叔叔講解有關(guān)城市交通安全的知識和由于不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學(xué)生從直觀上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認(rèn)識上增強安全意識。

　　師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計，喜羊羊特意送來一首兒歌鼓勵大家呢！

　　小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。

　�。ㄆ聊怀鍪荆瑤熒�拍手念）

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動四：找“陷阱”。

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關(guān)成功哦！

　　1．播放視頻：陌生人誘騙。

　　師：你同意這個小朋友的做法嗎？如果是你，你會怎么辦？

　　學(xué)生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。

　　師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學(xué)生

　��！2．出示情景圖，教師描述：

　　（1）前些天，天氣很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破損的臺階、路面的大坑、缺了井蓋的下水道口。（出示圖片）同學(xué)們，你們打算怎么辦呢？

　�。�2）學(xué)校附近，小攤上有許多好玩的小玩具、零食。天橋上有許多小攤，捏面人兒的，賣棉花糖的，道路旁的電子游戲廳里傳出刺激的游戲聲面對這些情況，你會怎么做呢？

　�。�3）這兒有一個兒童游樂場，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一玩吧。

　　（4）菲菲因為放學(xué)后只顧著玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？

　　師：這里有4個難題，每個小組請組長負(fù)責(zé)，選擇其中一個并組織討論：“我們該怎么辦？”

　　學(xué)生討論后匯報�？梢圆扇《喾N形式（表演、口頭說、編歌謠等）。教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生留意回家時間，回家的路上不要逗留，以免家長擔(dān)心，還要注意路上會有許多不可預(yù)測的危險因素。

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：你們真是一群聰明的學(xué)生，你們已經(jīng)順利通過挑戰(zhàn)！我灰太狼輸了

　　師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！

　　四、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真了不起！連灰太狼都輸?shù)眯姆�口服！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問題，開動腦筋想辦法，我們一定能安全上學(xué)，安全回家。

　　課下，請大家仔細(xì)觀察自己上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方，有哪些主要的標(biāo)志性建筑或景點，還可能要經(jīng)過哪些不安全的地方，然后畫下來，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經(jīng)過這些地方時，自己是怎么做的。下課！

紅海行動觀后感500字13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過參與游戲和角色扮演等活動，告訴學(xué)生冬天不可怕，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀的精神。

　　2、通過不同場景，學(xué)生了解科學(xué)健康的冬季保健常識。

　　二、教學(xué)重點

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)過程

　　活動一：冬季活動故事多

　　1、可愛的冬天 親愛的同學(xué)們，可愛的冬天來了!說它“寒冷”是因為冬天就像個魔術(shù)師呼的一吹，大樹上的葉子吹掉了，大樹像個光頭的老爺爺;冬天把南來的鳥兒吹走了，我們不見了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫。可是老師又說它“可愛”——看，它把最可愛的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎?(雪花)一提到雪花看到大家都很興奮呀!說冬天可愛，還因為我們的活動更有意思。你在冬天都做過哪些活動?(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……)

　　2、我和冬天約會

　　(1)出示圖片。冬天的美麗景象。

　　(2)你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎?(見教材兒歌)

　　小結(jié)：冬季有著自己的特點，在這個季節(jié)里我們的.游戲和運動都充滿了快樂。同學(xué)們我們已經(jīng)了解到了冬天還有這么多好玩的活動。我們在下面的活動來更加了解冬天吧!

　　活動二：我會怎么做 表演“這些做法好嗎?”

　　學(xué)生：同學(xué)們，我們把伙伴冬季生活中的情形展現(xiàn)給大家。我們看看這些做法你贊同嗎?說說為什么?

　　小結(jié)：冬季溫度低，感覺很冷，我們參加到充滿樂趣的運動和游戲中，寒冷就會遠(yuǎn)離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。

　　活動三：我的服裝我做主

　　小明同學(xué)：伙伴們，我已經(jīng)知道冬季應(yīng)該勇敢面對，不怕嚴(yán)寒。那我就出去玩了。(學(xué)生：身穿毛衣)

　　教師：你先別急著出去呀!讓我們大家來檢查檢查，你穿對衣服了嗎?

　　家里：他穿對了嗎? 教室里：他這么穿可以嗎?建議：可以再加一件馬甲。

　　操場：他這么穿可以嗎? 師：我們發(fā)現(xiàn)“小明”的衣服，需要根據(jù)地點不同，而加減衣服。

　　板書：我的服裝我做主

　　活動四：快快好起來。

　　1、小品《小明生病了!》小明同學(xué)：(打了一個噴嚏)，老師我可能生病了?

　　師：我們看到他生病應(yīng)該怎么做呢?

　　生：(摸摸小明的頭)趕快讓他坐在椅子上休息。

　　生：別忘記吃藥和維生素。

　　生：給他端杯水，多喝水對身體好。 ……

　　師：同學(xué)們做得都很好，你們可真會照顧人呀。

　　2、《快快好起來》 我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來。

　　生1：要按時吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛生病。

　　生2：要多喝水，還要補充維生素。衣服穿暖，別著涼。 ……

　　小結(jié)：冬季里容易生病，我們一定要記得適當(dāng)增減衣物。就像伙伴們說的：好好休息、按時吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會棒棒噠! 總結(jié)：看!教室外北風(fēng)依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎?(不會)你要怎么做?(出去活動)鍛煉身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們!出去玩前，要注意什么?(衣服穿暖和) 課下，就讓我們?nèi)�擁抱冬天�?

紅海行動觀后感500字14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉認(rèn)識更多老師，遵從教導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現(xiàn)對老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（我喜歡和大家在一起）

　　1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表揚的同學(xué)。）

　　2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

　　3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？

　　4、生活中，還有一個人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰嗎

　　課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

　　二、新授課程（我認(rèn)識的老師）

　　（一）、認(rèn)識自己班的教師

　　1、我們來到學(xué)校這個新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？

　　2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

　　3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

　　4、由老師來說出一位老師的特征，由學(xué)生來猜一猜是哪位老師。（學(xué)生可以交流，思考，隨意的猜想）

　　5、小游戲（你說我猜）

　�。ㄕ堃幻�同學(xué)說出一個老師的特征，再請同學(xué)說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

　�。ǘ�）我還想認(rèn)識？

　　國旗、音樂、上課、郵遞員……

　　（三）我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

　　小組討論交流。

　　出示情境：

　　1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

　　2、學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？

　　3、體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，怎么辦？

　　小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。

　　（四）尊敬老師。

　　動畫演示。

　　這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？

　　小結(jié)：老師是我們成長路上的'第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

紅海行動觀后感500字15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

　　1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

　　2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的.視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

　　3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。

　　二、我是家務(wù)小能手

　　1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

　　2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

　　3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

　　三、我們一起合作

　　1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。

　　2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

　　第四單元我們在一起

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