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《小人國(guó)》觀后感(常用15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,從中我們收獲新的思想,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的《小人國(guó)》觀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《小人國(guó)》觀后感1
在上學(xué)的時(shí)候,教師帶著我們一齊看了《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片的幾個(gè)片段,那時(shí)候我們對(duì)芭學(xué)園教育很好奇,為什么跟平時(shí)的幼兒園不一樣呢?
這么與眾不一樣的教育理念,孩子的生命狀態(tài)也和身邊的孩子不一樣,這些在我心里留下了許多問(wèn)號(hào)。
當(dāng)我畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)到黃山東方智能嬰幼園時(shí),我開始接觸到了這個(gè)大的教育環(huán)境,接觸到了這么多形形色色的孩子,我才感覺孩子的世界很奇妙,同時(shí)也很歡樂(lè),我收獲的也很多。
此刻重溫這部紀(jì)錄片,真的是有愛又刺激。
有一些讓我印象比較深刻的鏡頭,比如在戶外活動(dòng)的時(shí)候,很多的男孩子在一齊玩耍,最終由一個(gè)小男孩提出大家一齊來(lái)玩踢足球,教師們也參與其中,而教師扮演的主角是裁判,剛開始大家玩得很好,也很開心,可是沒過(guò)多久,問(wèn)題就出現(xiàn)了。
在足球比賽中是只能用腳來(lái)完成比賽的,不能用手,用手的話就屬于犯規(guī)行為,剛開始提議玩足球的那個(gè)小朋友,無(wú)意間用手碰到了足球,導(dǎo)致足球進(jìn)了球門,而教師呢就判這一分無(wú)效,就在這時(shí)呢,小朋友們就異常不服氣,他們覺得踢足球是能夠用手的,他們覺得教師不公平,開始有了情緒,朝教師怒吼以表達(dá)自我的憤怒。
可是這個(gè)時(shí)候呢,教師并沒有被他的情緒所影響,而是蹲下來(lái),溫柔對(duì)著小男孩講著足球規(guī)則,可是正在氣頭的孩子根本聽不進(jìn)去,他覺得教師在騙他,導(dǎo)致情緒越來(lái)越大,可是教師呢,依舊十分有耐心的在身邊,一遍又一遍講著足球規(guī)則,耐心開導(dǎo)。之后,小男孩的情緒慢慢冷靜下來(lái)。
這樣一個(gè)鏡頭讓我想到了我自我。剛?cè)雸@時(shí),遇到這樣的事情,我會(huì)怎樣辦呢?我肯定不會(huì)這么有耐心,相信很多人跟我一樣,我們并不能真的耐下性子來(lái)去跟孩子慢慢說(shuō),或許會(huì)因?yàn)檫@樣一件事情,成人的情緒會(huì)比孩子更大。
可是那時(shí)候,有人就告訴我,當(dāng)你實(shí)在忍不了時(shí),就選擇一個(gè)人去靜一會(huì)。
就是這樣一句簡(jiǎn)單的話,讓我成長(zhǎng)明白了很多。以至于到此刻,我能很好地處理自我的情緒。當(dāng)孩子有情緒時(shí),我也會(huì)去耐心引導(dǎo),因?yàn)槲颐靼缀⒆拥那榫w都是當(dāng)下的,并且孩子有很強(qiáng)的捕捉本事,他們能很快很正確地捕捉我們的情緒,所以我們需要做得是幫忙孩子去冷靜。
在這樣一個(gè)鏡頭里,教師的主角選擇就十分好,既沒有打擾到孩子,又作為了孩子很好的引領(lǐng)者,作為家長(zhǎng),現(xiàn)實(shí)生活里或許你的選擇有時(shí)會(huì)不正確,我們沒有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯(cuò)了,你可能會(huì)很嚴(yán)厲地去批評(píng)他,如果孩子的想法和我們不一樣,你可能會(huì)讓孩子的想法強(qiáng)行與自我統(tǒng)一。
其實(shí),在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,是需要這些“錯(cuò)誤”去鋪墊的,多去看見孩子,去聽聽孩子,去給予他們一些能給自我選擇的機(jī)會(huì),去做孩子的引導(dǎo)者。
讓我比較深刻的還有里面的一個(gè)小男孩叫池亦洋,他在幼兒園總是會(huì)欺負(fù)人,罵人,打人,不懂禮貌,不遵守規(guī)則等。
可是,幼兒園的教師并沒有給孩子貼上這樣的標(biāo)簽,應(yīng)對(duì)這樣有問(wèn)題的兒童,教師并沒有所以發(fā)脾氣,也沒有所以而放棄他,而是耐心地告訴他我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,如何去做,教師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。
比如他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們玩,也會(huì)像教師一樣為小朋友解決矛盾,最終還變成了教師的小幫手,這樣的事情就告訴我們,不要因?yàn)楹⒆幼隽艘患戮团卸ㄋ莻(gè)怎樣的人,對(duì)于這樣有行為問(wèn)題的孩子,我們要用有效的辦法去引導(dǎo)去告知。
很多成人在和孩子相處的時(shí)候,他們會(huì)因?yàn)楹⒆哟蛉司徒o孩子貼上喜歡打人的標(biāo)簽,那請(qǐng)問(wèn)在孩子出現(xiàn)這一行為的時(shí)候,成人是選擇視而不見?還是指責(zé)?還是去幫忙孩子解決呢?
孩子是需要成人去引導(dǎo)的,比如“不”的問(wèn)題,我們?nèi)绻看斡龅竭@種事情就對(duì)孩子說(shuō):你不能這樣,你不能打人······可是這樣的后果是什么呢?
孩子并沒有關(guān)注到那個(gè)“不”,而是關(guān)注到那個(gè)“打人”。
其實(shí)在我剛踏上這條路的`時(shí)候我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,那個(gè)時(shí)候明白的還不是很多,有一次看到一個(gè)小朋友走過(guò)去,故意把垃圾丟在地上,我就直接來(lái)到那個(gè)小朋友的面前,對(duì)她說(shuō):“你不能夠把垃圾丟在地上!
就說(shuō)了這樣一句話,小朋友的表情是懵的,之后我才明白其實(shí)我這樣說(shuō)效果不大,之后嘗試著換了一句話,當(dāng)我看見這樣的事情時(shí),我就會(huì)說(shuō):“你能夠把垃圾丟在垃圾桶里!
一句簡(jiǎn)單的話涵蓋了兩個(gè)意思,一個(gè)是垃圾不能夠丟在地上,一個(gè)是垃圾要丟進(jìn)垃圾桶。這就是智慧啊,我們直接告訴孩子能夠怎樣做要比不能這樣好太多太多。
其實(shí)整個(gè)紀(jì)錄片下來(lái),讓我最感動(dòng)的是大李教師的愛,是那么的無(wú)微不至,不管是對(duì)淘氣的孩子,還是對(duì)待聽話的孩子,大李教師都是一視同仁。
當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事,大李教師會(huì)很耐心地告訴孩子我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,而不是去指出孩子錯(cuò)誤,或者直接去責(zé)罵懲罰孩子。
可是這樣的耐心教育又不等于放縱,當(dāng)孩子不遵守規(guī)時(shí),她會(huì)要求孩子必須要遵守規(guī)則,增強(qiáng)孩子的職責(zé)心。
育兒道路很漫長(zhǎng),不僅僅是對(duì)孩子,其實(shí)對(duì)成人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn),在這樣一條路上,成人所承擔(dān)的主角十分重要,孩子在我們的保護(hù)和引導(dǎo)下成長(zhǎng),生活。對(duì)于成人來(lái)說(shuō),成人所要求孩子要做到的,首先自我要先做到,這樣才有說(shuō)服力,孩子才會(huì)去認(rèn)真地做。
孩子是腳,教育是鞋。
我們要找到適宜的方法去對(duì)待孩子,對(duì)于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話,那這樣一句話就是空話,這要求每一個(gè)成人都有一顆善良的愛心。
相信在愛和自由,規(guī)則與平等的環(huán)境下,我工作會(huì)變得越來(lái)越游刃有余。
《小人國(guó)》觀后感2
近日,我們?nèi)w教師一起觀看了電影記錄片《小人國(guó)》。這個(gè)紀(jì)錄片給我的第一感覺就是這個(gè)幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專家曾說(shuō)過(guò):要做好幼兒園教師肯定要有愛心,更要學(xué)會(huì)等待。影片《小人國(guó)》里讓我們到處感受到這種等待?催^(guò)之后,有幾點(diǎn)我感受特別深刻。
印象最深的就是那個(gè)自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋,他總是打人罵人欺侮小朋友不遵守紀(jì)律而且還不懂禮貌,他的逆反心理特殊嚴(yán)峻。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,可能每個(gè)班中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓教師感覺到頭疼或束手無(wú)策的孩子,面對(duì)這樣的孩子,我們應(yīng)當(dāng)怎樣教育他呢?發(fā)火?責(zé)怪?
影片中的大李教師是這樣做的:她針對(duì)孩子的每一個(gè)過(guò)錯(cuò),逐一的、不厭其煩的準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教育,告知他怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的,并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識(shí)他,哪怕著閃光點(diǎn)微如熒光,哪怕這個(gè)進(jìn)步轉(zhuǎn)瞬即逝,為孩子性格萌芽階段指明白正確的方向,池亦洋小朋友后來(lái)的表現(xiàn),如:幫小朋友勸架,漸漸能接納李教師等,可以看出,教師的'教育方法是正確的,她正在使一個(gè)有許多缺點(diǎn)的孩子在轉(zhuǎn)變。這不僅表達(dá)了教師的愛心教育,還表達(dá)了教師的急躁教育,是進(jìn)入童心世界的通行證。
還有一位小仆人公,那就是影片中不斷消失的那共性格有點(diǎn)內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨,她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友,南德來(lái)了她就特別快樂(lè)的和他一起玩,南德不來(lái)她就始終傻傻的等,讓人看了很心酸,孩子特別珍惜好朋友之間的友情,友情對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉教師的教育方法,她敬重孩子的意愿,并且陪著晨晨一起等好朋友的到來(lái)。表達(dá)了教師敬重孩子的原則。
影片中的那個(gè)愛探究的小家伙錫坤,把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔,原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大,還把塑料玩具撒的滿地都是,在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛給教師添亂的孩子,而影片中的大李教師卻很賞識(shí)孩子,說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探究的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,就像影片里校車上寫的標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳,教育是鞋”,只有適合孩子的教育才是最好的教育,讓我們用賞識(shí)的目光,針對(duì)每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)展不同教育,因材施教,用自己的愛心、急躁,給孩子一片自由的天空,還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年。
《小人國(guó)》觀后感3
原本以為小人國(guó)是動(dòng)畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待,老師們理解孩子的行為自有其道理,尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,將之看成一個(gè)小社會(huì),遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!
82分鐘的時(shí)間里,沒有刻意的情節(jié)安排,呈現(xiàn)在眼前的,是一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的.兒童世界!孩子們或矛盾,或搗蛋,或打鬧,或嬉戲,或沉默,或發(fā)怒,或委屈,或辯解,或挺身而出,或畏懼退縮,或蠻不講理,或反思知錯(cuò),奇特的迥異個(gè)性,微妙的心理變化,一個(gè)個(gè)鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng),會(huì)心一笑!微笑過(guò)后,又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒園的教師,看著影片,對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí),不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái),走進(jìn)去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!不免也想起陶行知先生的一句話“生活即教育”巴學(xué)園里那種人人平等,相互尊重,在生活中學(xué)知識(shí),懂規(guī)則的教育,是最適合孩子的成長(zhǎng)的,最值得我回味的是他們校車上的那句話:“孩子是腳,教育是鞋”。是呀,什么樣的鞋最適合腳呢,就是大李那樣的老師!
《小人國(guó)》觀后感4
園里組織了師德學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)中提到了閆老師提到了《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片,當(dāng)時(shí)節(jié)選了幾分鐘的視頻給我們看,我當(dāng)時(shí)就想一定回家看看這個(gè)電影,正好閆老師最后也布置了觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》這部電影。我打開電腦,帶著好奇心我開始了觀看,立刻我被它深深吸引了,迫不及待看完了這部影片。
在《小人國(guó)》中,有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚:一個(gè)是非?蓯、喜歡探索的錫坤;一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋;一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了李躍兒老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。電影剛開始我就被每天在門口等好朋友的辰辰給感動(dòng)了,直到最后幾次,外面剛下完大雪,辰辰還是在堅(jiān)持不懈的等著好朋友南德。
當(dāng)然還有超級(jí)叛逆的池亦洋,我們看到了霸道的池亦洋,搶走了一個(gè)小男孩的棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì)打他,不敢跟他要回棍子,哭著請(qǐng)求老師幫忙。老師卻鼓勵(lì)他自己開口問(wèn)池亦洋要,小男孩開始依然害怕而不敢開口,但老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他自己當(dāng)面向池亦洋要回棍子,最后小男孩終于勇敢地開口了。期間,另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來(lái)幫忙討要棍子,這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋,不還人家就不和他做朋友;這招不行,小男孩又來(lái)軟的,還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈,真是威逼利誘!然而,池亦洋卻蠻不講理的拒絕,還揚(yáng)言要打人,甚至真的舉著棍子朝老師打去……
當(dāng)看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著集體生活時(shí),我和巴學(xué)園里孩子的家長(zhǎng)一樣有意見,認(rèn)為這個(gè)孩子王太沒教養(yǎng),給小朋友造成了威脅,覺得應(yīng)該開除這個(gè)“小流氓”?墒,李躍兒老師卻看到他的閃光點(diǎn),這個(gè)孩子王的身上,體現(xiàn)出了男子氣概,關(guān)鍵在于你怎么樣去引導(dǎo)。
還有喜歡探索的錫坤,李躍兒老師給他足夠的空間,讓他自己探索,直到錫坤把珠子扔了一地,李躍兒老師沒有直接去把它撿起來(lái),而是換了另一種方法鼓勵(lì)錫坤慢慢的把珠子收好。作為老師,和李躍兒老師相比,真是慚愧。她是多么的和藹可親,對(duì)孩子們的愛,是那么的無(wú)微不至,是對(duì)淘氣的孩子,對(duì)聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí),她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的,不對(duì)的原因是什么,應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱,當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí),她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。像經(jīng)常打架說(shuō)臟話的池亦洋,李躍兒老師就讓他去反思角去反思,時(shí)間到了才能出來(lái),我認(rèn)為這種方法就非常的好。
辰辰可愛、靦腆、執(zhí)著,每天早晨來(lái)到幼兒園后,都會(huì)耐心地等待她的`好朋友南德,等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此,巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為,“天太冷了,要不要進(jìn)屋等一會(huì)?”“老師和你一起等南德”,同時(shí)李躍兒老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼,值得我們尊敬!
還有一幕讓我記憶猶新,兩個(gè)小女孩鬧矛盾了,互相打了對(duì)方,老師過(guò)來(lái)調(diào)解,讓她們自己說(shuō)說(shuō)剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開始不是故意的,是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽,爆發(fā)式地沖著對(duì)方喊出“大—發(fā)—雷—霆”四字!還重復(fù)喊了兩遍,最后委屈地哭起來(lái)解釋說(shuō):“大家都欺負(fù)我,所以今天我要大—發(fā)—雷—霆!”這可愛又讓人心疼的一幕,真是讓我熱淚盈眶!而安靜下來(lái),我們卻發(fā)現(xiàn),孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候!
整部影片沒有劇本,沒有提前安排的故事情節(jié),一切都是那么的真實(shí),孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活,讓我熱淚盈眶。“兒童是腳,教育是鞋”。這句話我至今都記憶猶新,這是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語(yǔ),也是我們應(yīng)遵循的教育理念,這句標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的太好了。尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!
在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待,老師們理解孩子的行為自有其道理,尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,這才是我們應(yīng)該做的。
《小人國(guó)》觀后感5
原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。
教師們尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,相信孩子們的行為必定有其原因,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì),每個(gè)成員都必須遵循社會(huì)的
相關(guān)規(guī)則!
在這所幼兒園里,教師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的'辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德?吹侥抢铮以谙氤匠揭幌驁(jiān)持每一天都等,可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友
了嗎?就像大李教師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話:“辰辰每一天等南德,南德來(lái)了卻裝著沒看見一樣”可接下來(lái)的鏡頭,我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不
上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感,僅有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界,一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng),會(huì)心一笑!微笑過(guò)后,又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒教師,看著影片,對(duì)照著自我的工作。佩服大李教師的同時(shí),不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下
來(lái),走進(jìn)去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師,更能體會(huì):授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會(huì)說(shuō)是愛孩
子的?墒窃鯓拥膼鄄攀乔〉胶锰?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn),再愛也要有權(quán)利,再愛也要有
規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無(wú)需成人去干預(yù),無(wú)需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌,之后就是謙卑的看著
他們成長(zhǎng)。
《小人國(guó)》觀后感6
星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國(guó)》,我們一邊觀看一邊分小組討論,因此感觸很深。這是一部紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的片子,很多事情都是我們?nèi)粘I钪邪l(fā)生的事情,只是我們平時(shí)沒有用心觀察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子,性格愛好各不相同。 辰辰是一個(gè)很內(nèi)向的女孩子,很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨(dú)的站在那里,臉上沒有什么表情,但她對(duì)南得很依賴,每天都會(huì)在門口等他,只要和他在一起就會(huì)很高興。她出場(chǎng)的背景音樂(lè)是那種很凄涼的蕭聲,讓人心里有些難過(guò),她對(duì)南得的依戀就像一個(gè)女子深愛她的戀人那樣執(zhí)著,只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導(dǎo)辰辰,起初我們不明白為什么,后來(lái)聽李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自身慢慢打開的,幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個(gè)六歲的孩子,很聰明有主見和號(hào)召力,他從開始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來(lái)像個(gè)小老師一樣引導(dǎo)解決問(wèn)題,變化較大。這較大程度緣于老師的包容、愛和正面的引導(dǎo),如果是在一個(gè)傳統(tǒng)的幼兒園,他這種問(wèn)題孩子就會(huì)遭到老師的指責(zé)和孩子的排斥,那遲亦洋就會(huì)破罐子破摔向負(fù)面的方向發(fā)展。但大李老師卻說(shuō)從他身上能看到位很多發(fā)光點(diǎn),這讓我心里很感動(dòng),是的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛的小家伙豆豆,他的年齡可能不到三歲,正處于探索的敏感期,對(duì)很多事情很感興趣,經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的,但老師卻沒有制止他給了他足夠的.時(shí)間和空間,然后教他怎么歸位,這讓孩子的天性得到了很好的保護(hù)。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁,能用心去關(guān)心孩子,讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮,愛孩子但卻不縱容,當(dāng)孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅(jiān)定的態(tài)度。做這一名幼兒老師,我欠缺的東西還很多,今后的工作中我要多學(xué)習(xí),做到真正的了解孩子,讓每個(gè)孩子能健康快樂(lè)的生活!
《小人國(guó)》觀后感7
【篇一:紀(jì)錄片小人國(guó)觀后感】
今天中午,園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》。讓我感觸頗深,學(xué)到了很多。
在看《小人國(guó)》的過(guò)程中,我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度,我知道,這不是一部電影,不需要我用去娛樂(lè)的眼光去看,她是一部真實(shí)紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對(duì)他時(shí),不但需要我用眼睛去看,更需要我用心去看去感受去體會(huì),因?yàn)樗秊槲医沂玖艘粋(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國(guó),為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界,讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨(dú)特性,無(wú)處不體現(xiàn)著“孩子是腳,教育是鞋”。那個(gè)有著被陽(yáng)光過(guò)多親昵的健康膚色,滿身都散發(fā)著活力和躁動(dòng)的池亦揚(yáng),加上個(gè)子大,力氣大,入學(xué)沒幾天就被許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求開除——-他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點(diǎn),他為男孩子們提供了一個(gè)男性的榜樣,而且他在不斷進(jìn)步,耐心的對(duì)待,反思角的面壁靜思,這個(gè)孩子確實(shí)在進(jìn)步——-他與身俱來(lái)的威壯讓他無(wú)人封地自然而成孩子王,他還解決小朋友之間的糾紛,主持正義,還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對(duì)垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣,他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶,要看一看這桶到底有多大,能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時(shí),只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期?————錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西——-他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——-想用自己的身體探索一下柜子有多高?又把柜子里的東西都扒出來(lái)搞到地上,再故意把柜子弄倒——-奇怪這東西怎么能站著?想嘗試一下怎么把站著的東西放倒?抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系?最后,他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的事情——-把籃里的東西全部倒到地上,再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩,等他玩夠了,再教他把地上的東西收起來(lái)歸位。
辰辰對(duì)好朋友南德的等待從夏天一直到冬天,下雪天冷或者有時(shí)南德不來(lái)幼兒園也從不間斷,她不愿意和其他的小朋友玩。有時(shí)候老師會(huì)陪著辰辰一起在門口等南德,那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。
每個(gè)孩子都是不一樣的,即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個(gè)人,都是帶著不同的個(gè)性,不同的血質(zhì)來(lái)到這個(gè)世界上,就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣,也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人!兩千多年前,孔子老圣人就說(shuō)過(guò):教育要因材施教。但現(xiàn)實(shí)生活中的教育——-不管中外——-都傾向于批量生產(chǎn)兒童——-同樣的學(xué)校,同樣的老師,同樣的體制,對(duì)每個(gè)孩子同樣的期望——-期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反——-學(xué)校和教育體制是腳,孩子是鞋,你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒,適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸,怪自己命運(yùn)不濟(jì)。本來(lái)理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實(shí)——即使在今天私立學(xué)校林立,也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——-要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì)那么火,那么令人向往?————因材施教。
【篇二:紀(jì)錄片《小人國(guó)》觀后感】
看完這篇紀(jì)錄片,我感觸最深就是那里面的老師。
影片一開始就是一位小女孩在等待自己的玩伴,并且四季如一日的等待,非要等到男孩南德來(lái)幼兒園才肯進(jìn)屋。雖然她沉默寡言,但我想,也許在她心里,只有南德才是真正的朋友,可以纏著他一起睡覺,纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧。可是,這在一般大人眼里,或許會(huì)認(rèn)為她性格有點(diǎn)問(wèn)題,會(huì)強(qiáng)制地干涉她。但這里的老師從未如此,她們總是詢問(wèn)她的意見,尊重她的選擇,甚至在雪天陪她一起等待。其實(shí),這又何嘗不好呢?我們不是看到,當(dāng)南德終于出現(xiàn)時(shí),辰辰那歡快地跑過(guò)去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么?這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅,我們?yōu)槭裁匆柚鼓兀?/p>
池亦洋應(yīng)該算是一般家長(zhǎng)老師眼里的壞孩子了,總是闖禍,打架,所以一開始很多小朋友都遠(yuǎn)離了他,家長(zhǎng)們甚至聯(lián)合起來(lái)要趕走他?墒牵蠋焻s沒有如此片面地對(duì)待他。即使池亦洋犯錯(cuò)誤了,也只是讓他一個(gè)人在一個(gè)地方考慮,就算他罵老師“混蛋”,老師也依舊心平氣和地跟他講話,讓他一個(gè)人好好思考自己的問(wèn)題。我想,讓孩子獨(dú)立思考自己的錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)很好的方法。一方面,孩子肯定是都是好動(dòng)的,尤其是像池亦洋這樣的,讓他一個(gè)人呆著,也許會(huì)比罵他,懲罰他更讓他難受,何況其他孩子都在一起做游戲,聽故事,玩得不亦樂(lè)乎,自己卻是孤零零地一個(gè)人,這肯定能在心理上給他孤獨(dú),失措等等的感覺,心理都屈服了,還能不認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤么?另一方面,這樣一個(gè)年齡段的孩子,其實(shí)都已經(jīng)有自己獨(dú)立思考的能力了,他們甚至有了評(píng)判事情的標(biāo)準(zhǔn),即使這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能只是個(gè)雛形,可能會(huì)有些錯(cuò)誤,但并不影響這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形成,運(yùn)用。所以讓孩子單獨(dú)思考,或許會(huì)比強(qiáng)制地改變他的行為更有效果。同時(shí)這也會(huì)幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此,我很敬佩這里的老師,耐心,并且尊重孩子。就是在老師這樣的引導(dǎo)下,池亦洋不僅改正了自己的錯(cuò)誤,而且還發(fā)掘出很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力呢!
錫坤真是個(gè)可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋,倒騰滿屋子的玩具,尤其是他為了研究門口的垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時(shí),就看到什么就往里面丟,有時(shí)因?yàn)閭(gè)矮丟不進(jìn)去,仍鍥而不舍地繼續(xù)丟,真是讓人又笑又無(wú)奈。課上有說(shuō),這個(gè)年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物,所以做出這樣的事情來(lái)應(yīng)該是很正常的。不過(guò)我想,老師能如此的寬容地,任他在一定的空間內(nèi)探索,研究新奇的事物,不會(huì)制止,甚至在事后把丟進(jìn)垃圾桶里東西一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái),該需要多么大的耐心!同時(shí)這對(duì)孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。
整段紀(jì)錄片,老師都是很禮貌的講話,每次都帶著“請(qǐng)”字,這也就潛移默化地影響到了孩子。所以,很多孩子就算是在傷心,憤怒的情況下,也還是禮貌地,帶著“請(qǐng)”字說(shuō)話。我覺得,這一點(diǎn)特別好,行動(dòng)永遠(yuǎn)比言語(yǔ)更有說(shuō)服力了。
縱觀整個(gè)紀(jì)錄片,耐心,尊重,自由,言傳身教就是我最大的感想。
我認(rèn)為,教育其實(shí)本身沒有什么固定的方法,重要的是在于它能感染兒童,引導(dǎo)學(xué)生向上,向前。作為教育的實(shí)踐者,必須提高自己的素養(yǎng)與理論,這樣才能深層次地引導(dǎo)兒童,挖掘兒童潛能,全面自由的發(fā)展。
【篇三:小人國(guó)觀后感】
原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,相信孩子們的行為必定有其原因,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì),每個(gè)成員都必須遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!
在這所幼兒園里,老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德?吹竭@里,我在想辰辰一直堅(jiān)持每天都等,可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話:“辰辰每天等南德,南德來(lái)了卻裝著沒看見一樣”可接下來(lái)的鏡頭,我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿;蛟S只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感,只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界,一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng),會(huì)心一笑!微笑過(guò)后,又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒教師,看著影片,對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí),不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái),走進(jìn)去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師,更能體會(huì):授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn),再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無(wú)需成人去干預(yù),無(wú)需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長(zhǎng)。
【篇四:小人國(guó)觀后感】
《小人國(guó)》這部精彩的電影,真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法,細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。
很有幸看過(guò)《小人國(guó)》拍攝的片花,而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型,著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀賞過(guò)程里,伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國(guó)里的精靈們感染著,慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛”字就可以詮釋,則需要老師的教育機(jī)智,和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子,與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的,為了這些可愛的孩子們,他們的情感世界如此精純,就像一張白紙,因?yàn)闆]有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師,更能體會(huì):授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn),再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無(wú)需成人去干預(yù),無(wú)需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢,之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。
一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事,更多則是給成人以警示,雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間,但是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自己的行為定勢(shì)去處理孩子們的問(wèn)題,而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是:你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由!昂⒆邮悄_,教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長(zhǎng)和教育者,留給孩子的不是給他們什么,而是他們需要什么。
很唯美的一部影片,也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作,值得一看。
【篇五:紀(jì)錄片小人國(guó)觀后感】
今天在總園看到一部記錄孩子在幼兒園的`生活。本來(lái)我不知道那是什么學(xué)校,在大家聊天時(shí)知道那所學(xué)校是巴學(xué)園。看了這部記錄《小人國(guó)》心理有很多感觸。
影片的開頭,我們看到一張正在等待的稚嫩臉蛋。這個(gè)沉默寡言的辰辰,在我們看來(lái)覺得她性格有點(diǎn)問(wèn)題,而影片卻呈現(xiàn)給我們一個(gè)情感細(xì)膩的小公主。4歲的辰辰,日復(fù)一日,等待和他同齡的小男孩南德,每天早晨總要在幼兒園門口等到了南德才愿意進(jìn)屋,兩個(gè)小不點(diǎn)喜歡玩過(guò)家家,一個(gè)當(dāng)爸,一個(gè)當(dāng)媽,說(shuō)起話來(lái)整個(gè)小大人一樣,每天一起游戲,吃飯,午睡也在一起,讓我們驚訝于他們的“早熟”?墒,這卻是我要去學(xué)習(xí)理解的兒童情感世界!
另一個(gè)鏡頭里,我們看到了霸道的池亦洋,搶走了一個(gè)小男孩的棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì)打他,不敢跟他要回棍子,哭著請(qǐng)求老師幫忙。老師卻鼓勵(lì)他自己開口問(wèn)池亦洋要,小男孩開始依然害怕而不敢開口,但老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他自己當(dāng)面向池亦洋要回棍子,最后小男孩終于勇敢地開口了。期間,另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來(lái)幫腔討要棍子,這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋,不還人家就不和他做朋友;這招不奏效,小男孩又來(lái)軟的,還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈,真可謂威逼利誘!然而,池亦洋卻蠻不講理的拒絕,還揚(yáng)言要打人,甚至真的舉著棍子朝老師打去……
當(dāng)看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著集體生活時(shí),我和巴學(xué)園里其他孩子的家長(zhǎng)一樣有意見,認(rèn)為這個(gè)孩子王太沒教養(yǎng),給其他小朋友造成了威脅,讓其他小朋友對(duì)幼兒園失去安全感,覺得應(yīng)該開除這個(gè)“小流氓”。可是,大李卻看到他的閃光點(diǎn),這個(gè)孩子王的身上,體現(xiàn)出了男子氣概,關(guān)鍵在于怎樣去引導(dǎo)。而另一方面,真正的社會(huì)生活中,總有一些氣勢(shì)凌人的人存在。今天,也許出于保護(hù)之心,我們可以為孩子趕走這樣的人,刻意營(yíng)造一個(gè)安全的童話世界,可是,當(dāng)孩子走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)時(shí),他又該如何去面對(duì)?
當(dāng)看到兩歲的小搗蛋鬼坤坤出于強(qiáng)烈的好奇心,把園里的玩具和小朋友們的鞋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶時(shí),奇怪老師怎么不制止,而是回頭再到垃圾桶里撿出來(lái)。探索完垃圾桶,小坤坤又跑到教室,把一籃子的教具珠子掀翻,撒落滿地,而一旁的大李,竟袖手旁觀,興致勃勃地陪著他探索世界,看他饒有興趣地踢著地上的珠子,最后,又陪著小坤坤收拾滿地的珠子,教給他歸位的習(xí)慣。
當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)到足球比賽那一幕時(shí),池亦洋因?yàn)槭智蚪o大李裁判罰點(diǎn)球。池亦洋不服,堅(jiān)持認(rèn)為大李不懂規(guī)則,不該判罰他,甚至委屈得哭了。而大李卻“無(wú)情”的告訴他,這是集體的比賽,不是他一個(gè)人的游戲,比賽就必須遵守規(guī)則,賽場(chǎng)上必須服從裁判。是的,池亦洋還只是個(gè)孩子,在這種時(shí)候,大人們也許會(huì)遷讓孩子,可大李的“無(wú)情”卻教他懂得,這就是真實(shí)世界“殘酷”不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)!現(xiàn)實(shí)的世界,有很多必須遵守的規(guī)則,不是任由個(gè)人為所欲為的!
又一個(gè)鏡頭里,兩個(gè)小女孩鬧矛盾了,互相打了對(duì)方,老師過(guò)來(lái)調(diào)解,讓她們自己說(shuō)說(shuō)剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開始不是故意的,是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽,爆發(fā)式地沖著對(duì)方喊出“大-發(fā)-雷-霆”四字!還重復(fù)喊了兩遍,最后委屈地哭起來(lái)解釋說(shuō):“大家都欺負(fù)我,所以今天我要大-發(fā)-雷-霆!”這可愛又讓人心疼的一幕,引來(lái)全場(chǎng)笑聲!而安靜下來(lái),我們卻發(fā)現(xiàn),孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候!
在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待,老師們理解孩子的行為自有其道理,尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,將之看成一個(gè)小社會(huì),遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!
【篇六:電影《小人國(guó)》觀后感】
看過(guò)電影《小人國(guó)》嗎?說(shuō)是電影,其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的,應(yīng)該算是紀(jì)錄片吧。現(xiàn)談一下我看完的感受:
1、班車上印著一句“孩子是腳,教育是鞋”印象很深!是呀,鞋子只有適合腳,腳才會(huì)舒服,才會(huì)正常發(fā)育。如果鞋子不舒服,腳就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題!
2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子,怕什么?怕老師批評(píng),家長(zhǎng)批評(píng)。正是因?yàn)榕屡u(píng)才會(huì)守規(guī)矩!電影里的孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么,勇于表達(dá)自己。因?yàn)樗麄儾挥脫?dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、集體的規(guī)則。我們的孩子可以嗎?他們由于怕受批評(píng),而不愿流露自己的想法!我想我們的孩子們也應(yīng)該和他們一樣,不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則!
3、電影里有一個(gè)反思角,犯了錯(cuò)誤的小朋友們就要坐到這里反思,這么大的幼兒能夠真正反思嗎?我想不會(huì)!只是通過(guò)和集體的隔離,使他懂得,這樣做是不對(duì)的,違反了規(guī)則。我想這個(gè)反思角我們可以借鑒!
在電影中還出現(xiàn)了三個(gè)個(gè)性小孩:最大的池亦洋,最小的錫坤,還有四歲的辰辰!巴學(xué)園老師的教育很值得我們學(xué)習(xí):
池亦洋,一個(gè)調(diào)皮搗蛋,有暴力行為,經(jīng)常欺負(fù)小朋友的小男孩!曾經(jīng)有一群家長(zhǎng)要求池亦洋離開幼兒園,可是大李老師卻說(shuō):“池亦洋確實(shí)有他自己的問(wèn)題要解決,但是我看到,池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范!”的確,在他的身上我們看到了現(xiàn)在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……而且,他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能!我想這應(yīng)該是老師對(duì)他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果!后來(lái)在大李老師的耐心教導(dǎo)下,他的暴力行為少了很多!
錫坤,一個(gè)2歲處于探索期的小男孩!這時(shí)的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí),老師對(duì)他并不是批評(píng),而是旁觀,直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時(shí),老師對(duì)他并不是指責(zé),而是陪他一筐一塊探索,并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學(xué)習(xí)的是:老是對(duì)他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長(zhǎng)、發(fā)展。
辰辰,一個(gè)非常執(zhí)著的四歲小女孩!他喜歡南德這個(gè)小男孩,每天比南德早到幼兒園,但都要站在教室門口等南德!從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德,直到南德來(lái);哪怕下大雪也要等南德來(lái)一塊換鞋進(jìn)教室!然而把學(xué)院的老師并沒有干涉,強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢問(wèn)了辰辰地意見,尊重了她的選擇!我想,辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重!更重要的是她無(wú)比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了!
巴學(xué)園的老師能夠做到這些,我們同樣也能!加油吧!
現(xiàn)向家長(zhǎng)朋友們推薦一下?赐暾勔幌履母惺!
【篇七:紀(jì)錄片《小人國(guó)》觀后感】
紀(jì)實(shí)電影《小人國(guó)》,看過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束,不用受課堂的管制,可以自由發(fā)揮盡情玩樂(lè)。特別是大李老師對(duì)孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家,巴學(xué)園給了孩子們快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮的童年。結(jié)合我們這里的情況,有許多事就做不到。安全抓的這么緊,老師的視線從不離開孩子,總是怕他們磕著碰著沒法向家長(zhǎng)交代。一天下來(lái),只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(zhǎng)手里,懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們?cè)谕嫔惩、在雪地里爬,他們臟不臟,沒有老師去說(shuō):“這不行,太臟了!蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K,教育理念與他們有差距,再說(shuō)我們班里孩子多,真讓他們自由發(fā)揮,肯定會(huì)闖禍,這點(diǎn)我們無(wú)法借鑒。
大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰,她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著,每天早晨來(lái)到幼兒園后,都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德,當(dāng)看到南德來(lái)園后,心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中,老師也是尊重她的想法的,而且還會(huì)陪她一起等南德,這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友,也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要,使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋,他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對(duì)這樣的問(wèn)題幼兒,老師并沒有發(fā)脾氣,也從沒有放棄過(guò)他,而是耐心地告訴他這樣做是不對(duì),在哪些方面是不對(duì)的,應(yīng)該如何去做,老師不僅沒有厭煩他,還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn),比如說(shuō)他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影,最后變成了老師的小幫手,對(duì)池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師,是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛的機(jī)靈鬼錫坤,他非常愛探索,用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子,看看它的肚子到底有多大,他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉,但老師盡情的讓他探索,搗亂,大李老師說(shuō),這叫探索空間,讓他從生活中探索學(xué)習(xí)?吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的,我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時(shí)間,用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。
再就是大李老師對(duì)孩子們的愛,是那么的無(wú)微不至,不論是對(duì)淘氣的孩子,還是對(duì)聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí),她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的,告訴他不對(duì)的原因是什么,應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱,當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí),她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心,這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。
【篇八:紀(jì)錄片《小人國(guó)》觀后感】
今天在兒童教育學(xué)的課上第一次看了以往不會(huì)特意去注意,去觀看的紀(jì)錄片《小人國(guó)》。沒有強(qiáng)大的明星陣容,沒有華麗的服飾住宅,但是它卻深深地吸引了我,給我?guī)?lái)歡樂(lè),同時(shí)也使我產(chǎn)生了諸多感慨。
首先是在情感方面。
在這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的巴樂(lè)園里,孩子們的唯一任務(wù)就是玩和聽故事,想干什么就干什么,不論做了什么事情,沒有責(zé)備,沒有漫罵,沒有體罰,有的只是和風(fēng)細(xì)雨般的問(wèn)候和無(wú)微不至的關(guān)懷,有的是張揚(yáng)的個(gè)性和幻想的空間,還有無(wú)盡的體驗(yàn)與親近大自然的機(jī)會(huì)。作為一名大學(xué)生,我回想起自己幼兒園的生活,不就是如此嗎?每天都開開心心,不需要考慮以后做什么,不需要思考自己的未來(lái)會(huì)怎么樣,真的,特別的羨慕他們,可以活出自我!
其中讓我比較感動(dòng)的是辰辰,四歲的辰辰每天早上都要等一個(gè)小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了還給南德帶奶片,等南德,秋天的早晨辰辰依舊在等南德,然后是下雪的冬日,再到春天,每一天辰辰都耐心地等南德。讓我想到了我自己,我是一個(gè)特別沒有耐心的人,我討厭等人,對(duì)此我深感內(nèi)疚!當(dāng)我看著辰辰時(shí)候,兒童之間這種真摯的友誼深深地打動(dòng)了我,成人之間還有這樣只有付出不求回報(bào)的友誼嗎?在這一方面,我想我們有太多人需要向兒童學(xué)習(xí),不要過(guò)于功利。人活著終究會(huì)空手離開,名利是你帶不走的,而友誼是我們一輩子可以回憶,可以帶來(lái)歡樂(lè)的東西。
另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界讓我們慢慢地變得圓滑,喜歡隱藏自己,不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法,擔(dān)心自己惹到別人;擔(dān)心影響到自己的形象;擔(dān)心……但是兒童卻很純真,想說(shuō)什么就說(shuō)什么,就像豆豆大發(fā)雷霆,佳佳和池亦洋爭(zhēng)吵之類,聯(lián)系我們的生活不覺感到慚愧。我想,很多時(shí)候其實(shí)將自己的想法都說(shuō)出來(lái)也許才是解決事情最好的方法!
其次是在教育方面。
不容置疑,學(xué)校的教育很重要。片子中那個(gè)敢罵老師、打老師、經(jīng)常欺負(fù)人、讓其他小朋友懼怕的“小霸王”池亦洋讓我印象很深刻,這樣一個(gè)孩子在一般人眼里一定是個(gè)壞孩子,但這個(gè)幼兒園大李老師的話讓我很受震動(dòng),她說(shuō)這個(gè)孩子身上有閃光的地方,他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣,所以老師是帶著欣賞的眼光來(lái)看這個(gè)孩子的,但同時(shí)老師也從不放過(guò)任何一次“改造”他的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我就想,這樣一個(gè)聰明、個(gè)性鮮明的孩子,只要有了正確的教育方法,將來(lái)必定能成為不一般的人。確實(shí)在片子的后面,這個(gè)孩子帶著男孩子們打仗,處理孩子們之間的糾紛,很有一種領(lǐng)導(dǎo)才能,而那些原先一直被他欺負(fù)的孩子還從內(nèi)心特別地?fù)碜o(hù)他。這樣一個(gè)“孩子王”,在我們身邊,是不是也越來(lái)越少了呢?學(xué)校教育是很重要的一部分,人生而都有智慧,道德,信仰的種子,教育應(yīng)該提供條件促進(jìn)它的發(fā)展。
從這部片子中我們不難發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)孩子的發(fā)展的影響。南德打“電話”然后說(shuō)要出差,還知道死了要上天堂,讓辰辰一定要把他埋葬了。王子等公主時(shí)焦急地來(lái)來(lái)回回的徘徊,踱步。尹尹公主自己戴耳環(huán),去和王子結(jié)婚時(shí)說(shuō)忘了帶結(jié)婚證。佳佳要打110舉報(bào)池亦洋等等。盡管我們看到這些都會(huì)忍俊不禁,但是這些不都是我們生活中所可以接觸的嗎??jī)和哪7履芰軓?qiáng),家長(zhǎng)的行為舉止一定要慎重,因?yàn)槟悴粫?huì)知道自己一個(gè)不好的習(xí)慣一不小心就被孩子學(xué)會(huì)了。
再次就是個(gè)人一些簡(jiǎn)單的想法了。
我還有一點(diǎn)深切體會(huì)就是教育要順應(yīng)人的天性。我們每個(gè)人都有探索和懶惰的天性,在兒童時(shí)期表現(xiàn)最明顯的就是探索,兒童對(duì)這個(gè)世界所知甚少,他們喜歡探索,喜歡“研究”,教育不能扼殺他們的天性。小錫坤穿大人的鞋子才會(huì)發(fā)現(xiàn)他不適合。小錫坤爬柜子然后從柜子上摔下來(lái)了,家長(zhǎng)都心疼自己的孩子,于是有的家長(zhǎng)就不讓孩子爬,但是你們發(fā)現(xiàn)沒有,小錫坤掉下來(lái)以后說(shuō)了一句爬這個(gè)柜子會(huì)掉下來(lái)的,這就是探索的奧秘,它能讓孩子知道很多東西,不嘗試的話他們也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道會(huì)疼,有多疼!教育應(yīng)當(dāng)滿足探索的需要,給予科學(xué)的方法。
姐姐的兒子四歲,看到錫困的時(shí)候便想到了他,記得那次吃瓜子,他拎著瓜子袋晃,結(jié)果瓜子掉出來(lái)一部分,然后他就索性把袋子反過(guò)來(lái)拿往地上倒,還跺著腳開心地笑,結(jié)果瓜子全灑出來(lái),挨罵了,F(xiàn)在想想其實(shí)孩子都一樣,對(duì)新認(rèn)識(shí)的事物會(huì)充滿好奇,但是好奇心是一陣子的,過(guò)一會(huì)兒他就玩膩了,然后再去告訴他這樣做是不對(duì)的,應(yīng)該怎么樣,教他收拾整理。兒童期有獨(dú)立存在的價(jià)值,有自己的文化和精神生活,有權(quán)利擁有快樂(lè)幸福的童年。
巴樂(lè)園的孩子們要轉(zhuǎn)園了,希望他們的生活依舊幸?鞓(lè)!
教授們跟拍的北京幼兒園的這部紀(jì)錄片不僅僅是為了讓更多人了解孩子吧?我想他們更想做的是喚醒這個(gè)社會(huì),更好地教育孩子,促進(jìn)“花朵們”的成長(zhǎng)!孩子是腳,教育是鞋,人生而都是一塊白板,由后天來(lái)繪畫,塑造。我想不管是學(xué)校還是家庭都有責(zé)任選擇合適的方法來(lái)教育孩子吧!
《小人國(guó)》觀后感8
《小人國(guó)》講述的是小人國(guó)里一位叫小人國(guó)的小學(xué)生的故事。
小人國(guó)里的.孩子都比較喜歡玩電子游戲,這個(gè)規(guī)矩是:先從電子游戲開始。
可是有一天,有一個(gè)叫辰辰的小女孩不幸被電子游戲給迷住了,她很喜歡小人國(guó)里的電子游戲。因此,她被送到了法院進(jìn)行訓(xùn)練,可是有一天,她的游戲規(guī)則被一個(gè)壞人搶去了,她被送到了一所幼兒園,這里是一座充滿魔力的小城,她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小人。她把壞人抓了起來(lái)。她用一根小木棍往壞人身上敲,想用它來(lái)碰撞那個(gè)壞人,沒想到那些壞人把她當(dāng)了好人。
可是好人不是這樣的,好人是一些小孩,他們的爸爸媽媽也很愛他們……
最后,他們得到了很多的錢。
這部電影給我的感想是:在我們這個(gè)世界上,有很多像小人國(guó)里的孩子一樣的孩子,他們雖然不能像小人國(guó)里的孩子一樣玩電子游戲,但他們的心里卻渴望著成功。
《小人國(guó)》觀后感9
今天在老師的介紹下我觀看了《小人國(guó)》視頻。覺得十分有趣,頗有感觸。
小人國(guó),顧名思義,就是講的一群小孩子的世界,而且還是有小孩子自己做主的世界。沒有干擾,沒有逼迫,小孩子們享受著完全的自由。這是一個(gè)特別的地方,一個(gè)打破世俗,金雞獨(dú)立的`幼兒園。視頻中三個(gè)性格各異的小孩給我留下了深刻的印象。
把它表現(xiàn)的淋漓盡致。不過(guò)我想最應(yīng)該感謝的是院方。是他們提供的這種自由的環(huán)境才能讓錫坤能夠毫無(wú)阻礙的一次又一次的通過(guò)往垃圾桶丟鞋子來(lái)探測(cè)其大小。這種放開的教學(xué)環(huán)境無(wú)意識(shí)錫坤這種天生有探索精神的孩子的樂(lè)園。
巴學(xué)園,這個(gè)勇于創(chuàng)新,敢于開拓的幼兒園,使孩子們的天堂,也是社會(huì)的一大進(jìn)步。
《小人國(guó)》觀后感10
周一的晚上,園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》。聽到這個(gè)小消息時(shí),我的心里是有些小小的激動(dòng)的,早就聽說(shuō)過(guò)這部片子,特別的想看,可是因?yàn)榉N種原因一直都無(wú)緣觀看這部紀(jì)錄片。現(xiàn)在終于可以好好看看這部片子了,心里真的是很高興的。
在看《小人國(guó)》的過(guò)程中,我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度,我知道,這不是一部電影,不需要我用去娛樂(lè)的眼光去看,她是一部真實(shí)紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對(duì)他時(shí),不但需要我用眼睛去看,更需要我用心去看去感受去體會(huì),因?yàn)樗秊槲医沂玖艘粋(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國(guó),為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界,讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
看完整個(gè)紀(jì)錄片,我總結(jié)出紀(jì)錄片了著墨最多的是三個(gè)孩子,為友情四季等候的四歲女孩辰辰,五歲的孩子王池亦洋,兩歲的探索者錫坤,講述了一個(gè)兒童世界關(guān)于權(quán)利、情感和探索的故事?吹匠匠揭淮斡忠淮纬聊牡却,我的心里真的很酸,當(dāng)我看到辰辰的沉默時(shí),我想到了我們班的十一小朋友,她和辰辰一樣不愛說(shuō)話,不喜歡和小朋友老師交流,很多時(shí)候,都是一個(gè)人安安靜靜在做自己的事情?吹匠匠教於汲聊恼驹陂T外期待南德的出現(xiàn),我給辰辰的等待起了一個(gè)名字叫“心酸的等待”,她的等待真的讓我感到心酸,讓我忍不住的留下淚來(lái)。看完紀(jì)錄片后,我一直在想,每當(dāng)十一在安靜的做自己的事情時(shí),當(dāng)她安靜的看著老師和小朋友時(shí),她是不是也在等待著我,等待我們老師去真正的走入她的內(nèi)心,走入她的世界,成為她的朋友“南德”。想到這里,我覺得,在以后的活動(dòng)中,我要更用心的去對(duì)待十一,想法設(shè)法去走進(jìn)十一的內(nèi)心世界,更加的用心去貼近幼兒的每一個(gè)舉動(dòng),早日成為十一的好朋友“南德”。
紀(jì)錄片里的故事發(fā)生在一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園里,提起巴學(xué)園,我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》,《窗邊的小豆豆》也是講述了一個(gè)發(fā)生在巴學(xué)園里的真實(shí)故事,幸好手邊也有這本書,趁著看完《小人國(guó)》的一些感觸還在,我會(huì)抓緊時(shí)間重溫一下教育經(jīng)典名著《窗邊的小豆豆》。
本周,我們?cè)趯W(xué)前兒童教育課上觀看了《小人國(guó)》這部電影,說(shuō)是電影不如說(shuō)是一部紀(jì)錄片。它記錄的是一所叫做巴樂(lè)園的幼兒園,以及在這里的一些小朋友,不同的是這里的幼兒園教師采用的教育方式很特別。在這部紀(jì)錄片中給我留下了幾個(gè)很深的印象,也引發(fā)了我的一些思考。
第一,辰辰每天都會(huì)等待南德,只和他玩
在這部紀(jì)錄片中總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鏡頭,辰辰每天總是很早的就到了幼兒園,但是她沒有進(jìn)屋子里,而是默默地等在門口,直到南德來(lái)了,她才和他一起開始一天的幼兒園生活。這個(gè)現(xiàn)象很奇怪,為什么辰辰不和其他小朋友玩呢?畢竟她所面對(duì)的是很多很多的小朋友,她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為,老師并沒有去制止她,只是在辰辰等待時(shí),輕聲的問(wèn)她:“要等南德來(lái)嗎?天冷了,我們先到屋子里等他,你的手涼嗎?老師可以摸摸你的手嗎?”我看過(guò)一些報(bào)道,采訪了幼兒園的大李老師,她說(shuō)辰辰等待南德也是出于某種需要,但是目前的科學(xué)還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德,就老師不去制止她給我了一些啟發(fā),孩子也有他自己的需要,而這些需要往往是作為家長(zhǎng)和老師不能給他的,所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給他們一些空間,讓他去實(shí)現(xiàn),畢竟這樣的行為并沒有危機(jī)其他人的利益,或是對(duì)于他自己也沒有傷害,記錄片的后續(xù)報(bào)道中,辰辰?jīng)]有像一般人的擔(dān)心她會(huì)不會(huì)沒有朋友,辰辰現(xiàn)在已經(jīng)上了二年級(jí)并且結(jié)交了很多的朋友,所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。
第二,池亦洋這個(gè)“孩子王”
紀(jì)錄片中,有個(gè)叫做池亦洋的小男孩,他總是喜歡領(lǐng)導(dǎo)其他小朋友,或是在課堂中搗亂,在最開始,他搶了佳佳小朋友的棍子,老師鼓勵(lì)佳佳去要回屬于自己的東西,但是池亦洋并沒喲那么聽話,而是情緒非常激動(dòng),最初不肯給棍子,并且氣急敗壞的聲稱要打其他小朋友。后來(lái),老師關(guān)他禁閉,他嘴上不承認(rèn)自己錯(cuò)了,但是他心里很明白,給我感覺他是一個(gè)特別聰明的小孩子,在他之后又有小朋友吵架,他在其中反而扮演了和事老的角色,將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對(duì)待他這樣的頑皮小孩一定會(huì)絞盡腦汁去制止他的一些行為,或是消極的對(duì)待他,但是記錄片中的大李老師對(duì)待他非常的耐心,和他講道理,不厭其煩的告訴他需要怎樣對(duì)待他人,怎樣是有禮貌,鼓勵(lì)他向著正確的方向發(fā)揮他的特長(zhǎng),我覺得他這樣的小朋友其實(shí)特別有天賦,教師應(yīng)該好好教育這樣的小朋友,他長(zhǎng)大一定會(huì)很有男子氣概,特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會(huì)讓他更加的'叛逆,后果未必好。
第三,錫坤小朋友很有發(fā)現(xiàn)精神,老師給了他很多探索的機(jī)會(huì)
錫坤小朋友的出現(xiàn)我想更體現(xiàn)了這所幼兒園的與眾不同,最開始錫坤對(duì)垃圾桶產(chǎn)生了很濃厚的興趣,于是他抱著一個(gè)足球,將它扔到了垃圾桶里,然后他又拿來(lái)一雙鞋將它扔了進(jìn)去,在后來(lái),他學(xué)會(huì)了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里,老師并沒有阻止他的探索,等到他失去興趣時(shí)老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來(lái)。當(dāng)他在一個(gè)屋子里時(shí)他對(duì)書架上的東西產(chǎn)生了興趣,將里面的東西弄了下來(lái),后來(lái)還試圖爬上去,他把一籃子的小珠子弄在了地上,并且樂(lè)此不疲的玩著,其實(shí)這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發(fā)現(xiàn)。想必這個(gè)小孩子在這樣自由的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定學(xué)到了很多的東西,體會(huì)到了探索的樂(lè)趣。可以
說(shuō)老師的教育方式別具一格,因材施教,因?yàn)槔蠋熥⒁獾搅诉@個(gè)小孩子有這樣的特點(diǎn),給他自由不受束縛的自己發(fā)現(xiàn),他可以樂(lè)在其中的自己學(xué)習(xí),得到了快樂(lè)也得到了知識(shí)。
第四,佳佳的懦弱
在受到池亦洋的欺負(fù)時(shí),佳佳表現(xiàn)出的是十分的懦弱,不敢去面對(duì),只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點(diǎn),去告訴他你應(yīng)該站出來(lái),去要回屬于自己的東西,佳佳得到這樣的鼓勵(lì)后勇敢地去面對(duì)了,后來(lái),池亦洋說(shuō)要打人時(shí),他卻偷偷的溜走了。面對(duì)這樣的孩子,教師采取的方式多多鼓勵(lì)他,告訴他不要畏懼。
第五,不一樣的幼兒園環(huán)境
這個(gè)幼兒園與現(xiàn)在其他幼兒園有一個(gè)很大的不同就是里面的游戲環(huán)境,讓我想到了前不久老師給我們看的一段關(guān)于英國(guó)幼兒教育的短片,這個(gè)幼兒園很像那所幼兒園,有非常自然非常自由地游戲場(chǎng)所,比如說(shuō)孩子可以去玩土,放肆的在土地上打滾,玩塑料泡沫,我想這可能是很多孩子家長(zhǎng)平時(shí)不愿讓他們孩子去玩的,有些家長(zhǎng)怕臟,怕亂。其實(shí)他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們?cè)谶@所幼兒園中,可以對(duì)老師直接叫大李而一定是大李老師,可以說(shuō)這所幼兒園的很多教育方法都非常先進(jìn)。
看過(guò)這部記錄片其實(shí)真的讓我感觸很多,孩子的世界時(shí)單純的,他們可喜歡發(fā)現(xiàn),去自由的學(xué)習(xí),自由的游戲,其實(shí)我們可以為他們提供這樣的環(huán)境供他們度過(guò)這樣的童年,這種積極地,鼓勵(lì)式的教育方式我覺得是一種應(yīng)該被廣大家長(zhǎng)和教師采用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長(zhǎng),發(fā)揮他們天賦,培養(yǎng)出他們自己的個(gè)性。
《小人國(guó)》觀后感11
聽這個(gè)名字原先認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)畫片,可是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀(jì)實(shí)片,講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方:
小伙伴間出現(xiàn)了糾紛,最終找到教師來(lái)解決問(wèn)題,有不一樣的表現(xiàn)。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中,不細(xì)心碰著了,并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)受到懲罰的原因是“我哭了,他沒
哭”,而另外一個(gè)女孩子給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)理解懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了,我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答,能夠看出孩子的心理特點(diǎn)
。阂宰晕覟橹行。覺得自我的感受是最大的;辨別一個(gè)人受傷程度要看對(duì)方哭沒哭。我經(jīng)常受欺負(fù),我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強(qiáng)調(diào),來(lái)表述。
其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋,在一般教師和家長(zhǎng)眼中,他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示:課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等,可是另一方面這個(gè)孩子也有他
自我的閃光點(diǎn),如在他的帶領(lǐng)下,幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是,池亦洋會(huì)學(xué)著教師的樣貌給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。這個(gè)孩子沒有我們
想象中的那么調(diào)皮和頑劣。
過(guò)程中一向穿插著辰辰等待自我的好朋友南德,一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容。伙伴、友誼或許就是這樣貌吧?墒沁@種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成人覺得不可思議,也很
讓人費(fèi)解。
一部小人國(guó)中一向在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的'教師,無(wú)論是處理孩子們間的糾紛,和孩子們講道理,甚至用“sitout”懲罰孩子的教師,還是和孩子們玩游戲,耐心地對(duì)待孩子對(duì)散落的
珠子的探索,或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃著一種愛和理解的光輝。沒有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳闶呛⒆,所以你很幼稚,你的道理我不予理睬的”高高在上?/p>
有的只是一種平等,和蹲下身子的對(duì)話。
“孩子是鞋,教育是腳。”是其中的一句話。這句話很對(duì),孩子是多樣的,有差異的。而教育應(yīng)當(dāng)是對(duì)孩子的因材施教,而非“削足適履”。
《小人國(guó)》觀后感12
觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》,看完這部影片,心里感觸頗多,讓我走近了一位孩子們深愛的老師,一群可愛充滿稚氣的孩子,一所充滿尊重與愛的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師,她的耐心,她對(duì)孩子們的愛,是那么的無(wú)微不至,不管是對(duì)淘氣的孩子,還是對(duì)聽話的孩子都一視同仁,真的是一個(gè)很慈祥的老師。她教會(huì)了我們?cè)鯓幼鹬睾⒆,我們要蹲下?lái)和孩子說(shuō)話,說(shuō)話時(shí)候要心平氣和,對(duì)孩子也要說(shuō)“請(qǐng)你”怎么樣。
其中有位小朋友叫池亦洋,他淘氣搗蛋,還有暴力行為,經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué),引起了眾多家長(zhǎng)的不滿。但是,大李老師卻發(fā)覺了他身上的發(fā)光點(diǎn),在他身上看到了堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng),男子漢式的'典范,很有領(lǐng)導(dǎo)才能。經(jīng)過(guò)大李老師日復(fù)一日的教導(dǎo),使他的行為得到了很大的8 改善。
還有一位叫西坤的小男孩,他喜愛把鞋子,足球等東西放到垃圾桶里面去,這時(shí)老師沒有阻止他,而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來(lái)放好。在教室里面時(shí),總是喜愛把放在柜子上的東西翻倒在地上,而老師也沒有制止,而是慢慢地引導(dǎo)他將翻到的東西收起來(lái)。
在影片中許多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭,片中的辰辰是一位非常執(zhí)著的孩子。秋去冬來(lái),日復(fù)一日,她都在門口等南德,南德沒有來(lái),她就不肯進(jìn)教室。老師也沒有干預(yù)她的行為,鍛煉了她堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì)。在這所幼兒園里,孩子們和老師都是平等的,老師們尊重孩子的選擇,關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),耐心的教育孩子,都是值得我們學(xué)習(xí)的。老師是孩子的援助者、引導(dǎo)者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。
和我們現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園相比,我們現(xiàn)在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋,給孩子們定了一個(gè)固定的模式,是孩子們的天性和創(chuàng)造力沒有有效的發(fā)揮出來(lái)。孩子是足,教育是鞋,不光要穿鞋,還要合足。我們要用最適合的方法去對(duì)待孩子,這樣孩子才能幸福歡樂(lè)的成長(zhǎng)!
《小人國(guó)》觀后感13
觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》感觸很深,里邊的幼兒園教育形式讓我很震撼,我覺得這樣的教育形式才是真正的為孩子的成長(zhǎng)所起到幫助。紀(jì)錄片拍攝的是一個(gè)真實(shí)的事件,講的是北京郊區(qū)的一所名為巴學(xué)園的幼兒園里所發(fā)生的幾個(gè)事情片段。如果沒有事先告訴我這是發(fā)生在幼兒園里的故事,我可能會(huì)以為拍攝的地方會(huì)是托兒所,因?yàn)樵谖覀冎車挠變簣@都是建造的像城堡宮殿那樣美麗的建筑物,很少看到像家庭院落一樣的,所以還真想不到這就是一所幼兒園,可能在這樣的幼兒園里會(huì)有更多的溫馨,就像家一樣。
讓我印象最深的就是那個(gè)很兇很霸道的小男孩池亦洋。小小年紀(jì),還只是一個(gè)幼兒園年齡的孩子,怎能如此的霸道與兇悍,似乎他就是活在古代的小皇帝,什么都要按著他的想法來(lái)。玩踢球時(shí),知道自己輸人了,就想讓其他小伙伴遵從他的規(guī)則來(lái)踢球,結(jié)果卻遭到大家的一致不認(rèn)同,這個(gè)時(shí)候他就開始大嗓門的想要以武力制勝讓大家屈服卻招來(lái)了老師。面對(duì)老師,池亦洋也毫不害怕,照樣與老師大聲對(duì)峙,而且自己說(shuō)的還很有理,老師的做法是如何怎么樣都要與這個(gè)孩子講道理,雖然他嗓門大,但是老師就像朋友之間會(huì)吵架一樣,用同等的身份與孩子交流,以道理制勝,最后池亦洋說(shuō)不過(guò),砸球就走。從這件事情當(dāng)中,我就發(fā)現(xiàn)老師的做法很好,因?yàn)楝F(xiàn)在很少有老師會(huì)容忍孩子在自己面前這么放肆,多少都喜歡讓自己臣服于自己,但是另一方面我們現(xiàn)在的班級(jí)教育人數(shù)很多,幾乎沒有辦法與精力放縱孩子這樣去生活,并且也必須在我們良好的生活常規(guī)中走我們安排好的路。在講道理時(shí),大家都認(rèn)同給孩子自由發(fā)展的空間,同時(shí)也需要考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境,沒有辦法實(shí)施,而在紀(jì)錄片中我看到,老師進(jìn)行一個(gè)主題教學(xué),《秋天的樹葉》,從院子里撿了一大堆飄落的樹葉拿到教室里,就是很實(shí)際的讓孩子去玩,在玩中積累知識(shí),從視屏中發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子非常喜歡。
這個(gè)幼兒園說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,但是里邊卻是孩子們游樂(lè)的天堂,很難想象在幼兒園里會(huì)有野戰(zhàn)的'沙地,難道要讓孩子們?cè)谀抢锓瓭L?還要用那些危險(xiǎn)的木頭竹片打架?一般在我們生活中是不可能的,這就讓我更加的佩服了她們的教學(xué)理念,充分給孩子活動(dòng)的自由!不會(huì)為怕臟而不給孩子游戲的自由,不會(huì)為怕危險(xiǎn)而剝奪孩子選擇玩具的權(quán)利,可能就是有時(shí)考慮的太多,怕這怕那之間就讓孩子錯(cuò)失了很多快樂(lè)的體驗(yàn)。而家長(zhǎng)也非常的配合幼兒園的這種教育,放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)手中都帶了換的衣服,似乎是幼兒園有安排這樣的課程,家長(zhǎng)都有所準(zhǔn)備。
而我也覺得那些孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)是幸福的。有一個(gè)小男孩錫坤,他個(gè)很小,似乎應(yīng)該是小班的孩子吧,所有人在教室里活動(dòng)時(shí),他卻偷偷溜出來(lái)一個(gè)人到外面探索發(fā)現(xiàn),看到垃圾桶似乎很好奇,嘗試著要放多少東西才能把這個(gè)垃圾桶填滿,他選擇的東西居然是扔其他人的鞋子,大家也發(fā)現(xiàn)了自己少了鞋子,但是并沒有聲張而是慢慢去調(diào)查發(fā)現(xiàn),知道是這樣一回事以后并沒有阻止這個(gè)小男孩的行為,繼續(xù)讓他這么做,保留孩子最純真的好奇心,自由的去發(fā)展探索,相信孩子在這樣的思索過(guò)程中會(huì)有更好的發(fā)展。
為什么現(xiàn)在有很多孩子不愛上學(xué),就是因?yàn)樵谶@個(gè)集體中雖然有知識(shí)可學(xué),但是失去了自由,做什么事都被紀(jì)律化,讓他們覺得非常不自由,長(zhǎng)期下來(lái)自然有了抗拒去上學(xué)的想法,最好能裝病讓家長(zhǎng)心疼,逃過(guò)幾天不去上學(xué)的時(shí)間。從這中我們也應(yīng)該反思,如何在現(xiàn)有的環(huán)境中合理安排規(guī)劃更多時(shí)間給孩子自由發(fā)展?讓他們多些自己的小空間,不打擾他們的游戲,我們老師也應(yīng)該在確保安全的前提下學(xué)會(huì)該放手時(shí)就放手!
《小人國(guó)》觀后感14
記得第一次讀《窗邊的小豆豆》時(shí),Y寶剛出生不久,我被書里描述的巴學(xué)園深深吸引,覺得那里是尊重人性發(fā)展的真正的理想學(xué)園,心想如此樂(lè)園要是哪一天也能走進(jìn)國(guó)人的生活,那是多么幸福的一件事!
一次讀到一篇文章介紹北京李躍兒老師芭學(xué)園里的玫瑰門儀式,我怦然心動(dòng),想想馬上升級(jí)為學(xué)前班學(xué)員的身著“正裝”的小朋友經(jīng)過(guò)漂亮的玫瑰門時(shí)的莊嚴(yán)和接過(guò)小哥哥或小姐姐手里代表“升級(jí)”的玫瑰時(shí)的欣喜,那場(chǎng)景應(yīng)該會(huì)一輩子深深烙印于孩子們幼小純潔的心靈吧!連我自己都渴望時(shí)光倒流,能從這神圣的門下經(jīng)過(guò)!而一部記錄發(fā)生在這個(gè)美麗的芭學(xué)園里普通點(diǎn)滴的紀(jì)錄片《小人國(guó)》讓我近距離接觸到這個(gè)充滿愛心的地方,像極了小豆豆筆下的巴學(xué)園,那里也有一群頑皮可愛的孩子和耐心指引的老師!缎∪藝(guó)》里有歡笑、有童真、有爭(zhēng)吵、有搗蛋、有探索、有捧腹、還有老師的真情和感動(dòng)!孩子的成長(zhǎng)是生活點(diǎn)滴的累積,讓我們來(lái)看看芭學(xué)園普通點(diǎn)滴里的教育吧——
主角之一:每天早晨都堅(jiān)持在院子里等待好朋友南德的辰辰。
辰辰早上起床早上學(xué)也早,而南德每天總是起的晚上學(xué)也晚,于是每天等待南德成了辰辰的晨課,南德每天的出現(xiàn)也會(huì)讓等待中的辰辰滿心歡喜。不管天氣如何,辰辰都是一如既往的等待。大雪的天氣里,園里的老師建議辰辰到屋子里去等,但被辰辰拒絕了。想想辰辰每天見到南德時(shí)的開心的模樣就讓人感到放心!那是美好一天的開始!悉心的老師發(fā)現(xiàn)了辰辰不善言語(yǔ)不愛結(jié)交新朋友的性格,對(duì)孩子給予關(guān)愛的同時(shí)也極其尊重孩子的自主意愿!
芭學(xué)園要搬家的時(shí)候,南德和辰辰被分到了不同的學(xué)區(qū),兩個(gè)好朋友要彼此分開好幾個(gè)月的時(shí)間。李老師特地找來(lái)辰辰和南德,跟他們講清楚情況并耐心建議辰辰積極結(jié)交新朋友,辰辰表示同意。李老師注重培養(yǎng)孩子易于生存的人格特質(zhì),也極其尊重孩子內(nèi)心世界!試想第二天早晨辰辰在不知情的情況下等不到南德時(shí)的焦急與不安!
主角二:集霸道任性不講理于一身但認(rèn)為自己長(zhǎng)得很帥的池亦洋。
簡(jiǎn)直就是那種讓自己家長(zhǎng)頭疼也讓別的小朋友家長(zhǎng)頭疼的典型,因?yàn)椴簧傩∨笥寻み^(guò)他的打,曾有不少家長(zhǎng)建議將池亦洋轉(zhuǎn)學(xué),但李躍兒老師一邊說(shuō)服有意見的家長(zhǎng),一邊用自己的方法指引調(diào)皮的池亦洋。李老師能看到孩子身上的閃光點(diǎn),但涉及到原則問(wèn)題的時(shí)候,她也是極其嚴(yán)格,教導(dǎo)孩子要遵守規(guī)則。慢慢地,池亦洋不像以前那般任性,而且還主動(dòng)調(diào)節(jié)小朋友之間的矛盾。
主角三:對(duì)垃圾筒充滿好奇的錫坤。
總喜歡將皮球、小朋友的鞋子、各種玩具一股腦扔進(jìn)大大的垃圾桶,之后老師默默的將被扔之物歸位;李老師更是耐心的.陪伴他玩珠子,將珠子灑到滿地都是,玩好后再和錫坤耐心的將房間收拾打掃干凈。李老師很注重孩子的自我探索,積極保護(hù)孩子們的探索空間,正如她的教學(xué)理念里提到的“兒童親身發(fā)展出來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和形成生存的基本能力更有價(jià)值。”
主角四:不被“公主”們重視的“王子”林予沨。
玩“公主”和“王子”的游戲時(shí),“王子”林予沨受到冷漠,無(wú)人理睬,一個(gè)人默默的難過(guò)。李老師借此機(jī)會(huì)給小“公主”們上了一堂關(guān)于“尊重”的課,“培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理狀態(tài)才是幼兒教育的根本”,我很認(rèn)同!
這是一部值得家長(zhǎng)好好觀看和學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片。芭學(xué)園的校車上印著這樣一句話“孩子是腳,教育是鞋”。教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了腳的大小、形狀的提前下,才能夠制造出合腳的鞋子。
我想,家長(zhǎng)們更是應(yīng)該細(xì)細(xì)感受孩子的性格特征,盡可能多的參與孩子的活動(dòng),由點(diǎn)滴開始,從小處入手,愛護(hù)孩子的探索精神,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)孩子培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理。
感謝您的閱讀,祝您生活愉快。
《小人國(guó)》觀后感15
原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里,每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。教師們尊重孩子的選取和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,相信孩子們的行為必定有其原因,留給孩子反思的`時(shí)光認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì),每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!
在這所幼兒園里,教師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那里,我在想辰辰一向堅(jiān)持每一天都等,可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話:“辰辰每一天等南德,南德來(lái)了卻裝著沒看見一樣”可接下來(lái)的鏡頭,我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿;蛟S只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感,僅有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界,一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng),會(huì)心一笑!微笑過(guò)后,又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒教師,看著影片,對(duì)照著自我的工作。佩服大李教師的同時(shí),不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái),走進(jìn)去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師,更能體會(huì):授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會(huì)說(shuō)是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn),再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無(wú)需成人去干預(yù),無(wú)需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌颍缶褪侵t卑的看著他們成長(zhǎng)。
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