成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

放牛班的春天觀后感

時(shí)間:2023-06-12 21:38:47 觀后感 我要投稿

放牛班的春天觀后感

  看完一部經(jīng)典作品以后,一定有不少感悟吧,這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的放牛班的春天觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感1

  星期天中午,電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》,因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過,感覺還不錯(cuò),于是完整地觀看了影片。

  影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里,有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年,院方的高壓政策激化了他們的逆反心理,經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課,在深入了解孩子們的情況后,他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任,并組建了合唱隊(duì),用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來,音樂方面的天賦也得到挖掘,其中一位成年后成了著名的`音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。

  整部影片的基調(diào)很平靜,但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲,曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情,我的眼睛濕潤了。

  馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗私膺@些孩子的心理,知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下,孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗慕逃椒`活多樣,不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過自新的機(jī)會(huì),當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù),當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí),無不在傳遞這樣一種理念:滿足需求、情感先導(dǎo);尊重差異、因材施教。

  看完片子的整個(gè)下午,我的心情都不能平靜,經(jīng)常地回想其中的片斷,回想身邊的孩子與老師,回想自己的教育。

  教育的價(jià)值在哪里?教師的價(jià)值在哪里?這部影片給了我很好的回答。

放牛班的春天觀后感2

  在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上,老師別出心裁,用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容,給我們上了生動(dòng)的一課。

  這部電影的名字叫做《放牛班的春天》,它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們,卻因?yàn)楦鞣N不同的生活和教育上的原因,養(yǎng)成了不同的個(gè)性。他們中的一些人很叛逆,還有一些很膽小,很孤獨(dú),但我認(rèn)為,并不像校長哈善先生所說的,他們就不是好孩子,而是因?yàn)橐恍┐直┖唵蔚慕逃绞侥⒘怂麄兊奶煨,使孩子們單純脆弱?心靈受到了不同程度的傷害,甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命!但值得欣慰的是,孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父,認(rèn)真嚴(yán)肅的郎老師,勇敢開明的蕭老師,最重要的是一位可敬可愛,對學(xué)生永不放棄,鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師:克列蒙·馬修。

  通過這部電影,我深深的感受到作為一名教師的責(zé)任,一個(gè)教師甚至可以改變一個(gè)孩子的一生!一個(gè)好的教師不僅可以教授知識,還可以影響孩子各方面人格,性格的塑造,成就美好的人生;相反一個(gè)教育方法有問題的老師,同樣深深的影響孩子走上錯(cuò)誤的人生道路,可憐可悲可嘆。【拖窆菩iL,一味奉行“犯錯(cuò)—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針,結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師,一輩子不圖名利,無私奉獻(xiàn),對孩子負(fù)責(zé)任,飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念,收獲的不僅是桃李滿天下,更是精神上無窮無盡的財(cái)富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動(dòng),潸然淚下,那就是“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn),凡事都有可能!”他對學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個(gè)現(xiàn)在或?qū)頃?huì)從事教育事業(yè)的人學(xué)習(xí)!

  看完這部電影,我收獲了很多,作為一名教育專業(yè)的學(xué)生,我很自豪將來能有機(jī)會(huì)從事教師這一光榮的職業(yè)。我會(huì)向馬修老師學(xué)習(xí),用心對待學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系,不斷完善自己,教好學(xué)生!

放牛班的春天觀后感3

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,這部影片使我又受到了一次良好的教育。

  48年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然了,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子們的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

  這部影片采用了倒序的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫行治后來成了指揮家,因?yàn)槟赣H病逝,回家的'時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他,給他的一本馬修的日記,馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是一個(gè)孤兒,總在周六時(shí)等在大門口,希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車走時(shí),佩爾諾一路奔跑起來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片后,我為哈刪校長的粗暴殘忍而憤恨,為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學(xué)校大門時(shí),收到的是曾不聽說教的學(xué)生在片上寫滿祝福和思念的話,這一刻馬修露出了幸福的笑臉,那一情節(jié)深深地感動(dòng)了我。

  感動(dòng)之余我仿佛也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景,看到了他悉心教導(dǎo)我們的情景,仿佛看到我們犯錯(cuò)時(shí)輕言細(xì)說教我們的情景,仿佛看到了老師與我們嬉戲時(shí)的情景,我仿佛也看到我們的老師問我們調(diào)解糾紛時(shí)的情景……此時(shí)此刻,我浮想聯(lián)翩,想起了我們親愛的老師,讓我們一起向我們的老師致敬吧!

放牛班的春天觀后感4

  影片中的“池塘底”,本來就是一個(gè)沒有多少生機(jī)的地方。可馬修的到來卻仿佛一粒石子投入水中,可那一粒石子,卻濺起了層層漣漪,使“池塘”漸漸富有生機(jī)。

  馬修來到了這個(gè)學(xué)校,還沒有開始上課,他就得到了一個(gè)大大的驚喜,一位學(xué)生把在學(xué)校工作多年的麥神父弄傷了,馬修知道后,卻沒有說穿,只是讓他去照顧麥神父。一天,麥神父病情加重,被送往外面診治。那時(shí)孩子們有多么喜歡他,他是一個(gè)多么好的老人。后來,麥神父健康地回來了,大家都很高興。

  在馬修來之前,這個(gè)學(xué)校一直以嚴(yán)罰而出名。他們總是輪流關(guān)禁閉,直到犯錯(cuò)的孩子站出來承認(rèn)。馬修卻在這樣一個(gè)學(xué)校,完成了不可能的任務(wù),他成立了一個(gè)合唱團(tuán),想用自己對音樂的熱情來感化同學(xué)們,在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動(dòng)了起來,將一切煩惱的事拋在一邊,盡情地演唱著。

  因?yàn)檫@個(gè)合唱團(tuán),讓原本嚴(yán)厲的校長也開始變得有溫情起來,我們可以看到,他站在椅子上永遠(yuǎn)也飛不高紙飛機(jī)的窘相,還有他愉快地回踢了一個(gè)踢中了他頭的球的快樂。

  最后,校長差點(diǎn)就能升遷,但由于學(xué)校的一次認(rèn)為火災(zāi),他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤,最殘酷的是臨行前,校長還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時(shí),忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來,每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈(zèng)言,陽光下還有孩子們從小窗口伸出的.整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來,和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

  馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底,卻在一片陽光明媚的春光中微笑著離開。

放牛班的春天觀后感5

  著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”誠哉斯言,好的教育應(yīng)該是潛移默化的影響,是對靈魂的喚醒、對精神的塑造!

  對于“放牛班”的孩子們來說,馬修給予了作為老師全部的愛,他猶如牧師一般,引領(lǐng)孩子們走向光明。由此可見,教育,要從愛開始。

  花是去年紅,吹開一夜風(fēng)。好的教育,是喚醒孩子內(nèi)心的種子。

  君知否?張玉滾靠一根扁擔(dān),一挑就是五年,把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師,手執(zhí)教鞭能上課,掂起勺子能做飯,握起剪刀能裁縫,打開藥箱能治病……君知否?格桑德吉十二年在極危險(xiǎn)的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課,別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕毅然上路。在她的努力下,孩子們都考上了自己夢想的大學(xué)。

  扁擔(dān)窄窄,道路險(xiǎn)險(xiǎn),是愛讓孩子們成長。他們像馬修一樣用愛去喚醒、感染學(xué)生,春風(fēng)十里,桃香李艷。

  夢隨風(fēng)萬里,一池浮萍碎。好的教育,是引領(lǐng)孩子向上的動(dòng)力。

  汝可知?支月英在只有十九歲的年紀(jì),獨(dú)自一人來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)當(dāng)教師,三十六年始終堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū),從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了兩代人。汝可知?王丹霞是一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師,“讓每個(gè)學(xué)生樹立自信”是她的追求,她經(jīng)常教育學(xué)生說:“上帝為我們關(guān)上一扇門的同時(shí),必定為我們打開了另外一扇窗,上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景!

  其實(shí),真正的`教育并不只是一味地教授課本知識,而是要像馬修老師一樣,正確引導(dǎo),因材施教,使之走向成功的彼岸。

  春天定然是最美的季節(jié),一陣陣柔和的春風(fēng)拂過面頰,綠草破土而出,泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛的包圍,即使是“放牛班”的孩子,也依然可以擁有一個(gè)陽光明媚的春天!

  沒有比愛更好的教育方法了!芭踔活w心來,不帶半根草去”,這里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心。讓我們永遠(yuǎn)記。航逃,從愛開始!

放牛班的春天觀后感6

  今天我看了一部電影叫《放牛班的春天》?赐曛笪业臏I水奪目而出,里面的故事和人物都讓我感慨萬分,接下來就給大家講講這部電影吧。

  在一個(gè)叫"池塘之底"的私立學(xué)校里,有著調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲又不懂教育的校長,還有一犯錯(cuò)就關(guān)禁閉的教育方式。在這里,體罰也是十分的常見,所以孩子們便開始捉弄老師,有一位老師竟然被刺傷了眼睛,這里的孩子讓老師和校長頭疼不已。就在這時(shí),他們迎來了一位老師,他叫馬修,原本是一位音樂家。馬修沒有用以往老師的'態(tài)度對待同學(xué),為了更好的認(rèn)識同學(xué),他讓孩子們在紙條上寫上自己的姓名,年齡,長大以后的夢想等等。偶然的,他發(fā)覺孩子們很有音樂天賦,就組織了一支合唱團(tuán)。令他驚奇的是這里有著一位"天籟之音"——皮埃爾·莫漢奇。就是他,讓馬修老師在不可能的環(huán)境下成立了合唱團(tuán)。馬修老師利用空閑的時(shí)間來教孩子們唱歌,在他的耐心指導(dǎo)下,孩子們漸漸開始聽話懂事,大家都有了很大的改變。最讓我感動(dòng)的是,馬修老師因?yàn)橐粓龃蠡鸨婚_除了,他要離開的時(shí)候,孩子們不好當(dāng)面告別,就折了一些紙飛機(jī),并在紙飛機(jī)上寫上自己對老師說的話,來告別他們喜愛的馬修老師。一架架紙飛機(jī)飛下窗口,飛到馬修老師的腳下,好像是孩子們依依不舍地拽著老師的衣袖。馬修老師對孩子們的愛和尊重,讓孩子們得到了成長,他們不再自暴自棄。最終,皮埃爾成了著名的音樂家。

  看完后,我非常感動(dòng)。馬修老師用愛和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮甚至邪惡的孩子們的心。他相信音樂能改變這群孩子,他不僅讓孩子們懂得音樂,而且更讓他們認(rèn)識到了自己。沒有天生的壞孩子,一位好的老師真的可以改變一群孩子的人生!

放牛班的春天觀后感7

  教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘。

  這部電影主要講了一位叫馬修的老師來到“池塘之底”教育“問題學(xué)生”。這些“問題學(xué)生”都是被放棄的,且及其難管教,但最后通過馬修老師特殊的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖,學(xué)生們最后被馬修老師觸動(dòng),內(nèi)心也逐漸陽光了起來。

  馬修老師是個(gè)充滿愛心、正直、善良的`人。同時(shí),他也能給予別人安全感。他很關(guān)心學(xué)生,懂學(xué)生,寬容學(xué)生。在生活中,我也遇到過像馬修老師一樣的好老師。有一次,我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈,和我一起出門的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖,就給我買了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課,而我就把奶片放在口袋里。誰知?jiǎng)傞_始跳繩時(shí),那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時(shí)全班都停止了跳繩,一齊望向我。我的心臟不停地加速,心想:“完了,這下全班同學(xué)都知道我?guī)Я肆闶常蠋熆隙ㄒ矔?huì)罵我!”,只見老師朝我走來,我緊張到快無法呼吸了。但是,老師竟然沒有罵我,而是撿起奶片,輕輕地遞給了我,說:“沒事沒事,把它放好吧!蔽腋屑さ亟舆^奶片,鼻子一酸,竟然哭了出來。也許我是因?yàn)閯倓偟木o張而哭的,又或許是因?yàn)楦袆?dòng)而流下的淚水。老師簡簡單單的一句話、一個(gè)舉動(dòng),卻讓我感激至今。

  馬修老師雖然包容學(xué)生,但他也沒有完全縱容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生故意犯錯(cuò)時(shí),他也會(huì)懲罰學(xué)生。聯(lián)想到自己,父母、老師有時(shí)也會(huì)批評我的錯(cuò)誤,而我常常對此耿耿于懷,被批評后就很不開心,自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了,我這樣做是不對的,我應(yīng)該學(xué)著去多點(diǎn)理解他們,反思自己。

  總之,《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的溫暖、大愛和勵(lì)志。馬修老師以他的責(zé)任感和信念,通過人性化和藝術(shù)化的教育,給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。

放牛班的春天觀后感8

  這部電影讓我懂得了什么叫做堅(jiān)持,什么叫自強(qiáng),做事要樂觀的去面對……

  一所不起眼的學(xué)校有一群不學(xué)習(xí),整天捉弄老師,時(shí)不時(shí)地抽香煙,有著一些不良思想的學(xué)生。我想,沒有老師會(huì)來這兒教書。但他偏偏就來了——長相普通,毫不起眼的音樂教師馬修。

  馬修熱愛音樂,更熱愛學(xué)生。他讓這里的學(xué)生以合唱的方式唱歌。用藝術(shù)喚起學(xué)生的審美,喚醒學(xué)生的良知。讓他們生活變得有質(zhì)量,讓他們變得熱愛學(xué)習(xí),讓他們漸漸變成一個(gè)個(gè)有思想,有追求的`學(xué)生。

  但你絕對想不到,在這之前,學(xué)生是多吵、多壞。在馬修剛來時(shí)候,一位老師就遭到了學(xué)生的惡作劇,受到了很嚴(yán)重的傷。因?yàn)楫?dāng)時(shí)上醫(yī)院的費(fèi)用很貴,所以就留在學(xué)校,請醫(yī)生包扎一下罷了。而馬修知道兇手是誰,當(dāng)他帶著這兇手去校長室時(shí)候,看到校長的殘暴,還有那學(xué)生的苦苦哀求,令他有另一種想法:既然那位受傷的教師在學(xué)校養(yǎng)傷,就命這位學(xué)生每天去照顧受傷的老師?吹竭@,有人會(huì)想,馬修教師也不過如此,能這樣做的老師不少啊。但,在發(fā)生這件事的前幾分鐘,馬修老師給學(xué)生們上第一節(jié)課。剛進(jìn)入教室,就被學(xué)生們的惡作劇給絆倒,接著,公文包就被學(xué)生們搶走了,但他依然難能保持冷靜克制。這點(diǎn),他就與眾不同了。

  在組成合唱團(tuán)時(shí),他對每位同學(xué)都進(jìn)行了測試。他有一種奇怪的想法:全校最吵、最壞的學(xué)生卻是一位無人能及的男中音。他不放棄任何一位差生,并為這些學(xué)生找到合適的位置。

  想起自己,雖然沒有遇到一個(gè)叫馬修的老師?墒,并不乏他那樣的老師,甚至有比他還出色的老師吧?但是,學(xué)習(xí)上后進(jìn)生都會(huì)想不學(xué)就算了吧?現(xiàn)在我明白了,沒有一個(gè)人是教不起來的,沒有一個(gè)人天生就是聰明的。

  對,差生,只是輸在了起跑線上,但長跑過的人肯定知道,什么叫做“加速”。

放牛班的春天觀后感9

  看完這部電影,我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。

  故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后,而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個(gè)故事娓娓道來。那是一個(gè)失敗的音樂家——————馬休。他在一個(gè)寒風(fēng)凜凜,沒有太陽的早晨來到了一個(gè)監(jiān)牢似的寄宿學(xué)校。這種背景也將他內(nèi)心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下,故事結(jié)尾則是一個(gè)陽光明媚的下午。這時(shí)雖然馬休再次失業(yè),但他內(nèi)心卻充滿著快樂。

  在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動(dòng)與渲染下,描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿,并以自己擅長的.音樂來凈化孩子們的心靈,安慰著這些問題學(xué)生傷痛的心情,讓那個(gè)有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望,徹底地改變著,終成為一位成功的音樂家。

  細(xì)細(xì)回味整部影片,最能令人感動(dòng)的是當(dāng)馬休將被學(xué)校辭退離開的時(shí)候,他是多么地希望他的學(xué)生們會(huì)蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個(gè)人也沒有,當(dāng)他失望到低谷時(shí),卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機(jī),一抬頭,窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機(jī),紙飛機(jī)上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長禁止與馬休道別,但孩子們再一次唱起動(dòng)聽的歌曲,那優(yōu)美的歌聲一直會(huì)飄蕩在空中。我想孩子們的道別,一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外,在馬休發(fā)現(xiàn)偷十萬法郎的不是蒙丹,而是郭邦后,問清原因沒有告發(fā)只是交還了錢,因?yàn)槟呛⒆痈嬖V他是想買一個(gè)熱氣球。馬休明白這是一個(gè)孩子天真的想法和對理想與自由的渴望,他理解郭邦夢想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學(xué)校,正是因?yàn)槟菢,我才對這短短一段記憶猶新。

  在結(jié)尾,恰好在星期六,馬休失業(yè)了,并帶走了那個(gè)第一每個(gè)星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解,而它的回味無窮卻也引來人們的反思。

放牛班的春天觀后感10

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

  這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的`天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,期望父親會(huì)來接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

放牛班的春天觀后感11

  評選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對電影的感悟。

  侯老師首先從影片的片段講起,他問同學(xué)說:“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對學(xué)生的真愛,在真愛下,老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對那個(gè)音樂男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的`原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對學(xué)生的真愛。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛之心,用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂將學(xué)生們從苦難中拯救出來,改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。

  就如校長,在音樂的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。

放牛班的春天觀后感12

  今天,我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。

  故事講述的是一個(gè)叫馬修的人,因?yàn)橐恍┰蚨サ搅艘粋(gè)叫“池塘之底”的學(xué)院當(dāng)學(xué)監(jiān),“池塘之底”是一個(gè)再教育“問題少年”的寄宿學(xué)院,這里的'學(xué)生都是一些頑皮、放肆或者是反應(yīng)慢的學(xué)生,校長哈珊經(jīng)常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來教育這些學(xué)生。剛開始學(xué)生們很放肆的去捉弄馬修,可馬修并沒有罰他們,而是用一種特別的方式去教育他們,學(xué)生因此也越來越喜歡馬修?墒且?yàn)橐恍┦鹿剩R修被辭退了,這個(gè)叫“馬修”的人,給這些學(xué)生留下了一個(gè)充滿回憶的“春天”。

  在這部電影里,哈珊校長的行為讓我感到憤怒,他常常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來教育學(xué)生,并常常對學(xué)生說,“你沒救了”“你不行”等讓學(xué)生沒有自信的話。他對學(xué)生的做法,就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長,讓學(xué)生恐懼,在最后“池塘之底”發(fā)生事故時(shí),他的第一反應(yīng)并不是學(xué)生怎樣,而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的:“在這所學(xué)校里,受苦受罪的不是老師,而是學(xué)生!比欢R修的教育讓我感到欣慰,他用了一種特殊的方式,讓學(xué)生們重新拾回自信,重新讓學(xué)生知道了自己應(yīng)該干什么,他在最后對哈珊說了一句:“你真是個(gè)瘋子!闭f出了所有人對哈珊的看法。

  剛開始我學(xué)鋼琴時(shí),也是對自己沒自信,所以根本不知道自己學(xué)鋼琴的意義是什么,所以完全彈不好。直到后來,我遇到了一個(gè)好的鋼琴老師,她鼓勵(lì)我,讓我重新找到了彈琴的樂趣,讓我越來越有自信,鋼琴彈得越來越好。

  一個(gè)人的春天,就是相信自己,只要你相信自己,屬于你的春天總會(huì)到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學(xué)生找到自信,找到人生的春天。

放牛班的春天觀后感13

  觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》,都是講述在一個(gè)較為封閉的校園里,一個(gè)追求自由民主的教師的到來打破了原有的規(guī)則,為學(xué)生帶去一種新的生活方式,受到了人性,自由的啟蒙,雖然最終帶來“春天”的老師離開了,但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里,開放的種子悄悄萌芽。

  老師,這個(gè)代表教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任,更多的是追求成績,名次,并美名其曰“人才”和“未來”。在我的印象中,我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的,而是讓我感受到關(guān)懷,影響我思考的。育才只是教育中的一部分,育德才是長久影響。

  “人之初,性本善”是一句口耳相傳的古語。人性本是善良的,沒有人天生就壞,智力也許會(huì)遺傳,但品德主要是后天培養(yǎng)。科學(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,道德的人才推動(dòng)思想的進(jìn)步。而作為一名教師,我們占據(jù)著一個(gè)人9到15年的時(shí)間,這十幾年的.時(shí)間里,學(xué)生塑造自己對世界的認(rèn)知,對自我的認(rèn)知。往往一個(gè)孩子的好壞是“被定義”的,從而“被影響”成為一個(gè)好孩子或者壞孩子。就比如一個(gè)著名的教育實(shí)驗(yàn),教育專家通過隨機(jī)抽選的方式抽取班級一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”,一段時(shí)間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵(lì)真的變得更加優(yōu)秀。在影片中,馬修對蕭老師說的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信,每個(gè)孩子都是天使。

  也許學(xué)生的心里有一道門,這道門上還掛了鎖,開放的心態(tài),有效的溝通,平等的交流,有愛的心就是最好的鑰匙。如果做不到,起碼請不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對自己所做的教育負(fù)責(zé)。

放牛班的春天觀后感14

  在那所“地獄”學(xué)校,一群憤世嫉俗的孩子脆弱的心被一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬和摧毀。命運(yùn)似乎對他們開了一個(gè)大玩笑。他們大多數(shù)是孤兒或來自單親家庭。在普通學(xué)校里,老師和學(xué)生都受到冷遇,被一個(gè)接一個(gè)地談?wù)摗K麄儾恢老蛘l傾訴他們的不滿?珊薜娜吮仨氂袘z憫,他們的行為在別人眼里是非?珊薜模麄兛赡苤粫(huì)用那些極端的方法來發(fā)泄他們的不滿。

  這時(shí),一位好老師出現(xiàn)在他們的生活中,一位拯救了他們生命的導(dǎo)師,那個(gè)人就是馬修。他知道如何保護(hù)學(xué)生的自尊,他知道“錯(cuò)誤懲罰”只會(huì)再次傷害那些孩子的心。盡管他的同事多次提醒他,孩子們是魔鬼,哈爾濱校長也多次向他證明“犯錯(cuò)誤——懲罰”能讓孩子們聽話,馬修堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天使的臉和靈魂。他用他的愛、他的關(guān)心、他的寬容和他的信任一步一步地引導(dǎo)學(xué)生的心靈,打開他們被藤蔓深深禁錮的純凈心靈。

  當(dāng)離開時(shí),紙飛機(jī)在空中飛翔,向馬修告別。一雙小手在窗前揮舞著,向馬修揮著無限的感激之情,還有歌詞,組成了他們對馬修即將離開的關(guān)心和關(guān)心。

  “犯錯(cuò)誤——懲罰”似乎是一種有效的方法,但它讓孩子們過著像死了一樣的監(jiān)獄生活,沒有感情、溫暖、幸福和幸福。整個(gè)學(xué)校充滿了冷漠和黑暗。馬修的到來使一切都發(fā)生了巨大的變化。雖然他帶著一顆揮之不去的心離開了,但他拯救了孩子們原本破碎的.生命和冷漠的心。這也是他作為導(dǎo)師和老師最大的收獲和滿足。

  在你的生活中遇到一個(gè)好老師并不容易。

  在電影的結(jié)尾,佩皮諾和馬修一起離開了,那天正好是星期六。有一次,佩皮諾每周六都會(huì)站在門口等他的父親,知道他的父親已經(jīng)死了,但他仍然堅(jiān)持著。我認(rèn)為佩皮諾一直在等待的不是他的父親,而是一個(gè)像父親一樣愛他的人。他等著,那個(gè)人是馬修。

  整部電影緊密相連,微小的細(xì)節(jié)更加感人。這部電影充分展現(xiàn)了人性、人情、人生和人心。

  那些憤世嫉俗的孩子也開始了他們獨(dú)特而精彩的生活。盡管馬修先生去世了,但記憶只屬于他和他的學(xué)生。

放牛班的春天觀后感15

  《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片,它講述了馬修老師和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。

  馬修老師來到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里,校長把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子,視為無可救藥的人,采取嚴(yán)厲的高壓管理,動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。

  馬修老師對學(xué)校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷,包容所有的孩子,包容他們所有的過錯(cuò),并給他們改過的機(jī)會(huì);他用他寬廣的.愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;他不放棄任何一個(gè)孩子,永遠(yuǎn)對他們深懷信心,給予他們最基本的信任和尊重,盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

  馬修老師克服重重阻力,給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉,凈化了他們的心靈,使這群幾乎被人們放棄的壞孩子,唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上,蹲在課桌旁和學(xué)生講話,這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛,對孩子們的尊重。

  他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇,一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子,由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng),他的音樂才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時(shí),聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,就在放學(xué)后獨(dú)自來到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后,不但沒有責(zé)怪他,還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修的無盡的關(guān)愛和鼓勵(lì),莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。真誠的愛是世界上最寶貴的東西,我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛。

放牛班的春天觀后感16

  我最近一直在看電影,以此來打發(fā)我的時(shí)間。近前,別人一直給我推薦《放牛班的春天》,但我一直沒理會(huì),只是因?yàn)樵谟∠笾,這種關(guān)于差班生的電影有很多,中國風(fēng)味的差班生電影把他拍得那么的滑稽,有時(shí)候用點(diǎn)煽情的畫面,讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得“同情”。

  今天實(shí)在是無聊,別人又來給我推薦,我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當(dāng)我一打開電影,我喜了一下。因?yàn)檫@不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個(gè)國家的,但真正的改變了我的看法,和感觸。

  每部電影都會(huì)有對比的人物,當(dāng)然院長是扮的黑臉。理所當(dāng)然,那個(gè)音樂老師是導(dǎo)演所闡釋的對象,在整部片子里我沒看見一滴眼淚,和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的“完美”。——孟丹被詮釋為一個(gè)無惡不作的破壞分子,在看著老師把別的學(xué)生教化的同時(shí),心里一直在想他怎么去教化孟丹,但結(jié)局沒給,只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時(shí)候給老師的一個(gè)笑,在他出現(xiàn)的最后一幕,是把他燒了學(xué)校。但在此,他改了許多,不是盲目對所有人壞,不分好壞,他的所作所為是給院長的。雖然有點(diǎn)過火,但對于院長為自己私利來不顧學(xué)生的發(fā)展,和一些令人懷恨的作為,他的那個(gè)“過激”行為,變得是那么的.理智。在被院長的逼迫下,音樂老師在離開的時(shí)候,并不是學(xué)生再一次犯錯(cuò)的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機(jī)上,飛給老師。這點(diǎn)才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。

  這部電影讓我體會(huì)到了,世界有很多愛。除了像現(xiàn)在我這個(gè)年齡特愛追求的愛情,和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多……。更有很多很好的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng),那老師上的品質(zhì),我不想去列舉,因?yàn)榱信e并不代表我有多麼的智慧和縝密,能把他分析的那么的仔細(xì)和透徹。只是代表他的品質(zhì)是并不多,小小的一篇__就能闡述。不去列舉,是因?yàn)橛泻芏嗪芏,更值得我們(nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會(huì)。

放牛班的春天觀后感17

  漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時(shí)

  其實(shí)在很久之前,我就有所耳聞這部影片,一部十分感人的,關(guān)于教育的影片。事實(shí)是在我看完后,它確實(shí)讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩社》。該怎么說,基丁老師和馬修老師是那么的相似,對于孩子的教育方式也好,他們的成就也好,甚至說他們最后的結(jié)局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡,作為老師,他們無疑是成功的。

  其實(shí),兩部影片的學(xué)校環(huán)境也是特別的相似。一開始那個(gè)混亂的班級,和之后的打架事件,都足以證明班級的混亂。馬修用自己的愛心,以及不同于學(xué)校那種懲罰措施的方式,成功讓那些“頑劣”的學(xué)生從良。其實(shí)可以看出這些學(xué)生本不壞,打心底他們是善良的,不想搗蛋。但無奈學(xué)校的重壓,那惡劣的校長,恐怖的懲罰措施,無一例外讓他們不得不干一些反抗的事情,這是孩子的天性!端劳鲈娚纭分懈怯屑议L的不理解和令人窒息的.要求(或者在他們眼中是期望)。

  這和我們當(dāng)今社會(huì)上的一些學(xué)校(戒網(wǎng)所)很像。我記得我曾聽我爸媽說過,有一個(gè)學(xué)校天天就是刷試卷,每天學(xué)生沒有一絲一毫空余時(shí)間,除了做作業(yè),做習(xí)題,做試卷沒有任何休息,雖然他們最后高考的確特別厲害,但是我相信這不是他們想要的。當(dāng)然我們國情和國外不一樣,我也不知道是什么原因讓他們不反抗,我說些過激的話,我要是在這種學(xué)校,我寧可不學(xué)(當(dāng)然考得進(jìn)考不進(jìn)另說),他們也可以沒有運(yùn)氣去遇到像基丁老師或者說,馬修老師。同樣的,那些戒網(wǎng)所也是如此,出發(fā)點(diǎn)是好的,無論是父母或者這種場所的出現(xiàn),最初的想法是正確的。可是呢,被大家網(wǎng)上議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的楊教授,電療所。那描述甚至讓人望而生畏。

  在我看完這部電影以后,我想我所能學(xué)到的,是今后為人父母時(shí)所必要的素質(zhì),理解孩子。那些看似無藥可救的孩子其實(shí)都有那么一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙,而關(guān)鍵在于作為教育者,是否愿意去探尋,在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。

放牛班的春天觀后感18

  “海面上的清風(fēng),托起輕盈的飛鷺,從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉(zhuǎn)瞬即逝的氣息,遠(yuǎn)方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向,希望之光。生命中的熱忱,榮耀之巷。童年的歡樂,轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光,再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來,這些優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,如果告訴你這是調(diào)皮搗蛋的“不良少年”歌唱團(tuán)演唱的,你會(huì)相信嗎?如果告訴你,這是在一所地獄式的.學(xué)校里傳出來的歌聲,你會(huì)相信嗎?可是,這一切都是真的!是的,是《放牛班的春天》。

  故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾,在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時(shí),回想起了一幕幕自己的童年往事:那時(shí),才華橫溢的音樂家馬修由于沒有表演機(jī)會(huì),來到了法國鄉(xiāng)村,成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。而這所寄宿學(xué)校,卻有個(gè)別稱“池塘之底”。原來,在這里學(xué)習(xí)的孩子,不是犯過罪,就是品德敗壞。這所學(xué)校的校長,更是以殘暴的手段懲罰學(xué)生們!靶袆(dòng)——命令”這句話,代表著學(xué)生們的末日。而皮埃爾,他擁有天籟的歌喉,卻是學(xué)生里最調(diào)皮搗蛋的一個(gè)。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上。可是,馬修仍然沒有放棄,馬修用音樂凈化了皮埃爾的心靈,最后,皮埃爾終于成為了世界著名的音樂家。

  影片中的皮埃爾,他是一個(gè)孤兒,是一個(gè)頑童?墒,他是怎樣成為一個(gè)世界著名的音樂家的呢?是馬修的教育方法。馬修那春風(fēng)化雨的教育,比校長的殘暴懲罰,要有用得多。馬修并沒有“兇神惡煞”,而是用溫和的語氣教學(xué),讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂,使他登上成功的高峰。

  《放牛班的春天》,音樂改變一生!

【放牛班的春天觀后感】相關(guān)文章:

《放牛班的春天》觀后感07-06

放牛班春天觀后感05-07

放牛班的春天觀后感05-08

放牛班的春天的觀后感11-05

《放牛班的春天》 觀后感11-07

放牛班的春天觀后感【熱】01-15

放牛班的春天觀后感【精】12-29

放牛班的春天觀后感【推薦】02-11

【熱】放牛班的春天觀后感02-10