地球上的星星觀后感【熱】
當(dāng)品味完一部作品后,一定有很多值得分享的心得吧,讓我們好好寫(xiě)份觀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)觀后感呢?下面是小編收集整理的地球上的星星觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
地球上的星星觀后感1
校車(chē)的喇叭已在胡亂彈奏,媽媽慌慌張張地拉出伊夏,路上的一水洼坑映照著艷陽(yáng),伊夏一蹦,水星四濺。我想,這是伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由,在想象的世界里天馬行空,魚(yú)兒能在水中輪滑,行星相撞來(lái)計(jì)算乘法。
當(dāng)伊夏屢屢闖禍,或約翰打輸網(wǎng)球決賽時(shí),父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神,都讓我腦中浮現(xiàn)著這個(gè)詞——控制欲。不僅僅是因?yàn)樗麄兿M⒆油瓿伤麄儾粓A滿(mǎn)的夢(mèng)想,更是因?yàn)樵谶@快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里,一切模式化、條理化,他們的眼中似乎容不下一個(gè)不按常理出牌的孩子。但他們不知道,或也不想知道,不按常理出牌的伊夏患有讀寫(xiě)障礙。鬧鈴響起的第一聲,以為熟睡的雙眼卻機(jī)械般地睜開(kāi),他們像機(jī)器人般按程序執(zhí)行著一天的任務(wù),不疏不漏,毫無(wú)情感。但當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向伊夏時(shí),無(wú)可掌控的自由與色彩又重現(xiàn)我們的眼前,他喜歡發(fā)呆幻想,喜歡不緊不慢,而這卻令他與這競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代格格不入。父母希望能控制孩子好好上學(xué),控制他規(guī)規(guī)矩矩成長(zhǎng),控制他成為醫(yī)生、工程師或公務(wù)員,老師則希望能控制學(xué)生鞋子保持光可鑒人,控制他集中注意認(rèn)真上課,控制他考試高分,而在這一系列的控制下,孩子本身似乎也希望控制自己,約翰在輸?shù)舯荣惡蟮囊痪洹皊orry”不就在表達(dá)他無(wú)法控制自己成為贏家的歉意嗎?叛逆期的我們,曾經(jīng)多么討厭被控制,但隨著年歲的增長(zhǎng),我們偶爾也會(huì)想,被控制著成長(zhǎng)也沒(méi)什么不好,起碼仕途坦蕩、衣食無(wú)憂(yōu)。是啊,生活,就像是磨石刀,總能將我們變得平滑光整。有時(shí)聽(tīng)到關(guān)于改革教育體制的小論,我卻在想,當(dāng)孩子本身也已經(jīng)開(kāi)始害怕創(chuàng)新、害怕變化時(shí),制度的改革又談何容易呢?
控制欲的膨脹伴隨的卻是理解的缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權(quán)力,卻不愿了解導(dǎo)致這一后果的前因,是因?yàn)閺牟换üΨ虿慌,還是因?yàn)榕s還是難以完成呢?而不被理解的伊夏,似乎屢屢闖禍于課堂,直到被老師轟出罰站前一刻,伊夏向門(mén)邊的同學(xué)發(fā)出勝利信號(hào)般的“yes”,我才明白那是他對(duì)達(dá)人不滿(mǎn)的報(bào)復(fù)與宣泄,是他對(duì)被關(guān)注被理解的渴望。
伊夏如同一只迷失在逃荒中的羔羊,看著家人在擁擠的狹縫中消失,他的焦急、慌張和無(wú)助,或許沒(méi)被完全忽視,但父母將問(wèn)題束之遠(yuǎn)方,難道就是正確的處理方法嗎?難怪如今的父母動(dòng)不動(dòng)就把難以馴服的孩子送出國(guó),傻傻地以為問(wèn)題的遠(yuǎn)離便是解決,卻不知問(wèn)題的根源還立于原地。
或打罵,或溺愛(ài),這都是扭曲異化的關(guān)心,而孩子真正需要的關(guān)心,不過(guò)是能騎在爸爸肩上吃冰棍,能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解,能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的,強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中,只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。少一點(diǎn)控制,多一點(diǎn)理解,讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
地球上的星星觀后感2
經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對(duì)我而言,聽(tīng)到這部電影的名字,沒(méi)有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星很多,沒(méi)有什么獨(dú)一無(wú)二的,即使有也太遙遠(yuǎn)?墒,看了那部電影之后我淚流滿(mǎn)面。有點(diǎn)心痛,有點(diǎn)感傷,有點(diǎn)感動(dòng),有點(diǎn)歡喜!
它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄,到才華顯露的歷程。
我心痛家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界,而只是表面對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的能力,從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展,其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí),應(yīng)該想到自己的童年,應(yīng)該從孩子的角度去考慮問(wèn)題。
我心痛教師對(duì)孩子的全盤(pán)否定,他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)除了課堂,孩子還有屬于自己的業(yè)余空間,或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子,或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺(tái),走出課堂,彎下腰和孩子還多交流多溝通,了解孩子們的興趣,愛(ài)好和在生活中存在的困難。
我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長(zhǎng)和老師眼里的典型的差生,也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師,家長(zhǎng)所摒棄,都稱(chēng)他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起,但他的內(nèi)心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意,只是不小心扔歪了?吹阶约旱耐朗莻(gè)殘疾人,他作為一個(gè)健全的人,總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為,但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)!
我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn),會(huì)遇上關(guān)心他,改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開(kāi)學(xué)校時(shí),他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽(yáng)光的難得,他知道是誰(shuí)讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛(ài)和付出!他看到自閉的伊桑,成績(jī)超級(jí)差的伊桑,從來(lái)都不會(huì)責(zé)怪或懲罰!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長(zhǎng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)!老師流淚了,我也淚流如泉!
試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師!
試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(zhǎng)扼殺掉他們的才華!
作為教師的我們真的應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!
作為家長(zhǎng)的我們真的應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心世界!
地球上的星星觀后感3
昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》,觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳?xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后,父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事,他被罰到教室外面罰站,門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了,不再說(shuō)話(huà),不再玩耍,甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話(huà)給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問(wèn)題,幫忙他克服了拼寫(xiě)障礙,并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘,他的畫(huà)征服了所有的人,他成為學(xué)校里的明星人物,每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他,笑容重新回到臉上,自信活潑健康快樂(lè)。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他,如果沒(méi)有他,他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì),這個(gè)教育制度扼殺至死!
是啊,每個(gè)孩子都是一顆小星星,都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切,成績(jī)好就是好孩子,有前途有期望。成績(jī)不好就是壞孩子,不聽(tīng)話(huà),惹事,一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣,此刻很多父母不是在養(yǎng)育孩子,而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”,把他的各種期望壓在孩子身上,逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自我的孩子,也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候,便指責(zé)孩子懶惰,不聽(tīng)話(huà)不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相比較。孩子在成績(jī)面前變得一無(wú)是處,他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我,不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自我的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自我的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的就應(yīng)從學(xué)生自身出發(fā),設(shè)身處地的為學(xué)生思考,或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!
其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年,家長(zhǎng)老師更就應(yīng)走到孩子的內(nèi)心,找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興,所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒(méi)有任何吸引力,或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上,泉泉告訴我:“媽媽?zhuān)覑?ài)學(xué)習(xí)!蔽沂指吲d,她之后說(shuō):“我想讓媽媽高興,所以我愛(ài)學(xué)習(xí)!甭(tīng)完女兒的話(huà)我內(nèi)心真的好沉重,孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習(xí),她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí),或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題,而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,那就得不償失了。
作為家長(zhǎng)的我真的就應(yīng)拋棄功力思想,走進(jìn)孩子內(nèi)心,讓她更加自由健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
地球上的星星觀后感4
在師德培訓(xùn)第二天,張校長(zhǎng)帶我們觀看了為之震撼的印度教育電影:《地球上的星星》?唇逃娪笆俏沂荒陙(lái)師德培訓(xùn)第一次,我抱著好奇的心情開(kāi)始觀看,一開(kāi)始我認(rèn)為這是一個(gè)不真實(shí)的案例,因?yàn)槲覀冞@兒沒(méi)有一個(gè)老師能夠或者說(shuō)被允許這樣上課,但越往后,我越震撼,被影情深深地吸引了進(jìn)去。
故事講了一個(gè)有認(rèn)知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷,因?yàn)殚喿x障礙,老師、同學(xué)、家長(zhǎng)無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生,被嘲笑、訓(xùn)斥、轉(zhuǎn)學(xué),最終使他陷入恐懼和絕望中,而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子,包括他的父母。直至一位老師的到來(lái)年輕活潑的、不拘一格的美術(shù)代課老師發(fā)現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦,一番真誠(chéng)了解,繼而辛勤地引導(dǎo)、耐心地教導(dǎo)。變換形式的教學(xué),使小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變,他克服了閱讀障礙,并且后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)比賽中勝過(guò)自己的美術(shù)老師而榮得桂冠,學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面,此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認(rèn)為天才。同為老師,我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了,不拋棄,不放棄,這是每一位老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度與責(zé)任。
我深深感到,崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
后來(lái)幾天,通過(guò)學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)教育資料匯編》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明白了要嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
今年的青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試,芮校長(zhǎng)上學(xué)期結(jié)束前就明確了考試的目標(biāo),所以我非常重視這次考試,暑假買(mǎi)了一些資料,每天安排一定的時(shí)間復(fù)習(xí)做題,并認(rèn)真復(fù)習(xí)了《義務(wù)教育中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,功夫不負(fù)有心人,由于思想上的重視,我在這次考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī),這更讓我知道了,對(duì)待每一件事情必須認(rèn)真、踏實(shí)。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
地球上的星星觀后感5
哪里有陰影,哪里就有光明。在大千世界中,每個(gè)人身上的特點(diǎn),如繁星點(diǎn)點(diǎn),數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點(diǎn),才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生,去探尋屬于自己的道路,通往星辰大海。
上帝為你關(guān)上一扇門(mén),自然就會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地為你打開(kāi)一扇窗。就像電影,《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會(huì)讀寫(xiě),但憑借著自己豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式,向我們展示了,即使你某一方面并不出眾,你總還會(huì)有其它方面的優(yōu)點(diǎn)使你充實(shí)。就好比是金子就會(huì)發(fā)光,玻璃渣也會(huì)閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏,就在繪畫(huà)方面表現(xiàn)得卓越不群。其實(shí)不管是誰(shuí),總會(huì)有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當(dāng)然,如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”,就能渡過(guò)此生嗎?非也。即使有外界的幫助,我們?nèi)匀恍枰约喝テ床、去?zhēng)取。只有自己的領(lǐng)悟,才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多,有老師為你點(diǎn)燃知識(shí)道路上的明燈;有父母為你搭建起最堅(jiān)牢的后盾;有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長(zhǎng)風(fēng)雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬(wàn)條。在學(xué)會(huì)分辨路況的基礎(chǔ)上,你恰恰更加需要去親自走一走,看一看,堅(jiān)持地走下去,在路的另一頭,或許有另一番洞天水月,F(xiàn)在的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),“適者生存”的道理大家都懂,可對(duì)每個(gè)人自身來(lái)說(shuō),都會(huì)選擇在競(jìng)爭(zhēng)的門(mén)口一擁而上?稍谶@之前,你是否靜下心來(lái),去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準(zhǔn)備,又是否能忘卻不開(kāi)心的過(guò)往,心無(wú)旁騖地走下去?
用心尋找的路,就要靠毅力堅(jiān)定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣,堅(jiān)持不懈的毅力,鍥而不舍的魄力,才能使你自己更加強(qiáng)大,你的缺點(diǎn)也會(huì)在你勤奮之下,慢慢地開(kāi)始轉(zhuǎn)型,來(lái)向你的優(yōu)點(diǎn)靠攏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,總會(huì)有我們意想不到的挫折與困難,我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點(diǎn),踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的一片天。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),天才是99%的努力和1%的靈感。其實(shí)所謂天才并非真正意義上的天才,莫扎特曾每天用八個(gè)小時(shí)來(lái)練琴;愛(ài)迪生用無(wú)數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈;屠呦呦用堅(jiān)守發(fā)掘青蒿素。每個(gè)成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出,在別人看到的外表,是那樣的流光溢彩,燦如星河,如此的亮麗。
我們?cè)诤赀h(yuǎn)的人生規(guī)劃下,如浮萍一般——不,長(zhǎng)于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風(fēng)中柳絮,讓自己隨風(fēng)吹去,去尋覓屬于自己的遠(yuǎn)方! 靶氖毓隙,無(wú)須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外,而在于內(nèi)。要時(shí)刻明確自己的方向和目標(biāo),去探尋自己的道路,愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
地球上的星星觀后感6
根據(jù)老師的推薦,我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人,讓我流下了感動(dòng)的眼淚。
這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差,但是他的畫(huà)畫(huà)得非常好,想象力豐富。上課時(shí),他的注意力很不集中。因?yàn)樗傁矚g觀察池塘里的小魚(yú)、樹(shù)上的小鳥(niǎo)、地上的小水坑他覺(jué)得這比上課有意思多了?墒且辽5某煽(jī)太差,老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了,經(jīng)常罰他站在門(mén)外,不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢,也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法,就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后,伊桑難過(guò)極了,一句話(huà)也不說(shuō),除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天,美術(shù)老師拉姆來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天才。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑,伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步,也有了自信。后來(lái),伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名,當(dāng)老師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí),他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀,向拉姆老師跑去,伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。
伊桑很幸運(yùn),因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他、了解他的好老師拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇?xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上,在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算,就這樣,伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我一邊看,一邊想:拉姆老師用這種方法教學(xué),太有趣了!
我不由想到了我的老師。說(shuō)實(shí)話(huà),有些課,我一上就想睡覺(jué),真希望能早點(diǎn)下課;但也有一些課,老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師,把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心,該多好呀!
這部影片給了我很大教育:
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),有些只是成績(jī)不好罷了,他或許在其它方面有特長(zhǎng),不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們,更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn),那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們,他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星,要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦,不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷,為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問(wèn)題,不要什么不做就只會(huì)埋怨,埋怨有用嗎?找到原因,選擇合適的方法,我們是會(huì)改變的,爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天,帶走你們給我們的烏云,讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星,我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子,讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
地球上的星星觀后感7
這部電影講述了父母對(duì)待孩子的故事。我相信其中一定有道理。
就像每個(gè)人想的一樣,在電影開(kāi)始的時(shí)候,我認(rèn)為伊森是個(gè)淘氣的孩子。他上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常認(rèn)為英文字母沒(méi)有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開(kāi)放。當(dāng)然,他也是一個(gè)非常普通的小男孩,他會(huì)在母親面前扮演女人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槠渌⒆拥某靶凸舳丝s。他齙牙的微笑讓人們忘記了所有的煩惱。
有多少家庭能耐心訓(xùn)練他們的孩子?伊森是一個(gè)患有誦讀困難癥的小男孩,所以盡管努力學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)也很難,但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情,或者他生活在自己的世界里,很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。當(dāng)然,每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。伊森對(duì)美術(shù)非常感興趣,他的每一件作品都值得討論。
在每個(gè)家庭中,父母肯定是最希望孩子成功的人,而不成功的孩子只會(huì)受到打擊和偏見(jiàn)。更重要的是,伊森有一個(gè)全能的哥哥,這大大降低了他在家庭中的地位。他父親不喜歡他,讓他制造麻煩。盡管他的母親非常關(guān)心和愛(ài)他,但她找不到問(wèn)題的根源,所以他們不得不把他送到寄宿學(xué)校。這是給我印象最深的。伊森離開(kāi)后,她媽媽找到了他的圖畫(huà)書(shū),一本漫畫(huà)書(shū),里面有四個(gè)人。然而,當(dāng)她走到盡頭時(shí),里面最小的男孩離他們很遠(yuǎn)。我也感覺(jué)很深,忍不住哭了。
現(xiàn)在伊森對(duì)藝術(shù)失去了興趣,他變得墮落了。他的眼里充滿(mǎn)了絕望。他的表情似乎能把人拉進(jìn)無(wú)底的、深不見(jiàn)底的山谷,再也沒(méi)有天使般的微笑了。這時(shí),寄宿學(xué)校來(lái)了一位新的美術(shù)老師。他同情他。他和他有同樣的經(jīng)歷。他想幫助他走出黑暗,就像他現(xiàn)在一樣。
在一位會(huì)吹長(zhǎng)笛子的美術(shù)老師的幫助下,伊森逐漸克服了閱讀上的困難,找到了自己存在的意義。真的,真感人。我非常關(guān)心的一個(gè)細(xì)節(jié)是,當(dāng)美術(shù)老師告訴他的父親,伊森已經(jīng)克服了障礙,他根本不相信。后來(lái),當(dāng)他看到伊森在學(xué)校酒吧前拼寫(xiě)這個(gè)英語(yǔ)時(shí),他激動(dòng)得哭了。我不明白為什么父母不想相信他們的孩子,不想幫助他傾聽(tīng)自己的心聲。幸運(yùn)的是,有這樣一位藝術(shù)老師。在展覽比賽的最后,伊森以“照耀你勝過(guò)藍(lán)色”贏得了第一名,我為他感到高興。他的一對(duì)死魂靈帶著讓人們感到舒服的純真笑容再次出現(xiàn)。
我希望我父母能和他們的孩子多交流,像美術(shù)老師一樣耐心地教、鼓勵(lì)和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的,不僅僅是他們的嘴擔(dān)心。
地球上的星星觀后感8
地球上的星星,這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩,伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子,他天生具有閱讀障礙,缺乏流暢的思考能力,對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力,常人能做的事情,他卻做不到。
在伊桑周?chē)沫h(huán)境中,除開(kāi)他的媽媽?zhuān)渌娜硕紝?duì)他感到不滿(mǎn)意,即使是他的爸爸。最終,伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除,被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里,伊桑變得很壓抑,他開(kāi)始沉默不語(yǔ),孤立自己,甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下,一位代課教師的出現(xiàn),完全改變了伊桑的命運(yùn),這位代課教師便是尼庫(kù)巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后,尼庫(kù)巴老師上門(mén)和伊桑的父母談心,告訴他們:每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想,我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨:“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀,何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心,不如招童工!
為了喚起伊桑的自信心,尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙,老師自己也曾是,然后,常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母,從游戲開(kāi)始,在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母,再用彩筆寫(xiě),最后用鉛筆寫(xiě),慢慢地,伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。
尼庫(kù)巴老師認(rèn)為,每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同,伊桑在繪畫(huà)方面有天賦,他的創(chuàng)造性極強(qiáng),在學(xué)校繪畫(huà)比較中,伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面,伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅,他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jī)都明顯提高,令父母驚詫不已,伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn),他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容。
放暑假了,父母親來(lái)接伊;丶,伊桑依依不舍地與老師告別,臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱,尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起,伊桑伸展著雙臂,全身舒展向上,極其激動(dòng)人心,我的熱淚再一次流出。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面上,的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了,不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!
生活中的孩子形形色色,這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn),但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后,我們的老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子,然后從根本處下手,牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
地球上的星星觀后感9
終于放假了,今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè)的,他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流,同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與?墒牵@樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童,他的成績(jī)不好,在班上的排名靠后,腦子里還充滿(mǎn)了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子,在又一次闖下大禍后,忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。
雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變,但在內(nèi)心里,和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè),這時(shí),一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同,尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。
影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由演繹的生動(dòng)真實(shí),就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(zhǎng)?尼克老師用行動(dòng)和愛(ài)踐行著教育者的職責(zé),我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿(mǎn)敬意!
看完影片,不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐,歡飲至微醺,當(dāng)捧碗起筷時(shí),發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字:一粒一香。不是“一粒香”,不是“粒粒香”,也不是“每一粒都香”,是“一粒一香”!一碗米飯,米粒當(dāng)以千計(jì),若真一粒一香,細(xì)品之下,該是有千種味道,千重香氣綿綿入口了。一粒一香,千粒千香,是一種怎樣的'妙不可言和不可思議!
是。 耙涣R幌恪,對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō),學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育,我們的教育可否做到因材施教?是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”?我們總是在要求“五根手指一般齊”;我們的家長(zhǎng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn),總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較,傷害孩子……
教育,應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無(wú)論老師還是家長(zhǎng),都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪;多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升,讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái),應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長(zhǎng)合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)孩子都是特別的,強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中,只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索,這種探索也許會(huì)走很多彎彎路,但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受,流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制,多一點(diǎn)理解,讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
地球上的星星觀后感10
即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師,臉上洋溢著久違的笑,露著大板牙肆無(wú)忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起,拋向空中的那一個(gè)定格畫(huà)面伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。
這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影,一個(gè)天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個(gè)學(xué)習(xí)體制,父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校,結(jié)果是更嚴(yán)重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請(qǐng)了一位來(lái)自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克,他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊桑找回了自己,還有快樂(lè)。
或許我們身邊就有這樣一群人,小腦袋里充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的奇思幻想,但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入,社會(huì)排斥他們,他們憤怒地掙扎,眼里一片無(wú)助,父母不理解,老師不關(guān)心,于是他們開(kāi)始用叛逆?zhèn)窝b自己,漸漸墮入黑暗。在我們周?chē),很多星星都隕落了……鉆石早已沒(méi)有了棱角,再也折射不出耀眼的光芒。
來(lái)看電影中的兩個(gè)小細(xì)節(jié):
伊夏把撈到的很小很小的魚(yú)小得像細(xì)長(zhǎng)的米粒,不仔細(xì)看,簡(jiǎn)直無(wú)法判斷出來(lái)它們是魚(yú)養(yǎng)到玻璃缸里。一般說(shuō)來(lái),喜歡特別細(xì)小的動(dòng)物的孩子,內(nèi)心尤其脆弱而敏感,需要大人更多的關(guān)懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過(guò),非常同情他,等他打算好好安慰他的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開(kāi)。一個(gè)孩子開(kāi)始刻意回避大人的關(guān)心,開(kāi)始封閉自己的內(nèi)心世界,常常是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。
假如你是老師,請(qǐng)捫心自問(wèn),你是否扼殺過(guò)孩子的天才?假如你是家長(zhǎng),請(qǐng)想一想,你真的在用心愛(ài)你的孩子嗎?假如你是一名學(xué)生,請(qǐng)好好思考,你有沒(méi)有把自己的能力發(fā)揮到極致?每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星,你會(huì)任由它暗淡無(wú)光嗎?
隨著劇情讓我們?cè)跉g笑淚水中重新檢視我們的教育方式,我們的教育體制是否做到尊重差異,因材施教?我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路,讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展?
這部電影讓我們真誠(chéng)地去看待每個(gè)孩子的獨(dú)特性,并學(xué)會(huì)思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的,每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛(ài),你便能看見(jiàn)黑暗中一直存在的亮點(diǎn),尊重、保護(hù)、發(fā)展這些亮點(diǎn),我們的教育就會(huì)是一片燦爛的星空。
地球上的星星觀后感11
總的來(lái)說(shuō),這是一部呼吁家長(zhǎng)、老師以及身邊的小朋友們關(guān)注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長(zhǎng)、正常學(xué)習(xí)的電影,并且值得一看。
這部電影,其中不乏感人情節(jié)。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童,然而他的父母卻不知情,并且把他成績(jī)差以及各種不能自理的行為歸結(jié)為態(tài)度問(wèn)題。爸爸媽媽對(duì)自己的失望,哥哥優(yōu)秀的對(duì)比,同學(xué)們的嘲弄,老師的責(zé)罵……周?chē)囊磺姓跉埲痰赝淌烧哂仔∫辽?nèi)心僅存的自信。但幸運(yùn)的是,他遇到了一位好老師——尼庫(kù)巴,一個(gè)童年有著相似遭遇的美術(shù)老師。他用他的耐心和愛(ài)心,將伊桑引回了天才之路,使他畫(huà)畫(huà)的天賦得以展現(xiàn)。
從親情的角度來(lái)講,他媽媽對(duì)他的愛(ài)很讓人感動(dòng)。伊桑的媽媽是個(gè)很盡職的妻子和母親,她對(duì)伊桑的照顧不僅僅是衣食住行,還有他的學(xué)習(xí),都付出了很大的努力,盡管未見(jiàn)成效。但是伊桑對(duì)媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà),如果我們沒(méi)有過(guò)那樣切身的經(jīng)歷,可能無(wú)法體會(huì)到尼庫(kù)巴老師看到伊桑不合群時(shí)那種鉆心的痛楚,就像現(xiàn)實(shí)無(wú)情地將他不快樂(lè)的童年硬生生地拉到他面前來(lái),讓他看,讓他痛。
尼庫(kù)巴有一個(gè)支持他理解他的好老婆,在電影中,她的表演不多,甚至可以說(shuō)一掠而過(guò),但是我想這份體貼關(guān)懷的愛(ài)是需要慢慢去體會(huì)的。她是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者,面對(duì)伊桑的事情,尼庫(kù)巴絮絮叨叨,自言自語(yǔ),而她卻始終微笑地傾聽(tīng)。當(dāng)尼庫(kù)巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線(xiàn)索是,她也并未阻攔,相反,她始終默默地支持著她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比,就要世俗的多。不同成長(zhǎng)環(huán)境塑造不同的性格,造就不一樣的人生,這句話(huà)也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個(gè)生意人,他不肯承認(rèn)伊桑是個(gè)智障,那是因?yàn)樗X(jué)得
很丟人;而尼庫(kù)巴不承認(rèn)伊桑是個(gè)智障,是因?yàn)樗X(jué)得他是個(gè)天賦的小孩。當(dāng)然,也不能完全說(shuō)伊桑的父親對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)。當(dāng)他出差時(shí),他記得給兩個(gè)孩子都帶一份禮物,當(dāng)他坐在沙發(fā)上看書(shū)時(shí),他會(huì)讓伊桑抱著他,他也是一個(gè)愛(ài)著孩子的父親。
我們?cè)賮?lái)談?wù)勔辽5母绺,這個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的男孩,經(jīng)常淪為爸爸媽媽拿來(lái)和笨小孩伊桑比較的對(duì)象。雖然他成績(jī)非常優(yōu)秀,但他卻沒(méi)有因此看不起弟弟,相反,他很愛(ài)護(hù)他的弟弟,并且知道他的興趣愛(ài)好,還會(huì)送畫(huà)筆給他。他是一個(gè)好哥哥。
地球上的星星觀后感12
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)愛(ài),尤其是爸爸媽媽的愛(ài)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外來(lái)務(wù)工人員每年呈上升趨勢(shì),留守兒童也隨之增多。長(zhǎng)年和父母分隔異地,讓這些孩子們感受到的父愛(ài)母愛(ài)少的可憐。不是說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們,而是他們迫切的需要愛(ài)。當(dāng)然,除了留守兒童,許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛(ài),原因有很多:社會(huì)原因、家庭原因、經(jīng)濟(jì)原因……我們有這么多的孩子如此迫切的需要愛(ài),作為老師我們能做些什么呢?
我曾經(jīng)拜訪過(guò)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師宋老師,她把她和她學(xué)生的故事告訴了我,讓我思考頗多。那是一個(gè)單親家庭的孩子(小林),媽媽忙于為生計(jì)奔波,他和奶奶住在一起。剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間,回到家里從來(lái)不去做作業(yè),奶奶只負(fù)責(zé)做飯洗衣,媽媽很晚才回來(lái)。對(duì)于這樣的孩子怎么辦?宋老師告訴我,當(dāng)她了解到孩子的具體情況之后,第一周,當(dāng)她下班回到家,六點(diǎn)鐘打電話(huà)小林,她說(shuō):“小林,飯吃過(guò)了嗎?作業(yè)寫(xiě)好了嗎?”小林第一次接到宋老師的電話(huà)也很高興,他說(shuō):“吃過(guò)了,但是作業(yè)沒(méi)做好!闭f(shuō)到最后明顯聲音變小了。宋老師接著說(shuō):“那老師不打擾你認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)了,再見(jiàn)!钡搅似唿c(diǎn)半的時(shí)候,宋老師又給小林打電話(huà):“小林,作業(yè)做得怎么樣?有沒(méi)有不會(huì)的啊?”小林說(shuō):“剛才在看動(dòng)畫(huà)片,還沒(méi)寫(xiě)!闭f(shuō)到最后聲音越來(lái)越小!澳悄憬又鴮(xiě)作業(yè)吧,記得早點(diǎn)睡覺(jué)。 本瓦@樣,宋老師每天給小林打兩個(gè)電話(huà),持續(xù)了一周。到第二周的時(shí)候,小林已經(jīng)能自己回到家主動(dòng)的完成作業(yè)了,慢慢的電話(huà)數(shù)量從兩個(gè)變成了一個(gè)。只要最后提醒小林整理書(shū)包時(shí)別忘了一些作業(yè)和學(xué)習(xí)工具等。小林的進(jìn)步非常明顯,在課堂上開(kāi)始舉手發(fā)言了,有什么心事都會(huì)和宋老師說(shuō)。我想,宋老師在小林心中已經(jīng)不止是一個(gè)老師,更像是一個(gè)媽媽。師生在心與心的互動(dòng)中彼此走近,打開(kāi)心房。
很多老師會(huì)認(rèn)為如果孩子的爸爸媽媽都不去管他,作為老師再怎么去做也改變不了什么。其實(shí)作為教師的我們,能夠給予學(xué)生的其實(shí)很多,教師清晨給學(xué)生上學(xué)路上的一個(gè)微微笑意,可以使得孩子們對(duì)新的一天的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)希望;教師在晨讀課上的激情領(lǐng)讀,可以帶領(lǐng)孩子們更加激情的誦讀,為一天的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ);教師在課堂上的有意識(shí)又不露聲色地對(duì)調(diào)皮孩子的提醒,可以使得孩子感受到老師的關(guān)注,進(jìn)而自覺(jué)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤從而糾正;教師在課間和孩子們的親近交流,俯下身和孩子談?wù)勑睦镌?huà),或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖;教師在放學(xué)時(shí)間對(duì)孩子的聲聲告別,或許會(huì)讓孩子們體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)溫馨大家庭。
如果每一個(gè)孩子都是一顆顆小星星,那我們教師就應(yīng)該是使得孩子得以發(fā)光發(fā)亮太陽(yáng),就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒,照亮孩子的心靈!
地球上的星星觀后感13
在這個(gè)寒假里,我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影,F(xiàn)在讓我談?wù)効赐赀@部電影后的感受!
我認(rèn)為這部電影很有意義。這部電影講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學(xué)習(xí)。當(dāng)他8歲的時(shí)候,他仍然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他的單詞拼寫(xiě)一團(tuán)糟。即使是最基本的閱讀和寫(xiě)作能力也比他的同齡人差!但他并非一無(wú)是處。在伊桑的腦海中,他充滿(mǎn)了新奇的幻想。他的想象力無(wú)法與普通人相比!他精致地畫(huà)了戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵挖戰(zhàn)壕的動(dòng)作和戰(zhàn)壕里的東西。在他原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里,他的學(xué)習(xí)和行為受到了老師和學(xué)生的嘲笑。
他犯的許多錯(cuò)誤已經(jīng)超出了他父母的承受能力,并受到學(xué)校的質(zhì)疑。他認(rèn)為他不適合在正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活!他的父母不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí),接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助,但不幸的是,他的眼睛越來(lái)越糟糕!他的父母也不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)校學(xué)習(xí),接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助,但不幸的是,他的眼睛越來(lái)越來(lái)越糟糕!
幸運(yùn)的是,一位來(lái)自新學(xué)校的藝術(shù)老師徹底改變了伊桑的生活!這位名叫尼庫(kù)巴的藝術(shù)老師的教學(xué)方法與其他老師不同。他用樂(lè)觀自由的教學(xué)方法感染了教室里的每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想和想象。除了伊桑,其他學(xué)生都充滿(mǎn)了熱情!漸漸地,尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)伊桑有這種狀態(tài)的原因,并咨詢(xún)了他的父母,并告訴了他們的父母一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的真相。尼庫(kù)巴說(shuō):每個(gè)孩子都是一張白紙,不是每個(gè)人都能以同樣的方式接受教育,但每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn),不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠好而決定這個(gè)人的未來(lái),你需要找到突破來(lái)幫助孩子,不斷鼓勵(lì)他,支持他,探索她的亮點(diǎn),讓他恢復(fù)自信,體驗(yàn)童年的快樂(lè)時(shí)光!
尼庫(kù)巴開(kāi)始利用時(shí)間、耐心和關(guān)懷來(lái)幫助伊桑。很快,伊桑開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感興趣!尼庫(kù)巴通過(guò)繪畫(huà)比賽讓伊桑充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓他看到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì),重新獲得信心。同時(shí),他向父母、老師和同學(xué)證明,我并非一無(wú)是處。我的優(yōu)勢(shì)是繪畫(huà)!通過(guò)尼庫(kù)巴老師的培養(yǎng),伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂(lè)觀開(kāi)朗。他在現(xiàn)實(shí)生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級(jí)學(xué)生了!
通過(guò)這部電影,我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助,共同進(jìn)步,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)!
地球上的星星觀后感14
《地球上的星星》是一部印度影片,時(shí)長(zhǎng)近三個(gè)鐘,這是我看過(guò)的最長(zhǎng)時(shí)間的影片。該片講述了男主人公伊;加虚喿x障礙,但卻無(wú)人知曉,最后被一位新來(lái)的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題,并在美術(shù)老師尼庫(kù)巴的幫助下,成功克服閱讀障礙,由原來(lái)被同學(xué)恥笑,老師不重視到后來(lái)被大家認(rèn)可,并在畫(huà)畫(huà)上表現(xiàn)出驚人的天賦,得到全校性畫(huà)畫(huà)比賽第一名。
剛開(kāi)始看的時(shí)候,感覺(jué)他很可憐,很同情他,伊桑就讀三年級(jí),不過(guò)他已經(jīng)第二次讀三年級(jí)了。在學(xué)校里,他不完成作業(yè),經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,考試從來(lái)沒(méi)及格過(guò),甚至逃學(xué),在家他也不完成作業(yè),媽媽督促他,教他,他也不聽(tīng),總是一副不服從的樣子,惹老師生氣,惹同學(xué)恥笑,惹父母?jìng)、失望。后?lái),伊桑的爸爸把他送進(jìn)寄宿制學(xué)校,然而到了另一個(gè)學(xué)校,情況依然沒(méi)有改善,反而變得更糟,因?yàn)榇蠹叶贾浪莻(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,老師罰他,同學(xué)笑他,父母不關(guān)心他,他變得越來(lái)越沉默,每天不開(kāi)心,一句話(huà)也不說(shuō),只是低著頭,一臉黯然的樣子,其實(shí)他表現(xiàn)出不服從的樣子只是在掩蓋他的無(wú)能。他也試過(guò)努力,但就是不行,他一看到那些字母、數(shù)字就像是會(huì)變形的東西,在跳舞似的一下子消失不見(jiàn),甚至對(duì)這些字母、數(shù)字產(chǎn)生恐懼,但這些從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò),人們只是說(shuō)他笨,認(rèn)為他智力有障礙。
有一天,學(xué)校來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼庫(kù)巴,后來(lái)尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)伊桑的異常,經(jīng)過(guò)了解和根據(jù)他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析,得知他原來(lái)患有“閱讀障礙”,在尼庫(kù)巴的幫助下,伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”,尼庫(kù)巴還充分發(fā)揮伊桑的繪畫(huà)天賦,舉行了全校性的繪畫(huà)比賽,最讓我感動(dòng)的情節(jié)就是伊桑在那一天很早就起床了,來(lái)到他經(jīng)常去的地方,在那呆了很久后才回來(lái),然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現(xiàn)在畫(huà)里,完成后伊桑把畫(huà)遞給尼庫(kù)巴,而此時(shí)尼庫(kù)巴給伊桑畫(huà)了一幅畫(huà),畫(huà)中,伊桑是那樣開(kāi)心,充滿(mǎn)信心。
伊桑感動(dòng)得哭著抱住了老師,此時(shí)此刻,我也感動(dòng)得哭了,真的太感人了,沒(méi)有這位老師的出現(xiàn)也許就不會(huì)有現(xiàn)在的伊桑,老師在孩子的成長(zhǎng)路上扮演著重要的角色,也許你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的整個(gè)人生產(chǎn)生巨大的變化。作為老師,要有更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
孩子們?nèi)缤厍蛏系男切,他們需要?ài),更需要自由,陽(yáng)光,有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛,讓他們更好的去享受生活,成為閃著光芒的星星。
地球上的星星觀后感15
假期里領(lǐng)導(dǎo)布置觀看電影《地球上的星星》,看之前想著無(wú)非就是一部與教學(xué)、與學(xué)校有關(guān)的電影,但任憑怎么猜測(cè)也預(yù)計(jì)不到電影中的故事情節(jié)。雖然這部電影在20xx年就上映了,但十幾年過(guò)去后再觀看仍然給人以震撼。
電影中的小主人公伊翔(音譯)是一個(gè)有著“閱讀障礙”的特殊孩子,他有著每個(gè)孩子都有的天真和浪漫,也有著每個(gè)孩子都有的熱情和善良,更有著大部分孩子沒(méi)有的想象力和創(chuàng)造力,但他唯一的致命的缺陷就是閱讀障礙,而正是這個(gè)缺陷差點(diǎn)毀掉他的一生。
在這部電影中最令人感到溫暖的就是伊翔的代課美術(shù)老師尼庫(kù)巴,首先我很欣賞他的教學(xué)風(fēng)格,他不拘泥于正常的教學(xué)方式,以獨(dú)特的形式給學(xué)生們帶來(lái)了別具一格的課堂,大部分孩子在第一節(jié)課就已經(jīng)認(rèn)可了他。捫心自問(wèn):孩子們喜歡怎樣的課堂?換個(gè)角度,如果我是孩子我也會(huì)喜歡這樣的老師。由此我開(kāi)始反思自己的課堂,我喜歡有板有眼的上課,認(rèn)為維持好課堂秩序是上好課的先決條件,我也一直是這樣做的,我認(rèn)為亂糟糟的課堂,學(xué)生的心就飛了,怎么能學(xué)進(jìn)去呢?下學(xué)期我會(huì)每周拿出兩節(jié)課嘗試用寬松自由的課堂來(lái)教學(xué),在實(shí)踐中出真知。
其次我更欣賞他犀利的眼光以及不拋棄不放棄的精神。與其說(shuō)是他有著犀利的眼光不如說(shuō)他在課堂上關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不允許一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這不禁讓我記起夏校長(zhǎng)智慧講壇《做幸福教師》中的要愛(ài)每一個(gè)孩子。我們都知道每個(gè)班都有學(xué)困生和行困生,今年我班級(jí)的學(xué)困生和行困生都比較多,反思我自己的言行,我覺(jué)得我就和電影中的大多數(shù)老師一樣,只看重的是結(jié)果,看到的是表象,我也應(yīng)該把相關(guān)孩子的每種表現(xiàn)都用一種研究的精神,幫助的態(tài)度來(lái)對(duì)待。
至今仍然記得畢業(yè)第一年教的一個(gè)孩子翔翔,他屬于很聰明但不按常理出牌類(lèi)的孩子,舉一個(gè)小事例,當(dāng)時(shí)于校長(zhǎng)教這個(gè)孩子體育,上課跑步的時(shí)候唯獨(dú)他不跑,于校長(zhǎng)很耐心的和他討論這個(gè)問(wèn)題,他說(shuō)了一句“我沒(méi)有心情”。就是這樣的一個(gè)孩子,我也像尼庫(kù)巴老師一樣家訪,多次與家長(zhǎng)攜手合作,在學(xué)校里花費(fèi)耐心陪伴他,在課堂上開(kāi)導(dǎo)他,在課外和他做朋友,就這樣一年過(guò)去了,孩子真的有了很大的改變,雖然和別的孩子還有差距,但他真的進(jìn)步很多。
作為一名老師,最根本的職責(zé)就是教書(shū)育人,現(xiàn)階段提倡賞識(shí)教育,我很認(rèn)可,電影中尼庫(kù)巴老師講的羅門(mén)島枯樹(shù)的故事提倡的也是同樣的理論。我不說(shuō)什么冠冕堂皇的話(huà),我認(rèn)為用心對(duì)待孩子的才是真正的好老師。用電影中的一句話(huà)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)孩子都是地球上的星星”。讓我們用心對(duì)待這些可愛(ài)的小星星吧。
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