印度電影《地球上的星星》觀后感
在看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？是時候抽出時間寫寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編幫大家整理的印度電影《地球上的星星》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
印度電影《地球上的星星》觀后感1
今晚，我一口氣將印度電影《地球上的星星》看完，被片中的美術(shù)老師和小伊夏的故事深深感動。
這部影片主要講的是：一個叫伊夏的八歲男孩，他先天對閱讀和書寫有障礙，但是他的世界里卻充滿了別人夢想不到的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于爸爸媽媽和老師的世界并不那么重要，因為他們只對作業(yè)、分?jǐn)?shù)更感興趣。伊夏在家和學(xué)校里，似乎什么也做不對。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母和所在學(xué)校能掌控的范圍后，他被學(xué)校開除，爸爸媽媽把他送到了一家寄宿學(xué)�！敖邮芙逃�。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，反而使伊夏又增添了與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位美術(shù)代課老師尼庫巴突如其來，用歡樂和樂觀感染著每一個學(xué)生。他打破了既成的做事規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去想象、去做。學(xué)生們除了伊夏，都滿懷熱情。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始尋找原因。他用時間、耐心、鼓勵和關(guān)懷，最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
尼庫巴是一位很有智慧的老師，他具有敏銳的洞察力，他真正讀懂了孩子，善于尋根溯源，從孩子的經(jīng)歷、成長環(huán)境和自身實際分析孩子的當(dāng)前情況，從而對癥下藥，采取有效的指導(dǎo)措施，讓天生有閱讀和書寫障礙的小男孩伊夏不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，而且別出心裁地通過繪畫比賽，讓大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一個繪畫天才，成為超越美術(shù)老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功快樂！
每個人自出生起，都是一顆獨特的星星。但是，并不是每個人都能在這個競爭激烈的社會里做到最優(yōu)秀。我們做老師的，如果用心一些，就會發(fā)現(xiàn)有一些孩子天生在某些方面可能不夠敏感，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時落后，我們得像尼庫巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從問題根源入手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長，擔(dān)當(dāng)起讓孩子充分發(fā)展、健康快樂生活的重任，為孩子撐起一片屬于他們的藍(lán)天！
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育�！北睦先苏f過：“有了愛，就有一切。”魯迅先生說過：“教育總根于愛。”尼庫巴老師正是這種有愛心的老師，是他打破了常規(guī)，打破了原則，用樂觀感染著每一位學(xué)生；是他懂得愛的真諦，用愛心去滋潤伊夏的心靈。如果沒有尼庫巴老師，會有伊夏的今天嗎？不會系鞋帶有什么？學(xué)習(xí)不好又能如何？難道所有的學(xué)生都要成為全才嗎？教育的藝術(shù)就在于喚醒和點燃。當(dāng)孩子遭受挫折時，當(dāng)孩子前途迷茫時，需要我們關(guān)愛學(xué)生的心靈，拔開學(xué)生眼前的迷霧，喚醒他們的自尊心和自信心，以點燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感。
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。然而在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育里，卻是千人一面，千篇一律的“規(guī)范”教育，很多在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)域又存在障礙的特殊兒童，由于沒有被及時發(fā)現(xiàn)和給予特別對待而埋沒了他們超凡的能力，變得比普通人更無能。
希望通過這部電影，讓社會、學(xué)校和更多的家庭知道，我們該如何去愛我們的孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切�，他們需要愛，更需要自由、陽光和雨露，有了這些，孩子們才有能力去贏得競爭和挑戰(zhàn)。并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育教條化！做老師的和做家長的也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強加給孩子！當(dāng)我們責(zé)罵和懲罰孩子的時候，不如多給他們一些鼓勵，教給孩子一些方法。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好地去享受生活，成為閃著光芒的星星。
感謝研修專家推薦我們看《地球上星星》，我也要把此片推薦給每一位學(xué)生和家長。每一個孩子都是一顆獨特的星星，都能發(fā)光；每一位家長，每一位老師都可能是尼庫巴，多發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，用愛心和熱情去滋養(yǎng)他們。我相信，每一顆星星都會發(fā)光。
印度電影《地球上的星星》觀后感2
看完《地球上的星星》這部電影，我陷入了沉思……
作為一名老師或家長貴在找出孩子出現(xiàn)問題的原因，并能因材施教。
《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一團(tuán)糟，因為他幾乎做不好任何一件大人們要求他做的事情，他生活在自己奇異的異想世界里，那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游魚，那個世界應(yīng)有盡有，包羅萬象，但這兩個世界并不能相互包容和體諒，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最后老師放棄了他，建議家里將他送到特殊學(xué)校去讀書，雖然媽媽極盡阻攔和伊桑的反抗，最后還是沒能阻攔這一切的發(fā)生，他去了一所寄宿學(xué)校，接觸了一批新的人，卻仍然沒有開始全新的生活，他面對的仍舊是嘲笑，否定和孤立。
直到有一天，那個帥氣的老師拉姆來了，他通過觀察、家訪等形式找出了伊桑存在的問題讀寫障礙(Autism)，他分不清相近的字母，判斷不出距離和速度，做不到同齡孩子輕易能做到的事，對于一個幾歲的孩子，這樣的經(jīng)歷簡直無法比擬，而他只有一種更加反叛的姿態(tài)來掩飾自己的無能為力……
拉姆老師找到了伊桑出現(xiàn)問題的原因，并能因材施教。首先給孩子講故事，愛因斯坦、愛迪生等偉人都有讀寫障礙，卻創(chuàng)造了常人難以創(chuàng)造的奇跡，培養(yǎng)孩子的自信心。同樣都有讀寫障礙，但是這些偉人卻能引領(lǐng)世界最前沿。相似的經(jīng)歷，非凡的業(yè)績。首先震撼了伊桑的心靈�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒印！痹谌粘５慕虒W(xué)活動中，我常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是智力的問題，而是心態(tài)問題。
學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。不是學(xué)不會，而是根本就不學(xué)。有的家長和老師卻逼著學(xué)生學(xué)，造成母子、父子、師生敵對情緒嚴(yán)重，孩子更加厭學(xué)。所以作為一名優(yōu)秀的教師和家長應(yīng)善于轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！弊鰹榻處�，我們需要擁有一顆童心。在我們的日常教學(xué)中，面對差生，面對學(xué)困生，如何走進(jìn)孩子的心靈，知道他們的所思所想，最需要轉(zhuǎn)化的是孩子的思想。
忽略讀寫，發(fā)揮孩子的特長，伊桑有豐富的想象力，他對色彩的感知敏感。拉姆老師能發(fā)揮孩子的想象力，不拘泥于教材，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，伊桑利用木棍等組裝的會動的飛機，拉姆老師及時表揚鼓勵，使伊桑初次體驗了成功的喜悅。拉姆老師善于發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，值得我們學(xué)習(xí)。
針對讀寫困難，找到錯誤的規(guī)律，有針對性的輔導(dǎo)。拉姆老師犧牲了自己的休息時間，有針對性的對伊桑進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，b和d,s和r,p和q逐漸辨別清晰，
生活學(xué)習(xí)逐漸走入正軌。拉姆老師的愛心、責(zé)任心，拉近了師生之間的距離，伊桑想不進(jìn)步都難。
千里馬常有，而伯樂不常有。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)了困難時，我們當(dāng)老師和家長的是否分析找到孩子出現(xiàn)錯誤的原因?出現(xiàn)錯誤的規(guī)律呢?針對問題對癥下藥?還是一味的斥責(zé)孩子?把所有的錯誤歸謬于孩子?有人說，孩子的錯誤百分之百是家長的錯誤。有一定的道理。你知道所羅門群島的故事么?每當(dāng)那里的原住民需要木材的.時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。每個孩子都有自己的特長，我們當(dāng)家長或老師的是否能發(fā)揮孩子的特長，揚長避短，使孩子能健康成長?而不是一味的斥責(zé)、埋怨孩子，值得我們家長和老師深思。
有時，我們提供的最大的幫助其實只是一個鼓勵那么簡單。
有時，我們給予的最大的傷害其實只是一句指責(zé)那么簡單。
印度電影《地球上的星星》觀后感3
這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長及成才故事，反映了很多的教育問題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會教育乃至國家教育制度。在這些教育問題上，深富經(jīng)驗的老師，校長都有一些獨到正確的觀點。所以，作為實習(xí)生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動自己的一些體會。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會在他搗亂的時候罵他“不要臉”，也不會在他認(rèn)不出字母的時候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處，用愛去拯救了他。如果沒有這位美術(shù)老師的出現(xiàn)，我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問自己：在中國，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過這樣的老師。當(dāng)然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒有伯樂一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情。但是，有一點是肯定的，每個學(xué)生是不一樣的，每個學(xué)生都有自己的閃光點。很多成績好的同學(xué)不一定有成績差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個真實的例子，讓我印象很深，我的導(dǎo)師湯老師有一個兒子，在美國的時候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導(dǎo)師問他為什么，他說老師讓他們寫下自己的理想，他寫的是做一個公園的balloonman。我的老師很不理解并且開始擔(dān)心，他擔(dān)心兩個PHD孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人，然后他找到了老師問老師為什么表揚兒子，老師的回答是：這孩子很有愛心……我們明白導(dǎo)師的用意了，他希望我們將來走向工作崗位做老師的時候，應(yīng)該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習(xí)成績。
然而現(xiàn)實是，在學(xué)校這片土地上，老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)成績方面的衡量幾乎成了對一個學(xué)生評價的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣�？戳诉@個電影，我有了一個希望，希望將來我們的教育，不單單在成績方面對學(xué)生列出名次，給予獎勵，還應(yīng)該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng)造力，設(shè)計能力，想象能力，表達(dá)能力，動手能力，愛心，責(zé)任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關(guān)的比賽活動，不要等到大學(xué)，因為那時就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動也僅僅是為了加分，為了獎學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng)造力強的孩子經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，將來就會有很偉大的發(fā)明；表達(dá)能力強的孩子經(jīng)過鍛煉就能成為很強的公關(guān)人員；動手能力強的學(xué)生經(jīng)過深造，將來會成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有責(zé)任心的孩子，將來會成為這個社會的保護(hù)者�！绻娴淖龅竭@些的話，每個孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實現(xiàn)這些，對老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛心來填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對于孩子們來說，找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了。
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