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雙減政策觀后感

時間:2022-11-16 09:20:38 觀后感 我要投稿

雙減政策觀后感

  看完一部作品以后,這次觀看讓你有什么體會呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇觀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的雙減政策觀后感,歡迎閱讀與收藏。

雙減政策觀后感

雙減政策觀后感1

  隨著“雙減”政策的宣傳,人們或多或少都會有自己的一些想法,或是欣喜,或是憂慮。作為一名家長,作為一名普通的教育工作者,我也有一些感慨。“雙減”是“減負”政策的細化之策,從減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)兩個方面著手,一層一層的減負,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,學(xué)有所獲。從孩子的角度來講,這簡直是天大的好事,因為很多孩子的童年色彩都因為這兩項“負擔(dān)”暗淡了很多。作為家長來講,我們看到此項政策,心中有欣慰的成分,因為我們每天看在眼里的“負擔(dān),,終于引起了高度重視,但我們心中又多了幾分惶恐,應(yīng)試評價標(biāo)準(zhǔn)不變化,我們更不知道何去何從了。從教育者來講,我們看到這項政策苦樂參半,如何能真正做到減負,希望不是兩張皮才好,希望不要“風(fēng)聲大雨點兒”才好,希望不要減著減著就變樣才好。但無論如何,教育的問題能夠引起重視,我認為是值得欣慰的。

  “雙減”之風(fēng)吹來,也許我們要力所能及做些嘗試。作為孩子來講,雙減”不是減素養(yǎng),而是為我們提供了更多“發(fā)現(xiàn)自我”、“充實自我”的機會,無論是體育鍛煉,還是其他綜合素養(yǎng)的提升,都得自主安排、有序推動才行,為未來的成長奠基。作為家長來講,“雙減”并沒有減掉家長的責(zé)任,或許某些時刻能夠減輕點經(jīng)濟負擔(dān),但對家長的素養(yǎng)要求就更高了。或許不同的家庭氛圍,不同家長的素養(yǎng),在“雙減”政策下會在孩子身上有更充分的體現(xiàn),也許有更多的家長真正加入到“終身學(xué)習(xí)的行列。作為教育工作者來講,“雙減”對教師素養(yǎng)的要求更高了,自己的教育觀點要改變,特別崇拜“題海戰(zhàn)術(shù)”的教師,尤其要改變,靜下心來,或許有更多的途徑能夠提質(zhì)。

  除了教育觀點要改變外,要花更多時間鉆研課堂效率,花更多時間研究作業(yè)設(shè)計,花更多的時間注重孩子的身心健康希望“雙減”能夠真正落地,真為孩子的健康成才護航。

雙減政策觀后感2

  作為一個小學(xué)二年級孩子的家長,過去2年加之幼兒園3年,5年的時間無論是經(jīng)濟還是精力都讓我們這個普通家庭的'一家三口背負著沉重的負擔(dān)。校外輔導(dǎo)從不應(yīng)該成為孩子“成功”的通行證,給孩子批改作業(yè)更不應(yīng)該成為家長“責(zé)任”的必修課,最多只能算是家長下場助力有限手段。但是各類校外培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,“沒有最高只有更高”的培訓(xùn)收費,讓本來已被“販賣”得驚人的教育焦慮則更變本加厲。

  “雙減”政策的公布,為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵。作為家長,希望教育部門能大力推進該項政策的執(zhí)行,讓孩子有更多時間擁抱自然,鍛煉身體,提升藝術(shù)修養(yǎng),結(jié)交良師益友,塑造健全的人格。教育改革,我們不但是旁觀者更是親歷者,我們相信國家的政策,更應(yīng)該給與這些政策以充足的時間與耐心,讓我們拭目以待,檢驗其成果。

  從學(xué)生的角度來說,孩子們是“雙減”政策最大的受益人!半p減"政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間,也保護了他們在成長過程中的身心健康。

  以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn),侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限,在課間時間無法保障的情況下,就會影響校內(nèi)學(xué)習(xí),如此一來,就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義,對孩子的未來有長遠的好處。

  “雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,在校內(nèi)

  堅持做到應(yīng)教盡教,著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時,擁有了愉快的童年。

  其次,讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長,讓孩子們的情感和思想不再缺失。

雙減政策觀后感3

  一、如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內(nèi)容,根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設(shè)計質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求,郭校長提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫,作業(yè)量減了,但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果,不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責(zé),切實減輕家長負擔(dān)。

  二、如何進一步提升課后服務(wù)水平。針對目前各類培訓(xùn)機構(gòu)火爆,“校內(nèi)減負、校外增負”的培訓(xùn)內(nèi)卷現(xiàn)象,學(xué)校開展課后服務(wù),以主題探究為引領(lǐng),以項目學(xué)習(xí)為抓手,以跨學(xué)科整合為基本策略,關(guān)注學(xué)生理解力的發(fā)展,從學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計適合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中自主去實驗、挖掘、掌握知識并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務(wù)體系,不僅可以充分利用課后時間,提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求,促進學(xué)生全面健康成長,

  三、如何全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué),不違規(guī)參與校外機構(gòu)的培訓(xùn),不私自帶學(xué)生,維護好自己的教師形象,對于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補課的行為。

  四、如何提高學(xué)校教育質(zhì)量,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。對于一所學(xué)校來說,教學(xué)質(zhì)量才是核心,是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量,老師們多鉆研教材教法,提高課堂效率,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,對于緩解家長和社會焦慮,這才是行之有效的辦法。

  通過認真學(xué)習(xí),老師對“雙減”政策有了更深的感悟:作為一名老師,這個意見的出臺非常及時,對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主,還學(xué)生快樂健康的童年,也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者,讓教育回歸到更本真的狀態(tài),使我們每個教育人的初心與堅持。

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