《心靈捕手》觀后感15篇
看完某一作品后,能夠給我們不少啟示,這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀后感了。在寫(xiě)觀后感之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的《心靈捕手》觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《心靈捕手》觀后感1
《心靈捕手》是一部很老的影片了,屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來(lái)潮看一看。
片中的威力的確是一名非常有性格特別青年,異常聰明?墒且?yàn)橥甑慕?jīng)歷,有些心理障礙,對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面,不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀,我行我素,風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維,喜歡自以為是的解讀他人,雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”,沒(méi)有經(jīng)歷,他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷,其實(shí)也不能正視自己過(guò)去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他,正視自己的過(guò)去,不去逃避。
其實(shí)他所遇到的問(wèn)題,何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢?所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人,是能夠引導(dǎo)靈魂,幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過(guò)程實(shí)在不容易!
如果問(wèn)自己“你是誰(shuí)?”“你想要什么?”“你在回避什么,逃避什么,為什么要逃避?” “你想成為什么樣的人?”這類問(wèn)題時(shí),并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來(lái)的。其實(shí),心靈的捕手,不僅在捕獲威力的心,也在敲打著許多人的心,很多人身邊沒(méi)有這樣的心靈捕手,但這些問(wèn)題就是根源,在敲打著一顆顆迷惘,困惑,不知所措,奔放卻沒(méi)有方向的靈魂。
這是一個(gè)浮躁,豐富,復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世,為了生存,為了向上爬,為了名與利,人們?cè)诏偪竦淖分。但追?lái)追去,也會(huì)在過(guò)程中迷失自我。這個(gè)時(shí)候,缺乏心靈捕手的指引,重新找到自己的“心”,順著心的指向走下去。到底什么是重要的,什么是暫時(shí)的,什么是真的,什么是虛幻的,相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂,直指內(nèi)心,反思,并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。
《心靈捕手》觀后感2
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立,又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林,不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人,面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程,清風(fēng)淡月,一步步走進(jìn)了人生的佳境,有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流,擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影,成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工,他與他的朋友整天泡酒吧、打架,卻擁有著超人的智慧,是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的,麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題,能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物,驕傲的學(xué)子無(wú)人解題,但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上,然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才,欣喜萬(wàn)分,希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的,教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣,才華讓他自信,心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼,內(nèi)心只有負(fù)面的事情,他寧愿與女朋友分手,因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐墸凰麑幵阜艞壓玫穆毼,因(yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò),對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人,因?yàn)樗粣?ài)他的人所拋棄,所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人,在防正心理下他孤獨(dú)了20年,沒(méi)有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時(shí),什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了,在心理醫(yī)生西恩的幫助下,他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往,而這時(shí),陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。
《心靈捕手》觀后感3
看完整場(chǎng)電影是非常有感觸的!首先令我感觸的一點(diǎn)是關(guān)于尚恩的,他很愛(ài)他的妻子,平時(shí)淡定溫柔的他,在第一次威爾他說(shuō)他妻子怎么怎么樣的時(shí)候,非常生氣的對(duì)威爾動(dòng)手,淡定從容的他只有在別人觸碰到自己底線時(shí)候才會(huì)有這樣的反應(yīng),他把妻子視作底線。這反應(yīng)足夠能看出來(lái)尚恩有多愛(ài)他的妻子,可以想象一下?以前他們兩人的生活是多么幸福,平淡的日子里有自己的摯愛(ài),柴米油鹽醬醋茶的生活,讓他倆過(guò)的無(wú)比開(kāi)心,無(wú)比美好。可是,當(dāng)他妻子病重時(shí),尚恩會(huì)有什么心情呢?我覺(jué)得是絕望吧!從心底發(fā)出的絕望,尚恩這樣的愛(ài)情實(shí)在讓人羨慕。一生敢于這樣去愛(ài)一個(gè)人勝過(guò)愛(ài)自己,得到自己的摯愛(ài),不論結(jié)果如何也算是無(wú)遺憾了!
還有一點(diǎn)是尚恩在開(kāi)導(dǎo)威爾的過(guò)程中還提到了一件事,那便是愛(ài)一個(gè)人就要接受他的不完美,沒(méi)有哪一個(gè)是無(wú)比完美的。在兩個(gè)人相愛(ài)的過(guò)程中,就是要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),對(duì)方的美,包容對(duì)方的不足,愛(ài)情中最重要的是誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)的坦白,讓對(duì)方接受你的不完美之處。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有十全十美之人,充滿謊話的人是不會(huì)被善待的,不止愛(ài)情中,在面對(duì)無(wú)論什么關(guān)系中,首先要做到的就是誠(chéng)實(shí),包容對(duì)方,發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),人因不完美而獨(dú)特,因有缺陷而顯得更加美好,只有抱著這樣的態(tài)度,無(wú)論友情愛(ài)情或親情都會(huì)更加融洽的相處。
今天早上我們也分享了一篇文章,責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)是一個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的東西。是的,在友情愛(ài)情和親情中,我們也要必須要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng),這段關(guān)系才能更好。相互鼓勵(lì),相互包容,相互進(jìn)步。
《心靈捕手》觀后感4
攻破一個(gè)心理患者的心理防線,以此威脅,比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子,我知道這是一種什么樣的感覺(jué),所以在看這部電影的時(shí)候,感觸也比較多。
從電影的名字我就感覺(jué)到這部電影與心理有關(guān),待到劇情慢慢展開(kāi)的時(shí)候,我不禁為之嘆息,從威爾輕松解開(kāi)麻省理工數(shù)學(xué)教授留在黑板上的難題來(lái)看,他無(wú)疑是個(gè)天才,可上帝總是會(huì)對(duì)這些人群殘忍下手,剝奪他們的一些東西,讓他們不那么完美,威爾有嚴(yán)重的心理問(wèn)題,他不羈,叛逆,打架,不敢與外界過(guò)多接觸,甚至不敢像他心愛(ài)的姑娘表白。教授看中了他的才能,為威爾做擔(dān)保,在威爾解題的同時(shí),為他進(jìn)行心理治療,這對(duì)于一個(gè)心理患者來(lái)說(shuō)很是抗拒,無(wú)奈之下,數(shù)學(xué)教授找到了他的朋友桑恩,一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專家來(lái)幫忙。他一眼就看出了少年的問(wèn)題,找到了解決方法,他知道這個(gè)叛逆的孩子需要的是別人的傾聽(tīng)與理解,于是他耐心傾聽(tīng)威爾的故事,看著少年慢慢宣泄自己的情緒,鼓勵(lì)少年像自己喜歡的女孩表白。后面發(fā)生了一些小爭(zhēng)執(zhí),威爾發(fā)現(xiàn)桑恩也有心理問(wèn)題,也許是少年生命力的強(qiáng)盛,桑恩被打動(dòng)了,他漸漸打開(kāi)因喪妻而關(guān)閉的心房。心理患者的敏感會(huì)讓他們更能察覺(jué)到身邊人的問(wèn)題,威爾與桑恩就是很好的證明。
有時(shí)我們并不明白一個(gè)人的脆弱,那就不必急著明白,主動(dòng)去保護(hù)他們,聽(tīng)聽(tīng)他們的故事,幫他們疏導(dǎo)感情,宣泄情緒,與他們感同身受,打成一片,讓他們感受到世界的溫暖,不讓他們受到傷害,那他們對(duì)你,會(huì)更好。有時(shí)心理患者就是這么簡(jiǎn)單,他們有時(shí)候很容易被摧毀,有時(shí)候很容易被溫暖,而我們需要做的,就是認(rèn)真對(duì)待與他們之間的感情,就像桑恩對(duì)威爾那樣。
我想對(duì)跟威爾很像的人說(shuō),大膽一點(diǎn)兒,給別人多點(diǎn)信任,允許別人進(jìn)去你的世界,總會(huì)有人來(lái)溫暖你。
《心靈捕手》觀后感5
小韋是身世可憐的青年,從小失去雙親,經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐待,以致他對(duì)社會(huì)和他人極不信任。但是,他在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面具有超人的才華,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了哈佛大學(xué)的高才生。他對(duì)自己的出身感到自卑,他不敢正確面對(duì)自己的內(nèi)心情感,他過(guò)著種放蕩不羈的生活,而且愛(ài)打抱不平,那應(yīng)該是不愿意看到有人被欺負(fù),就像他不愿意被別人欺負(fù)樣。他愛(ài)上了個(gè)哈佛的女孩,而當(dāng)女孩向他示愛(ài)的時(shí)候,他卻不敢接受,因?yàn)樗撬闹械呐,是完美的,是神圣的。他覺(jué)得自己配不上她。他沒(méi)有意識(shí)到自己的才華可以讓他過(guò)另種生活,他同樣具有優(yōu)秀的品質(zhì),他是個(gè)天才而他卻不愿意發(fā)揮其所長(zhǎng)。他生活在社會(huì)的最底層,干著粗重的活,經(jīng)常打架斗毆。然而,他也交了幾個(gè)真正的朋友,這些朋友雖然沒(méi)有他那樣的才華,但是卻對(duì)他真心真意,這是小韋人生中的大筆財(cái)富。他們希望小韋能離開(kāi)他們所生活的環(huán)境,去追尋種高質(zhì)量的生活,這才是真正的朋友。
林保教授堪稱師長(zhǎng)的典范,與歷史上些抹殺學(xué)生成就的害怕超越自己的流氓教授形成鮮明對(duì)比,他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學(xué),我認(rèn)為這是種難能可貴的品質(zhì)。
那位心理學(xué)家是相當(dāng)出色的,他能夠根據(jù)小韋的心理問(wèn)題給其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最終使他找到了自我認(rèn)同感,走出了過(guò)去陰暗的生活,去追尋自己的事業(yè)與愛(ài)情。Hedidagoodjob!
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。個(gè)人只有走出心中的陰霾,找到自我認(rèn)同感,達(dá)觀自信,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,才能到達(dá)成功的彼岸。
《心靈捕手》觀后感6
看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫(xiě)下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。
它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。
威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問(wèn)題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程,對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變,這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。
這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn),它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。
《心靈捕手》觀后感7
心靈的力量總是那么奇怪和神圣。給人總是矛盾的,讓人捉摸不透的。你總是說(shuō)你的能力不足,其實(shí)每個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能,不是你不知道,而是你把它給忽略了。你不努力,你不奮斗,怎么會(huì)有一個(gè)潛能被激發(fā),怎么會(huì)有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì),無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)很清楚的說(shuō)明了你需要勤奮,你需要?jiǎng)?lì)志的過(guò)程。有志者事竟成,哪怕別人感覺(jué)這件事情總是做不成,不能做到,不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù),他?huì)一步步的辛苦攀登,一步一步的艱難邁步,他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自家門(mén)口的山移走,不讓他們成為阻擋自己步伐的絆腳石。
最近觀看了一部電影,名字叫《心靈捕手》,影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清潔員,有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難題,教授的學(xué)生無(wú)一能解但是最后威爾解答出來(lái)了,藍(lán)波教授因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天賦。但不巧的是,威爾出生在一個(gè)狀況不良的家庭,導(dǎo)致他內(nèi)心叛逆,變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求資深的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理問(wèn)題,最終威爾漸漸地打開(kāi)了自己的心扉,重新恢復(fù)了對(duì)人性的信任和希望,并鼓起勇氣找回了愛(ài)情,完成了自我的升華。整部電影感人至深,發(fā)人深省。
有人說(shuō)這是一篇傳統(tǒng)的劇情片,還有人說(shuō)這是一篇心理教育片,在我們教師眼里,我們覺(jué)得就是一部很精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)最重要的信息:我們對(duì)于學(xué)生就要學(xué)會(huì)用自己的情感去感染她們,用我們的心靈學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧她們,讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識(shí)。
感同身受,用自己的感情去循序善誘,去幫助每一位需要的孩子,用自己心靈的力量帶他們走過(guò)人生這段旅程。燈光散去,也許在你回去的路上,你回想起來(lái)這部電影,你會(huì)受益無(wú)窮。
《心靈捕手》觀后感8
看完《心靈捕手》,真是感覺(jué)很不一般。當(dāng)然,劇情并沒(méi)有什么特別的,但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材,也可以作為愛(ài)情心理學(xué)最好的教材!
有時(shí)候,我們自認(rèn)為自己很自信,所以表現(xiàn)得很狂,其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑,太刻骨銘心,以至于無(wú)法根除。有時(shí)候 ,我們需要掩飾,掩飾我們自己的脆弱,而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng),但回到內(nèi)心,在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。
因?yàn)楣陋?dú),所以我們選擇朋友,選擇和很多人呆在一起,而喧嘩的人群中,卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾,或許是真的,但,就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友,卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈,因?yàn),太害怕受到傷害?/p>
也許,就像劇中人說(shuō)的那樣,“你知道米開(kāi)朗基羅的很多作品,卻沒(méi)有站在斯汀教堂那兒觀賞過(guò)天花板;你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論,但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味;隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng),卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役,未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣;更不了解真正的情感失落,因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己!
如果你不踏出第一步,你絕不會(huì)有那種關(guān)系,因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。
很奇怪吧?!一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里,一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話;蛟S,我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱,雖然我們可能真的很富有才華,雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子,雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)!
心鎖,心靈之鎖,唯有愛(ài)和信任,才能打開(kāi)。也唯有我們自己足夠勇敢,才能找到打開(kāi)它的鑰匙!勇敢地開(kāi)啟那把心鎖吧,你或者會(huì)因此找到愛(ài)情,而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師!用自己的痛苦去拯救別人!
《心靈捕手》觀后感9
這無(wú)疑是一種美好,盡管我不知道威爾在之后的日子里會(huì)是怎樣,這正如人不知道一片葉子落于何處,但卻會(huì)明白它已經(jīng)落地了,在那一時(shí)刻和過(guò)后的許久,人們望見(jiàn)葉子劃落空中的軌跡,無(wú)聲感嘆,默然贊美。
我想我比較癡呆,沒(méi)有在影片中看出“人人都可以是天才”的說(shuō)法,而只是明白“天才”不一定要過(guò)“天才模式”的生活,或許我該想到“玉不琢,不成器”。一塊未琢的玉,有許多玉的用途,但它只是物質(zhì)的玉的價(jià)值,而一塊成器的玉,卻能顯出一種美的價(jià)值。當(dāng)然,這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來(lái)看待,畢竟一顆螺絲釘很好塑造,一顆自由的心卻是難以捕捉。
威爾可以很牢固地記憶他人的觀點(diǎn),可以很急速地計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題。但他的問(wèn)題在于失去真實(shí)的自己,而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆,或許一切叛逆派都是紙老虎,人驕傲的堡壘是虛謊的,當(dāng)一個(gè)真實(shí)的炮彈飛來(lái)時(shí),即刻成灰,因而桑恩對(duì)著威爾所說(shuō)的話,是刺痛人心的,當(dāng)威爾抱著桑恩流淚痛哭時(shí),我們幾乎無(wú)法想象那是曾經(jīng)的他——卻是真實(shí)的他。這仿佛新約圣經(jīng)中使徒彼得在傳道時(shí),眾人聽(tīng)得扎心,因?yàn)楣x的審判是指著人的罪惡而言,而救贖的恩典是為墮落的人而預(yù)備的。當(dāng)一種理論刺痛人的腦袋時(shí),我們總想起高中時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù),惱而棄之遠(yuǎn)之;而一種觀點(diǎn)扎痛人心時(shí),奇妙便產(chǎn)生了,人會(huì)回轉(zhuǎn)尋求真實(shí)的那一面。于是,除了在溫暖和感動(dòng)的背后,才知道看見(jiàn)“真實(shí)的自己”并不來(lái)自自我發(fā)現(xiàn),也并非出于書(shū)店架子上勵(lì)志書(shū)中高喊的自我實(shí)現(xiàn)。而恰恰是“啟示”,即被他者告之。
人所釋放的如火的驕傲,被一種恰似冷水的責(zé)備所針對(duì)時(shí),就仿佛尊嚴(yán)被剝奪,何況清高是從二手知識(shí)而來(lái),所以桑恩對(duì)威爾說(shuō)你根本不知道自己在說(shuō)什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實(shí)踐中成為敗兵,或是妥協(xié)了,或是謙卑了。
《心靈捕手》觀后感10
昨天我看了電影《心靈捕手》,很震撼人心。我搜了電影評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)這是一部經(jīng)典教師電影,評(píng)價(jià)非常高,我居然從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),還是第一次看,我為自己的閉塞感到羞愧。
在船長(zhǎng)平臺(tái)上看了好幾部電影了,都是為了完成作業(yè),這種學(xué)習(xí)模式很不錯(cuò),與傳統(tǒng)的跟著書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)的模式不同,感受也大不一樣。
我本科是學(xué)的師范專業(yè),很多大學(xué)同學(xué)都去當(dāng)了老師,我沒(méi)有。我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)還比較容易,教別人學(xué)習(xí)太難了?戳诉@部電影,發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)可以這樣做的。我們傳統(tǒng)的老師基本上都是傳授知識(shí)為主,也就是側(cè)重點(diǎn)在教書(shū),但對(duì)于育人屬于忽略的。
通過(guò)這段時(shí)間在船長(zhǎng)平臺(tái)的浸泡,我們都知道,育人才是最關(guān)鍵的。就像船長(zhǎng)常說(shuō)的,關(guān)系大于技法,只有把關(guān)系構(gòu)建好了,孩子才更樂(lè)意去接受知識(shí)。這部電影深刻反映了這個(gè)問(wèn)題。
西恩教授跟威爾談?wù)摰亩际侨粘5纳罴?xì)節(jié)、小事,他是真正的關(guān)心威爾內(nèi)心的感受想法,慢慢的觸動(dòng)了威爾的心靈,打開(kāi)了威爾的心扉,把威爾從泥潭里拉了出來(lái)。這才顯示了教師的偉大。
另一位蘭博教授,側(cè)重于知識(shí)的研究,是他發(fā)現(xiàn)了威爾的天才能力,他也發(fā)現(xiàn)了威爾的癥結(jié)所在,但他一直在為威爾想辦法解決問(wèn)題。他在心理學(xué)領(lǐng)域不擅長(zhǎng),但為威爾找了多位心理醫(yī)生,不拋棄不放棄,最終也被西恩打動(dòng),尊重威爾自己的選擇。這也是一位非常好的老師,如果沒(méi)有他持續(xù)的努力,就沒(méi)有后續(xù)劇情的發(fā)展。
這兩位老師從兩個(gè)角度闡述了教師的重要性,教書(shū)與育人是互補(bǔ)的,每一個(gè)都不能輕視。
船長(zhǎng)曾這樣給別人介紹自己的工作,學(xué)習(xí)知識(shí)就像是到能量補(bǔ)給站補(bǔ)充能量,有的孩子拿著大口徑的設(shè)備給自己補(bǔ)充能量,有的孩子拿的.卻是像針管一樣的設(shè)備,這兩種設(shè)備吸取到的能量差別就非常大。船長(zhǎng)的工作就是給孩子更換大口徑的補(bǔ)充能量的設(shè)備。
這種工作就跟電影中西恩教授的工作很像,打開(kāi)孩子的心靈,讓陽(yáng)光照進(jìn)去,很高興我也成為了其中的一員。
《心靈捕手》觀后感11
看了心靈捕手這部影片后,對(duì)我這個(gè)剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來(lái)說(shuō)他給了我強(qiáng)烈的心理震撼,使我在對(duì)心理咨詢由感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,也對(duì)人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒,他性格暴躁,喜歡到處打架滋事,對(duì)社會(huì)充滿敵意,但又是一個(gè)數(shù)學(xué)奇才的年輕人,在麻省理工大學(xué)做清潔工,把教授出的難題全解了,被教授發(fā)現(xiàn)后,竟然離開(kāi)了,教授在監(jiān)獄里找到他,為了這個(gè)數(shù)學(xué)奇才不至于荒廢,教授保釋了他,條件是要他接受心理治療。剛開(kāi)始威爾的心理出現(xiàn)阻抗,拒絕心理醫(yī)生的介入,并運(yùn)用自己的廣闊知識(shí)羞辱心理醫(yī)生,直到桑恩的出現(xiàn),這個(gè)心理醫(yī)生運(yùn)用自己豐富的人生經(jīng)歷,運(yùn)用真誠(chéng)、感性的個(gè)人經(jīng)歷,感化了威爾,從而敞開(kāi)心扉,放下了自己背負(fù)的包袱,認(rèn)識(shí)到拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,是沒(méi)必要的,從而直面自己的人生。
第一個(gè)心理醫(yī)生的問(wèn)題,是我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師對(duì)來(lái)訪者要有耐心,要敢于面對(duì)自己,要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題,不要被來(lái)訪者迷惑。第二個(gè)心理醫(yī)生,他把來(lái)訪者當(dāng)成患者,來(lái)訪者不愿意和他交流,結(jié)果導(dǎo)致失敗。
在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后,意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛(ài),童年受虐,他為了保護(hù)自己不受傷害,自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng),不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢,并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子,你并不知道自己的所作所為"。在運(yùn)用自己的豐富的人生經(jīng)歷,真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng),“除非你愿意談你自己,我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā),到言辭激烈,互相攻擊,到惺惺相惜。桑恩運(yùn)用了多種咨詢技巧,他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉,開(kāi)始反思自己。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中,提升了自己,從而思索糾結(jié)在自己心中的心魔。
一個(gè)合格的心理咨詢師,不但要有豐富的知識(shí),人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在,再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自己的未來(lái)。
《心靈捕手》觀后感12
開(kāi)篇想說(shuō),此電影少兒不宜,但這不是重點(diǎn)。
電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng),一心期望威爾能成為他想要的樣子?膳涯娴暮⒆油枀s總不能如他心愿。
天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人,最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜,卻有真才實(shí)學(xué),能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己,但事與愿違,這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然,對(duì)于藍(lán)勃來(lái)說(shuō),他是失望之極的。
我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”,是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法,過(guò)上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來(lái)幸福生活”不管他樂(lè)意不樂(lè)意,還是讓孩子做回他自己,無(wú)論他的未來(lái)是怎樣的,只要他感覺(jué)開(kāi)心,自己樂(lè)意就行。
這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng),我想什么,藍(lán)勃能代表我,我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)?影片中是有答案的。問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng),在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的角色是藍(lán)勃還是尚恩?其實(shí)答案不用回答,因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問(wèn)題。藍(lán)勃說(shuō)“我能有今天的成就是逼迫出來(lái)的,人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí),參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來(lái)逼迫孩子的工具。
影片的最后,威爾告訴尚恩他的選擇,尚恩不問(wèn)他的選擇是什么,只問(wèn)他是不是自己要的。找回自己,做自己喜歡做的事,開(kāi)心生活,開(kāi)心工作,“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆,這應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法,也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。
藍(lán)勃與尚恩,誰(shuí)成功?誰(shuí)失敗?立場(chǎng)不同看法不一樣,角度不同看法也不一樣。
此處省略N個(gè)字,因?yàn)槲以诿苤校诔了贾,難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說(shuō)服自己不做藍(lán)勃。。!
以上矛盾的語(yǔ)言權(quán)當(dāng)觀后感吧。
《心靈捕手》觀后感13
《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國(guó)心理片。影片中,威特對(duì)朋友的不信任,對(duì)親密人際關(guān)系的抗拒,對(duì)所愛(ài)的女孩過(guò)度的心理防御,都反映出負(fù)面情緒。
通過(guò)心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識(shí)分析療法”,找到了造成威特某種心理的最終原因!赝陼r(shí)經(jīng)常被繼父打罵,使幼小的心靈備受煎熬。此刻,他覺(jué)得自己無(wú)法保護(hù)自己喜歡的親人免受痛苦,也受到了不公平的對(duì)待。他很難過(guò)很痛苦,也自責(zé)。無(wú)法保護(hù)母親和弟弟,他滿腹苦水,卻因?yàn)闆](méi)有朋友的支持而無(wú)法及時(shí)發(fā)泄,這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻,自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里!昂蓿宰,不公,這些負(fù)面情節(jié)”就像一團(tuán)火在他心里燃燒,一直陪伴著他走向青春。其實(shí),在他心里,他太渴望得到朋友的關(guān)心,但內(nèi)心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭.的確,他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了,但是因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理,他無(wú)法和朋友很好的溝通。輔導(dǎo)員終于為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)。從此,他真正解放了。他終于可以松一口氣,不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時(shí)他終于同意了自己的需求。是的,他需要愛(ài),需要真誠(chéng),需要他在關(guān)注和關(guān)愛(ài)朋友之后,內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛(ài)的女孩,和她有了真愛(ài)。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng),不再擔(dān)心心愛(ài)的女孩可能離開(kāi)他而變得焦慮憂郁,在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護(hù)自己的小自尊,推開(kāi)自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時(shí)候也得到了自救。
心理咨詢確實(shí)是一項(xiàng)助人自助的工作。它需要先了解自己,分析自己,才能凈化自己的靈魂。首先,你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺(jué),但需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的理性認(rèn)知。最重要的是“心中有數(shù)”。
《心靈捕手》觀后感14
這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才,關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫(xiě),而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工,實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟,沖動(dòng),斗毆,實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。
蘭博教授與主人公戴爾
影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋,并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo),并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn),對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后,依然放下身段與其交流,用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾,并最終得到亦師亦友的關(guān)系,自己的情操得到升華,心結(jié)也得以解開(kāi)。
我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌,久違了這樣的片子;是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及,回想起自己的人生低潮期;是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng),追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾,刺激戴爾
關(guān)于人生,關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾,憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣,其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí),表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度,從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛(ài)情亦如是。
2位教授在為天才的前途爭(zhēng)論
關(guān)于天才,關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng),還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上,不管你是父母,還是子女。本片給出了答案:自我成長(zhǎng),并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是,我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。
《心靈捕手》觀后感15
本篇電影主要講了男主角威爾是一個(gè)天才,但是他非常叛逆,和朋友一起鬧事,藍(lán)波發(fā)現(xiàn)他時(shí)他在看守所,藍(lán)波為了讓這個(gè)天才不要荒廢,發(fā)光發(fā)熱,請(qǐng)心理輔導(dǎo)為他做輔導(dǎo),但是威爾很反抗,最后請(qǐng)到心理教授,教授用自己的真誠(chéng)打動(dòng)了他,他最后敞開(kāi)心扉,這個(gè)電影也是給我了很多感受。不論是從內(nèi)心還是友誼還是以后的教學(xué)方面都給我很有深刻體會(huì)。
。1)不是你的錯(cuò):最后心理教授對(duì)威爾說(shuō):看著我的眼睛,說(shuō),那不是你的錯(cuò)……那句話重復(fù)了好幾遍,這句話深深的觸碰到威爾最深的那種自責(zé),恐懼和否定,最后真正的讓心靈釋放出來(lái),最后和教授建立了很好的關(guān)系,這個(gè)片段不僅觸碰到威爾,也觸碰到了我,讓我感受到和他人溝通,要尊重對(duì)方的選擇,不需要太多的華麗的辭藻,要懂得給予信任,和別人分享時(shí),要表現(xiàn)出真誠(chéng)的態(tài)度真誠(chéng)是與人相處最基本的要素。
。2)在育人方面。在教學(xué)中,在和小朋友接觸的過(guò)程中,要多多發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的閃光點(diǎn),讓小朋友們知道自己是最棒的,是獨(dú)一無(wú)二的。要及時(shí)的給予小朋友肯定,不能去否定他們,雖然自己不是伯樂(lè),但是我們每個(gè)小朋友都是一匹匹千里馬,所以要給他們足夠的信心。
。3)要善于溝通。在與朋友溝通或者和小朋友溝通的時(shí)候,要多站在對(duì)方的角度去想,尤其是在小朋友犯錯(cuò)的時(shí)候,不能一味的去責(zé)怪他們,要站在他們角度去詢問(wèn),去關(guān)心。因?yàn)槟愕囊痪湓捒赡軙?huì)對(duì)他有特別大的影響,要懂得“給予信任”,在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)人生來(lái)都帶著不同的使命,要努力做一個(gè)自由和諧的靈魂,要多多打開(kāi)心扉,更不要用有色的眼睛去看這個(gè)世界。
。4)在交友方面。要找一些志同道合的朋友,可以再人生的道路中一起探索,一起成長(zhǎng)。
(5)“事上練”。當(dāng)你專注去做一件事情時(shí),你會(huì)非常投入,而且感覺(jué)非常充實(shí),會(huì)給自己定一個(gè)有志向的目標(biāo),奔著那個(gè)目標(biāo),不能退縮,要勇往直前,這樣自己也會(huì)很快的成長(zhǎng)起來(lái),因?yàn)槲覀兠總(gè)人都用不同的方式發(fā)光發(fā)熱!
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