《心靈捕手》觀后感11篇
看完一部影視作品以后,這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?下面是小編幫大家整理的《心靈捕手》觀后感,歡迎閱讀與收藏。
《心靈捕手》觀后感1
《心靈捕手》這部稱得上“罕見”的勵(lì)志電影,使人一生受益。這部電影盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。
威爾是一名普通的清潔工,雖然沒受過什么高等的教育,但對(duì)于數(shù)學(xué)具備與生俱來的天分,再加上他的勤奮刻苦,使他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力,但是由于他小時(shí)候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑,所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備,同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值,努力想讓別人讓社會(huì)接納他,承認(rèn)他,但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。是金子總會(huì)發(fā)光,正巧威爾被麻省理工數(shù)學(xué)教授發(fā)現(xiàn),教授就想打開他的心結(jié)走進(jìn)他的內(nèi)心,就開始給他做心理輔導(dǎo),但每請(qǐng)到的心理咨詢的心理專家都被這個(gè)有著驚人智商的威爾洞悉心理反遭羞辱。
教授無計(jì)可施下只好請(qǐng)來自己好友桑恩,但第一次心理咨詢就戳中桑恩的內(nèi)心,咨詢不歡而散。在那之后桑恩先后心理輔導(dǎo)了八次,每一次都令人難忘,整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程,但是經(jīng)歷了種種的波折,桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣,在桀驁不遜的威爾面前,通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在,幫助這個(gè)富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開心胸?fù)肀。很喜歡桑恩說的那句話“如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng),你會(huì)引用莎士比亞的話,但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺:如果我問你愛情,你會(huì)引用十四行詩,但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才,但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子!
《心靈捕手》幾乎包含了世間所有美好的感情,有真摯的友情,曲折的愛情,以及深厚的師生情。同時(shí)也告訴我們將心比心,用心感化,這是最重要的。所有你的過去,都不能定義你是誰,現(xiàn)在的你的選擇,才是真實(shí)的你,不管內(nèi)心有多苦澀,要敢于直視自己的心,為自己的以后做正確的選擇。
《心靈捕手》觀后感2
看了這部片子過后,每個(gè)人有很深的感觸。這種感觸隨著電影情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案,打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。然而呢他對(duì)于自己為什么不參加國家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。然而那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。
然后,感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒有人能夠真正了解真實(shí)的他,因?yàn)樗颖苤约。由于他孤?dú),對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。而威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情,天才居然沒有愛的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。然后他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他:“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了,心靈之門開始慢慢啟封。
另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。只因沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn),只是西恩想跟威爾真誠的談話,而談話的時(shí)間過得越來越快。電影中的這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),在不知不覺間已流了淚。在我心里,其他那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè),西恩接到威爾給他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,讓一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了,并找到了自我。這一切是如此的完美。
所謂人生,不只是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程,人之所以人,是因?yàn)槿擞行撵`。
《心靈捕手》觀后感3
網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國學(xué)生數(shù)學(xué)很差 做出的東西卻很!防锿扑]了一部電影《心靈捕手》,影片講述了一個(gè)名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦,卻是個(gè)叛逆的問題少年,在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。
您也許不會(huì)像我一樣,在影片結(jié)束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼,看著尾聲里威爾駕車遠(yuǎn)去,天空逐漸遼闊,那情景讓人心慰又心酸。"去他們的,好嗎?"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z言,我也借用一下。去他們的,為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介,硬是要把這個(gè)電影叫什么勵(lì)志電影呢? 威爾,一個(gè)自甘墮落的天才,蒙老天眷顧,終得圓滿。如果他像偷腥一樣對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛也叫勵(lì)志的話,那我作為一個(gè)中學(xué)老師,豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得一塌糊涂。
我不是藍(lán)勃、不是桑恩,我充其量是朋友查克,除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人,對(duì)自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話,他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書法家、教授等等,我很想把他們一個(gè)個(gè)描述出來,但我沒有能力,他們像偷腥一樣熱愛的領(lǐng)域?qū)ξ襾碚f是如此的高深和陌生,看到他們的才華,我除了激動(dòng),更多的是不安,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒有準(zhǔn)備接納他們。
一方面,我們滿懷對(duì)天才的渴望,企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來打造,另一方面我們又缺乏睿智的眼光,身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生,但是自從20xx年開始推行自主招生,到現(xiàn)在都沒有突破5%的限額,這5%絕對(duì)與中國的威爾無緣。一方面,經(jīng)過十二年應(yīng)試教育摧殘,英才損耗過半,另一方面,每年高考之后,還要因?yàn)楣婪植粶?zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物!
我們可曾因?yàn)樘觳哦皇且驗(yàn)樗^的優(yōu)生而興奮、激動(dòng),優(yōu)生可見、天才難識(shí)。因此,電影《心靈捕手》對(duì)我們的意義更在于,啟發(fā)我們要建立一個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機(jī)制。如果要說勵(lì)志,那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志,而是激勵(lì)我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感,讓人人感覺"天生我材必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻,不拘一格降人才"的感慨。
《心靈捕手》觀后感4
班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》,傍晚,我開始觀看,看完影片后我久久不能入睡,這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。
美國影片《心靈捕手》,又名《驕陽如我》,講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才,塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個(gè)在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工,塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題,貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情,看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架,偷竊,毆打警察,甚至要被捕入獄,并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦,他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟,以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就,條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知,這樣的生活并不是威爾想要的,無奈中,蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩,請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣,這樣的天才運(yùn)用了自己的才能,換來了金錢名譽(yù),最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章,更重要的應(yīng)該在于心靈,或者說友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么,每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透,每個(gè)人有著自己的故事痛苦,有自己不想為人所知的傷口,這部電影沒有炫目刺激的場(chǎng)景,也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié),卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠,能夠有勇氣去感覺生活,跟積極的面對(duì)世界,勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。
一步內(nèi)涵深刻的電影,需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾,有著不被別人知的苦痛,他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年,有這幾個(gè)旁人看起來同樣喜歡打架,喝酒,抽煙,說粗話無所事事的朋友。他最好的朋友查克,那個(gè)看似對(duì)未來生活不抱有期望的人,在工地邊用盡可能不在乎的語氣說出了一番衷心話,當(dāng)影片尾聲,查克像平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又有衷的欣慰的情感流露。
心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了,他要去哪里?失去追求愛情,還是在追求一條自己選擇的人生之路?威爾的車最終駛向哪兒?這已經(jīng)不重要了,因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路,并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。
觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò),希望班干部以后多多開展。
《心靈捕手》觀后感5
影片講述的是曾獲得相當(dāng)與“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茨獎(jiǎng)的藍(lán)勃先生是麻省理工學(xué)院教授,面對(duì)越來越難解的數(shù)學(xué)難題,他一直渴望出現(xiàn)像保羅·埃爾德什、歐拉這樣的數(shù)學(xué)天才,與他共同改變這個(gè)世界,為此,他不時(shí)的在MIT頂尖大學(xué)走廊的黑板上留下難題,期待有人。令人難以想像的是解出難題的并非本校的高才生,而是本校的一名清潔工威爾。威爾可是個(gè)叛逆不羈的小子,除了打零工,就是打架、斗毆、偷盜等等。對(duì)于藍(lán)勃的賞識(shí),他一點(diǎn)也沒感到榮幸,而是不屑,甚至逃避。為了能夠?qū)⑼栯y得的才華派上用場(chǎng),藍(lán)勃把他從監(jiān)獄里保釋出來,為他尋找心理醫(yī)生肖恩,終于使威爾消除了心理陰影,尋找到自我,以及愛情。
威爾是個(gè)孤兒,生長(zhǎng)在波士頓南部窮人區(qū)。除了做些砸墻搬磚和清潔之類的粗重活計(jì),就是整日和幾個(gè)朋友在外瞎逛,還常常打架鬧事,并數(shù)次被看守所拘押。不過他懂得運(yùn)用自己的過人才智為朋友出頭,為己辯護(hù)。所以他在哈佛酒吧毫不費(fèi)力地把一名自大的哈佛學(xué)子辯得體無完膚,又常在法庭上為自己的行為引經(jīng)據(jù)典,尋找法律漏洞。
雖然表面看,他好像沒覺得這樣的生活有何不好?墒钦袼男撵`導(dǎo)師尚恩說的那樣:“我只是有個(gè)小問題。你到哪里都能做工友,卻為何挑中世界一流的科技學(xué)府?又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有兩個(gè)人會(huì)的方程式?”顯然他的內(nèi)心是有更多渴望,看似無所謂的生活態(tài)度不過是一種掩飾。
你年輕彪悍,我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng),你會(huì)向我大拋莎士比亞,朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng),親愛的朋友”但你從未親臨戰(zhàn)陣,未試過把摯友的頭擁入懷里,看著他吸著最后一口氣,凝望著你,垂死向你求助。
沒人可以完全認(rèn)識(shí)到你的深度。但是你在我的油畫上瞥過一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個(gè)孤兒吧?但你認(rèn)為我能看穿你的悲慘生活、認(rèn)識(shí)你的全部,僅僅因?yàn)槲易x過《霧都孤兒》?莫非它能簡(jiǎn)化你的人生?除非你先談?wù)撟约,告訴我你到底是誰。于是我對(duì)此著迷,我愿意來幫助你。但是你并不想這么做,是嗎?你甚至還怕你會(huì)被說出來的話嚇到。人們稱之為“瑕疵”,但其實(shí)不然!安煌昝馈蹦遣攀呛脰|西,能選擇讓誰進(jìn)入我們的小世界。你并不是完美的,我也不想吊你胃口。我想說的是,你認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩,也不是完美的,但關(guān)鍵是你們能否完美的適應(yīng)彼此。親密關(guān)系就是這么回事。
《心靈捕手》觀后感6
電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數(shù)學(xué)公式,為他增添了一絲神秘感。可是在高智商的外表下,藏著一顆恐懼孤獨(dú)的心。他不知道自己要什么,自己愛什么。
不過幸好,他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優(yōu)秀的女孩。漸漸地,他一步一步敞開心扉,放下了過去,勇敢地去追尋心中所愛。
他是一個(gè)孤兒,這也造就了他的性格缺陷,他渴望愛情,親情,可是他同樣害怕失去。一次偶然中,他結(jié)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩,他愛上了她。他的生命里仿佛出現(xiàn)了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來。他是那樣愛她,但更害怕失去他,所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說出了自己的十二個(gè)“哥哥”,他以為自己的偽裝是天衣無縫的。但是那一天終究還是要面對(duì)。
女孩提出了要去他的家鄉(xiāng),威爾遲疑。女孩又順?biāo)浦鄣貙⑺摹笆䝼(gè)哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣,他發(fā)火的樣子是那么讓人害怕,同時(shí)又讓人心疼。他甚至違心地對(duì)女孩說出了“我不愛你”。淚水溢滿了眼眶……
接下來我們?cè)撘娨娢覀兊男撵`捕手了。當(dāng)他第一次見到這位體型有些渾厚,看著老老實(shí)實(shí),還帶著一絲憂郁的老頭時(shí),他是毫不在乎的。(這時(shí)他還正在與女孩交往)他用刻薄的語言讓那位教授火冒三丈?稍谖覀冞@些觀影者的角度老看,看似刻薄尖酸的語言其實(shí)也是體現(xiàn)了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛,他渴望,他嫉妒,所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。
教授不計(jì)前嫌,一步步地引導(dǎo),一點(diǎn)點(diǎn)的去交談。最讓人印象深刻的那句話便是威爾情緒崩潰時(shí),他不斷逼問,不對(duì),或許是不斷告知來得更加清晰明了些“你沒有錯(cuò),你沒有錯(cuò)……”是啊,人生路上的曲折困苦我們有錯(cuò)嗎?無論是童年的困苦,長(zhǎng)大后的孤單。威爾無法控制這些事情的發(fā)生,但他也并沒有錯(cuò)啊,世事難料,每個(gè)人都需要成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中,我們可能會(huì)意氣用事,我們可能會(huì)一意孤行,別總是把錯(cuò)誤歸結(jié)在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧,你會(huì)走得更輕松些。
“你真正想要什么呢,威爾?”教授問威爾。威爾竟然答不出來?!一個(gè)能解決出那么多常人眼里難以理解的數(shù)學(xué)難題的天才竟然被這個(gè)簡(jiǎn)單的問題問倒了。那么反問我們自身,你可以回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問題嗎?讀了這么多年的書,有想清楚自己是為了什么而學(xué)習(xí)的嗎?
最后威爾終于鼓起勇氣,接受了另一個(gè)數(shù)學(xué)教授安排的工作。然后,讓人欣慰的是,他去尋找他的女孩了……
威爾正視了自己的缺陷,明白了心中所要追求的那個(gè)目標(biāo)。這對(duì)于我們來說也是一種啟發(fā),敞開心扉,追尋所愛吧!
《心靈捕手》觀后感7
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,去追求自己的真愛,放下所有的包袱然后放手去一博呢,說的容易做起來很難啊!然而,will卻做到了這不僅得益于他自己在經(jīng)歷了殘缺的童年生活后面對(duì)興趣,沒有放棄,更與肖恩教授和林保教授的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與積極引導(dǎo)息息相關(guān)。
這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案,可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程,對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。
我想起了《馬說》一文,如果說威爾是千里馬的話,毫無疑問藍(lán)勃就是伯樂。在日常的教育工作過程中,也許會(huì)遇到很多某些方面有著不同程度天賦的孩子,然而在一些地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們,他們的這些特質(zhì)也許還沒被發(fā)掘,就已經(jīng)被泯滅了。我們教育工作的主要任務(wù),就是去主動(dòng)了解、發(fā)現(xiàn),并發(fā)掘不同孩子身上的長(zhǎng)處,提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再那么枯燥。
捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng),別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化,這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí),了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂,也就無法捕捉到學(xué)生的心思。無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給學(xué)生以引導(dǎo),讓其悟出人生的真諦,而不是命令學(xué)生如何如何,讓學(xué)生成為自己人生的舵手,其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨,相信會(huì)勇敢面對(duì),駛向大海深處,找尋自己內(nèi)心呼喚。
《心靈捕手》觀后感8
電影里有一句話:“很多人沒有辦法知道自己的才華,因?yàn)樗麄冋也坏揭粋(gè)信任他們的老師,所以他們認(rèn)為自己很愚蠢!辈皇沁@樣嗎?看看我們的教育,看看每個(gè)人的成長(zhǎng)過程,在這個(gè)朝氣蓬勃的年代,很多人真的無法發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)好老師的指導(dǎo)下,所以他們看不到前進(jìn)的路,所以前進(jìn)的路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育和教學(xué)的益處相去甚遠(yuǎn)。這是一個(gè)天才少年在心理學(xué)家的引導(dǎo)下,在諸多心理障礙下的自我救贖。它更像是心理學(xué)家的必讀書目。但是作為一名教師,我們?nèi)匀豢梢詮碾娪爸械玫胶芏囔`感。因?yàn)槲覀冊(cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問題已經(jīng)變得越來越嚴(yán)重。由于心理因素,它經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體上。因此,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們每一位教師或多或少都扮演著精神科醫(yī)生的角色。個(gè)性就是要做一個(gè)管班的老師。如何在師范教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)是一個(gè)迫切需要解決的問題。雖然我是一名英語老師,但在教學(xué)中我不能忽視學(xué)生的心理問題。
接球手是棒球中的一個(gè)位置。它來自英語中的catcher。到目前為止,它有很多延伸的意思,它的意思是一個(gè)人可以抓住什么東西!恫缎恼摺氛媸巧鷦(dòng)逼真。有人說教師是人類靈魂的工程師。一般來說,我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的“心靈捕手”。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,了解學(xué)生。我們也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待我們所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄円彩俏覀冏约旱暮⒆。?duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,他們需要花更多的精力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),并不斷給予肯定。它就是所謂的“優(yōu)點(diǎn)少了不能說,缺點(diǎn)少了再說”。電影中教師的欣賞教育的效果值得我們思考。所以我欣賞“欣賞教育”。欣賞是一種期待,期待是送給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。從這個(gè)期望中,學(xué)生們會(huì)看到他們得到了個(gè)人的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)讓他們感到由衷的喜悅和興奮,并充滿了一種欲望和勇氣去回報(bào)他們的期望,最終這種欲望和勇氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇跡,我們無法預(yù)測(cè)。我的學(xué)生有這樣的潛力,弱勢(shì)和貧窮的學(xué)生需要照顧。我努力成為他們的鑒賞家、追隨者、朋友,給他們力量,給他們奮斗的精神,給他們尊重,像朋友一樣成為他們的老師。有一次我寫錯(cuò)了,我告訴他并在報(bào)紙上寫了出來。不用再換一種形式來教他如何記憶,用謎語、游戲、手勢(shì)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中醒來,讓他們有享讓他們快樂地學(xué)習(xí)。小心和快樂獲得成功。
《心靈捕手》觀后感9
當(dāng)你緊閉自己的世界時(shí),什么都進(jìn)不來,什么也都容納不了;當(dāng)你敞開自己的心扉,正視自己的過往時(shí),陽光便進(jìn)來了。
———題記
我是個(gè)感性的人,內(nèi)心極易觸動(dòng)。當(dāng)觀看該影片時(shí),淚水已潸然而下。為威爾擁有一份真摯的友情;為尚恩對(duì)愛情的忠貞執(zhí)著而敬佩;為他們最終都去找尋自我與愛情而慶幸。
走出平房多媒體,深呼一口氣,拭去眼角的鹽溶液,抬頭仰望星空,思緒似縷縷月光灑落整個(gè)靜穆的夜。
該影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事,他在數(shù)學(xué)方面有著過人的天賦,卻是個(gè)叛逆的問題少年。在心理學(xué)家尚恩與朋友查克的幫助下,最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我與愛情。
信任往往創(chuàng)造美好境界。尚恩一本“信任是突破心防的重要關(guān)鍵,不彼此信任就無法坦誠相待”的信念,“不以作之師而以作之友”的心態(tài)傾聽威爾對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及情感傷害等知性問難與情緒宣泄,日漸撫慰他受傷的心靈,幫助他重拾對(duì)人的信任,并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。當(dāng)尚恩收到威爾放進(jìn)信箱中的離別信時(shí),想象他遠(yuǎn)去的背影,露出了會(huì)心的微笑。
真正的朋友總希望你可以生活得更好。威爾和他的朋友們,是被社會(huì)、被家庭遺棄的孩子,孱弱的雙肩需要承擔(dān)生活中所有的風(fēng)雨。他們滋事打架、隨興而為,貌似強(qiáng)大的背后是極度的空虛和脆弱。他們朝夕相處,形影相隨,在彼此的戲謔中感受到生活的'存在,咀嚼愛與被愛的關(guān)懷和溫暖,可查克竟要求威爾離開,尋找屬于他自己的生活。查克真誠說道他每天最渴望的時(shí)刻就是下車走向威爾家門口那十秒,渴望著敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去,連一聲道別也沒有就離去了。
想從一段感情的挫折中出來,最好的辦法就是用一段新的感情來填補(bǔ)它。尚恩的妻子死了,帶走了他全部的愛和譽(yù)戀,除了在孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,翻開自己的記憶。他擁有豐富的情感經(jīng)驗(yàn),使威爾逼視自己真實(shí)人生體驗(yàn)的貧乏:輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論,卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情;浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情,卻從未見過女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng);更不了解真正的情感失落,因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己。與此同時(shí),難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此角力互動(dòng)的過程中,受到來自威爾莽撞的生命力沖擊,也逐漸開啟因喪妻而封閉的心房,重新追尋情感的歸宿。
有些事,沒人希望它發(fā)生,只是當(dāng)其不可預(yù)期的發(fā)生了,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?麻木,既非生者所想亦非死者所愿。生活總是要繼續(xù)的,當(dāng)尚恩看著威爾的眼睛一遍遍的說“那不是你的錯(cuò)”,他打開了威爾的那扇心門,也打開了自己的。
心里的鎖終究還是要自己來開,如果你自己不打開心門,是沒有人能夠走進(jìn)你的內(nèi)心的,即使再好的心理醫(yī)生。
———后記
《心靈捕手》觀后感10
這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名,一個(gè)是《驕陽似我》,這是純粹年輕人的視角,反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊,反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無法琢磨對(duì)方的心思的,所以我們常會(huì)聽到一句話,“搞不懂現(xiàn)在的孩子”!案悴欢保俏覀儧]有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問題時(shí),我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來對(duì)待,肖恩對(duì)威爾的談話是以“如果你愿意請(qǐng)我來認(rèn)識(shí)你自己,我會(huì)樂意一起參與”這句話開始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣:遇到問題,共同參與。而不是我在幫你解決,我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上,孩子才不會(huì)覺得孤單。
說得更遠(yuǎn)一點(diǎn),我們常常強(qiáng)調(diào),老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛、教育和犧牲;但是往往容易忽視了,那種反過來的愛,那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育,更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng),肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的:“一起參與”。平等,而且充滿信任感。
在取得信任感之后,會(huì)遭遇到下一個(gè)問題,我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí),或者說我們?yōu)槭裁炊。蘭博教授并沒有錯(cuò),他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦,竭力為他引介高薪的工作,培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂學(xué)院,最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中,我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突:蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來。
而一個(gè)孩子真正的未來到底是什么?在蘭博看來,名利雙收,這是最榮耀的未來。而在肖恩看來,實(shí)現(xiàn)自我,這才是最重要的未來。在《放牛班的'春天》里,名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了,這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里,并沒有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美,而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同:每個(gè)人,不論他是不是天才,只有認(rèn)同了自我價(jià)值,才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我,才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就,也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。
《心靈捕手》觀后感11
影片非常清晰的勾畫出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒,后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待,輾轉(zhuǎn)于多個(gè)寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷,而形成的性格,心理活動(dòng),他的情感,想法,見地和他的人生策略,盡管他是天生的數(shù)學(xué)天才,很可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦,但他對(duì)自身極度的不接納,不夠好的位置以及對(duì)人和世界不相信的態(tài)度,使他活在自身極小的設(shè)限里,然而,在心理學(xué)家SEAN的耐心輔導(dǎo)下,都一一的顯露在觀眾的眼前,一步一步看著他的成長(zhǎng),到最后他從中蛻變而獲得自由與重生,勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福,相當(dāng)觸動(dòng)人心,耐人尋味,就像我的心靈也得到了洗滌那般。
我印像很深的那段,SEAN第二次與WILL談話,坦言自身對(duì)他無從下手,但他親身經(jīng)歷過,感受過,而WILL只是從書中盜聽途說而當(dāng)成自已的觀點(diǎn)大談和下判斷等,我感受到SEAN的大愛,包容,寬闊的胸襟,深深的觸發(fā)了我,做人要慎獨(dú)慎言,做事要做的通透,有品質(zhì)。就像老師經(jīng)常說的真正一步步做過的,自已走通的路,在支持他人時(shí),才使的上力,會(huì)有同理心,有生命力,才能真正進(jìn)入被支持者的心靈,特別是要建立信任感和一個(gè)開放,安全的空間給被支持者。
我印像深刻之SEAN對(duì)WILL說:看著我的眼睛說:這不是我的錯(cuò)。漸漸的觸碰到WILL最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定,和那份過期的恐懼,發(fā)生的很多事并不是我們?nèi)庋鬯吹降哪菢,我們很多時(shí)候只是用我們的過濾鏡在看這個(gè)世界,每個(gè)人來這個(gè)世界都有自已的課題和使命,真正的讓心靈解放出來,釋放那份過期的恐懼,取得那份智慧,真正的做一個(gè)自由和諧的人,而心的和諧度改變著自身外在的世界。
我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架,而WILL看著她的眼睛說出I、DONT、LOVE、YOU后離去的那份果絕,恰恰讓我們看到男主角因曾經(jīng)的創(chuàng)傷出來的破壞力,使我意識(shí)到,我走在成長(zhǎng)這條路的幸福和幸運(yùn),令我更加堅(jiān)定自已的選擇,成長(zhǎng)是勢(shì)在必行,刻不容緩的,愿更多的生命走上真正成長(zhǎng)的道路上,走向更幸福,自在,喜悅,隨心所欲的人生。
我要像男主角WILL學(xué)習(xí)勇于讓自已去嘗試,勇敢的面對(duì)自已,如實(shí)的接納自已,勇敢的面對(duì)未來。感受到心理輔導(dǎo)的威力和必要性,我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導(dǎo)師,支持到更多有需要的人,精神的給予是越給越富有的,我也正朝著這個(gè)方向努力。
這是一部非常值得推薦一睹的電影,愿有緣的你也看看,相信你有你的收獲和觸動(dòng)。