《最強大腦》觀后感
認真品味一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要好好認真地寫觀后感�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《最強大腦》觀后感，希望對大家有所幫助。
《最強大腦》觀后感1
科學是無窮無盡的，只有想不到，沒有科學做不到。我今晚觀看了一部激動人心、展現(xiàn)人類智慧的電視欄目：《最強大腦》。
這期節(jié)目主要講了三個內容：第一個是讓挑戰(zhàn)者們通過觀看老照片里面的一個地方，然后再從許多新的照片中挑出包含那個地方的照片，并在新照片上圈出來；第二個是從現(xiàn)場40位上臺的姑娘中任選一位姑娘，然后讓挑戰(zhàn)者從現(xiàn)場40張姑娘們小時候與父母的合影照片中選出這位姑娘小時候與父母的合影照片；第三個是從20封舊家書、700多個字中，僅根據(jù)家書封面上的字體，找出這封家書里所有的字，把舊家書重新復原。
我印象最深的是第三個內容，主持人說這個環(huán)節(jié)叫一字成書，要求就是上面介紹的內容。挑戰(zhàn)者叫陳智強。只見他威風凜凜的走上臺來，臉上充滿了自信。根據(jù)規(guī)則要求，20封家書中原有的"700多個字通過旋轉后，每4個字重疊擺放在一起，組成232個碎片，擺放在碎片墻上。嘉賓從20封家書中任意挑選一封家書，要求挑戰(zhàn)者根據(jù)家書封面的字體，把家書還原。挑戰(zhàn)者僅憑眼睛觀察，把232個碎片逐一拆分開來，再經(jīng)過大腦進行旋轉、比對，從中選出和家書封面一樣字體的字，最后拼成一份完整的家書。只聽裁判一聲“開始”，陳智勇就快步走向碎片墻，拿出碎片仔細查看，發(fā)現(xiàn)有家書的字體就拿著碎片到相應的地方寫上漢字。由于需要仔細的觀察，來回走動，不一會兒，他就大汗淋漓，衣服都濕透了。但是他仍然聚精會神、一絲不茍的仔細查看著每一個拼字碎片。只見他時而低頭沉思，時而眉頭緊皺，生怕自己的一點小失誤而失去贏得比賽的機會。功夫不負有心人，經(jīng)過2個小時的努力，陳智勇用他的汗水和智慧，加上自己的信心，終于取得了勝利，成功的選出了家書的所有字，拼成了完整的家書。當臺上裁判宣布陳智勇挑戰(zhàn)成功時，臺下響起了熱烈的掌聲！
在現(xiàn)實生活中，我也經(jīng)常會遇到許多困難和挫折，如難做的數(shù)學題目、難理解的語文課文，或者是難以背誦的英語句子，我就有畏難而退的想法。通過觀看《最強大腦》，給了我很大的鼓舞。今后我一定要學習陳智勇那種堅持不懈、敢于拼搏的精神，爭取在新的學期取得優(yōu)異的成績！
《最強大腦》觀后感2
本來就非常期待這檔節(jié)目，因為是我以為很聰明的寧財神策劃的。可是聽到這個題目的時候難免擔心會上演一群學霸爭霸的戲碼，畢竟在中國的教育體制里……看到第一期第一個大腦時，還是很開心的，因為那位鄭先生用我不能思議的能力看出了變態(tài)魔方墻的差別，我喜歡這樣的天才，因為我覺得在我的認知范圍里這樣的才能無從復制。
后來也出現(xiàn)了不少強人，讓我覺得此節(jié)目做的還真的不是什么智力大獎賽之類的，中國之大，本應有這許多奇人異事的�？墒亲罱B看幾期至中意對抗，我是有點看不下去了。先是看到了一個很沒風度的大叔，被別人挑戰(zhàn)就很不服氣，激動的話也說不利索……然后竟然他的兒子也來了，VCR看了，就是一個很怕輸?shù)陌职指话职止艿乃浪赖男『ⅲ@樣的小孩即使在競技中表現(xiàn)地再出色，我也不會覺得他就是天才了，當然這是我的個人意見，因為他的人生除了要贏比賽還有什么別的意義呢。()看到中意對抗的比賽就在對比下更明顯了。意大利小朋友無比從容，看到對方以為自己輸了崩潰疾哭的時候，他也因為擔心對方而哭了，可是最后得知還是對方贏了的時候，他也沒有很沮喪或者要撒氣的行為。
太typical了好不好。雖然也許我倒退到12歲，也會是一樣的心理素質做著同樣輸不起的事，可我依舊想要評論這樣的教育方式。為什么意大利的小孩子是那么的瀟灑，每天有自己運動玩耍的時間，勝不驕敗不餒;而中國的小孩子，在被討論了這么多年之后，還是這個樣子，什么都要以目的為導向，知道自己贏不了了就感覺整個世界都崩塌了。想到自己也是個媽媽，我希望我的孩子以后不是這個樣子。雖然他現(xiàn)在還小，我貌似可以置身事外的說些輕松話，但至少在這刻我是這么想的：我希望我的孩子健康快樂。
他也許以后成績一般，長相普通，但我希望他能跟著自己的節(jié)奏，做自己喜歡的事情，并把他們做好以得到自信。我不會強迫他沒日沒夜地參加補習班，我會給他時間去接觸外面的世界，結交同樣開心的朋友，做一個善良正直的人。所以我也要留下此文時時提醒自己，給孩子他該有的空間，讓他成為他適合的有用的人。
《最強大腦》觀后感3
那是一場場智力與實力的比拼，一回回實力與毅力的較量，一次次不可能與不現(xiàn)實的決勝，一番番變態(tài)與封魔的決殺。這就是《最強大腦》留給我的印象，既神秘又炫酷，既刺激又兇險，既驕傲又自豪，既養(yǎng)眼又提神，既自卑又慨嘆。
在《最強大腦》的舞臺上，從來都不缺復雜、高級、恐怖、變態(tài)的比賽項目，自然而然，這個平臺上也從來都不缺來自世界各地的有能力，有實力，有智力的悍將與天才。而正是因為有這樣豪華頂尖的陣容，有這樣激動人心的比賽，有這些旗鼓相當?shù)膶κ�，《最強大腦》這一大型綜藝節(jié)目才變得更加引人注目，更加奪人眼球，更加風靡全國。
正所謂“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。”一直以來，在《最強大腦》的舞臺上，從來都不缺文韜武略之人，而在這些風流人物的行列之中，那些個少年英雄更是比比皆是，讓人無可比肩、自嘆不如。俗話說“自古英雄出少年”，楊英豪就是這樣一個偉大又出色，卓越又頂尖的少年英雄。
有人說一個人的名字與個人氣質是相稱的，我以前從來都不信，但是當楊英豪出現(xiàn)在我眼前的時候，我對這句話的質疑也就隨風而逝了。在我看來，英豪這個人就如同他的名字一樣，是那樣的英俊瀟灑，那樣的豪情萬丈，叫人打心底里喜歡，也打心底里佩服。正如主持人所言，英豪就是一個橫空出世的天才，他總是能臨危受命，用沉穩(wěn)與淡定，用志氣與勇氣，用智慧與實力，給予我們無限的驚喜與驚訝，給予我們無限的可能與希望，所以他值得我們欽佩，值得我們贊揚。
當然，除了楊英豪之外，《最強大腦》的舞臺上還有很多很多不可思議的出色人物值得我們去敬仰，去學習，去模仿，去記憶，去回憶�？偠灾�，從開播的那一刻起，《最強大腦》就一直肩負著傳遞正能量的重任，在這個節(jié)目中，像楊英豪這樣的有智青年不僅在當下引起了天才學霸，少年英雄，優(yōu)智偶像的熱潮，而且為我們展現(xiàn)了一場場關于夢想，關于競技，關于熱血，關于熱情，關于青春，關于智慧，關于希望，關于能力，關于獨立，關于國家未來的視覺盛宴和情感體驗。
所以我們說，《最強大腦》是一檔有趣味，有價值，有意義的價目，他值得我們推崇，值得我們宣揚，值得我們追捧。
《最強大腦》觀后感4
“圍棋”一詞在沉默了很久一段時間后，因近日“機器圍棋手”戰(zhàn)勝圍棋大師李世石一事重新躍入人們視野。人們迅速將關注點轉移至“機器人終將代替人類”、“電腦強于人腦”這一類看似危機重重實則杞人憂天的話題上來。
生發(fā)這類感慨與憂慮的'原因，顯然是在這盤棋中，人們只見輸贏之結果而不見其他。圍棋自古“悟道”、“求常”的內涵被拋棄干凈，結果顯得尤其重要而過程卻一文不值�，F(xiàn)象的背后，是時代不可避免地走向簡單化、表面化的事實，鮮有人深究事物之內涵，浮躁而功利的風氣讓真正的人類也在時代中成了“機器人”。
古人云：“好勝非勇，能勝能不勝之謂勇。”亦有蘇軾“勝固欣然，敗亦可喜。”這“能不勝”與“敗亦可喜”的氣節(jié)，情懷，雅量，乃是棋局中至為可貴如今卻為人們無視的。不僅圍棋，競技色彩讓現(xiàn)代許多的事物皆失其本色而變得功利無趣。德國一所學校曾為鼓勵孩子讀書舉辦比賽，一個月內讀書最多者贏得獎品。一個中國孩子超額完成任務，提前匯報“戰(zhàn)果”，卻得到組委會這樣的回應：“獎品可以給你，但你必須退出比賽，因為你扭曲了比賽的初衷�！边@位為得獎品而讀書的孩子，是時代大部分人的縮影，是功利心、勝負心的三棱鏡，更為我們敲響了警鐘。
若要回答人們的擔憂，前提是清楚人之所以為人，重在情懷修養(yǎng)，重在“心”而不在“腦”，重在于棋局中悟道而不在局局必勝的能力。快節(jié)奏、簡單化、流于表面與結果的時代大潮將人們裹挾，讓生活變得單調乏味。在迅速發(fā)展的現(xiàn)代，我們固然需要飛機、網(wǎng)絡，卻萬萬不可丟失翻山越嶺的勇氣，親筆寫信的雅趣，以及愿意輸?shù)粢槐P棋卻收獲人格滋養(yǎng)與審美能力的氣量。
機器人只論策略、步驟，結果，勝負，而人卻有智慧、情感、狀態(tài)、習得。拋開勝負，圍棋與人生的內涵才得以一點點在面前鋪開。你對世界越功利，世界便對你越神秘。越是簡單計較輸贏勝負，越錯過那些可貴的“不簡單”，錯過人生而為人的原因，即使最終費盡心力贏得棋局，也會將情懷輸?shù)靡桓啥䞍�，甚至變成了棋盤對面的“無心”的那個機器人。
《最強大腦》觀后感5
幾年前，相親類節(jié)目《非誠勿擾》等火了;隨后，歌唱類節(jié)目《中國好聲音》等也火了;近期，親子類節(jié)目《爸爸去哪兒》也火了一把。最近，江蘇衛(wèi)視全力打造了一款科學類節(jié)目《最強大腦》。節(jié)目組很早就與國內心理學和腦科學界的專家學者取得了聯(lián)系，包括北師大腦與認知科學研究院的劉嘉教授和畢彥超姐姐，最終參加錄制的是來自北大心理學系的魏坤琳“大叔”。
節(jié)目組之所以找到了這三位教授，我想是有一定原因的。首先，他們都有著讓人艷羨的學歷。劉嘉教授是MIT的博士，做面孔識別出身，是國內最開始從事腦科學研究的學者之一;畢彥超教授是哈佛大學的心理學博士，做語言出身，師從國內著名心理學家舒華教授;魏坤琳教授是賓夕法尼亞州立大學的博士，主要從事運動康復工作。其次，他們有一顆真正熱愛科學和研究的心。這些老師對科學的態(tài)度是嚴肅的，感情是深厚的。從他們的學術報告和講課中可以看出那份對科學和研究的熱愛，那種興奮、激動不已是發(fā)自內心的。都說現(xiàn)在國內的學術和科研圈子缺少真正熱愛科研的人，我想這些老師就是值得學習的榜樣。再次，他們都是有趣的研究者。在大多數(shù)人眼里，科學達人或者學霸都是一本正經(jīng)、不茍言笑的。但是，這三位老師都充滿了智慧和幽默感。他們的課堂生動有趣，總是能夠贏得學生的陣陣笑聲。劉嘉老師擅長將枯燥、復雜的大道理轉化成簡單、有意思的小故事;畢彥超老師的聰明、快語速;魏坤琳老師的帥和萌都讓他們征服了大多數(shù)學生。我想，只有能夠征服學生的老師才能更好的征服觀眾吧。最后，他們都熱衷于用科學造福人類。畢老師做的盲人、聾人和閱讀障礙等特殊群體的研究;魏老師做的幫病人康復的游戲，為糖尿病足定制的鞋墊和“知道你怎么想”的假肢等都是讓科學造福人類的具體舉措。
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