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芬芳觀后感

時(shí)間:2022-05-14 11:27:32 觀后感 我要投稿

芬芳觀后感

  當(dāng)看完一部影視作品后,從中我們可以吸收新的思想,讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧?墒怯^后感怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的芬芳觀后感,歡迎大家分享。

芬芳觀后感

芬芳觀后感1

  水,是最干凈的東西嗎?

  以前的我固執(zhí)的認(rèn)為就是這樣,因?yàn)橛∠笾锌傆小八评f物而不爭(zhēng)”這樣的句子。可在《芬芳》這部電影里,每一個(gè)爬在泥石上尋找親人的孩子都是那么的無助又令人心疼,他們絕望的嘶吼,一次又一次的撞擊著我的心靈。也許以后,每次大雨都會(huì)讓他們想起那個(gè)痛苦的夜晚。僅一夜之間,他們的心就判若兩人,失去了最親愛的人,也失掉了活下去的希望。他們變得脆弱、敏感,如身陷黑暗之中,伸手摸不到邊,所及皆是混沌。

  他們的生命在那場(chǎng)大雨的沖刷下裂開了縫隙,可正是這樣陽光也照了進(jìn)來。周老師和江老師撥開了孩子們心中那層霧霾,用陽光將他們帶離深淵。一次次的擁抱,一聲聲的叮嚀,每一次上路都只為能夠讓孩子們盡早的走出陰影。當(dāng)周老師獨(dú)自一人騎行在崎嶇的山路上時(shí),那個(gè)父親說:“你不像個(gè)老師!笔前,他不像老師,因?yàn)樗粌H僅是老師,更像是孩子們的父親。他和江老師一起讓枯萎的花朵重新綻放。影片的結(jié)尾,亮起的那一片燈海和老師的眼睛里的淚水,那是老師們心中的驕傲啊,自己的學(xué)生戰(zhàn)勝了心魔。他們教孩子們?nèi)ビ赂,自信,?jiān)強(qiáng),充滿希望,學(xué)會(huì)愛。

  一個(gè)多小時(shí)的影片很快結(jié)束,看到最后的藍(lán)天、白云、雪山,江老師在那問:你好嘛?群山不語。但背后的人影告訴我們也許孩子們的船長回來了。眼睛竟有些濕潤,影片與我的回憶逐漸交織在一起。也想問一聲,王老師,您好嗎?我家失火的時(shí)候,我是一名初二的學(xué)生。王老師在我不知道的情況下偷偷組織班里同學(xué)、甚至動(dòng)員全校同學(xué)給我捐款,當(dāng)我拿到那沓錢的時(shí)候,心情沉重。因?yàn)槲抑涝谖覀兡莻(gè)偏僻的地方,小孩子們極少有零花錢,所以我能想象到這次捐款的不易,王老師帶著我回到了家,親手把錢交給了我的父母。一周時(shí)間,房子勉強(qiáng)恢復(fù)了原來的樣子,其實(shí)還有焦黑的痕跡,能看出這房子曾經(jīng)所經(jīng)歷的災(zāi)難。王老師每天都開導(dǎo)著我,指導(dǎo)我寫作文,還推薦我參加了那屆的語文報(bào)杯。在王老師的幫助下,我取得了不錯(cuò)的名次。到后來初中匆匆畢業(yè),還未來得及破開少年的蠶繭,認(rèn)真給老師說聲謝謝。至今仍記得那篇作文的名字:《師音》。老師的深深教誨至今還存留在我的心中,老師的聲音,伴著我邁向更好的遠(yuǎn)方。

  多吉:有人說手握勇氣鑄成的寶劍,經(jīng)過地獄的考驗(yàn),才能磨練出創(chuàng)造天堂的力量。

  曉曉:人低著頭只能看見自己的腳,抬起頭才能看見這個(gè)世界。

  影片結(jié)束了,多吉有了雪山的顏色,學(xué)會(huì)了勇敢;曉曉抬起了頭看見更美好的世界,學(xué)會(huì)了自信;云草和苗郎帶著堅(jiān)強(qiáng)走向了遠(yuǎn)方。他們?cè)诹硪粓?chǎng)災(zāi)難到來的時(shí)候,義無反顧的投身于其中,讓像他們一樣的孩子不會(huì)失去眼中的光。所以啊,即使在雨天的陰霾里,即便傷痛和淚水一路相伴,但最終光明和希望一定會(huì)降臨在我們的身上。

  因?yàn)橛辛死蠋焸兊膱?jiān)持,那些失去了光的孩子們才能在生命的裂縫中重新開出花朵來,因?yàn)樽蛉战?jīng)歷苦難,今日我們才能不懼風(fēng)雨,一路前行。

芬芳觀后感2

  20xx年8月7日,甘肅藏族自治州舟曲縣突降特大暴雨,引發(fā)泥石流。一瞬間,美麗的舟曲成了魔鬼和死神的舞臺(tái),脆弱的生命在強(qiáng)悍的大自然面前顯得那么渺小,許多人失去了生命,幸存者眼睜睜地看著親人離世,心靈飽受傷害。這次災(zāi)難的降臨,我的心被深深地刺痛,全國人民的心都被深深地刺痛。舟曲人民怎樣生活?同學(xué)們沒有學(xué)上可怎么辦?救人重在救心,黨和政府決定在蘭州新區(qū)為孩子們建造一所全新的學(xué)校,并特地請(qǐng)來了心理專家和優(yōu)秀的老師幫助孩子們走出陰霾,適應(yīng)新環(huán)境,重樹新理想。

  “未來不可預(yù)料,我們并不知道,明天和災(zāi)難,哪個(gè)來得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣,當(dāng)他們還在歡快舞蹈時(shí)、專心畫畫時(shí)、享受親情時(shí),泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中,每個(gè)人的心靈都被扭曲了,多吉對(duì)生命的仇視,井曉曉對(duì)親人的依賴,云草不能正視災(zāi)難,苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的,他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好老師,他們像父母一樣,諄諄教導(dǎo)著孩子們,全心關(guān)愛著孩子們。帶多吉重返故里,重拾生活的信念;讓井曉曉與父親重歸于好,知道自己還有依靠;讓苗郎放下心中執(zhí)念,與父母冰釋前嫌;幫云草破繭成蝶,重回舞臺(tái)……“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。他們的無私關(guān)愛,讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。

  是啊,是災(zāi)難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾,迫使你們離開了自己眷戀的家園?蓮淖蛱斓臏I水中,我看到了你們向厄運(yùn)宣戰(zhàn)的勇氣,又在今天的笑容中,看到了你們無比的堅(jiān)強(qiáng)和自信。你們成立了民間志愿者救助服務(wù)隊(duì),去救助那些像你們一樣身處災(zāi)難的人們。信念是力量的寶劍,只要有信念就能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量。你們一路向著夢(mèng)想邁進(jìn),昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色;井曉曉樹起了志愿救援的旗幟;云草在舞臺(tái)上綻放自我……尊嚴(yán)成就了你們頂天立地的脊梁。我堅(jiān)信,你們的生命之花一定會(huì)綻放出絢麗的色彩,噴搏出屬于你們自己的芬芳。

  人低著頭只能看到自己的腳,抬起頭才能看到整個(gè)世界。年幼時(shí),你們身處災(zāi)難,長大后,你們戰(zhàn)勝心魔,在奮進(jìn)中夢(mèng)想著未來,即使傷痛和淚水一路相伴,但我堅(jiān)信——奇跡一定會(huì)降臨!

  我的生活陽光明媚,沒有經(jīng)歷過災(zāi)難。但從你們身上,我感受到了你們對(duì)生命的熱愛,對(duì)理想的堅(jiān)守,對(duì)夢(mèng)想的追求,你們正視困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵(lì)著。長大后,我就成了你,我會(huì)成為江雨涵一樣的師長,立足崗位,無私奉獻(xiàn);我會(huì)成為多吉一樣的學(xué)子,學(xué)有所長,服務(wù)人民;我會(huì)堅(jiān)守理想,不負(fù)時(shí)代,用自己全部的精力幫助別人,奉獻(xiàn)社會(huì),與你們一起共建美好明天!

芬芳觀后感3

  每當(dāng)看到遠(yuǎn)處的山峰,我的腦海中就不斷涌現(xiàn)出多吉在山頂嘶吼的畫面;每當(dāng)看到老舊的三輪車,就想起了笑容慈祥的苗朗爺爺;還有沒能拉住母親的手而陷入自責(zé)與愧疚的井曉曉和坐在輪椅上的舞者小云草。

  在20xx年的八月七號(hào)晚至八號(hào)凌晨,一場(chǎng)強(qiáng)降雨引發(fā)的泥石流使我們失去了太多,甘肅省甘南州舟曲縣諸多家庭支離破碎,逝去的那些人的生命永久定格在了那一天,在災(zāi)難中幸存的孩子們心靈上都被烙下無法愈合的創(chuàng)口。

  在泥石流到來的前一刻,妹妹還在與多吉嬉笑玩鬧,下一刻多吉傷痕累累地?fù)荛_廢墟爬出來,卻看見妹妹小小的身體被泥石流鑲嵌在地里,露出的小手靜靜握著玩具項(xiàng)鏈,他崩潰大哭,現(xiàn)在他是家里唯一幸存的人。愛畫畫的井曉曉,在泥石流爆發(fā)的時(shí)刻沒有抓緊媽媽的手,永遠(yuǎn)的失去了媽媽從此她的畫稿里有著同樣的畫面:母親的手被一片漆黑吞沒。從小被爺爺帶大的苗朗在泥石流之后趕回老家,卻只見殘?jiān)碌娜嗆嚕瑺敔敶认榈男θ莶灰娏。跳舞的小云草,還沒有排練好舞蹈就被泥石流壓倒,后來只能呆呆地在排練室坐在輪椅上看著那些健全的舞者,羨慕她們翩翩起舞。

  那些對(duì)未來失去希望與憧憬的少年坐上被送往新的家園的大巴車,接受新的教育。然而內(nèi)心的恐懼并沒有那么簡單被打敗,他們給自己的心靈上了鎖,一朝被蛇咬,十年怕井繩。哪怕是一場(chǎng)雨,那些有心靈創(chuàng)傷的孩子如同回到了八月的那天,他們躲在課桌下,將沉默已久的痛苦嘶吼出來,仿佛在嘗試把黑暗的天空撕裂。訴說著那無法言語的黑暗。

  為了將孩子們從不堪回首的記憶救贖出來,兩位老師自愿前往這個(gè)不一般的學(xué)校告慰安撫那些受傷的孩子,解開他們心里沉重的枷鎖。盡管他們的方式不同,卻起到了互補(bǔ)的作用,老師們讓孩子們面對(duì)那些回憶,嘗試接納它。多吉接納了親人逝去的事實(shí);曉曉也和一味指責(zé)她的爸爸和解;苗朗得到了修繕好的爺爺?shù)娜嗆;小云草也克服心魔和恐懼重新站起來舞蹈,又成了燈光下那只耀眼的天使。每個(gè)孩子都是天使,他們與別人無異。他們是經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打的玫瑰,不會(huì)凋零,只會(huì)更艷麗。那些折翼的天使在最后成為了別人的天使,經(jīng)歷過生死離別的他們更加明白生命的珍貴,他們?cè)谇熬挽救著一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命。只要沒找到,就說明還有希望不是嗎?

  低著頭只會(huì)看見腳背,只有抬起頭,才能看見整個(gè)世界。愈合傷口不算英雄,勇于直視創(chuàng)口并接納的人才算英雄。人生就是一場(chǎng)不能暫停沒有撤銷鍵的直播,沒有什么捷徑,只有昂首挺立地往前走,哪怕是一路荊棘,也要滿身尖刺地到達(dá)目的地。

  我愿那些封鎖自己的人,勇敢面對(duì)恐懼與不足。如果你的人生有磕磕絆絆,那一定是有無數(shù)的好運(yùn)在前方迎接你。

芬芳觀后感4

  我是以一名舟曲人的身份觀影的:影片中的老師并非我的老師,同學(xué)也并非我的同學(xué),但我經(jīng)歷了同樣的恐懼,也得到了同樣的救贖。

  影片開始,一曲高亢哀怨的藏歌,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的山路,忽而地電閃雷鳴,穿插著山洪肆虐而摧毀的幸福一家的情節(jié)。這些都將我擱置在心頭多年的夢(mèng)魘狠狠地揪了出來。鮮活的生命轉(zhuǎn)眼便成為半隱在泥土里的尸體,紅色的`連衣裙與噬人生命的泥污形成對(duì)比,觸目驚心。此刻,我不知道,腳下這片土地上逝去的生靈是否安息?但我確信的是,活著的人已然到了芬芳的彼岸。因?yàn),此刻我很好,我們都很好?/p>

  “再見了,我的船長”。這是博飛中學(xué)高二25班的那幫已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)起來的孩子向周老師的告別。災(zāi)后的人如同茫茫大海上的一葉扁舟,雖沒有驚濤駭浪,但卻仍然處在平靜的絕望中,無法靠岸!熬热司刃摹笔怯捌闹黝},而對(duì)于這幫經(jīng)歷過災(zāi)難的孩子而言,老師就是他們的舵手。

  無論是失去父母與妹妹的才讓多吉;或是“親手”放開求救的母親的手的井曉曉;亦或是失去唯一的依靠——爺爺?shù)拿缋剩贿是因?yàn)榭謶侄ビ職庹玖⒌乃囆g(shù)生云草。他們都背負(fù)著巨大的精神枷鎖,痛苦就是他們生存的全部意義。但是在江老師和周老師的幫助下,枯萎的花朵又重新恢復(fù)了生機(jī)。救贖是一個(gè)多么神圣的詞語,而實(shí)施起來卻是多么的艱難。就影片中的人物曉曉來說,她把母親的離開全部怪罪到了自己的身上,用一幅幅灰黑的畫作來折磨自己,那些單調(diào)而沉悶的圖畫,讓屏幕前的我都倍感壓抑和難過。這樣一個(gè)破碎的心靈,最終都與自己和解,正像周老師告訴她的那樣,她開始抬頭看世界。

  災(zāi)難似乎是生命的某一部分,但是愛與救贖卻永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。那些曾在災(zāi)難中經(jīng)人救贖的生命,在下一場(chǎng)不幸中,卻成為了別人的陽光,繼舟曲泥石流后,隴南的文縣又重復(fù)著同樣的悲劇,曾經(jīng)四顆千瘡百孔的心,如今已足夠堅(jiān)強(qiáng)到成為另一群不幸的人可依靠的肩膀。而曾經(jīng)的救贖者周老師卻在這場(chǎng)災(zāi)難中喪生。他離開了嗎?沒有,他只是換了一個(gè)地方,繼續(xù)去進(jìn)行他的救贖。

  如果說,我心間還殘留著傷痛的余毒,但在觀看影片后也就突然釋懷了,正如影片中所說:“人生并不是一條筆直的路,有急風(fēng),也有逆轉(zhuǎn)”。活著極其美麗,但有陰影的籠罩的存在又是何其的不幸!災(zāi)后的心靈,不能再像影片中所表現(xiàn)的那樣悲苦和無助。每逢大雨又停電的晚上,教室里充斥著孩子們無力的嘶吼,那一幕,如同當(dāng)初。感同身受是一個(gè)溫暖的詞語,卻遙不可及?墒侵芾蠋熀徒蠋熥龅搅,如今,我以旁觀者的角度重新仰視過去的災(zāi)難,重新經(jīng)歷了悲痛,也重新得到了救贖。

  那場(chǎng)災(zāi)難,以一場(chǎng)電影的形式演繹,以救贖的方式收尾。心臟在猛烈的抽痛之后回歸純粹,如今,甘南舟曲春風(fēng)和煦,陽光溫暖,正如電影的結(jié)束,苦難已經(jīng)結(jié)束。我們——成長為雄鷹的孩子們,已經(jīng)揚(yáng)帆起航。

芬芳觀后感5

  走出電影《芬芳》故事情節(jié)和藝術(shù)氛圍,我已經(jīng)淚眼迷離。

  久違了的電影院,如此親切,讓人情感暴發(fā)的同時(shí),百感交集!觀眾們紛紛離去,我仍沉浸在這感人的藝術(shù)作品中,冶情、冶志,領(lǐng)悟教子的真諦,回憶影片中四個(gè)過目難忘的故事和學(xué)高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。

  序幕拉開,往事不堪回首。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人與人、人與災(zāi)難、人與社會(huì)、人與命運(yùn)的決戰(zhàn)打響……沒有硝煙,沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。有的是矛盾沖突中的太多無奈引發(fā)的人間真情!痛失親人、家園和學(xué)校而哀傷絕望的孩子們,憂郁的眼里,沒有眼淚。無神的目光,不知停留何處……

  故事發(fā)展,扣系心弦。黨中央關(guān)懷,人間大愛浸潤,異地重建的博飛中學(xué),成了缺父少母的孩子們生活、成長的“新港灣”。以愛育愛的老師們,成了他們終生難忘的親人。在這個(gè)群體中,凝聚著各界關(guān)愛的優(yōu)質(zhì)教育,潤物無聲。這些重生的孩子們,“破繭化蝶”,順利讀完高中。大學(xué)畢業(yè)后,他們知恩圖報(bào),服務(wù)社會(huì)。文縣泥石流發(fā)生后,他們沖鋒陷陣……

  編導(dǎo)匠心獨(dú)運(yùn),取材頗具慧眼。聚焦苦難,讓人唏噓嘆惋,但不只賺觀眾的眼淚,而是痛定思痛,把重頭戲放在“賑災(zāi)救人,教育救心”的深遠(yuǎn)主題上,讓集聚著大愛和智慧的教育,結(jié)出希望之果,使芬芳永續(xù)!而教育的突破口,則為愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導(dǎo)。影片以現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法,兼融蒙太奇手段,巧妙地講述了手執(zhí)金鑰匙的老師,如何打開四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖的故事。

  人世間曲折坎坷的不是故事,而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛,黑夜中尋找光明的迷惘和執(zhí)著,都被“精神不死”引向重生。這四個(gè)故事就是例證。然而,作品呈現(xiàn)故事,沒有平鋪直敘,而是在矛盾沖突中,情節(jié)交織,跌宕起伏,緊緊扣系著觀眾的心弦,頗具藝術(shù)感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法,無不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表,躍然銀屏,不能不折服觀眾。

  結(jié)尾處的天問,既是女主角對(duì)遇難同胞在天之靈的告示;又是對(duì)難舍難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找;更是堅(jiān)守初心、為理想而戰(zhàn)的宣告,劇終而意無窮。

  影片啟迪每一個(gè)教子無方的家長學(xué)會(huì)愛與溝通;啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命;啟迪經(jīng)歷自然災(zāi)害仍心有余悸的父老鄉(xiāng)親看到陽光與美好;啟迪青年們不負(fù)韶華和時(shí)代,用理想和智慧再譜新時(shí)代的青春之歌。

  文學(xué)藝術(shù)是人們不可或缺的精神大餐。愿《芬芳》給甘肅救心育人的教育錦上添花!愿教育給無常的人生培育滿園芬芳!愿所有孩子在良師益友的教誨中,不懼挫折,直面人生,活出精彩!

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