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電影《放牛班的春天》觀后感

時(shí)間:2021-09-24 10:20:28 觀后感 我要投稿

電影《放牛班的春天》觀后感(集合8篇)

  當(dāng)看完一部影視作品后,一定有很多值得分享的心得吧,為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那要怎么寫好觀后感呢?以下是小編為大家收集的電影《放牛班的春天》觀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

電影《放牛班的春天》觀后感(集合8篇)

電影《放牛班的春天》觀后感1

  《放牛班的春天》,這部電影已感動(dòng)了無數(shù)人,因?yàn)檫@部電影有許多我們平時(shí)學(xué)不到的東西。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,每個(gè)人都有發(fā)光的那一面,只要你用心去挖掘,問題再大的人,也一定會成才。

  故事發(fā)生在四十八年前,一個(gè)叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學(xué)監(jiān)!俺靥林住笔且凰鶎iT收養(yǎng)問題少年的男子住宿學(xué)校。這個(gè)學(xué)校,有著無比厚重的鐵門,幽暗的教室,令人窒息的環(huán)境。在“池塘之底”,采用“行動(dòng)-反應(yīng)”的殘忍理念,體罰,關(guān)禁閉是最平常的事情,同學(xué)老師們已經(jīng)失去了愛。而馬修改變了一切。他用一顆充滿愛的心來關(guān)愛,教育孩子們,他對學(xué)校殘忍的教育制度深惡痛絕。他辦了合唱團(tuán),讓孩子們在歌聲的感染下充滿歡笑,充滿愛。但是,幸福的生活也有結(jié)束的一天,當(dāng)馬修被開除時(shí),孩子們的歌聲伴隨紙飛機(jī)落下來,那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

  馬修不是圣人,他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)。但是,他用他的愛,他的無私,他的寬容,以及他的音樂去感染了那些表面上看起來調(diào)皮的問題學(xué)生。他使他們懂得了愛,他使他們懂得了生命的美好,他使他們懂得了勇敢去追求夢想!他用他純凈的音樂挽回了那些孩子們冰冷的心。他不求任何回報(bào),他將他的愛獻(xiàn)給所有的孩子。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價(jià)值,懂得了人與人之間的尊重,友愛,與信任。老師可以造就學(xué)生,也可以毀滅學(xué)生。若馬修是前者,那么殘忍的哈森校長無疑就是后者。哈森校長用暴力,用強(qiáng)權(quán)制度壓迫孩子們。愛玩是孩子們的天性,但是哈森校長殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無助。雖然人無完人,但是人之初,性本善。只要用正確的方法引導(dǎo)他們,那效果一定比暴力、懲罰好得多。

  電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。皮埃爾,一個(gè)因?yàn)榻?jīng)常鬧事而被公立學(xué)校開除的單親家庭的孩子,有一些戀母情節(jié)。他自卑,他孤傲,他調(diào)皮,一個(gè)被稱為“有著天使的外表,但有著惡魔的內(nèi)心”的孩子。他可以說是最大的麻煩制造者。但是,他并不壞,只是缺少愛。他有著驚人的歌喉,但是因?yàn)楣掳,他不在別人面前唱歌,還常常以戲謔的樣子讓自己出局。但是,他經(jīng)常跑去無人的地方,讓自己的歌聲穿過教室,躍過學(xué)校,直達(dá)自由的天堂。直到有一天,他獨(dú)自唱歌被馬修發(fā)現(xiàn),馬修督促他參加合唱團(tuán)。馬修在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候取消了他的獨(dú)唱部分,當(dāng)在重要場合時(shí),馬修讓他重新獨(dú)唱時(shí),我們從他的眼中讀到了自豪,寬恕后的快樂以及一點(diǎn)點(diǎn)的感激。皮埃爾那異于常人的音樂天分,在馬修精心培育下,發(fā)揮得淋漓盡致!

  看完了影片,哈森校長的殘忍使我憤怒;馬修的善良使我欣慰;皮埃爾的改變使我感動(dòng);派皮諾的可愛執(zhí)著使我高興。也許,這就是愛吧!有些東西是表面上看不到的,要用心去挖掘。就像里面的孩子們,雖然表面上像一群壞學(xué)生,但是他們的心靈卻是最美好,最純潔的!正是他們,讓我們懂得怎樣用心靈去挖掘,怎樣用尊重去感化!

電影《放牛班的春天》觀后感2

  這是在家寫下的最后一篇觀后感,三天之后的現(xiàn)在就是在學(xué)校了。感慨時(shí)間的步履匆匆,世間的陰差陽錯(cuò),世界的千變?nèi)f化也從未從停歇。對一部電影的思考與感想,也是對自己的反思與沉淀。

  《放牛班的春天》(法語《Les Choristes》)是20xx年3月17日上映的一部法國音樂電影,由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo),杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院,面對的不是普通學(xué)生,而是一群被大人放棄的野男孩,馬修改變了孩子以及他自己的命運(yùn)的故事。

  記得第一次看這部電影是在高中時(shí)期,當(dāng)時(shí)聽到這部電影的名字便覺得十分奇怪.。電影為何叫做“放牛班的春天”,當(dāng)時(shí)猜想著或許這是一部以鄉(xiāng)村為背景的電影。后來才知道”放牛班的春天”是臺灣譯名,“放牛班”在臺灣的意思就是垃圾班差班的意思!胺排0唷敝械摹胺排!倍种傅木褪俏覀兂Uf的“對學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意。

  記得當(dāng)時(shí)看完這部電影的第一感受是:如果我也能遇到像馬修一樣的老師,或許我的人生也將會大不相同吧。就像《墊底辣妹》中的沙耶醬遇到坪田老師,在坪田老師的指引與幫助下,由年級倒數(shù)第一走上開了掛的人生。

  而這一次觀影感受卻完全不同,當(dāng)時(shí)的自己只是站在一個(gè)學(xué)生的角度,而此刻的自己的卻是一名師范生。

  現(xiàn)在的我常常會思考這樣一個(gè)問題:如果我真的成為了一名教師,那么我到底該怎么教育學(xué)生呢?我時(shí)常會在腦海中思索著《教育學(xué)》與《教育心理學(xué)》這些教育課程中的原理和方法,規(guī)律和手段。經(jīng)常想著想著便思緒紊亂,一團(tuán)霧水。但當(dāng)我在一次看完這部電影,答案好像逐漸明晰——愛與尊重。那些方法、原理、規(guī)律和手段僅僅只是輔助性手段,而真正的核心才是愛與尊重。

  每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是特殊的存在。所謂的“好孩子”與“壞孩子”的定義不過只是相對的,而非絕對的。沒有人能夠保證“好孩子”不會變成“壞孩子”,也沒有人能說“壞孩子”不會轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂煤⒆印。但是往往很多時(shí)候的一些界定,也讓孩子在潛移默化中定義了自己。就如同的影片中學(xué)校的名稱“池塘之底”在潛移默化中將所有的孩子定義成頑皮、品行惡劣的孩子。

  而仔細(xì)思考這些孩子為何會被送往這所學(xué)校的原因,也大多數(shù)來自于原生家庭的成長環(huán)境影響。給他們幼小心靈造成的傷害,導(dǎo)致了他們性格上的一些缺陷。但這并不是不可逆的,影片中的馬修便通過教育,通過音樂讓孩子們變得日益快樂,發(fā)現(xiàn)他們的音樂天賦,讓他們找尋到了心之所向甚至是人生道路。

  老師仿佛是孩子成長中的一位過客,對于每一位老師來說,這一生中會遇到許許多多的學(xué)生,而對于一生中僅有幾位老師是黑夜中星星般的存在。而星空之所以美麗,就是因?yàn)樵跓o限的宇宙中,不管黑暗如何蔓延,總有星星會在黑暗中閃爍。老師的一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì),一聲夸贊,一次懲罰,一聲責(zé)罵對一個(gè)學(xué)生的影響都是巨大的。

  “漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時(shí)!苯褚狗毙撬棋\,對著滿天繁星許下愿望,愿數(shù)年后的我也能如同馬修一般用愛與尊重去滋潤與灌溉我的學(xué)生。

電影《放牛班的春天》觀后感3

  電影中對于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”,可見他是個(gè)不一般的孩子。他心中對母親的依賴卻不愿表露,想唱歌卻又故意逃避!俺靥林住钡膲阂謿夥,讓他把自己緊緊的保護(hù)起來,以桀驁做外衣。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛和關(guān)注。

  莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候,把墨水潑灑到了馬修的臉上。

  馬修老師取消了他在合唱團(tuán)中的獨(dú)唱部分,把他撂在了一邊。當(dāng)最后的真正的表演時(shí),公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時(shí),馬修告訴她,“他是個(gè)特例!被卮饹]有多一個(gè)字,輕描淡寫中,仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色,一個(gè)可有可無的人。

  這對于莫翰奇來說,懲罰已經(jīng)很重,而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內(nèi)心,其實(shí)是后悔的,怨恨的。他身體斜靠在柱子上,雙手插在褲子的口袋里,微低著頭,看與不看之間,希望被諒解的內(nèi)心,一直在掙扎著。

  而這些,馬修是了解的,他比任何人,甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒有參加合唱團(tuán)的莫翰奇,獨(dú)自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開始的,表面上平靜的馬修,依然難以抑制內(nèi)心的狂喜,他斷定,自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才,一個(gè)在音樂方面絕對有天賦的孩子。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后,馬修一直在幫助莫翰奇,幫助這個(gè)孩子改掉不好的習(xí)慣,幫助他往這條光明的路上引。他的努力,即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒有停止。所以在這里,在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí),馬修這只是說給莫翰奇聽的,他已經(jīng)原諒這孩子了,或者說從一開始,馬修就壓根沒責(zé)怪過他。馬修只是想讓莫翰奇知道,自負(fù)驕傲,都是沒有意義的。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過身來,準(zhǔn)備開始之前,對著“樂譜架”郭邦擠了擠右眼時(shí),我知道他是輕松的,快樂的,因?yàn)轳R修知道,莫翰奇已經(jīng)在求得諒解,這足以說明他的進(jìn)步。

  在前段演唱完之后,馬修讓孩子們安靜下來,像什么事情也沒有發(fā)生過一樣對莫翰奇發(fā)出了邀請,提示他,下面該是最最出彩的男聲獨(dú)唱。莫翰奇從驚訝,到直起身,手從褲袋里拿出來,到滿是疑惑,再到確認(rèn)輪到自己獨(dú)唱時(shí)的那種驚喜,投入,進(jìn)而微笑感激。正如馬修的畫外音所說的那樣,“我突然讀到了很多東西,自豪、被諒解后的快樂、還有,對于他是第一次的,懂得去感激!

  這一生動(dòng)的情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過激行為處理的示范,我們教學(xué)中也可能會遇到做出過激行為的學(xué)生。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)馬修老師的處理方法,不發(fā)火,不批評;先進(jìn)行冷處理,讓學(xué)生有自己悔悟的時(shí)間;然后充分了解過激行為發(fā)生的深層原因和學(xué)生心理上的問題;最后選擇合適的情境,表現(xiàn)出你的寬容與期待。蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”所以,要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),用愛讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。

電影《放牛班的春天》觀后感4

  曾經(jīng)有成為音樂家的夢想,曾經(jīng)有組建一個(gè)優(yōu)秀的兒童合唱團(tuán)的愿望,但最終還是成為一個(gè)默默無聞的人,一個(gè)平凡的老師。但我想,在教師這個(gè)崗位上,對孩子而言,他定是一個(gè)極不尋常的老師。

  在“塘底”這個(gè)專收問題學(xué)生的學(xué)校,所有老師都害怕在這授課的地方,認(rèn)為在這教書是一種折磨的地方,基望馬圖老師在這里找到了快樂,找回了自己的夢想,也同時(shí)給孩子們帶去了希望,帶去了快樂。這個(gè)平凡的老師身上定有他不平凡之處,下面我一一數(shù)來,用以鼓勵(lì)我們這些同樣平凡的老師。

  理解孩子,尊重孩子。

  對比其他老師簡單粗暴的“行動(dòng)回應(yīng)”(關(guān)禁閉)的教育方式,馬圖老師總是給予孩子理解,問清緣由后,給出正確合理的懲罰方式,這正是出于他理解孩子,尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇,導(dǎo)致其眼角大量流血后傷口感染,甚至威脅生命的力基,馬圖老師選擇單獨(dú)與力基交談,嚴(yán)厲地問了力基情況,他站在力基的角度,保證不告訴他人,也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心,剖析情況,讓孩子明確這樣做的后果,在這樣的情況下,孩子誠實(shí)地說出了實(shí)情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個(gè)月的建議,孩子欣然答應(yīng)。

  對于孩子,我們應(yīng)保有比對成年人更多的寬容,孩子出于成長期,應(yīng)該給予他們知錯(cuò)再改的時(shí)間和機(jī)會,這樣孩子才會進(jìn)步。同時(shí),我們也應(yīng)了解,孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯(cuò),所以,我們應(yīng)多理解孩子,耐心等待。

  擁有智慧,巧妙育人

  莫朗是個(gè)有才華的孩子,他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個(gè)孩子由于與單親媽媽溝通少,他一直誤解媽媽,也故作叛逆。當(dāng)見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時(shí),他很嫉妒,有些“吃醋”,于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時(shí)間是向孩子的媽媽解釋,孩子不是故意的,這是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后,與孩子面對面時(shí),對孩子犯的錯(cuò),馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團(tuán)練習(xí)時(shí),莫朗試圖與老師和解,然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解,以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而,馬圖老師并沒拋棄他,在公爵夫人前來欣賞合唱團(tuán)演出的時(shí)候,演奏時(shí),馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻,馬圖懂得了“感激”,唱出了最美的旋律……

  教育是無聲的,對孩子的愛是無聲的,看似冷酷卻有情,感動(dòng)于馬圖老師這樣的教育方式,他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”,馬圖老師的做法讓我明白,教育需要智慧。

  有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)

  作為音樂老師的馬圖老師,是個(gè)極其熱愛音樂的人,并且是個(gè)能創(chuàng)作的老師,為了孩子,他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲,這也是合唱團(tuán)成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時(shí),馬圖老師只要聽一句孩子的演唱,就能為孩子做出定位,這讓我很是佩服。

  作為教師,應(yīng)該有這樣的專業(yè)素養(yǎng),這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,“傳道授業(yè)”,才是做好了教師的本質(zhì)工作。

  馬圖老師是一個(gè)平凡的老師,正如影片結(jié)尾訴說的一般,一輩子默默無聞。然而我想,擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師,在他的學(xué)生心中,定不會是個(gè)默默無聞的人,是一個(gè)偉大的老師。放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感500字觀放牛班的春天有感

電影《放牛班的春天》觀后感5

  《放牛班的春天》這部影片是大學(xué)時(shí)代,心理學(xué)老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時(shí)間我又重溫了這部片子,它又一次觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的角落,激起了內(nèi)心的漣漪。

  影片講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí),他如同走進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng),又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍,其他管教的冷酷,孩子們的無法無天及可憐無助,讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲,他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心,解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天,他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈,凈化了孩子們的心靈,對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良,用它的音樂,一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放棄的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī),在熱陽中翱翔,當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時(shí),我禁不住眼眶濕潤了。

  當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因,當(dāng)他看見這些孩子對校長的恐懼,當(dāng)他知道這些孩子對音樂的熱愛,當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的夢想時(shí),他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是,他竭盡全力以音樂教育他們,他費(fèi)盡心思對校長建議換種方式教育他們,他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己,這種種的種種,無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛;蛟S,在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候,他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無悔的愛而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候,或許他仍是卑微的、是失敗的;但是,他的愛卻是偉大的,是平常人無法超越的無私的愛啊!

  有一句名言叫"蹲下來看孩子",教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位孩子。雖然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個(gè)孩子。老師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛你的每一位孩子,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。工作中,我們要學(xué)會容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓每個(gè)孩子都能自豪地說出“我能行”。

  我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

電影《放牛班的春天》觀后感6

  星期四下午,我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。

  影片的一開始,我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔,卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他!雖然他很頑皮,只是頑皮而已!

  這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。

  這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼,在這里,除了學(xué)生,其它人的觀念都是一致的:抄作業(yè),關(guān)禁閉,罰勞役;搞惡作劇,關(guān)禁閉,罰勞役;逃課,關(guān)禁閉,罰勞役。無論犯了什么錯(cuò)誤,都是重復(fù)這兩個(gè)詞語。誰沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢,更不用說一群沒有長大的孩子了!這樣的管教方式對嗎,孩子們會改變嗎?這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎?不,是否定的。要是我是那里的院長,我一定會好好與他們溝通,而不是用暴力的方式,這樣只會更糟糕。

  在這個(gè)恐怖的學(xué)校里,已經(jīng)沒有老師了。園長只好找馬修來代課,他是多么的可愛!他面帶著微笑,走進(jìn)了書本漫天飛的教室,他面對這種情況,并沒有慌張,而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí),那個(gè)討厭的院長來了,他兇狠狠的大吼一聲:“坐好!”沒有一個(gè)人敢不聽,同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。

  相處了幾天的時(shí)間,馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他,可是,他看到了這些可愛的孩子們,便打消了這個(gè)念頭,開始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。

  他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音,但是那個(gè)“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒,小男孩兒卻什么也不會,只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長勉強(qiáng)同意成立后,開始了非常有效果的排練,老師努力教,學(xué)生快樂學(xué)。

  有一次,馬修在休息時(shí)間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵,他被吸引過去了,他躡手躡腳推門進(jìn)去了,男孩兒看見了,立即不唱了,可是馬修說:“你從明天開始,上我的音樂課!

  只是因?yàn)檫@樣,慢慢的,男孩兒不再躲避馬修了,而是努力的唱歌,使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”,并封他為“獨(dú)唱大神”,這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注,她聞聲來到了學(xué)院里,馬修和他的學(xué)生都緊張著,也興奮著,可是,在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。

  但在唱到那一段時(shí),馬修還是停下,讓他唱了。我從男孩兒的`眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮,演出非常成功。

  眨眼間,過去兩三個(gè)星期了,馬修該走了,可是他的心還留在這里,他改變了許多人:這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長,還有這男孩兒的母親。

  他是不留遺憾的!臨走時(shí),他翻了翻他寫的樂譜,他并沒有帶走,而是留了下來,留個(gè)他們永久的美好回憶。

  他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門,他想,這些孩子是不會因?yàn)樗叨鴣硭蛣e和傷心的。可是,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,傳來一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī),上面寫滿了孩子們對老師的祝福,把馬修的心裝得滿滿地。

  正當(dāng)馬修要上車時(shí),貝比諾風(fēng)一般的來了,他要跟著他走,可是他不同意,但走了又回來,貝比諾沖上去,上車了!

  而這一天,剛好是星期六,他等的人:爸爸。沒錯(cuò),就是馬修,這個(gè)可愛的父親。

  放牛班的春天,是暖和的,是幸福的,讓我們一起來享受這春天的短暫與美好吧!

電影《放牛班的春天》觀后感7

  我是......因?yàn)榧磳⒁厴I(yè)了,所以老師給我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片,電影《放牛班的春天》觀后感。影片大概講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的也男孩幫助他們找回信心,重新給他們希望。我認(rèn)為這部影片很感人,一位充滿愛心的音樂代課老師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校,但同時(shí),馬修老師也遇到了不少的麻煩。還可以看到影片中的院長,不但沒有耐心去好好的教導(dǎo)那些孩子們,而且還只要他們一犯錯(cuò),就以嚴(yán)酷的體罰,將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,不僅如此,本身也是一位貪慕虛榮的人?神R修老師卻與這位院長形成了對比,他心中充滿對這些孩子們的愛,對于孩子們犯的錯(cuò),他也不是一味的偏袒,而是給予他們能夠改過的機(jī)會。

  劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長反對,硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán),他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌,他還自己編步譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇,但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修老師聽見,覺得悅耳動(dòng)聽,于是安排一場獨(dú)唱,獲得全場觀眾的贊賞。 這群孩子我覺得由于院長只要他們一犯錯(cuò),就以嚴(yán)酷的體罰,將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋,但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師,花招百出的捉弄他,每到上課時(shí)間,都吵吵鬧鬧,一會兒在黑板上亂畫,一會兒罵老師禿頭、亮光頭,老師也笑笑不當(dāng)一回事,經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙,但是當(dāng)老師被院長解雇時(shí),海派悲觀禁閉的孩子們不敢出來送行,在窗口押動(dòng)著小手,紙飛機(jī)從窗口落下,這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福,孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師,觀后感《電影《放牛班的春天》觀后感》。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可,能夠成功,是因?yàn)樗冻隽苏鎼,還有就是因?yàn)樗麗酆靡魳,可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的,非常喜歡馬修老師,感謝馬修老師沒有放棄他們,讓他們真正感受到了愛。電影里面最讓人感動(dòng)的,還是馬修老師對孩子們的愛。對于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持用音樂重造他們的靈魂。從這點(diǎn)也可以看出。(人之初,人本善)。

  只是先天的環(huán)境造就了先天的行為。 我很敬佩馬修這樣的老師~ 老師給予我們的鼓勵(lì),讓我們面對困難的勇氣,以及承擔(dān)未來的力量。不會忘記,所以當(dāng)馬修老師被開除離開時(shí),看到教室窗口有那么多紙飛機(jī)飄落,寫滿了孩子們最真摯的祝福。而叫自己很感動(dòng)的是在快結(jié)尾處,老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊,神情顯得格外落寞。

  第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí),老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。相信我們在畢業(yè)后感恩并時(shí)時(shí)刻刻不忘記自已的老師。

電影《放牛班的春天》觀后感8

  這是電影《放牛班的春天》中的插曲,其講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修,不過在1949年的法國鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號叫“水池底部“,因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長,以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈,就組織了一支合唱團(tuán),讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。

  男主角——馬修,他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂家,一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師,但是,他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為,用他自已那與眾不同的教育方式,以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度,博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可,調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們,得到了尊重,感受到愛的力量,喜歡上了學(xué)習(xí)。

  一開始,馬修剛來到了輔助學(xué)院里,受到了同學(xué)們的惡作劇,被同學(xué)們罵成了“光頭”,可內(nèi)心寬容大度的馬修,卻從來不斤斤計(jì)較,而是一再地去鼓勵(lì)他們,表揚(yáng)他們,因此,他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

  馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對待,來尊重,來相處。電影中,馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生:打傷馬桑大伯的樂格克,小不點(diǎn)兒貝比諾,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的學(xué)生們,一味胡鬧的孩子們,輔助學(xué)院的人都采取了體罰,緊閉。但他——馬修,一個(gè)失業(yè)的音樂教師,而且當(dāng)時(shí)他僅僅是一個(gè)小小的代課老師,選擇了教育孩子。

  這個(gè)貌不驚人的老師,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌,其中,一個(gè)叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子,這就是“黃金”,但它被埋在土里,如果沒有人把它挖掘出來,就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒,但馬修把它挖掘了出來。

  俗話說:朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài),大度的心理,一切都會被你的寬容所感動(dòng),所謂“精誠所加,金石為開”。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺詞“每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個(gè)孩子都來自純凈無邪酌地方,永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶!

  馬修作為一名老師,他的靈魂是高貴的。然而,偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒有想過要成名,他只是做著認(rèn)為自己該做的事情,追求著自己人生的步伐。作為一名音樂家,他沒能成為鎂光燈下的焦點(diǎn),他是不成功的,但是他創(chuàng)作出了許多唯美動(dòng)聽的音樂;作為一名學(xué)監(jiān),他不懂得去討好校長,最終被解雇,他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂!從另一方面來說,馬修是居功至偉,為音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。

  世俗太污濁,或許是我們自身太脆弱,帶著一顆純凈的心,繼續(xù)我們的生活…

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