頭腦特工隊(duì)電影觀后感(精選31篇)
認(rèn)真品味一部作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎?以下是小編為大家整理的頭腦特工隊(duì)電影觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇1
《頭腦特工隊(duì)》講述的是“喜悅”(Joy)、“恐懼”(Fear)、“厭惡”(Disgust)、“憤怒”(Anger)和“悲傷”(Sadness)五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內(nèi)部一個(gè)控制中心掌控著一個(gè)叫做萊莉的小女孩,挺身而出保護(hù)她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛(wèi)正義--只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對(duì)萊莉有害嗎?
我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩,但每個(gè)人大腦當(dāng)家作主的小孩都不一樣,比如萊利大腦里當(dāng)家作主的是喜悅。而她爸爸當(dāng)家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著這五個(gè)小孩,而且當(dāng)家作主的都不一樣,樂(lè)觀的人當(dāng)家作主的是喜悅,憤怒的人當(dāng)家作主的就是憤怒。
不管哪個(gè)孩子當(dāng)家作主,但一定要知道,其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起,就像《頭腦特工隊(duì)》中喜悅總是和悲傷在一起,但最初喜悅是不喜歡悲傷的,什么事情都不讓悲傷參加,只讓她在一邊呆著就好了,甚至畫(huà)一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了,在這個(gè)過(guò)程,喜悅才重新認(rèn)識(shí)悲傷,發(fā)現(xiàn)了悲傷的力量,而且正因?yàn)楸瘋鸥o密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后,萊利和家人分享了自己悲傷的感受,然后他們一家三口重新相擁在一起。
電影給我最大的收獲就是“接納”情緒,尤其是對(duì)負(fù)面情緒的接納,負(fù)面情緒很多時(shí)候就是一份禮物,她的存在就是告訴你,親愛(ài)的,你對(duì)這件事情很傷心,你需要家人的愛(ài),你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在,尤其是在一些快樂(lè)當(dāng)家作主的大腦里,我們會(huì)一味的認(rèn)為快樂(lè)是最重要的,所以恨不得把悲傷圈住了,最好永遠(yuǎn)不要出來(lái)。但結(jié)果是從真的快樂(lè)變成了假的快樂(lè),最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>
另一個(gè)收獲就是,訓(xùn)練大腦發(fā)出正確的信號(hào),大腦中這五個(gè)孩子,如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式,你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架,這點(diǎn)很重要哦,就是你不再是你自己,你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子,也就是憤怒的孩子掌管了你,任何外面的刺激發(fā)生時(shí),你不存在了,你無(wú)法思考,因?yàn)槟惚唤壖芰耍@時(shí)候憤怒完全當(dāng)家作主,去用憤怒的行為方式去做事。
那怎么辦呢?
就是首先對(duì)情緒的接納,你接納你憤怒的情緒,知道此刻憤怒這個(gè)孩子這么活躍,就是因?yàn)樗且湍阋环荻Y物的,比如可能是提醒你別人越界了,提醒你地盤(pán)被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子,告訴他,我收到了這份禮物,然后你問(wèn)自己,這件事情,我真正想要的是什么呢?當(dāng)你接納了憤怒這個(gè)孩子,它就不會(huì)造反,而當(dāng)你能做到對(duì)他的接納,他只是你大腦中一個(gè)孩子而已,你還是主人。
同理,對(duì)別的情緒孩子也如此,接納每一個(gè)孩子,但同時(shí),學(xué)會(huì)訓(xùn)練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號(hào)。引用《社會(huì)動(dòng)物》這本書(shū)中一段話:“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò),各種刺激,模式,反應(yīng),感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用,為了得到一部分的控制權(quán)而彼此競(jìng)爭(zhēng)。所以要想活的開(kāi)心,就要訓(xùn)練情感發(fā)出正確的信號(hào),并且對(duì)這些微妙的信號(hào)保持敏感。”
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇2
從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā),構(gòu)想、建模、施工,然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新,越難操作,便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)!额^腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人,它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程,視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí),再造一個(gè)宏觀世界,難不倒好萊塢的動(dòng)畫(huà)人;進(jìn)入微觀世界,再造一個(gè)現(xiàn)實(shí),對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象,不是人的外部世界,而是從內(nèi)部進(jìn)入,將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù),在動(dòng)畫(huà)史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。
CG動(dòng)畫(huà)發(fā)展至今,硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題!额^腦特工隊(duì)》的難度在于,如何將腦中活動(dòng),構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉,因?yàn)檗D(zhuǎn)校,變得郁郁寡歡,如何面對(duì)這一切,如何成長(zhǎng),構(gòu)成了一條敘述線,這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng),是另外一條線,也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng),講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。
主題和娛樂(lè)性系于腦部世界,編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué),把情緒擬人化,構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等,這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程,不能不令人贊嘆。除此,沒(méi)有反派,沒(méi)有蠢萌,這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò),在“沒(méi)有”之外,它有些什么呢?
它有五個(gè)角色,樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂,倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂憂。萊莉不開(kāi)心,想快樂(lè)起來(lái),于是在她腦中,樂(lè)樂(lè)和憂憂開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去,接受悲傷情緒,這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟,就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(zhǎng),在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。
落腳點(diǎn)是情感,收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫(huà)面,催淚效果十足。告別童年記憶,失去“友誼島”,忘不了廣告神曲,諸如此類細(xì)節(jié),表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT(mén)對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上,皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力,來(lái)參與這部動(dòng)畫(huà)。他們一起成就了這部動(dòng)畫(huà)在技術(shù)層面的水準(zhǔn),以及故事層面的通暢。
而不管頭腦世界被處理得多么絢爛,這片的情感能量依然局限在單薄的外部敘述線上。萊莉不快樂(lè),萊莉釋然了,然后,就沒(méi)了。腦中所觸及的深刻情緒,被明艷亮麗的畫(huà)面裹挾著,最終抵向淺白的好萊塢式圓滿結(jié)局。它必須娛樂(lè),必須好看,必須雞湯,它終究高級(jí)不起來(lái),終究是個(gè)情感上的矮子。詹姆斯·喬伊斯的小說(shuō)《阿拉比》,也講一個(gè)少年的“頓悟”,篇幅短小,卻是情感沖擊上的巨人;脺绾涂嗤床攀呛憔玫模额^腦特工隊(duì)》太甜了,在娛樂(lè)效果和商業(yè)訴求的驅(qū)動(dòng)下,它講的成長(zhǎng),只能以萊莉的流淚開(kāi)始,以她的微笑結(jié)束,而不可能倒裝過(guò)來(lái),像喬伊斯的小說(shuō)一樣,將結(jié)束點(diǎn)定格在“我抬頭凝視著黑暗,發(fā)覺(jué)自己是受虛榮驅(qū)動(dòng)又受虛榮愚弄的可憐蟲(chóng)”。
非要拔高理解的話,《頭腦特工隊(duì)》用無(wú)比復(fù)雜的技術(shù),講述了一個(gè)格外簡(jiǎn)單的故事,其實(shí)是在抽象地說(shuō)明,讓人開(kāi)心是多么復(fù)雜的一項(xiàng)工程。還有,成長(zhǎng)是艱難的。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇3
這是一部講述了11歲小女孩萊莉因?yàn)榘职值墓ぷ髯儎?dòng),而不得不離開(kāi)她原本的生活跟隨家人搬到舊金山,她的生活被五種情緒所掌控,盡顯了大腦內(nèi)情緒的多彩世界。
像我們所有人一樣,萊莉被她的情緒引導(dǎo)著,它們分別是快樂(lè)、恐懼、憤怒、厭惡和憂傷。這些情緒住在萊莉的大腦中,控制著一臺(tái)控制機(jī)器。五個(gè)人合作為萊莉的生活出謀劃策。在這里,所有的記憶被存儲(chǔ)在水晶球里,擺放在記憶庫(kù)中。其中金色是快樂(lè)的記憶,藍(lán)色是憂郁的記憶。而核心記憶則連著小萊莉生活中最重要的內(nèi)容:家庭、友情、誠(chéng)實(shí)、興趣……
有一天意外發(fā)生,快樂(lè)和憂傷意外脫離了控制中心。在返回大腦控制中心的路上,他們遇到了萊莉小時(shí)候的幻想玩伴,一頭粉色的大象——冰棒!叭R莉11歲了,已經(jīng)很多年都沒(méi)有和我玩了,”樂(lè)觀的冰棒講到這些時(shí)哭了出來(lái):“我還有一個(gè)愿望,就是用屬于我們的火箭船帶著萊莉去月球……”
可是,此時(shí),萊莉的友誼、誠(chéng)實(shí)……小島一個(gè)接一個(gè)地轟塌;鸺涂鞓(lè)、冰棒卻一起掉到了深淵里,面臨著即將風(fēng)化的兇險(xiǎn),快樂(lè)和冰棒一次次地唱著能讓船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛著它沖上去,卻因?yàn)閮扇颂兀詈蟊艨v身一躍,跳入谷底,目送快樂(lè)回到平地上。最后風(fēng)化后被吹散。
其實(shí)快樂(lè)一直不希望憂傷出現(xiàn),她曾經(jīng)一味地想要封閉憂傷,比如畫(huà)地為牢,希望憂傷不要離開(kāi)圓圈,不讓?xiě)n傷觸碰記憶球……
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇4
《頭腦特工隊(duì)》的主題依舊是成長(zhǎng),聽(tīng)起來(lái)似乎是個(gè)說(shuō)爛了的話題,然而這回不同的是,這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己,我們的情緒,我們?nèi)绾伪磺榫w挾持,我們?yōu)楹螘?huì)遺忘……這個(gè)成長(zhǎng)更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新的認(rèn)識(shí)。
其一:接納每一種情緒的存在。
我們總希望正面的情緒能抵抗負(fù)面的情緒,社會(huì)一直讓我們做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人,但是我們也需要一些悲傷,有時(shí)我們遇到什么坎坷,即使你看無(wú)數(shù)遍搞笑的電影也不會(huì)開(kāi)心,反而大笑一場(chǎng)可以讓我們滿血復(fù)活,重新再戰(zhàn)!就里面的有一句話:“正是這些五彩繽紛的小島,才成就了現(xiàn)在的萊莉”我們要學(xué)會(huì)正視自己的每一個(gè)小情緒,害怕讓我們小心翼翼的駛著小船在海面上行駛,厭厭讓我們有自己的個(gè)性,不隨便跟風(fēng),怒怒讓我們?cè)偈盏酵饨绱碳亩Wo(hù)自己,每一種情緒都值得被正視,接納它們才能真正地接納自己,還記得除了萊莉的腦袋里有小人還有很多人,正說(shuō)明了一句話每個(gè)人的心中不都是像樂(lè)樂(lè)那樣開(kāi)朗活潑,所以這樣我們才要正確看待自己。
其二:成長(zhǎng)伴隨著失去。
我們?cè)谶@些即沒(méi)了童年又沒(méi)有成年的感覺(jué),也許現(xiàn)在有人跟失去樂(lè)樂(lè)的萊莉,變成暴躁,敏感,多疑,叛逆……
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去,失去純粹的記憶球,失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島,但最后還是有了各種各樣的個(gè)性之島。
到了最后最重要的就是:正視自己,正因?yàn)橛辛诉@些性格,我們的人生才能這么有意義……
不過(guò)本片沒(méi)有續(xù)集,但我們可以展開(kāi)想象……
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇5
情緒是一幅五顏六色的水彩畫(huà),需要我們?nèi)ビ眯拿枥L每一筆,F(xiàn)在的我們已經(jīng)成年,邁入了神圣的大學(xué)殿堂,以后的路需要我們一步一步的闖蕩,一筆一劃的書(shū)寫(xiě),而控制情緒,管理情緒無(wú)疑是這條崎嶇小道上的得力助手,這也是我們應(yīng)該從這部影片中學(xué)習(xí)的,這部影片用視覺(jué)呈現(xiàn)了最不可能視覺(jué)化的東西——思維。
從設(shè)定來(lái)說(shuō),整個(gè)片子從頭到尾簡(jiǎn)直可以算是心理學(xué)讀本,包含了各種心理學(xué)的最新共識(shí),但那里面的人文關(guān)懷和里面充滿的,對(duì)那種造物或者存在的崇敬卻是勝過(guò)任何言語(yǔ)表達(dá),誰(shuí)能想到,我們的大腦中有那么多的彩色記憶,我們的內(nèi)心有那么多糾結(jié)與沖突,而又有誰(shuí)能想到,記憶中的朋友,記憶的回收,概念的抽象,還有成長(zhǎng)的忘卻是這么的讓人痛心,缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行;
誰(shuí)能想象,我們頭腦中的控制臺(tái)是從一個(gè)按鈕,最后升級(jí)成了各種復(fù)雜的操縱桿,甚至還有各種話語(yǔ)字典,如果不是這部影片,我真的難以想象人在這個(gè)世界上生活的有多么艱難,以至于人的頭腦,必須要用這么復(fù)雜的機(jī)制才能讓我們?cè)谶@個(gè)世界生存下去,而就算是這樣,我們自己在生活中都感到掙扎,讓人不得不感嘆造物或者進(jìn)化的偉大,每天你睡著的時(shí)候,頭腦中有各種顏色的球在整理,同時(shí)我們?cè)趪L試著記住一些事情,忘記一些事情,堅(jiān)固我們腦中的島嶼,拋棄掉那些有可能非常珍貴,但是和現(xiàn)在生存無(wú)關(guān)的Bingbong們,我們的記憶是如此珍貴,每一個(gè)人都是,每一個(gè)人的內(nèi)心都是,誰(shuí)能想象,我們的一句話可能摧毀身邊人頭腦中的一座島嶼,可能一個(gè)漠視的眼神,就會(huì)把一個(gè)快樂(lè)的核心記憶球變藍(lán)。
感謝這部影片給我們帶來(lái)的珍貴體會(huì),在即將到來(lái)的大學(xué)生活中,我們會(huì)結(jié)識(shí)很多的新朋友,認(rèn)識(shí)很棒的新老師,學(xué)習(xí)很有趣的新知識(shí),畢竟,我們才十八歲,誰(shuí)又知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇6
這個(gè)動(dòng)畫(huà)片今年實(shí)在不能說(shuō)不是為我們帶來(lái)了一股春風(fēng),因?yàn)樗鸵酝膭?dòng)畫(huà)片實(shí)在是太不一樣了,沒(méi)有反派,然而確充滿了創(chuàng)意。
它最不可思議的是,讓許多成年觀眾在影院里默默留下了溫?zé)岬难蹨I。沒(méi)錯(cuò),在此之前任誰(shuí)也料不到,已過(guò)而立之年的自己,竟然會(huì)被一部動(dòng)畫(huà)片給看哭了。可是《頭腦特工隊(duì)》就是有這樣的力量,能夠沖擊到觀眾的內(nèi)心深處。以往的動(dòng)畫(huà)片,要么炫耀超凡的電腦技術(shù),要么營(yíng)造夢(mèng)幻的童話世界,要么展現(xiàn)奇異的冒險(xiǎn)旅程,從未探尋過(guò)如本片般深刻的主題。它令之前所有曾被贊譽(yù)的動(dòng)畫(huà)佳片都變成了表面文章,因?yàn)椤额^腦特工隊(duì)》這次是從根上去講人的成長(zhǎng)。
從一點(diǎn)一滴到最后長(zhǎng)大,動(dòng)畫(huà)片用最溫情的細(xì)節(jié)打動(dòng)了每一個(gè)人。
最喜歡關(guān)于sad的定位,真的在這個(gè)世界上,不是歡樂(lè)就可以解決一切問(wèn)題的,有的時(shí)候,眼淚是最好的解藥,哭過(guò)了,有人會(huì)同情,有人會(huì)理解。
我也許不會(huì)記住每一次陪我笑過(guò)的人,但是,那些陪我一起哭過(guò)的人,卻會(huì)永遠(yuǎn)的在我心里。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇7
今天下午,我們?nèi)タ搭^腦特工隊(duì),我有所感觸。
“呵呵呵”隨著這笑聲,一個(gè)陽(yáng)光、開(kāi)朗的女孩——茉莉來(lái)到了這個(gè)世界,隨著她的出現(xiàn),她身體里的控制她感情的細(xì)胞也相繼出現(xiàn),它們分別是:樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、怒怒和惡惡。它們?cè)谲岳虻拇竽X工作,也控制著茉莉的感情。
可是有一天,樂(lè)樂(lè)和憂憂不在大腦總部了。她們開(kāi)始了冒險(xiǎn)之旅,面對(duì)不同的態(tài)度,她們的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
就是從這開(kāi)始,我對(duì)這電影有了深刻的感受。
1.要樂(lè)觀不要悲觀;
2.遇事要往這件事的好處想;
3.要對(duì)自己有信心;
4.要多為別人著想;
5.不能小看別人,因?yàn)樵偃跣〉娜艘材芨沙龃笫?
6.堅(jiān)持不懈才能成功;
7.做事要細(xì)心。
好啦!我對(duì)這部電影的感受也就這些啦。當(dāng)然,這部電影也很好看,我推薦大家去看哦!
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇8
一本好書(shū)可以喚醒人性的共鳴,一部好電影同樣可以值得回味,包括動(dòng)畫(huà)。
人的大腦由各種情緒控制,友誼,愛(ài)情,家庭,淘氣,邏輯,幻想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷,在人需要它的時(shí)候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無(wú)疑問(wèn)就是啟動(dòng)這一切的關(guān)鍵。多么奇妙的想象!
記憶伴隨我們的一生,當(dāng)然,我們的大腦不可能記住所有,因此記憶球也會(huì)被定時(shí)清除。但最重要的記憶卻會(huì)長(zhǎng)久存在,成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些,我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛(ài),關(guān)于友誼,關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿希望地活著,可以迷途知返,有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力,也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。
或許,我們會(huì)老,當(dāng)我們忘記曾經(jīng)很多事情的時(shí)候,核心記憶卻依舊存在,試問(wèn),誰(shuí)會(huì)忘記刻骨銘心的事呢?
用大家都喜歡的動(dòng)畫(huà)告訴我們?nèi)绾巫霾趴梢宰兊酶,這才證明了越簡(jiǎn)單的東西往往蘊(yùn)藏真知。
情緒中,樂(lè)樂(lè)和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時(shí),多以純粹的快樂(lè)為主,憂傷通常退居其次。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,憂傷會(huì)慢慢參與進(jìn)來(lái),它不僅會(huì)反映在當(dāng)前的情緒中,還會(huì)給曾經(jīng)快樂(lè)無(wú)憂的記憶染上憂傷的色彩。于是,當(dāng)我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí),我們會(huì)感到莫名的憂傷,會(huì)不禁淚流滿面。這時(shí)的情緒就不是單純的快樂(lè)或憂傷了,確切一點(diǎn)地說(shuō),應(yīng)該是更接近于感動(dòng)。
感動(dòng)是一種更復(fù)雜更深刻的情感,能給人以力量。而這種力量是我們成長(zhǎng)道路上不可缺少的動(dòng)力,是單純的快樂(lè)和憂傷都無(wú)法給予的。
影片也告訴我,有些時(shí)候,我們的情緒會(huì)失去控制,甚至?xí)䶮o(wú)法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大改變,內(nèi)部情緒會(huì)產(chǎn)生混亂,一些核心記憶如家庭、誠(chéng)實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì)遭到損壞甚至崩潰,這就需要時(shí)間和精力去修復(fù)和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(zhǎng)時(shí)間,修復(fù)成果如何,因人而異。影片中講述的是一個(gè)十一歲的小女孩,因一次搬家而引起情緒大變動(dòng)所歷經(jīng)的過(guò)程。
十一、二歲,也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī),只是那些小危機(jī)在我的不知不覺(jué)中發(fā)生并解決了。那個(gè)階段,我的外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,并未發(fā)生什么大的變故。而這一場(chǎng)我正在經(jīng)歷的從二十歲到現(xiàn)在還未結(jié)束的危機(jī),這場(chǎng)精神和情緒的雙重危機(jī),不知何時(shí)才能轉(zhuǎn)危為安。
是不是知道的越多反而深陷其中,難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀,是科學(xué)而非神秘,我還是無(wú)法解救自己。是否人不應(yīng)該有自我救贖的念頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中,有時(shí)還真的挺累的。可是,上帝已死。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇9
今兒個(gè)上午,送孩子上學(xué),小家伙撒了一個(gè)無(wú)傷大雅的小謊。擱平時(shí),這事也就過(guò)了,最多批評(píng)他一下,不過(guò)這回我就對(duì)他來(lái)了一句:“小心哦,你的誠(chéng)實(shí)島要崩塌咯!”輕描淡寫(xiě)的一句話,忽然讓嬉皮笑臉的他沉默下來(lái),他想了很久,然后指指自己的腦袋說(shuō):“我這里也有五個(gè)小人嗎?里面也有會(huì)崩塌的小島嗎?”
如果沒(méi)有看過(guò)皮克斯的《頭腦特工隊(duì)》,你或許并不明白我倆天馬行空的對(duì)話,其實(shí),我們談?wù)摰恼沁@部動(dòng)畫(huà)片,皮克斯的動(dòng)畫(huà)!(不要問(wèn)我皮克斯的動(dòng)畫(huà)有什么強(qiáng)調(diào)的,想想《瓦力》,想想《飛屋歷險(xiǎn)記》里那關(guān)于愛(ài)情的5分鐘,太溫馨太震撼了!)
據(jù)稱,皮克斯在經(jīng)歷了幾年的沉寂后,終于又來(lái)了一部誠(chéng)意十足的回歸之作。豆瓣上的評(píng)分高達(dá)8.9,足夠說(shuō)明這片子的品質(zhì)。顧名思義,這部電影是一個(gè)講述腦袋瓜子的電影,最近幾年我們這里最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),作為該作最簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)再合適不過(guò)——腦洞大開(kāi)。是的,這真的是一部腦洞開(kāi)很大的電影,一般來(lái)說(shuō)“腦洞”這個(gè)詞是抽象的,在這個(gè)故事里,“腦洞”是具象的,不覺(jué)得太神奇了嗎。
故事講述的是一個(gè)名叫Riley的小女孩跟著父母跨越大半個(gè)國(guó)家從明尼蘇達(dá)搬到了舊金山,面對(duì)著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn),然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi):在頭腦的“司令部”里住著五位情緒小人,他們一同操縱著Riley的行為,管理司令部外神奇的長(zhǎng)期記憶、潛意識(shí)……
一個(gè)有科學(xué)理論支撐,卻又完全虛構(gòu)的世界。這是一個(gè)徹徹底底原創(chuàng)的故事,不是擅長(zhǎng)烹飪的老鼠,不是飛到南美的房子,不是末日的機(jī)器人之戀,這部電影基本上可以說(shuō)坐上了想像的火箭,腦洞開(kāi)得巨大而且更具野心。它潛入人體最神秘的器官,帶來(lái)了一套天馬行空卻又邏輯自洽的大腦理論。要知道,我們每個(gè)人的腦海里居然有這么大的一個(gè)世界,有5個(gè)管理情緒的小分隊(duì),有那些湮滅在記憶海洋里的人和事……
快樂(lè)(Joy)、悲傷(Sadness)、恐懼(Fear)、厭惡(Disgust)、憤怒(Anger),這是女主角Riley腦內(nèi)的五位情緒司令官,也是《頭腦特工隊(duì)》定義的五種基本情緒。影片一開(kāi)始,我們就可以看到這個(gè)叫Riley的小女孩,是一個(gè)在關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)的明朗少女。她有溫馨美滿的家庭,可愛(ài)的朋友,有愛(ài)好,有值得為止付出努力的冰球隊(duì)……她大部分時(shí)候都是充滿快樂(lè)的小天使,偶爾的悲傷和憤怒都被及時(shí)的化解。
這一切的一切都因?yàn)槟X海里的5個(gè)情緒小人,分工明確,配合默契,尤其是叫做joy的情緒小人,俏麗的短發(fā),自帶光圈地上躥下跳,她用盡全身心去讓這個(gè)小女孩開(kāi)心,快樂(lè),做得不遺余力。我相信,在這個(gè)情緒小團(tuán)隊(duì)中,joy是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位,這從riley開(kāi)朗的性格中看出,快樂(lè)的情緒是絕對(duì)主導(dǎo)的地位;鸨腶nger、別扭的disgust、冷靜的Fear,小團(tuán)隊(duì)里最不和諧的音符就是sadness,這個(gè)胖乎乎的藍(lán)色小人,總是悄無(wú)聲息地出現(xiàn),不由自主地去碰操作臺(tái)。只要她出現(xiàn)的一瞬間,小riley總會(huì)情緒低落、悲從中來(lái),甚至是痛哭失聲。
由于平時(shí)小少女過(guò)得太快樂(lè),最大的悲傷無(wú)非是自己導(dǎo)致球隊(duì)沒(méi)有贏得比賽。大部分時(shí)候,腦洞小團(tuán)隊(duì)吵吵嚷嚷,總是快樂(lè)的joy蝴蝶一般飛來(lái)飛去地忙,而最閑的只是sadness。正在這個(gè)時(shí)候,小姑娘遇見(jiàn)了人生迄今為止最大的一次轉(zhuǎn)折,她要搬家了,隨著爸爸媽媽離開(kāi)家鄉(xiāng),前往舊金山。陳舊的公寓,里面沒(méi)有任何家具,沒(méi)有朋友,爸爸媽媽很忙,初來(lái)乍到,一切都是陌生的?鞓(lè)的小姑娘開(kāi)始覺(jué)得無(wú)所適從,而此時(shí),我們一向閑得發(fā)慌的小sadness覺(jué)得該自己出馬了。但是joy覺(jué)得不,我們的小姑娘就是有點(diǎn)不適應(yīng),樂(lè)觀地笑一笑就過(guò)去了。Joy和小sad吵了起來(lái),一不小心,兩個(gè)小人帶著能改變?nèi)诵愿竦暮诵挠洃浨颍S著管道飄向腦海深處……
如果故事在這里嘎然而止,我們只會(huì)覺(jué)得腦洞挺大,幻想中的腦海世界,性格鮮明的頭腦小分隊(duì),五顏六色的記憶球,重要的核心記憶,以及那5個(gè)情緒島嶼都很有意思,但僅此而已。然而,隨著情緒小人原離頭腦操控中心,在回中心的路上,她們遇見(jiàn)的那些事情才是最能戳中人心靈深處的。
人生中每過(guò)去的一個(gè)節(jié)點(diǎn),都會(huì)生成一個(gè)記憶球。然后根據(jù)重要程度被分為短暫記憶、長(zhǎng)期記憶、核心記憶。每時(shí)每刻,都會(huì)有“忘記師”小人來(lái)收拾已經(jīng)失去色彩的記憶,被扔到記憶的深淵里,深淵里埋葬的是永遠(yuǎn)不會(huì)被想起來(lái)的記憶。
可愛(ài)的bingbang是一只長(zhǎng)著貓尾巴的粉紅色大象,它開(kāi)著一輛彩虹車,而你的歌聲就是車子的燃料,它是你兒時(shí)最好的伙伴。我相信,在我的記憶填埋場(chǎng)里也有這樣天馬行空的一個(gè)小伙伴,但是我們長(zhǎng)大了,就遺棄它了。Reilry的小伙伴bingbang卻很愛(ài)她,知道joy的離開(kāi),會(huì)讓好朋友變得不快樂(lè),一天到晚唱歌的它,就帶著情緒小人繞路回情緒中心。他們經(jīng)過(guò)想象力世界,里面有薯?xiàng)l山、有彩虹頭發(fā)的傲嬌獨(dú)角獸、有隨時(shí)可以飛的云朵鎮(zhèn)、有小姑娘心里的完美男友……這些想象力太過(guò)純真與可愛(ài)了,我相信,制片方一定有咨詢很多小朋友,成年一般很難再想出如此天真可愛(ài)的一個(gè)世界。最驚喜的莫過(guò)于造夢(mèng)制片廠,我估計(jì)是制作團(tuán)隊(duì)玩得最high的地方。碎片式的夢(mèng)境,搞笑膩歪,忽然覺(jué)醒的小丑,驚聲尖叫,太帶感了。
隨著個(gè)性之島一座座崩塌,影片最初的明朗變得趨于灰暗,那個(gè)愛(ài)笑的小reiley,成為一個(gè)渾身是刺,感受不到情感的別扭女孩。而joy想帶著核心記憶球回到中心的路一條一條堵死,最后甚至跌入了記憶的填埋深淵。在最絕望的時(shí)候,渾身帶著喜感和歡樂(lè)的bingbang犧牲了自己,讓joy回到了上面。這是本片最傷感之處,看到小bingbang逐漸變成透明而消逝,旁邊的小朋友都泣不成聲。而在最后的一個(gè)重要記憶里,一向認(rèn)為自己最重要的joy開(kāi)始意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量,甚至知道一直被自己所忽略的小sad也是小主人必不可少的一抹情緒。最后的joy腦洞大開(kāi),利用幻想男友來(lái)開(kāi)掛,有了一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
可以看出,《頭腦特工隊(duì)》的主題依舊是成長(zhǎng),俗氣的成長(zhǎng)。但是不俗的是,這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)我們的情緒,大人可以看出自己如何被情緒挾持,如何丟失那些寶貴的記憶。而孩子,會(huì)知道什么是情緒,什么是記憶,什么是最重要的東西。我想,這部片最大的特別是觀影人無(wú)論年齡層次,都可以略有所悟,有所成長(zhǎng)。
這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程不再限于Riley克服了種植皇拭娑孕律活,也不限于父母?jìng)兛催^(guò)后釋?xiě)蚜撕⒆咏K將變成有獨(dú)立意志的個(gè)體離自己而去的現(xiàn)實(shí),不限于情緒小人joy認(rèn)清團(tuán)隊(duì)的重要,這個(gè)成長(zhǎng)更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新認(rèn)識(shí)。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇10
仔細(xì)想一想,自己每次去看電影,要么是科技大片,要么是懸疑、文藝片,卻幾乎沒(méi)在電影院里看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。大概是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,看動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)不符合年齡階段吧。然而國(guó)慶假期里,好朋友極力推薦看一部叫《頭腦特工隊(duì)》的動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)是在戛納電影節(jié)上有放映,她也期待已久。抱著找找童真的想法,我跟她看了這部電影,卻沒(méi)有想到自己被它感動(dòng),懂得了重要的道理。
電影故事的主人公是一個(gè)11歲的女孩萊利。她生活在一個(gè)幸福的家庭,爸爸媽媽從小對(duì)她關(guān)愛(ài)有加,讓她擁有個(gè)快樂(lè)的童年。在她的大腦里有個(gè)“總部”,由五個(gè)性格鮮明的小人掌管,分別是樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怒怒、怕怕。從名字就能知道,這五個(gè)小人有著不同的個(gè)性與任務(wù)。
樂(lè)樂(lè)主要負(fù)責(zé)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,讓萊利保持好心情;厭厭是控制萊利的口味和品位這方面的,就算小到花椰菜也不愿輕易妥協(xié);怒怒是個(gè)急性子,一不順心就隨時(shí)發(fā)火;怕怕相當(dāng)于是安全負(fù)責(zé)人了,他總能敏銳地察覺(jué)到生活中隱藏的危險(xiǎn)。而憂憂,卻被大家所“嫌棄”,認(rèn)為她讓萊利傷心,不利于她的健康成長(zhǎng)。每天結(jié)束后,他們共同把萊利的記憶球進(jìn)行處理:剔除傷心難過(guò)的記憶,留下美好的。這其實(shí)算是一種寫(xiě)作中的象征手法吧,五個(gè)小人象征著平時(shí)大腦里控制我們情緒的神經(jīng),他們各司其職,使得我們對(duì)不同事物表現(xiàn)出不同的情緒。
平靜的生活因?yàn)槿R利爸爸的工作原因而發(fā)生了不小的變化。從明尼蘇達(dá)到舊金山,一家人離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,來(lái)到了這個(gè)陌生的城市。萊利沒(méi)有迎來(lái)憧憬的夢(mèng)幻公主屋,而是睡在冰冷的地板上;在學(xué)校里難以適應(yīng),對(duì)冰球的熱愛(ài)被沖淡;昔日的好朋友結(jié)識(shí)了新朋友,自己卻受到冷落……而這時(shí)因?yàn)橐淮我馔,?lè)樂(lè)、憂憂離開(kāi)了“總部”,于是控制萊利情緒的只剩厭厭、怒怒和怕怕,情況變得越發(fā)不可收拾:萊利記憶中的家庭島、誠(chéng)實(shí)島、友誼島等相繼崩塌。
與此同時(shí),樂(lè)樂(lè)與憂憂想盡一切辦法回到“總部”。過(guò)程的艱難可想而知:原本她倆打算走長(zhǎng)長(zhǎng)的小道,但因?yàn)閸u的崩塌而放棄;想到坐火車回去,因?yàn)槿R利睡著后火車停運(yùn);最后她們與萊利的兒時(shí)想象中的角色Bingbong通過(guò)努力,回到了“總部”。當(dāng)我看到她們絞盡腦汁想辦法,即使失敗也不辭勞苦,心里不免受到觸動(dòng)。想起自己之前參加各種社團(tuán)的面試被刷下來(lái),不想被人察覺(jué)內(nèi)心的難過(guò),只能在角落悄悄抹眼淚,但擦干眼淚后由重新振作,只為兌現(xiàn)自己在大學(xué)參加社團(tuán)的承諾。即使遇到一次次的打擊也不退縮,仍然擦干眼淚向前,這也是成長(zhǎng)的一部分吧。
影片中關(guān)于憂憂的幾幕讓我印象深刻:當(dāng)她因?yàn)椴恍⌒呐龅接洃浨驎r(shí),被樂(lè)樂(lè)規(guī)定站在一個(gè)圓圈里不四處走動(dòng);Bingbong想出辦法不能奏效而心情低落,她陪伴在身邊靜靜聆聽(tīng);回到“總部”后大家讓?xiě)n憂頭一次操控情緒處理器,使得萊利在家人前哭泣,傾訴內(nèi)心想法,得到安慰。這些都讓我對(duì)憂憂,也就是憂傷情緒改變了看法。在大多數(shù)人看來(lái),憂傷可能是詩(shī)人們的無(wú)病呻吟,弱者的家常便飯,逃避努力的借口。但是,誰(shuí)能保證自己在生活中不會(huì)遇到挫折呢?又有誰(shuí)能輕松避免其中的苦澀與艱辛?這時(shí)候我們要允許自己憂傷,允許自己哭泣,發(fā)泄情感,好讓自己繃緊的弦稍微放緩,適當(dāng)減輕壓力。
就像劉德華的《男人哭吧不是罪》歌詞所說(shuō)“男人哭吧哭吧不是罪,再?gòu)?qiáng)的人也有權(quán)利去疲憊,微笑背后若只剩心碎,做人何必驚得那么狼狽,男人哭吧哭吧哭吧不是罪,嘗嘗闊別已久眼淚的滋味,就算下雨也是一種美,不如好好把握這個(gè)機(jī)會(huì),痛苦一會(huì)”。其實(shí)不只是男人,生活中我們習(xí)慣性地展現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)的一面,但有時(shí)也需要展現(xiàn)真實(shí)的自我,哪怕是恐懼,哪怕是憂傷。
最后五個(gè)小人繼續(xù)在大腦“總部”操控萊利的情緒,萊利大腦里的家庭島、友誼島等等得以重建,還增添了其他新的有趣的小島?鞓(lè)的她健康地成長(zhǎng)著。同時(shí)看到影片里其他角色的大腦里同樣有五個(gè)“自己”在控制,歡樂(lè)的情景讓人忍俊不禁。是的,每個(gè)人都需要由不同的情緒所控制,它們地位平等、缺一不可。各種不同的情緒在同一個(gè)人身上表露,就像是不同的化學(xué)試劑混合在一起,產(chǎn)生奇妙的反應(yīng)。正是這各異的情緒才有了情感豐富的真實(shí)自我,才有獨(dú)特多彩而又完整的人生。所以說(shuō),少了你們,人生怎能完整?
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇11
在短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,影片卻給人帶來(lái)無(wú)盡的歡笑與心酸,然而,這種喜劇卻與周星馳的有很大不同,周氏喜劇主要是靠無(wú)厘頭語(yǔ)言來(lái)取得喜劇效果,而卓別林的卻完全憑靠滑稽性的動(dòng)作和情節(jié)取勝(也許這與當(dāng)時(shí)電影還處于默片時(shí)代有關(guān)系)。喜歡卓別林扮演的小人物角色,在那一個(gè)個(gè)小人物身上,閃現(xiàn)著的卻是人性的光輝和普世的價(jià)值與情感。面對(duì)生存的困境,他會(huì)竭盡辦法堅(jiān)強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?面對(duì)心愛(ài)女人的賞臉,他寧愿出去幫人掃雪掙錢(qián)以備除夕夜的晚餐,甚至在滿心期待的時(shí)刻會(huì)幻想美好的宴會(huì),(這種心情我相信只要戀愛(ài)過(guò)的人都曾經(jīng)有過(guò)類似的幻想。)
影片雖不長(zhǎng),僅有一小時(shí)十分鐘,但影片卻給人留下了眾多經(jīng)典搞笑的場(chǎng)景,諸如兩個(gè)人爭(zhēng)槍卻把槍口始終對(duì)著另一個(gè)人的場(chǎng)面,又如帶著狗跳舞、用叉子和面包作跳舞狀的那幾段,以及最后在小木屋里驚險(xiǎn)的場(chǎng)面等等,看著看著,不禁讓人捧腹大笑。
但影片不像一般的純粹搞笑片,它在給觀眾帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)的同時(shí),也讓觀眾在捧腹大笑之余,產(chǎn)生一種對(duì)底層小人物命運(yùn)的關(guān)注與同情。例如,在饑餓困擾的時(shí)候,吉姆由于神志不清所產(chǎn)生的幻覺(jué),把卓別林當(dāng)作雞,想殺了他來(lái)填補(bǔ)饑餓。當(dāng)看到這一場(chǎng)景時(shí),不禁產(chǎn)生一種莫名的悲哀,也許那種幻覺(jué)根本就不是由于神志不清,而是從根本上反映了人性潛意識(shí)中的一種求生的本能。
我又不禁想起了上世紀(jì)60年代三年貧困時(shí)期曾發(fā)生在中國(guó)大地上的一幕幕人吃人的慘景。我們并不能去責(zé)備誰(shuí),當(dāng)人的生存都成問(wèn)題時(shí),道德又有何用?也許這就是人的求生本能所致。正如今年發(fā)生的汶川大地震時(shí),范美忠老師在那種非常時(shí)刻做出了有違社會(huì)公認(rèn)的所謂“道德”的舉動(dòng),頓時(shí)引起軒然大波,國(guó)內(nèi)一片罵聲如潮,也有不少人為其辯護(hù)。對(duì)此我只能用一句話,也許這也是他作為一個(gè)人所擁有的求生本能的緣固吧,在那種非常時(shí)刻,我們無(wú)權(quán)要求他做出驚天動(dòng)地的英雄事跡。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇12
《頭腦特工隊(duì)》的英文原名叫《Inside Out》,我覺(jué)得這個(gè)名字更加符合電影內(nèi)容。Inside是指內(nèi)部的,在這里應(yīng)該是指頭腦內(nèi)部的情緒世界,Out是指外部的,則是指外面的現(xiàn)實(shí)世界。這部電影就是講訴了一個(gè)叫萊莉的女孩和她頭腦內(nèi)部情緒的故事。萊莉本來(lái)是快樂(lè)的生活在明蘇達(dá)尼州,有和藹可親的父母、親切友愛(ài)的閨蜜和熱愛(ài)的冰球運(yùn)動(dòng)。
突然有一天由于父親的工作原因,她們一家搬到了舊金山,但是因?yàn)樾录也缓茫蛛x開(kāi)了曾經(jīng)的朋友,萊莉覺(jué)得新的生活糟糕極了。所以萊莉決定離家出走,返回明蘇達(dá)尼州,尋找曾經(jīng)的快樂(lè),但是在最后萊莉還是在巴士開(kāi)離之前叫停,返回了新家。這是萊莉現(xiàn)實(shí)世界的故事,而在萊莉的頭腦中五個(gè)情緒小人則是為了挽救萊莉情緒從歡樂(lè)到憂郁憤怒的變化而導(dǎo)致了另外一系列的故事。這部電影在審美藝術(shù)上有創(chuàng)新奇幻之處,但在心理學(xué)尤其是情緒、記憶、夢(mèng)境等方面也有值得探究的地方。
萊莉的大腦內(nèi)部世界首先出現(xiàn)的是大腦指揮部,而指揮部由快樂(lè)、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒這五種情緒掌控。快樂(lè)作為最早出現(xiàn)的情緒,是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),協(xié)同小伙伴們讓萊莉時(shí)刻保持好心情;悲傷雖然也希望萊莉樂(lè)觀快樂(lè),但是她總是難以自控的保持著負(fù)面情緒,想要好好哭一場(chǎng);恐懼主要是提醒萊莉保持警惕,保障萊莉的安全;厭惡則是希望萊莉不受生理上或社交上的毒害,尤其是在對(duì)待西蘭花這種蔬菜方面;憤怒則脾氣暴躁,總是積極地為萊莉爭(zhēng)取公平待遇,但往往好心辦壞事,將萊莉的事情搞得更加糟糕。
白天,這五種情緒掌握萊莉的大腦,并將每天發(fā)生的帶有某種情緒的事件,分別以不同顏色的記憶球儲(chǔ)存在大腦指揮部里面的架子上,這是短期記憶。還有一些超級(jí)重要的事件成為核心記憶存在于指揮部的中心位置。而這些核心記憶會(huì)強(qiáng)化萊莉個(gè)性的某些方面,從而形成了五個(gè)個(gè)性的島嶼,分別是冰球島、搞怪島、友誼島、誠(chéng)實(shí)島和家庭島,這些島嶼代表了不同的個(gè)性和價(jià)值觀,它們被激活時(shí)會(huì)煥發(fā)光彩,沉寂時(shí)時(shí)暗淡無(wú)光的,也可能會(huì)坍塌,也可能會(huì)重建。
到了晚上,大腦內(nèi)部的思維軌道將不再運(yùn)行,而白天暫時(shí)儲(chǔ)存在大腦指揮部的短期記憶則會(huì)順著輸送管道到達(dá)記憶長(zhǎng)廊,成為長(zhǎng)期記憶。在這無(wú)盡的記憶長(zhǎng)廊里,有記憶工人在里面工作,將萊莉已經(jīng)遺忘了的記憶,已經(jīng)褪色的記憶球通過(guò)管道排放進(jìn)入記憶垃圾場(chǎng),再也無(wú)法找回來(lái)。
當(dāng)快樂(lè)和悲傷由于意外離開(kāi)了大腦指揮部,到達(dá)了大腦的其他地方。但是快樂(lè)和悲傷都想快點(diǎn)回到大腦指揮部,使萊莉重拾歡樂(lè)。在這一回程的途中,快樂(lè)和悲傷遇到了萊莉臆想中的朋友冰棒,冰棒帶領(lǐng)快樂(lè)和悲傷去尋找捷徑,趕上思維列車。在途中,他們經(jīng)歷了抽象思維區(qū)和想象之地。抽象思維區(qū)我不是很懂,暫且略過(guò)。
在想象之地,快樂(lè)、悲傷和冰棒都看到了萊莉童年時(shí)候構(gòu)建的各種有趣的玩具,但是隨著萊莉的長(zhǎng)大,這些歡樂(lè)的童年記憶似乎也在不斷的消失,因?yàn)橄胂笾卣诓粩嗟谋徊鸪,送往記憶垃圾?chǎng)。當(dāng)快樂(lè)、悲傷和冰棒終于趕上了思維列車,萊莉卻進(jìn)入了睡眠,這意味著思維列車也要停止運(yùn)行。
這三人為了早點(diǎn)回到大腦指揮部,準(zhǔn)備進(jìn)入造夢(mèng)工廠喚醒萊莉。在造夢(mèng)工廠中的場(chǎng)景體現(xiàn)了日有所思夜有所夢(mèng)的觀點(diǎn),在當(dāng)天晚上萊莉的夢(mèng)里是她白天去新學(xué)校的場(chǎng)景,本來(lái)潛意識(shí)是自己流利地進(jìn)行自我介紹得到大家的認(rèn)可,但是在現(xiàn)實(shí)畸變?yōu)V鏡的作用下,或者說(shuō)是白天現(xiàn)實(shí)情況的壓制下,潛意識(shí)的順利介紹不但沒(méi)有了,反而在夢(mèng)境中情況變得更為糟糕。這之后快樂(lè)、悲傷和冰棒將萊莉的夢(mèng)境徹底改造了并成功喚醒了萊莉。但是冰棒被守衛(wèi)夢(mèng)境的保安扔進(jìn)了潛意思區(qū),那里應(yīng)該是人不希望回憶起來(lái)的記憶所存在的地方,例如萊莉不喜歡的西蘭花和恐怖的小丑都在那里。
快樂(lè)、悲傷和冰棒離開(kāi)潛意思區(qū),再次踏上思維列車,準(zhǔn)備回到總部。可是不幸的是,由于誠(chéng)實(shí)島的坍塌和家庭島的搖搖欲墜,思維列車被損壞,快樂(lè)和冰棒也被拋到了記憶垃圾場(chǎng),被遺忘了。但是快樂(lè)不甘心這樣被遺忘,希望萊莉能開(kāi)心起來(lái),也開(kāi)始明白有時(shí)候正是由于悲傷的存在才能創(chuàng)造快樂(lè),所以快樂(lè)鼓起勇氣,最終在冰棒的幫助下回到了長(zhǎng)期記憶區(qū),但是冰棒卻永遠(yuǎn)留在了記憶垃圾場(chǎng),被徹底的遺忘了,這似乎也預(yù)示著成長(zhǎng)總是會(huì)付出一定的代價(jià)的。最后,快樂(lè)和悲傷重新回到了大腦指揮部,萊莉也在它們的指揮下逐漸適應(yīng)了新環(huán)境,重新構(gòu)建了升級(jí)版的大腦指揮臺(tái)、有快樂(lè)和悲傷交織的核心記憶以及更加炫目多彩的個(gè)性之島,萊莉的生活又變得多姿多彩。
看完這部電影,我還有更多方面的感受。
一是事物是有兩方面的`影響,同一件事樂(lè)觀的人生態(tài)度有積極的看法,悲觀的人生態(tài)度有消極的看法。但是這并不意味著人生只存在快樂(lè)就好了,有時(shí)候悲傷也有存在的價(jià)值,悲傷的哭泣,發(fā)泄一通,會(huì)讓消極的態(tài)度重新有了精神去努力。同時(shí),正因?yàn)楸瘋拇嬖,快?lè)則被提醒要更為珍惜。
二是十一二歲的青少年正是自我同一性的混亂時(shí)期,自我認(rèn)知過(guò)程還未趨于平衡,同時(shí)影片中的萊莉又到達(dá)一個(gè)新的環(huán)境,還沒(méi)有學(xué)會(huì)適應(yīng),父母更應(yīng)該對(duì)她多加關(guān)注,幫助她更快的融入新的社會(huì)群體。
父母也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和信任這時(shí)候的孩子,幫助孩子構(gòu)建自我同一性,控制好自己的情緒。三是童年的記憶是青少年在逐漸遺忘的,就如同影片中的代表童年伙伴冰棒被永遠(yuǎn)留在了記憶垃圾場(chǎng)和童年時(shí)候的想象之地也漸漸被拆除,但是又不得不承認(rèn)童年記憶帶給青少年的快樂(lè)情緒應(yīng)該是一直存在的,當(dāng)有一天由于某個(gè)意外重新想起了早已被遺忘的童年記憶,也許當(dāng)時(shí)快樂(lè)情緒會(huì)讓人再次經(jīng)歷。四是每個(gè)人的大腦都是被五種情緒掌控的,在影片末尾顯示出貓和狗的大腦也是如此,我比較感興趣的是其他動(dòng)物都是這樣嗎,還是這僅是一種電影效果?
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇13
雖然產(chǎn)生于以商業(yè)為主的國(guó)度,盈利為目的的好萊塢,《頭腦特工隊(duì)》卻仍然是一部邏輯縝密的具有教育意義的好的電影作品,對(duì)于各個(gè)年齡段的人的情緒管理應(yīng)頗有助益。
快樂(lè),悲傷,害怕,憤怒,厭惡等五種主要情感控制著人的情緒,任何一種情緒,占有主導(dǎo)權(quán),就會(huì)產(chǎn)生特定的外在表現(xiàn),而且這情緒表現(xiàn),不僅僅影響自己,也會(huì)影響身邊的每一個(gè)人。
快樂(lè)是我們每一個(gè)人的追求,然而事實(shí)卻是,真正快樂(lè)的人少之又少,為什么會(huì)這樣?因?yàn)槲覀儽黄渌榫w所左右了。
悲傷的時(shí)候,我們注定無(wú)法快樂(lè)!
快樂(lè)的時(shí)候不會(huì)害怕!
難道能夠一邊快樂(lè)一邊憤怒?
厭惡一件事情,還能快樂(lè)嗎?
不過(guò),各種情緒都不可或缺,它們構(gòu)建了一個(gè)完整的人性。任何情緒的缺失,都是不能被接受的。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇14
每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),這些情感無(wú)處不在,有一句話說(shuō)不要做情緒的奴隸,不要被情緒所控制,做自己的主人。《頭腦特工隊(duì)》就給我們上演了一場(chǎng)情緒大戰(zhàn)的故事。
影片一開(kāi)始,一個(gè)漆黑的房間里伸手不見(jiàn)五指,走出一個(gè)小精靈,藍(lán)色的頭發(fā),黃綠相間的連衣裙,微微泛著米黃的皮膚,一雙炯炯有神而又深邃的大眼睛,顯得無(wú)比精神,滿臉笑容顯得十分活力,好像有天大的喜事要來(lái)了。是的,她叫樂(lè)樂(lè),他掌管了快樂(lè)讓她按一下按鈕,小女孩笑了,那是多么善良啊,《三字經(jīng)》中寫(xiě)道,人之初,性本善,小女孩純潔的心靈,凈得像紙一樣白,突然他的眼淚如斷了線一般,一滴兩滴相繼滾落臉龐,如大雨傾盆一般落了下來(lái),擋也擋不住,原來(lái)是憂憂按了按鈕,它一身的藍(lán)色顯得壓抑,顯得感傷,就連聲音也是低沉的,這個(gè)人沒(méi)精打采,沒(méi)錯(cuò),他就代表憂傷。小女孩長(zhǎng)大了,可以奔跑了,拉著小車滿屋子跑,這時(shí)怕怕出現(xiàn)了,他從頭到尾都是弱不禁風(fēng)的,皮膚呈淡紫色,他對(duì)任何事都非常敏感,總是處于害怕之中,他幫助小萊莉避開(kāi)危險(xiǎn)。當(dāng)小萊莉心不甘情不愿的被抱上餐桌時(shí),爸爸喂他吃西蘭花,厭厭出現(xiàn)了,他徹頭徹尾全是綠色,長(zhǎng)睫毛,大眼睛,長(zhǎng)得和西蘭花像極了油光發(fā)亮的頭發(fā),瘦長(zhǎng)的身體真是十分相似,但他討厭西蘭花,所以小萊莉討厭西蘭花,于是小萊莉硬是不吃,爸爸便逼著她,怒怒出現(xiàn)了,它紅紅的膚色,一生規(guī)規(guī)矩矩的便裝,卻脾氣暴躁,他生氣的情緒影響著小萊莉,小萊莉就把盤(pán)子打翻了。
五個(gè)情緒小人掌握著各自的五種情緒,腦中也有令人向往的幻想樂(lè)園。
薯?xiàng)l森林散發(fā)出沁人心脾的芳香,讓我深深癡迷其中。云朵鎮(zhèn)上一切都是輕飄飄的,隨便扒拉一朵云,都是一張床。紙牌屋十分夢(mèng)幻,輕輕一觸就會(huì)倒,平常大大咧咧的人住在這里,都會(huì)變得小心翼翼。沸騰的巖漿巖熱極了,只能站在浮物上,一個(gè)空中跳躍也如夢(mèng)境一般。
幻想樂(lè)園如夢(mèng)一般讓我魂?duì)繅?mèng)繞,夢(mèng)寐以求,曲折蜿蜒的長(zhǎng)期記憶區(qū)也不遜色于任何建筑。
這比長(zhǎng)城更壯觀的走廊,比胡夫金字塔更雄偉的記憶球架,那就只有長(zhǎng)期記憶區(qū)了,五色的記憶球排列在架上,快樂(lè)閃耀的光彩照人,傷心的泛著一圈暗淡無(wú)色的光,憤怒的閃著奪目的耀眼的紅光,害怕則閃著紫色的幽光,討厭泛著綠色的令人厭惡的光。腦內(nèi)世界的景色讓人嘆為觀止,不由得嘖嘖贊嘆,這奇麗的景色,讓人情不自禁想吟一首詩(shī)為其稱贊。
看了這一幅腦內(nèi)世界的畫(huà),讓人情不自禁的為迪士尼和皮克斯的想象力佩服,做到了,唯美的感情,細(xì)膩的畫(huà)面,鮮明的人物,奇特的想象,深刻的啟示,讓我不由得為這部引人入勝的,精彩絕倫的電影獻(xiàn)上我的掌聲。不得不說(shuō)迪士尼和皮克斯真的是太厲害了!
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇15
今天,我觀看了電影《頭腦特工隊(duì)》,快來(lái)跟我一起欣賞一下吧!
故事講述的是女孩茉莉的大腦中有五個(gè)情緒小人,分別是樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怒怒和怕怕,他們控制著茉莉的各種情緒。樂(lè)樂(lè)一直希望茉莉永遠(yuǎn)快樂(lè),所以她不想把任何事情交給憂憂處理,直到有一天,茉莉父母帶著茉莉搬家,情況發(fā)生了變化。
在大腦總部里,憂憂不小心碰到了核心記憶——茉莉人生中最重要的時(shí)刻,而樂(lè)樂(lè)為了搶救核心記憶,和憂憂一起被吸進(jìn)了管道里,進(jìn)入了長(zhǎng)期記憶區(qū),并開(kāi)始找回大腦總部的路。途中,她們發(fā)現(xiàn)了茉莉小時(shí)候的幻想伙伴冰棒,在冰棒的幫助下,樂(lè)樂(lè)和憂憂得以離開(kāi)了長(zhǎng)期記憶區(qū),搭上思想列車,返回大腦總部。
在樂(lè)樂(lè)我憂憂離開(kāi)大腦總部的同時(shí),其他幾個(gè)小伙伴怒怒、厭厭、怕怕也有了麻煩。代表茉莉大腦中的主題的四個(gè)小島停運(yùn)了,并一個(gè)一個(gè)的掉進(jìn)了遺忘谷——將事情遺忘的地方。沒(méi)有了樂(lè)樂(lè)的指揮,厭厭、怒怒和怕怕手忙腳亂,他們嘗試了各種方法修復(fù)主題小島,可是一個(gè)都沒(méi)用。接二連三的事故使茉莉失控,甚至有了離家出走的想法。
在另一邊,樂(lè)和冰棒不小心掉進(jìn)了遺忘谷。他們借助在遺忘谷中茉莉小時(shí)候的幻想玩具——靠歌聲驅(qū)動(dòng)的彩虹小車逃出了遺忘谷,但是冰棒卻被遺忘了。于是樂(lè)樂(lè)和憂憂接著趕路,及時(shí)回到了大腦總部。樂(lè)樂(lè)回想起憂憂在途中幫助她的各種事,明白了憂憂的好處,再也沒(méi)有忽略她,而茉莉也調(diào)整好了情緒,快樂(lè)了起來(lái)。
在電影中,最讓我印象深刻的片段是在電影最后,大腦總部的控制臺(tái)擴(kuò)建了不少,每個(gè)情緒小人都操控著自己的版塊,這讓我明白了每種情緒都有它的好處,沒(méi)有一種情緒應(yīng)該消失。沒(méi)有快樂(lè),你就不會(huì)有情誼;沒(méi)有悲傷,你就不能品味人生。所以,學(xué)會(huì)接納每一種情緒吧,它們對(duì)你可是有很大的用處的哦!
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇16
最近,我和弟弟一起看了一部動(dòng)畫(huà)片,名叫頭腦特工隊(duì)。我和弟弟都看得津津有味,里面講的是主人公萊莉的腦子里有五個(gè)奇特的情緒小人,分別是樂(lè)樂(lè),憂憂,厭厭,怕怕,怒怒。你一定不知道在萊莉的大腦總部周圍還分布著5座個(gè)性小島,分別是家庭島,誠(chéng)實(shí)島,冰球島,友誼島和淘氣島。
一天,萊莉的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蛞峒业脚f金山,萊莉的生活開(kāi)始變化,她不適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)校,新的朋友,她開(kāi)始變得不開(kāi)心,開(kāi)始逃避,不愿意與朋友父母交流,5個(gè)個(gè)性小島慢慢地倒塌了。而樂(lè)樂(lè)和悠悠通過(guò)努力并在其他情緒小人的幫助下重新讓萊莉積極樂(lè)觀地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。
在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有喜怒哀樂(lè),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但是遇到問(wèn)題要冷靜,要想辦法解決,而不是逃避或者被自己的負(fù)面情緒所控制。生活不可能任何時(shí)候都充滿陽(yáng)光,我們也不可能一種情緒打天下,七情六欲缺一不可,這也是為什么萊莉的記憶球,最后是彩色的,而不是單純的快樂(lè)。她笑過(guò),哭過(guò),得到過(guò),失去過(guò),情緒五味雜陳,這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò),方能明白得到的可貴,悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦。
我快11歲了,和萊莉一樣的年齡,我也會(huì)管理不好自己的情緒。有一次,我想媽媽陪我睡,媽媽沒(méi)同意,于是我回懟道:“那我寧愿一個(gè)晚上做上百上千個(gè)噩夢(mèng),你們也別想睡好覺(jué)!”只見(jiàn)媽媽微微地抬抬眉毛,好像要發(fā)大火,把我燒著似的,但是她忍住了,說(shuō)道:“回房間去思考思考后再跟我說(shuō)!”這時(shí)姨媽看到我的白襪子丟在墻邊,好心地問(wèn)我:“這襪子用來(lái)干什么的?”正在氣頭上的我就不耐煩的說(shuō):“我去表演的時(shí)候用的,你別管!”一氣之下姨媽走了。
那天晚上,如果我能冷靜下來(lái)和媽媽好好地說(shuō)明,這幾天我在做噩夢(mèng),希望能陪我一下,我想媽媽會(huì)同意的。對(duì)于姨媽的好心幫助,我能耐心些,姨媽也不會(huì)生氣了?赐赀@部動(dòng)畫(huà)片,在媽媽的引導(dǎo)下,我終于明白自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地向她們道了歉。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇17
動(dòng)畫(huà)片最開(kāi)始是來(lái)哄小孩的,比如迪士尼早期公主系列,在現(xiàn)在看來(lái)完全是人物紙片化三觀有問(wèn)題。后來(lái)開(kāi)始摻雜一些心靈雞湯和人生道理,人物也開(kāi)始朝豐滿的方向發(fā)展,比如親情和友情,比如相信自己,比如善待自然。賣萌和搞笑最開(kāi)始作為調(diào)味品,但是近兩年出現(xiàn)了一種幾乎全靠賣萌咯吱人笑的動(dòng)畫(huà)類別,而道理也就是通過(guò)一個(gè)正能量的故事那么一筆帶過(guò),看了之后除了笑過(guò)并沒(méi)有留下什么別的痕跡。小黃人,說(shuō)的就是你。
別的電影敢直白的告訴你,你媽媽的主控情緒是悲傷,你爸的主控情緒是憤怒么?哪個(gè)片子里不是父慈母愛(ài)天下太平父母為孩子撐起一片天?
別的電影敢直白的告訴你,你媽在對(duì)你爸不滿意的時(shí)候花癡當(dāng)年放手的異國(guó)帥哥,你爸腦袋里大部分時(shí)候是在開(kāi)腦洞完全不理解你媽和你說(shuō)的啥么??哪個(gè)片子不是家庭和睦,一個(gè)人一輩子只喜歡一個(gè)人?(死人不算)我就好奇孩子回家問(wèn)媽媽這段什么意思媽媽怎么回答…
別的電影敢直白的對(duì)你說(shuō),It's ok to be sad么?敢說(shuō)不論如何悲傷終有一天會(huì)主控你的生活然后你只能擁抱這悲傷么?哪個(gè)片子不是歡樂(lè)多過(guò)悲傷,不管是重新認(rèn)識(shí)親情友情還是重新認(rèn)識(shí)自己都是正能量滿滿?哪個(gè)片子主人公不管出場(chǎng)多么落魄最后結(jié)尾也是逆襲成功?就算沒(méi)有得到最開(kāi)始想要的是不是也得到了一個(gè)別的然后再論證一番這個(gè)別的其實(shí)更重要?
所以孩子們還在雀躍歡笑,卻看哭了半場(chǎng)的大人。喜悅戀戀不舍的讓出了控制權(quán),記憶緩緩?fù)松缓箅S風(fēng)飄散,曾經(jīng)形影不離的幻想朋友融化在黑暗的記憶的深淵中。只有悲傷有感染記憶的能力,因?yàn)椴还軆簳r(shí)的記憶有多甜蜜,聯(lián)想到當(dāng)下內(nèi)心也總還是有苦澀。時(shí)間是一輛不回頭的列車,不論我們?cè)鯓涌藓,都無(wú)力阻止熱二律在自己身上殘忍的展開(kāi)。能做的只有接受現(xiàn)實(shí),帶著滿腔復(fù)雜的情緒,揮別童年繼續(xù)前進(jìn)。
導(dǎo)演說(shuō)這是一封寫(xiě)給孩子的情書(shū),我覺(jué)得這更是一部寫(xiě)給成年人的情書(shū):獻(xiàn)給所有的孩子,愿他們從未長(zhǎng)大。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇18
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
人們常說(shuō)每個(gè)人都有自己的情緒,除了自己,沒(méi)人可以幫他控制自己的情緒,這句話說(shuō)的很對(duì)。美國(guó)迪士尼于2015年上映的新電影《頭腦特工隊(duì)》就以一種擬人化的方式對(duì)人體大腦內(nèi)部的情緒進(jìn)行了一個(gè)生動(dòng)化的演繹。該部影片是美國(guó)的一位著名導(dǎo)演拍攝的,而影片的靈感來(lái)源則是他的小女兒,這部影片一經(jīng)上映,便受到了廣泛關(guān)注,不僅是因?yàn)樵摬坑捌怯擅绹?guó)迪士尼出品的,而且,導(dǎo)演選擇以動(dòng)畫(huà)的、擬人化的形式進(jìn)行拍攝創(chuàng)作,極大地引起了廣大觀眾的興趣,也在某種程度上引起了不少觀眾的共鳴,尤其是處在青春期的孩子及正在為孩子的事情頭疼的家長(zhǎng)們。
該部影片講述了美國(guó)的女孩Riley的成長(zhǎng)故事。
Riley出生在明尼蘇達(dá),長(zhǎng)大后因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因,一家三口不得不搬到美國(guó)的舊金山去生活,這一次搬家打亂了Riley原本平靜的生活,也打亂了Riley大腦中情緒的安排。故事設(shè)定:每個(gè)人的大腦中的所有情緒由樂(lè)樂(lè),憂憂,厭厭,怕怕和怒怒分別進(jìn)行管理。樂(lè)樂(lè),顧名思義,這是一個(gè)積極樂(lè)觀的角色,她想了很多的辦法來(lái)讓Riley保持一個(gè)happy girl的狀態(tài);憂憂則恰好與樂(lè)樂(lè)相反,;厭厭的這個(gè)角色是一個(gè)具有兩面性的角色,從外表看起來(lái),她是一個(gè)用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),有點(diǎn)做作的女生,但她的職責(zé)是幫助Riley遠(yuǎn)離生活中的一些危險(xiǎn);怕怕的職責(zé)和厭厭差不多;而怒怒,很容易解釋,是一個(gè)比較沖動(dòng)的角色了。
Riley的搬家讓她的生活徹底的亂了套。到達(dá)舊金山之后,搬家車的迷路、新家的雜亂無(wú)章、爸爸在生意上的困難以及新學(xué)校的不適應(yīng)讓Riley面臨了前所未有的壓力。在Riley大腦內(nèi)部的情緒們也在想辦法幫助她解決她的一系列消極情緒,她們讓?xiě)n憂遠(yuǎn)離情緒控制臺(tái)以此來(lái)讓Riley遠(yuǎn)離內(nèi)心的消極與悲傷。但是,事與愿違,由于憂憂的疏忽,憂憂和樂(lè)樂(lè)伴隨著Riley的核心記憶球去到了長(zhǎng)期記憶區(qū)。大腦總部只剩下了怕怕,厭厭和怒怒,也就是說(shuō)Riley沒(méi)有了快樂(lè)和憂傷。
車到山前必有路,在長(zhǎng)期記憶區(qū),樂(lè)樂(lè)意識(shí)到了憂憂的重要性,也明白人不能沒(méi)有憂傷,因?yàn)榭鞓?lè)之前會(huì)有憂傷,憂傷之前也可能會(huì)有快樂(lè),在面對(duì)的Riley所有情緒都要消失的節(jié)骨眼上,樂(lè)樂(lè)和憂憂回到了大腦總部。這一次樂(lè)樂(lè)選擇讓?xiě)n憂來(lái)操控控制臺(tái),Riley的情緒終于爆發(fā)了,在爸爸媽媽面前,她哭了,說(shuō)出了自己搬到舊金山之后心里的壓抑,一家人抱在一起,就在此時(shí),Riley的大腦有了新的核心記憶球,和以往不同,這一次的記憶不是只有快樂(lè),而是悲喜交加。
成長(zhǎng)的路上不會(huì)一帆風(fēng)順,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一種看似難以承受的痛苦,承受住了就是遼闊平原,放棄了就是萬(wàn)丈深淵。在這部電影了,我很高興Riley承受住了,也獲得了成長(zhǎng),收獲了新的友誼。電影里還有很多的內(nèi)容和角色我并未在文章中寫(xiě)出來(lái),長(zhǎng)期記憶區(qū)里的一些有趣的地方,例如造夢(mèng)工廠,抽象思維區(qū),Riley的幻想男友和Riley兒時(shí)的幻想朋友:冰棒的結(jié)局是為了救樂(lè)樂(lè),而跌落進(jìn)了遺忘的深淵。這也意味著,有些童年的事情最終是會(huì)被遺忘的,也許在童年的時(shí)候,它們對(duì)我們很重要,但是最終抵不過(guò)時(shí)間的沖刷。
曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō),不要總?cè)ハ胍郧鞍l(fā)生了什么事情,那都是過(guò)去,是回憶,人應(yīng)該向前看,回想過(guò)去是一件十分沒(méi)有意義的事情,到我不覺(jué)得,我記得小時(shí)候看的一些東西,甚至是一些很幼稚的益智的啟蒙的動(dòng)畫(huà)片,我亦可以在現(xiàn)在和別人聊,我以前很喜歡看這些,因?yàn)檎娴暮苡幸馑,很好看;蛟S很多人會(huì)十分介意談起自己的所謂黑歷史,但是我一點(diǎn)都不那樣覺(jué)得,因?yàn)槿嗽谧兓,世界在變,這些所謂的黑歷史只不過(guò)是人們茶余飯后的談資而已,聊著聊著,也就過(guò)去了,人是要向前看,丹青不要忘了自己曾經(jīng)有過(guò)的天真。電影中的一切其實(shí)都有人們青春期的反應(yīng),我第一次看的時(shí)候并沒(méi)有什么很深的感觸,但是現(xiàn)在,我只想寫(xiě)一篇文章來(lái)講講我對(duì)這部電影的看法以及感觸,不知道其他的觀眾看完這部電影有什么看法,但是我,我想到我自己的青春。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇19
一部不反派、沒(méi)進(jìn)級(jí)打怪,仍舊多線索敘事,讓《腦子間諜隊(duì)》釀成了一部斗膽勇敢有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)?恐鴫蛎葔蛱饓蚴銘,各類文娛元素層見(jiàn)疊出,分切多視角的敘事臻入化境,竟然能制造出炫麗過(guò)癮的貪吃盛宴,放眼舉世生怕只需“迪士尼+皮克斯”能做到了。況且本片主題竟然是笑中帶淚、無(wú)懼消極的璀璨回首,注釋出細(xì)致的真情實(shí)感,蘊(yùn)涵著人生哲理與深思,叫我不能不感受團(tuán)隊(duì)的感悟過(guò)高了。
康樂(lè)、無(wú)畏、討厭、消極、氣忿五種差異豪情,作為環(huán)節(jié)人物浮現(xiàn)正在片里,自身即是創(chuàng)意不凡。一邊是“高黑美”樂(lè)樂(lè)與“矮矬肥”憂憂,正在腦子世界拿著影象球,費(fèi)全心思想返回總部,另外一邊奼女萊莉跟著舉家搬家、情況變差,有憤世忌俗的傾向,想離家出奔,尚有三位豪情正在小本營(yíng)拾掇開(kāi)局,外加一小堆人生影象片斷交織,這么多線索融進(jìn)《腦子》,該片敘說(shuō)竟然有條穩(wěn)定,而且放棄著跌宕放誕起伏、掛念重重,為不雅觀眾浮現(xiàn)了一場(chǎng)五味俱全的豪情風(fēng)暴,都足見(jiàn)編導(dǎo)對(duì)于腳本與鏡頭的控制力,可謂至臻完美。
彼特·道格特因?yàn)槭恰豆治锕尽肪帉?dǎo),正在《飛屋》秉持了自身兩重拍檔的人物模式。從“小眼仔”與“毛怪”思緒,衍生出“樂(lè)樂(lè)”與“憂憂”,愚笨四眼、懶散貪睡、少言寡語(yǔ)的憂憂,時(shí)刻反渲染樂(lè)樂(lè)的機(jī)靈膽小、甜蜜動(dòng)聽(tīng)、興奮話癆。但身為腦子豪情的主控官,她僅想去讓奼女萊莉高歡娛興,是以對(duì)于憂憂老是冷眼相待,卻沒(méi)有懂憂憂口中那句“啜泣也是減壓一種體式格局”,也是編導(dǎo)對(duì)于人類豪情的推翻式深思。終極,樂(lè)樂(lè)用袋子裝滿“復(fù)制帥哥”,破天荒搭建出了碩大的階梯,想耍雜技“堆人”一樣翻越過(guò)來(lái),奮力拉住憂憂返回主基地,迪士尼傳統(tǒng)卡通片中神怪精髓,尚有編導(dǎo)逆襲小我決心,完全被施展患上極盡描摹。
同樣是“愛(ài)可以挽回一切”,同樣是排山倒海的冒險(xiǎn)奇遇,同樣是二位性情不同西崽翁,《腦子》顯著要比夢(mèng)工廠至心巨制《猖狂外星人》超過(guò)跨過(guò)一籌,緣于編導(dǎo)對(duì)于清淡生產(chǎn)微小處的捕獲。正在腦子的形象空間內(nèi),三人被扭曲變形為兩維動(dòng)畫(huà)碎片,尚有形象派的外型,都是很復(fù)舊、頗有趣、頗有創(chuàng)意。小象開(kāi)初是一個(gè)樂(lè)天派高人,猶如啥都清楚,啥都樂(lè)不雅觀面臨,卻正在最黝黑絕境的忘掉深淵,用捐軀摒棄了自身性命,悲壯地叫副角駕駛年夜車沖進(jìn)來(lái),則有種觸動(dòng)魂魄深度,催人淚下的力氣,叫人正在消極中連續(xù)直面爾后。
形象空間、認(rèn)識(shí)牢獄、忘掉深淵等如許教科書(shū)都講沒(méi)有清楚的器械,竟然給活龍活現(xiàn)的展示正在不雅觀眾面前,至關(guān)叫人贊不絕口?粗鴺(lè)樂(lè)正在控制臺(tái)溜冰,鏡頭切換到奼女萊莉正在房?jī)?nèi)溜冰,那種溫暖暖心的畫(huà)面,徹底跟實(shí)踐生產(chǎn)大相徑庭,瞬時(shí)讓人想沉溺其內(nèi)。那堆數(shù)目單一的影象球,時(shí)而閃出或者歡喜、或者憂傷、或者氣忿的影象片斷,有些片斷稀釋大都人的生長(zhǎng)閱歷的點(diǎn)滴,由于腳本與鏡頭先后鋪墊的嚴(yán)謹(jǐn)盡心,妥善時(shí)刻氣象交融,迎刃而解進(jìn)行催淚人不由想贊嘆與敬佩這些優(yōu)良細(xì)節(jié)。
不任何淫穢惡俗橋段,羨慕于溫情悲劇卡通,炫麗視聽(tīng)無(wú)以復(fù)加,各類戲劇抵觸簡(jiǎn)樸,卻盡可能笑淚俱全,叫不雅觀眾備感驚喜,進(jìn)而老小皆益,一直是皮克斯作品寶物。從《玩具》到《飛屋》,再?gòu)摹锻婢?》到《怪物小學(xué)》等"超等IP"續(xù)集誕生,已經(jīng)被質(zhì)疑再難原創(chuàng)肉體的皮克斯團(tuán)隊(duì),終于用《腦子》《恐龍當(dāng)家》交出一份密切快意的答卷!赌X子》中“霸氣女總裁”樂(lè)樂(lè),目擊小象捐軀豪舉,悟出“人生應(yīng)無(wú)懼憂慮”真理,于是讓出自身職位地方給憂憂,讓奼女痛爽脆快地哭了一回,從而輕松封閉萊莉的心靈桎梏,抵達(dá)了不雅觀影共識(shí)點(diǎn);昶巧钐庤灿跋笫切I穿插?真不克不及漠視皮克斯這群才調(diào)橫溢的可怕高手。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇20
大腦里有座城堡,住著五個(gè)小家伙。樂(lè)樂(lè)(Joy)、怕怕 (Fear)、怒怒 (Anger)、厭厭 (Disgust)、憂憂( Sadness)。這五個(gè)小家伙住在女主角萊利 (Riley)的大腦中控制著一臺(tái)控制機(jī)器。五個(gè)人合作來(lái)為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲(chǔ)在水晶球里,擺放在記憶庫(kù)中的。其中金色的是快樂(lè)的記憶,藍(lán)色的是憂郁的,而核心記憶則聯(lián)系著女孩生活中最主要的內(nèi)容,比如親情、友情和興趣愛(ài)好。而在“控制中心”內(nèi)的五個(gè)小家伙:“歡樂(lè)”、“憂傷”、“憤怒”、“恐懼”和“反感”與女主人公萊莉一起成長(zhǎng),控制著她的情緒與記憶。
只是有一天意外發(fā)生,joy和sadness意外的脫離了控制中心,在返回大腦控制中心的路上,她們遇到了Riley幼時(shí)的幻想玩伴,一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了,已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里,樂(lè)觀的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng),用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y,面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁,在她腦海里友誼、誠(chéng)實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌,她正在計(jì)劃離家出走,回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達(dá),去締造新的快樂(lè)的記憶。
與此同時(shí),joy和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了,在最后關(guān)頭,冰棒縱身一躍,跳入谷底,目送著樂(lè)樂(lè)登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散,還喃喃自語(yǔ),“joy,你替我?guī)ピ虑蚝脝?” 冰棒真是一個(gè)煽情的大象讓人感動(dòng)。最后joy找到sadness回到了大腦控制中心。
joy在劇中是個(gè)主角,剛開(kāi)始來(lái)到眼簾,又控制著整體的局面。但她并不了解sadness的存在意義,一味的試圖封閉sadness。在控制中心不讓她離開(kāi)她畫(huà)的圈,在外面不讓她觸碰核心記憶球,甚至在風(fēng)速管的時(shí)候,她推開(kāi)了sadness自己進(jìn)去。
看到這里我們可能覺(jué)得joy太不仁道了或者又認(rèn)為joy是為了Riley重返開(kāi)心而不仁。但是我們可以了解到的是,我們的情緒也如此。一味尋找快樂(lè),把他們當(dāng)做極端對(duì)立的兩面,形成了有我沒(méi)你,有你沒(méi)我的局面。開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得傷心抑郁是不可能出現(xiàn)的,傷心的時(shí)候覺(jué)得自己再也開(kāi)心不起來(lái)了。但是傷心和開(kāi)心是密不可分,息息相關(guān)的,單方面抑制其中任何一種情緒是不得而終的。
過(guò)度極端是生活中常有的情緒,一旦過(guò)度結(jié)果適得其反。缺少任何一種情緒,生活就會(huì)亂了套,就像disgust、anger、fear三個(gè)人把機(jī)器搞得一團(tuán)糟。而此刻,幸福感也會(huì)得到抑制。所有的情緒都是相輔相成,譬如故事的最后,joy讓sadness觸碰了五個(gè)核心記憶,所有的回憶一潰成千,懊惱,憎恨,懷念,幸福,惱怒,五味紛雜融為一體,最終三人相擁而泣,親情島重建甚至比以往更加豐富多彩。在相融的情緒中,Riley收獲了彩色的記憶。
積極不應(yīng)該只是單方面的積極,也并不一定要達(dá)到水深火熱無(wú)法相融的時(shí)候,只是在情緒融合中有個(gè)側(cè)重,譬如憂傷和快樂(lè)可以側(cè)重快樂(lè)像最好joy讓sadness觸碰記憶球一樣;又譬如卓別林的黑色幽默,在搞笑里表現(xiàn)黑暗。情緒不應(yīng)該單一的生活在身體里,我們處于某個(gè)清洗的時(shí)候要嘗試接受另一種情緒。好比在愉悅中寂靜,在快樂(lè)中沉默,讓身心得到放松,沉淀。
電影里表現(xiàn)的頭腦就像一個(gè)巨大的幻想王國(guó)。情緒或者說(shuō)主觀意識(shí)在這個(gè)奧妙無(wú)窮的世界里推動(dòng)發(fā)展構(gòu)架組合所有事情。其實(shí)樂(lè)觀和悲傷是對(duì)立矛盾而又相輔相成的,而厭惡恐懼可以支配憤怒,有一部分厭惡會(huì)轉(zhuǎn)化成憤怒,而有一部分憤怒的成因恰好來(lái)源于恐懼,樂(lè)觀是一種調(diào)和機(jī)制而悲觀則是審核機(jī)制了。我們總會(huì)因一些情緒的爆發(fā)做一些錯(cuò)事或者蠢事,也就像是電影里演的那個(gè)總指揮亂套的時(shí)候。
另外,人的記憶和潛意識(shí)思維和人格構(gòu)成,也太奇妙了。記憶里推入深谷掩埋毀滅的和潛意識(shí)里關(guān)押著的受性格道德本質(zhì)制裁不允許釋放的。我們到底有多少值得珍藏的記憶被抹去了,是不是每個(gè)人心底都住著只困獸,當(dāng)善良的時(shí)候用善念喂養(yǎng)困獸會(huì)變得美好如精靈,而用惡念灌輸有一天埋藏在潛意識(shí)里的怪物也會(huì)解禁反噬人性
十開(kāi)頭的年齡段也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī),只是那些小危機(jī)在我的不聲不響的青春里發(fā)生又悄無(wú)聲息的悄悄消失。那個(gè)階段,曾有過(guò)撼動(dòng),奔波,喜悅。這場(chǎng)精神和肉體的雙重蛻變,不知何時(shí)停止。
是不是知道的越多反而深陷其中,難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀,是科學(xué)而非神秘,我還是無(wú)法自我解釋。是否人不應(yīng)該有自我救贖的念頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中,有時(shí)還真的挺累的。Afterall,the reverse situation of god is simply the dog。生活沒(méi)有神話。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇21
頭腦特工隊(duì)里一共出現(xiàn)了樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、安安、怒怒五種擬人化的情緒。雖然樂(lè)樂(lè)處于主導(dǎo)地位,萊利一天所有的記憶都是快樂(lè)的才是好的一天,但無(wú)可否認(rèn),其他四中負(fù)面情緒怒怒、厭厭、安安、憂憂也有其存在的意義。
怒怒是是一個(gè)容易發(fā)火的小個(gè)頭形象,代表了負(fù)面情緒憤怒。影片中每當(dāng)怒怒掌控了萊利行為的操作臺(tái),總會(huì)發(fā)生一些不太好的情況,萊利的想法往往會(huì)過(guò)于極端,比如和過(guò)去的朋友聊天時(shí)一生氣就直接結(jié)束對(duì)話、和父親頂嘴、偷拿父母的錢(qián)離家出走等等。但在某種程度而言,憤怒緩解了面對(duì)糟糕情況時(shí)的個(gè)人的心理壓力,也是個(gè)人積極爭(zhēng)取更好、更公平待遇的體現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽嵟有利于個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的提升。比如冰球比賽時(shí),萊利適當(dāng)?shù)膽嵟蛊淝榫w高漲、士氣提升,有利于冰球比賽時(shí)的發(fā)揮。
厭厭是個(gè)看上去有些刻薄的綠發(fā)女孩,誠(chéng)實(shí)且固執(zhí)。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)西蘭花時(shí),厭厭謹(jǐn)慎的考量西蘭花的外形,從萊利的內(nèi)心期望出發(fā),做出拒絕的選擇。厭厭時(shí)刻警惕外在的環(huán)境和事物,保證了萊利身心的安全。在影片中,厭厭在時(shí)尚潮流方面有獨(dú)特的作用,來(lái)到新學(xué)校的第一天,是厭厭負(fù)責(zé)控制萊利的穿衣打扮。厭厭能讓人明白什么是自己討厭的,什么是自己喜歡的,有利于一個(gè)人人格的塑造。
安安是一個(gè)看上去細(xì)長(zhǎng)、性格有些神經(jīng)質(zhì)的人物形象。無(wú)論什么時(shí)候,一遇到有危險(xiǎn),甚至沒(méi)有危險(xiǎn)的時(shí)候,安安總會(huì)杞人憂天,警惕外在任何可能造成危害的事物,并對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)做出應(yīng)對(duì)的預(yù)案措施。沒(méi)有安安,沒(méi)有對(duì)潛在危險(xiǎn)的警惕,那么一個(gè)人最基本的需求安全的需要就無(wú)法得到滿足,遇到了危險(xiǎn)也無(wú)法做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)。古人常言:生于憂患,死于安樂(lè)。這強(qiáng)調(diào)的便是安安的作用。
憂憂是一個(gè)永遠(yuǎn)消沉著、沒(méi)有什么作為的胖女孩,影片中的大部分時(shí)間都在好心辦壞事,這種一直看不到積極向上內(nèi)容的性格使得想要開(kāi)導(dǎo)憂憂的樂(lè)樂(lè)都放棄了。又因?yàn)閼n憂只能讓萊利感到悲傷痛苦,樂(lè)樂(lè)甚至產(chǎn)生了萊利并不需要憂憂的想法。但事實(shí)證明,人,必須要有悲傷的情緒。
悲傷可以讓人學(xué)會(huì)同情,只有憂憂才能對(duì)乒乓被萊利遺忘的痛苦感同身受并發(fā)自真心的去安慰他人,幫助乒乓從痛苦中走出來(lái)。
悲傷可以發(fā)泄心中的苦悶。人們經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷:心中有什么不愉快的,統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)出來(lái),或者好好哭一場(chǎng),心中就會(huì)輕松很多。就像影片里的乒乓,當(dāng)它與萊利僅存的記憶被遺忘時(shí),他心中的苦悶在憂憂的引導(dǎo)下統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄了出來(lái),隨后便再次有了前進(jìn)的動(dòng)力,而不是孤零零的坐在遺忘峽谷的懸崖邊自怨自艾,無(wú)法從難過(guò)的情緒里走出來(lái)。
悲傷是一種溝通的方式,可以讓人重獲快樂(lè)。當(dāng)萊利最愛(ài)的冰球隊(duì)比賽失利那天,萊利悲傷地坐在樹(shù)上。而因?yàn)槿R利的悲傷,萊利的父母、冰球隊(duì)隊(duì)員都相繼過(guò)來(lái)安慰萊利,分擔(dān)她的難過(guò)。與人分享悲傷,拿自己的悲傷就只剩下了一半。在所有人的安慰鼓勵(lì)下,萊利重開(kāi)笑顏。當(dāng)萊利實(shí)在忍受不了在新城市的生活乃至離家出走時(shí),是悲傷讓萊利對(duì)父母說(shuō)出了心聲,得到了父母的諒解,萊利的家庭氛圍再次變得溫馨和諧。
每個(gè)人都喜歡快樂(lè),但是人生不能只有快樂(lè)。影片的開(kāi)頭和結(jié)尾都給了萊利的核心記憶球一個(gè)鏡頭,一開(kāi)始全是快樂(lè)的明黃色的記憶球,而最后,記憶球就不是僅有代表快樂(lè)的明黃色了,往往是兩個(gè)乃至兩個(gè)以上的顏色相互交雜混合色。隨著人生閱歷的提高,面對(duì)一件事物,人的情緒往往不是單純的一種,而更多的是多種情緒的交錯(cuò)。不同的負(fù)面情緒雖冠以負(fù)面的名號(hào),但對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)卻是不可或缺的。過(guò)度的負(fù)面情緒會(huì)使事情變得更糟糕,但適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒卻是起著積極向上的作用。合理地調(diào)整情緒是所有人人生的必修課。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇22
如果要給小孩推薦一部動(dòng)畫(huà)片,那么這部一定是我推薦之一。
這部動(dòng)畫(huà),主要講的是小女孩莉莉從出生到長(zhǎng)大后的一段過(guò)程。然而這部動(dòng)畫(huà)的重點(diǎn)不是莉莉,而是住在莉莉大腦里的五種情緒,它們分別是快樂(lè)、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒。動(dòng)畫(huà)片通過(guò)擬人化的手法,把這些情緒變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物,依次是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、厭厭和怒怒。
莉莉的腦中有一個(gè)控制臺(tái),這五個(gè)人物時(shí)不時(shí)的會(huì)操作下這個(gè)控制臺(tái),不同人物的操作,莉莉就會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒。
大腦里面還有一些記憶島,這些島分別是一些核心記憶組成的,比如我們學(xué)會(huì)走路的第一天,父母幫我們過(guò)的某個(gè)生日,某場(chǎng)重要的比賽等。
這些人生里重要的記憶都會(huì)儲(chǔ)存在不同的小島上。
莉莉的大腦,大部分時(shí)刻都是由樂(lè)樂(lè)控制著,優(yōu)優(yōu)時(shí)不時(shí)的也會(huì)無(wú)意的來(lái)控制下操作臺(tái),偶爾遇到一些不喜歡吃的食物,或碰到一些生氣的事情,厭厭和努努也會(huì)跳出來(lái)爭(zhēng)奪操作臺(tái)控制權(quán)。
樂(lè)樂(lè)總是嫌棄憂憂,因?yàn)樗偸菬o(wú)故的沮喪,做什么事都打不起精神,總是從不好的方面來(lái)分析問(wèn)題。它覺(jué)得憂憂就是多余的,存在根本沒(méi)有什么意義。
后面發(fā)生了一些事情,導(dǎo)致其中的一些記憶島崩塌了,掉入永恒的虛無(wú)之淵,一旦掉入這個(gè)深淵,那么莉莉腦中的記憶就會(huì)永遠(yuǎn)的消失。
第一個(gè)崩塌的是“搞怪”之島,也就是存儲(chǔ)一些搞怪時(shí)刻的記憶。
那是莉莉在搬家后的一個(gè)晚上,她莫名的就不開(kāi)心,她可能是懷念老地方的朋友,搬走后就不可能一直跟他們一起玩了。
爸爸看出了她的不開(kāi)心,于是就模仿猴子的樣子來(lái)逗她開(kāi)心。小時(shí)候,每當(dāng)莉莉不開(kāi)心的時(shí)候,爸爸就是這樣哄她,可是今晚卻不靈了,可能是優(yōu)優(yōu)一直在操作控制臺(tái),莉莉看著爸爸的樣子還是無(wú)法開(kāi)心起來(lái),甚至覺(jué)得有點(diǎn)幼稚,搞怪之島崩塌了。
當(dāng)我看到這一刻的時(shí)候,我的心突然咯咚了一下。
我在想,曾經(jīng)小時(shí)候的我們,都是搞怪的,做著鬼臉,無(wú)憂無(wú)慮。長(zhǎng)大些,這些搞怪的時(shí)刻忽然就離我們遠(yuǎn)去,我們一下子就變得正經(jīng)起來(lái)。那些曾經(jīng)搞怪的我們?yōu)槭裁淳屯蝗蛔兞四兀?/p>
而父母也很困惑,曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程,我們失去了童年,父母也失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。
再長(zhǎng)大些,莉莉又失去了一些記憶之島,同時(shí)又增加了一些其他記憶島。
樂(lè)樂(lè)和憂憂經(jīng)歷了一場(chǎng)腦中事故之后,也不再嫌棄憂憂,她終于也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)優(yōu)的好處。
我想成長(zhǎng)就是這樣的,我們總是會(huì)失去些什么,然后得到些什么。我們也不可能永遠(yuǎn)的快樂(lè),懂得悲傷,方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴,背負(fù)過(guò)沉重,才能擁有真正的輕松。
其實(shí),更多時(shí)候,是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量,悲傷讓我們深刻,去學(xué)習(xí)和體驗(yàn),去增加生命的分量。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇23
這部電影是一個(gè)比我小十歲的少年拉著我一起看的,中間夾帶各種吐槽各種亂入所以看完了也并沒(méi)有淚目?赡苣莻(gè)所謂幻想的朋友已經(jīng)離我遠(yuǎn)去太多年,以至于我們倆在討論劇情的時(shí)候我還言之鑿鑿的說(shuō)我就沒(méi)有意淫過(guò)BingBong這樣的存在,言外之意就是我從未如此孤獨(dú)與無(wú)聊過(guò)。然而當(dāng)我在寫(xiě)這篇影評(píng)的時(shí)候,我似乎又不那么確定了。
片中有個(gè)場(chǎng)景,是那些在廢墟里堆著的一個(gè)個(gè)記憶球,都還會(huì)在joy的觸碰下熠熠閃光,重現(xiàn)著當(dāng)年的溫度與色彩,然而它們的主人卻都已經(jīng)不記得了。可能很多人都會(huì)為此感到惋惜,我卻并不這么覺(jué)得。我一直很慶幸有些事我可以想不起來(lái),因?yàn)檫z忘就像一種自我保護(hù)機(jī)制,那些被我們親手埋葬掉的并不只是歡樂(lè),更多的則是憂愁,苦悶與絕望。如果能讓我不記起后者,我心甘情愿將與之相關(guān)連的一切都通通忘掉。
就像對(duì)一個(gè)小時(shí)候受過(guò)欺凌的人來(lái)說(shuō),可能他的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都是晦暗無(wú)光的,即使是中間夾雜著的短暫而微小的快樂(lè),他也不愿意無(wú)端想起。而對(duì)于一段結(jié)束得異常狼狽不堪的戀情,也沒(méi)有人想要一直記得前任當(dāng)初對(duì)自己說(shuō)過(guò)的情話,因?yàn)槟切┨鹈鄣亩Z(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不過(guò)最終背叛劈腿所帶來(lái)的傷害。如果我們無(wú)法剝離記憶,那就只能選擇連根拔起。
這個(gè)過(guò)程可能一開(kāi)始只是自己強(qiáng)迫自己忘記,但等過(guò)了幾年,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是真的什么都記不得了。即使你翻開(kāi)當(dāng)時(shí)所寫(xiě)的日記,聽(tīng)到曾經(jīng)單曲循環(huán)的歌曲,都未必能想起自己當(dāng)時(shí)紛繁復(fù)雜的心情。很多記憶就這么在你的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的逃避中消磨掉了。
雖然快樂(lè)的經(jīng)歷無(wú)法復(fù)制,但快樂(lè)的體驗(yàn)卻是可以再現(xiàn)的。就像成年后升職加薪后的雀躍就并不一定比小學(xué)春游前的興奮來(lái)的少,下一段戀情的開(kāi)花結(jié)果也會(huì)比之前的慘淡收?qǐng)鰜?lái)的更心滿意足。然而如果我們記得太多,就一定不會(huì)快樂(lè),不管過(guò)去的記憶是好是壞。
所以,還是那句俗的不能再俗的老話,珍惜現(xiàn)在吧,相信這也是這套遺忘機(jī)制的初衷所在,努力讓現(xiàn)在的自己活的開(kāi)心充實(shí)才是最重要的。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇24
首先,能夠?qū)懗龃酥黝},就已經(jīng)是非常了不起,一個(gè)文明而優(yōu)秀的文化才能出產(chǎn)這種有水平的作品。自然不是天朝這種不僅是落后土鱉而且整個(gè)國(guó)家還在因?yàn)楠?dú)裁政權(quán)的原因往邪路上走的國(guó)度能夠產(chǎn)得出來(lái)的。
然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題。其一,這幾個(gè)小人與其說(shuō)是情緒,不如說(shuō)是幾個(gè)獨(dú)立的person--ality,Joy是超級(jí)甚至過(guò)于樂(lè)觀的,雖然也有沮喪和恐懼等。Sadness雖然很悲觀,但也有堅(jiān)韌和善良。其他也都大抵如此,一個(gè)個(gè)都是一個(gè)混雜著各種感情的獨(dú)立完整角色。而且相互之間性格各不相同。他們不是純粹的情緒。只是各自以其名字為主要性格成分。其二,由于幾種情緒(獨(dú)立小人)在不斷影響萊麗,使得整個(gè)人像是被幾個(gè)外星人所操縱的機(jī)器人。這難免對(duì)應(yīng)了當(dāng)年人們以為肉體為軀殼,而大腦里面則有一個(gè)小人,在操縱這句肉體之猜想。
其三,幾種情緒完成了一切思考,這其實(shí)是有問(wèn)題的。事實(shí)上,即使萊麗還小,大腦前頁(yè)的決策區(qū)未成熟,她的想法行為也不完全為情緒所控制,同樣起作用的還有直覺(jué)、印象和欲望等等。其四,核心記憶的說(shuō)法,我覺(jué)得很可能是有問(wèn)題的。萊麗的核心記憶丟失后,連冰球都不會(huì)打了,這種說(shuō)法跟我們常見(jiàn)的相反,人的技能記憶更難丟失(會(huì)生疏),相反倒是對(duì)事件的記憶容易忘記。希望能看到相關(guān)材料。關(guān)于人的記憶,人的記憶一般不是整段整段錄下來(lái),而是把一件事情拆散存儲(chǔ)在不同的大腦區(qū)域,在提取的時(shí)候再進(jìn)行整合。因此之故,記憶經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤等等。
關(guān)于夢(mèng)的解釋也不準(zhǔn)確,我更傾向于大腦無(wú)意識(shí)地對(duì)信息流的自動(dòng)組合和解釋構(gòu)成人的夢(mèng)。關(guān)于潛意識(shí),我不以為trouble都被拋入潛意識(shí)這種說(shuō)法,這分明是弗洛伊德的“壓抑說(shuō)”,這都是什么年代的古老理論了。關(guān)于personality島,大概是說(shuō)人的特質(zhì),但是因?yàn)橥狄淮五X(qián),honesty就消失了,我以為這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)陋。人的做法,在不同環(huán)境下亦有所不同,把personality說(shuō)得太簡(jiǎn)化,以至于簡(jiǎn)陋了。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇25
不管現(xiàn)在還是以前,每當(dāng)孤獨(dú)的時(shí)候總會(huì)自己跟自己對(duì)話,時(shí)常天馬行空,中國(guó)詞匯里叫意淫,現(xiàn)代人發(fā)明了一個(gè)新詞叫YY,可能是中國(guó)現(xiàn)代人還不如古人的開(kāi)放所致。這個(gè)跟“我”一樣的“她”沒(méi)有具體的形象,如果有應(yīng)該是飄在空中的一朵云,也可能是一縷青煙,還會(huì)是渾身通紅或雪白的天使和魔鬼,無(wú)論她是什么樣但總該無(wú)拘無(wú)束充滿幻想。
每當(dāng)我跟“我”說(shuō)話的時(shí)候,她總是安慰我、體貼我、幫助我,戰(zhàn)勝了很多的困難,度過(guò)了很多對(duì)我來(lái)說(shuō)艱難的時(shí)刻,“我”是我的阿司匹林,是我的小棉襖。有的時(shí)候她經(jīng)常會(huì)跑開(kāi),我找不到她,心里很難受,好多的話想與她分享,可沒(méi)有,然后悲傷(sadness)就會(huì)來(lái)找我。
悲傷,一個(gè)從一開(kāi)始就存在我頭腦里的小怪物,我不害怕她,可是她總會(huì)時(shí)不時(shí)就出現(xiàn),小時(shí)候她與饑餓困意尿意相伴,長(zhǎng)大后她和荷爾蒙有關(guān),她控制我的眼淚甚至我的思維。小時(shí)候她一出現(xiàn)就會(huì)有人來(lái)幫助我,長(zhǎng)大后我必須自己消化這些眼淚和無(wú)助。
再后來(lái)她被生活中大大小小的事占據(jù)了生存的空間,她更長(zhǎng)時(shí)間的不來(lái)了,我偶爾想起她來(lái)心里空落落的,悲傷又來(lái)了,再后來(lái),我開(kāi)始明白,這就是所謂的成長(zhǎng),伴隨著她的消失,又伴隨著她的來(lái)到,也知道了原來(lái)悲傷還有一個(gè)名詞叫做無(wú)力感,沒(méi)辦法改變現(xiàn)狀的絕望。有時(shí)候悲傷也會(huì)做好事,她激起我心中尚存的想要改變的火苗,然后越燒越旺。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇26
電影的主人公萊莉是一個(gè)11歲的女孩。她有一個(gè)快樂(lè)的童年。從小生活在一個(gè)幸福的家庭里。在她的大腦中有樂(lè)、憂、厭、怒、怕這五種情緒,分別代表著五個(gè)小人。這五個(gè)小人各司其職,但唯獨(dú)憂憂“無(wú)用”,沒(méi)有人知道她能干什么,憂憂自已也想讓萊莉開(kāi)心,但她自已很難保持正面情緒。
這部電影的主題就是接納自已的負(fù)面情緒。我們不可能任何時(shí)候都會(huì)充滿陽(yáng)光,都能用笑容來(lái)解決問(wèn)題。我們希望歡樂(lè),抵觸悲傷。對(duì)那些消極情緒嗤之以鼻,但很多時(shí)候是“負(fù)面情緒”給我們力量。試問(wèn),有誰(shuí)的成功不歷經(jīng)坎坷?誰(shuí)在人生之路上沒(méi)有哭過(guò)、怕過(guò)、怒過(guò)、厭過(guò)?哭過(guò),我們深刻銘記教訓(xùn),同一道坎兒,不會(huì)再跌第二次;怕過(guò),人心都有恐懼,它使我們未雨綢繆;怒過(guò),那是一種發(fā)泄,同時(shí)也警告他人我是有底線的;厭過(guò),世間百態(tài),我們不可能都去欣然接受,人是有個(gè)性的。
我們不可能一種情緒打天下。七情六欲,喜、怒、哀、樂(lè)、懼、愛(ài)、惡;見(jiàn)欲、聽(tīng)欲、香欲、味欲、觸欲、意欲,缺一不可。為什么萊莉的核心記憶球最后是彩色的而不是單純的快樂(lè)呢?因?yàn)樗^(guò),哭過(guò),得到過(guò),失去過(guò)。這情緒五味雜陳,這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò),方能明白得到的可貴,悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦!
無(wú)論快樂(lè)與否,都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很高興你能用如此冷靜成熟的心態(tài)去認(rèn)識(shí)自我,很高興你能抱著慈愛(ài)悲憫之心看待人生,真心為你加油!
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇27
每個(gè)人的腦子里,都有一個(gè)情緒操控臺(tái)。而這個(gè)情緒操控臺(tái)里還住著一群情緒小人,他們是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怒怒、怕怕……在邁入四年級(jí)教室的門(mén)檻之前的日子里,我一直是一個(gè)活潑快樂(lè)的小女孩,整天都與樂(lè)樂(lè)為伴?梢晦D(zhuǎn)眼,我就變成了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生,由于各種原因,忙碌的我只好將頭每天都埋在“作業(yè)山”中,樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳,都被我婉言拒絕了。自從那以后,樂(lè)樂(lè)就逐漸變成了憂憂和怒怒,害得我整天都沒(méi)有好日子過(guò)。直到有一天,我才下定決心將樂(lè)樂(lè)拯救回來(lái)。
我在家里翻箱倒柜的尋找樂(lè)樂(lè),可是連她的半個(gè)身影都沒(méi)看見(jiàn)。既著急又絕望的我低下了頭,“再也不能獲得快樂(lè)了”,一想到這里,我便鼻子一酸,一顆晶瑩的淚珠從我的眼角滾了出來(lái)。這時(shí)我猛然意識(shí)到我不能哭,不然找到樂(lè)樂(lè)的可能性就更小了。我又想起,上次樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳,樂(lè)樂(lè)應(yīng)該很喜歡游泳吧。我換上游泳衣,來(lái)到了以前我經(jīng)常去的游泳館,“撲通”一聲跳下水,在久違的游泳池里猶如一條小魚(yú)似的歡快的游了起來(lái),在水中不停的變化著各種花樣,蛙泳,仰泳、自由泳……想到馬上就能找到樂(lè)樂(lè)了,我還興奮得嗆了一口水。
可是,大半天過(guò)去了,我也沒(méi)看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)的蹤影,我只好沮喪地回到了家。突然,我發(fā)現(xiàn)了找不到樂(lè)樂(lè)的原因。以往,如果我的書(shū)桌沒(méi)收理干凈,樂(lè)樂(lè)便會(huì)眉頭緊鎖,比手畫(huà)腳的指點(diǎn)我整理書(shū)桌,可是現(xiàn)在,沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的監(jiān)督,我的書(shū)桌變得亂七八糟,書(shū)本沒(méi)有秩序的亂甩在書(shū)桌上,折斷的鉛筆到處都是。我一鼓作氣,將書(shū)桌收拾得耳目一新。
這時(shí),我發(fā)現(xiàn),我的肩上趴著一個(gè)小精靈,她穿著紅色的小裙子,齊耳的短發(fā)是橙紅色的,紅潤(rùn)的臉龐上帶著甜甜的微笑,呀,這不就是樂(lè)樂(lè)嗎?我不由自主的牽起她的手,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,我在走廊里飛快的奔跑,嘴中也隨著我愉快的步伐不禁唱起《快樂(lè)你懂的》……
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇28
這個(gè)周末,我弟弟說(shuō)想看個(gè)電影。于是,我們?nèi)易谝黄穑戳巳ツ隂](méi)有看到的電影。
聽(tīng)說(shuō)這是迪斯尼的一部大杰作,而且還被評(píng)為“人生中必看電影”之一,我一直很期待。
終于開(kāi)始啦!他們這五個(gè)小精靈就是主人公Lily頭腦里面的。Lily的感情就由他們決定。他們都想讓Lily過(guò)上永遠(yuǎn)幸?鞓(lè)的生活,因此,他們認(rèn)為憂憂并沒(méi)有什么用處,覺(jué)得她只能讓Lily變得傷心,悲傷。
有一天,樂(lè)樂(lè)與憂憂一起掉進(jìn)了“記憶保藏所”。樂(lè)樂(lè)不幸掉進(jìn)“遺棄的懸崖”。樂(lè)樂(lè)在那里遇到了Lily想象中的人物。于是,他們倆一起想著怎么樣才能走上去。忽然,想象中的飛船映入眼簾。他們便坐上去,試圖飛到上面。但是,由于那位想象中的人物太重,總是飛不上去。想象中的人物意識(shí)到了這一點(diǎn),在中途掉下去。樂(lè)樂(lè)上去便看到,他消失了。
樂(lè)樂(lè)決定與憂憂盡快回去,但是,只要憂憂跟著她,那些美好記憶就會(huì)變成傷心的記憶。樂(lè)樂(lè)決定自己獨(dú)自一人回去。但是在中途,她意識(shí)到:快樂(lè)是由傷心帶來(lái)的。沒(méi)有傷心就沒(méi)有美好記憶,就沒(méi)有快樂(lè)。樂(lè)樂(lè)趕緊跑回,帶著憂憂,經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,回到了大腦總部。
這部電影實(shí)在讓人感動(dòng)了。我看完便感到一股暖流流到我心里,竟忍不住抽抽噎噎哭起來(lái)。它讓我懂得了:友情可以化為巨大的能量;沒(méi)有經(jīng)歷前面的悲傷,便沒(méi)有后面的甘甜。如果你們也想看一部有趣的電影,我想你們推薦這部。肯定會(huì)讓你感慨萬(wàn)千的!
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇29
《頭腦特工隊(duì)》這部影片我?guī)缀跏呛鴾I水看完的,雖然是一部動(dòng)畫(huà)片,但是它絕對(duì)是一部成年人才能看懂的影片。只有長(zhǎng)大之后,反觀自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷才會(huì)懂得這部影片到底說(shuō)了些什么。
故事一開(kāi)始,主人公萊利內(nèi)心中代表快樂(lè),悲傷,憤怒,討厭,害怕的五個(gè)情緒小人中的樂(lè)樂(lè)和憂憂就不小心離開(kāi)了主控制臺(tái),致使小姑娘萊利失去了這兩種情緒。萊利實(shí)際生活中也遇到了爸爸工作不順,搬離從小生活的優(yōu)越環(huán)境等煩惱。在這個(gè)故事中,表面看是在講成長(zhǎng)的煩惱,而我覺(jué)得他想要告訴我們的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
首先,為什么是樂(lè)樂(lè)和悲傷同時(shí)離開(kāi)了主控臺(tái)?而不是其他的情緒?其次,我們成長(zhǎng)的傷痛到底是什么?能避免嗎?
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,感覺(jué)都是完滿而美好的,我們認(rèn)為和媽媽不分你我,和整個(gè)世界融為一體。然后隨著我們慢慢長(zhǎng)大,我們開(kāi)始在媽媽的眼中找到自我,開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立,慢慢豐富了自己的情緒,然后我們就開(kāi)始了自我成長(zhǎng),最終我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都需要且只能孤獨(dú)地自己面對(duì)這個(gè)讓人覺(jué)得悲慘和不如意的世界,世界拋棄我們也就是分分鐘的事情,地震海嘯就不用說(shuō)了,就算沒(méi)有天災(zāi),老天爺也是個(gè)無(wú)情的家伙,我們除了靠自己,還是靠自己。別人的幫助只能感激而不能指望的。我們只要長(zhǎng)大,早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的底色就是悲傷的,不能避免。
隨著長(zhǎng)大,隨著我們?cè)絹?lái)越懂得這個(gè)世界的無(wú)情,我們失去了快樂(lè),并且拒絕著悲傷,樂(lè)樂(lè)和憂憂丟失了。然后就像萊利一樣,我們失去了幸?鞓(lè)的能力,甚至偏執(zhí)的去做一些很危險(xiǎn)的傻事。
解決之道是什么呢?影片中給了我們一個(gè)很好的答案:讓?xiě)n憂觸碰那些快樂(lè)美好的核心記憶球,讓他們摻雜進(jìn)憂傷的藍(lán)色。當(dāng)我們接受了生命的底色,不再抗拒憂傷,我們也又有了重新獲得快樂(lè)的能力,并重建自己的各種個(gè)性之島。
翻到了武志紅對(duì)蓋茨比解讀的那篇文章,里面也談到了對(duì)魔咒的解決之道就是:接受失去,學(xué)會(huì)哀傷! 如果你曾有相對(duì)悲慘的往事,那么,請(qǐng)承認(rèn)它并為它哀傷。這幾乎是告別悲慘往事的唯一途徑。 相反,假若你心有不甘,拒絕承認(rèn)自己的不幸,拒絕承認(rèn)失敗或失去,拒絕哀傷,甚至還強(qiáng)裝笑臉。那么,不管你看似多么成功和快樂(lè),你其實(shí)仍是在繼續(xù)遭受它的詛咒。 ”這跟《頭腦特工隊(duì)》里強(qiáng)調(diào)悲傷的作用好像是一回事。拒絕悲傷,就無(wú)法接受真正的快樂(lè)。除了經(jīng)歷過(guò)悲傷事件,只要作為人類,都會(huì)因?yàn)樯墓陋?dú)而悲傷的吧。
真正的成長(zhǎng)可能就是承認(rèn)你兒時(shí)的美好回憶終將一去不返,并且能夠在心中真實(shí)的面對(duì)自己,進(jìn)行哀悼。不然總糾結(jié)為什么快樂(lè)一去不復(fù)返,拒絕悲傷,就掉進(jìn)了自己給自己設(shè)置的陷阱,無(wú)法自拔,也喪失了重新獲得快樂(lè)的能力。從某種角度看,我們一切對(duì)外的表現(xiàn),都是內(nèi)在情緒的反應(yīng)。所以觀察自己的內(nèi)心,保持覺(jué)知,照顧內(nèi)心五個(gè)情緒小人是我們成長(zhǎng)的必修課。
如果你是父母,你肯定會(huì)像我一樣對(duì)影片又多了一些感觸。陪伴孩子成長(zhǎng),其實(shí)就是幫助他慢慢明白這個(gè)世界的真相。面對(duì)這個(gè)很不美好的真相,父母能做的不過(guò)在他小的時(shí)候多制造些快樂(lè)的核心記憶。在他們長(zhǎng)大后,能夠獨(dú)自面對(duì)這個(gè)有諸多不如意,不以自己意志為轉(zhuǎn)移的世界。在兒時(shí)美好記憶都變成藍(lán)色后,也能將快樂(lè)作為底色,有幸?鞓(lè)的能力,搭建自己的個(gè)性之島,沒(méi)有任何挫折能夠打垮他們。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇30
每當(dāng)站在意識(shí)的邊緣,俯瞰回憶的深谷,都有嚎啕大哭的沖動(dòng)。昨天晚上和損友一塊兒看《頭腦特工隊(duì)》,盡管之前就被告知將是一部催淚之作,卻沒(méi)想到是這樣堅(jiān)決的形式。總覺(jué)這兩年看的動(dòng)畫(huà)片,都在講一個(gè)相似的故事,其中包含著對(duì)美好過(guò)去的無(wú)盡追懷和自我認(rèn)同的不斷重建。盡管主題不同,卻有著相同的底色。
《頭腦特工隊(duì)》可能是目前為止最直接最完整地呈現(xiàn)這一主題的作品,沒(méi)有假托一只玩具熊或一個(gè)童話公主,而是直接呈現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中美好記憶的一次次陷落。當(dāng)小女孩拒絕回應(yīng)爸爸的玩笑時(shí),淘氣島轟然傾塌,我身邊的陌生姑娘在啜泣,而我想要嚎啕大哭。
童年真的是在某一瞬間像爆破一樣消失的么?小孩子可愛(ài)的瞬間,大多是不自以為可愛(ài)的,而從逐漸懂得“賣萌”開(kāi)始,我們學(xué)會(huì)通過(guò)假裝來(lái)重溫童年時(shí)受到的寵愛(ài),而童年也真正成為無(wú)法返回的孤島。
Bing Bong這個(gè)幼年幻想中的伙伴,和《玩具3》里被拋棄的大熊,和《無(wú)敵破壞王》里風(fēng)光不再的糖果國(guó)王,甚至和《飛屋環(huán)球記》中受到質(zhì)疑的冒險(xiǎn)家有著許多共通之處,看電影的時(shí)候我總擔(dān)心如果萊利是一個(gè)受到心理創(chuàng)傷的小姑娘,Bing Bong很可能會(huì)黑化為一個(gè)相似的反派人物了,然而受到呵護(hù)的萊利幻想中的伙伴是快樂(lè)而憨厚的,為了小姑娘的快樂(lè)它最終選擇消失在遺忘的深谷中。這樣的遺忘是如此地不知不覺(jué),以至于我們幾乎從不會(huì)為忽視了某個(gè)幻想中的伙伴而愧疚。當(dāng)樂(lè)樂(lè)趴在懸崖邊看到Bing Bong逐漸化為暗影,我拼命地從我的回憶的廢墟中搜尋那只被我賦予過(guò)生命的小鹿氣球和被我想象成小馬的兒童自行車,是我拋棄了它們,還是它們離開(kāi)了我?
為什么不能永遠(yuǎn)以過(guò)去的形式存在。為什么每時(shí)每刻都在獲得新的記憶遺失舊的。到底是太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事,還是人不能兩次踏入同一條河流。天堂圖書(shū)館一般的記憶檔案館中的管理員啊,他們的銷毀記憶的時(shí)候不會(huì)難過(guò)嗎;蛟S皮克斯覺(jué)得回憶還是及時(shí)清理的好吧,即便是美好的回憶,留下了太多也會(huì)令人難過(guò)!讹w屋環(huán)球記》中的老人的故事,不是事情的另一幅面孔么。人生于世何止是與童年、與舊友的不斷告別,人生于世本就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的告別,遺忘的哀愁或許是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。把所有故事都戴在身上,才是旅途中最艱難的狀況吧。
然而這樣想也并不能讓我釋?xiě)寻,真想跳進(jìn)回憶的深谷中,重新看看每一個(gè)灰色的海洋球。
頭腦特工隊(duì)電影觀后感 篇31
10月13日晚上,我?guī)е畠汉蛢鹤尤ル娪霸河^看了電影《頭腦特工隊(duì)》。
作為皮克斯的忠實(shí)影迷,該動(dòng)畫(huà)工作室出品的每部動(dòng)畫(huà)片我?guī)缀醵寂阒⒆涌催^(guò)至少兩遍。其中,《頭腦特工隊(duì)》幾乎是皮克斯動(dòng)畫(huà)片中情節(jié)最簡(jiǎn)單的一部,然而,卻讓我?guī)锥攘鳒I。
本片主人公是一個(gè)叫萊莉的11歲小女孩,一直過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年生活,但隨著父母從明尼蘇達(dá)搬到舊金山,面對(duì)新學(xué)校的不適,面對(duì)舊閨蜜的疏遠(yuǎn),面對(duì)父母因?yàn)楣ぷ髅β祵?dǎo)致的淡漠,她的情緒變得很負(fù)面,卻一直壓抑這種負(fù)面情緒,故意做出積極樂(lè)觀正能量的樣子,最后終于某個(gè)夜晚,在怒火中爆發(fā),在噩夢(mèng)中驚醒,偷了母親的錢(qián)離家出走。走到半路上,突然醒悟,于是回家。
影片小主人公外在世界的經(jīng)歷非常簡(jiǎn)單,但小主人公內(nèi)心世界的探索卻極為復(fù)雜,細(xì)膩,微妙。萊莉大腦中有五個(gè)情緒小專員:喜樂(lè)(樂(lè)樂(lè))、憂傷(憂憂)、憤怒(怒怒)、厭惡(厭厭)、恐懼(怕怕),它們主導(dǎo)著萊莉?qū)ν獠渴澜绲姆磻?yīng),它們之間的沖突、和解、協(xié)作,演繹得既富有科學(xué)邏輯性的真實(shí),又富有文學(xué)戲劇性的美善,實(shí)在是難得精品。
我留意觀察到,此片之所以能以理服人、以情感人,與導(dǎo)演彼得·道格特的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以及導(dǎo)演女兒艾莉的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)。道格特讀小學(xué)五年級(jí)時(shí),他父母舉家搬到丹麥住了一年,以方便他父親學(xué)習(xí)卡爾·尼爾森的贊美詩(shī)音樂(lè)。道格特的兩個(gè)妹妹當(dāng)時(shí)都過(guò)的比較輕松,但他卻掉隊(duì)了。這種感覺(jué)一直持續(xù)到他上高中的最后階段。
“那是我人生中最艱難的一段時(shí)光!彼f(shuō),“突然之間,砰地一聲,你童年那種田園詩(shī)一樣的肥皂泡就那么破了。你開(kāi)始意識(shí)到,你做的每件事情,你的穿衣戴帽,你說(shuō)的每一句話,別人都在品頭論足……我一直覺(jué)得自己笨拙、羞澀,因此,我在某種程度上縮回了我自己的小世界!
后來(lái),道格特也為人父母,在2009年末,他注意到,自己11歲的女兒艾莉正在經(jīng)歷類似的轉(zhuǎn)變!八_(kāi)始變得越來(lái)越安靜,越來(lái)越內(nèi)向。老實(shí)說(shuō),這種情況在我自己心里引起了很大的不安和恐懼……大家都知道,成長(zhǎng)是一件不容易的事,而看到我女兒的成長(zhǎng),打開(kāi)了我的記憶之門(mén),讓我會(huì)想到自己成長(zhǎng)的過(guò)程是如此艱辛,所以,我希望這部電影能讓大家都有共鳴,回想成長(zhǎng)的經(jīng)歷……”
道格特的分享讓我特別感動(dòng),難怪我在本片的很多情景中,看到了《飛屋環(huán)游記》式的溫柔懷舊,看到了《玩具總動(dòng)員》式的堅(jiān)貞友情,看到了《怪獸電力公司》式的價(jià)值反思——如果說(shuō),《怪獸電力公司》指出真正的電力能量不是來(lái)自恐懼,而是來(lái)自歡樂(lè),那么,《頭腦特工隊(duì)》就更甚一籌,指出真正的情感健康,不是來(lái)自營(yíng)造膚淺的歡樂(lè),而是直面深邃的悲傷。
不過(guò),如果僅僅如大多影評(píng)所解讀的,認(rèn)為本片的主題是“鼓勵(lì)孩子要敞開(kāi)真實(shí)自我,要表達(dá)悲傷情緒,要坦然接受失喪……”我覺(jué)得又失之片面和單薄。僅僅到此為止嗎?
我思考的問(wèn)題是:在怎樣一種更深層面的人際互動(dòng)下,才可以幫助孩子自由的敞開(kāi)真實(shí)自我,勇敢的表達(dá)悲傷情緒?
每人都有“被忽略被遮蔽的內(nèi)在小孩”以小主人公萊莉?yàn)槔,她為什么要離家出走?其實(shí)是方方面面孤獨(dú)體驗(yàn)的疊加。我們能看到,萊莉在新學(xué)校新班級(jí)做自我介紹時(shí),從強(qiáng)顏歡笑(象征“我情緒很好”)轉(zhuǎn)到失聲痛哭(象征“我情緒不好”)時(shí),并非沒(méi)有敞開(kāi)真實(shí)的自我,也并非沒(méi)有表達(dá)悲傷的情緒。
但很可惜,當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何同學(xué)(包括老師)走上去擁抱安慰她;集體活動(dòng)午餐時(shí),沒(méi)有人搭理陪伴她;冰球比賽受挫時(shí),沒(méi)有人鼓勵(lì)扶持她,再加上舊閨蜜有了新伙伴,對(duì)她沒(méi)有任何噓寒問(wèn)暖;父母也因?yàn)楣ぷ髅β惮嵤聼﹣y而忽略她,最后,她只能通過(guò)離家出走的方式來(lái)懷念從前——從前父母、從前同學(xué)、從前老師的愛(ài)。
那么,她為什么要半路回家?因?yàn)榻柚鸁o(wú)數(shù)溫馨美好的童年點(diǎn)滴回憶(情感賬戶),她始終相信爸爸媽媽是愛(ài)她的。所以,她回家后才能勇敢而自由地敞開(kāi)心扉:“我知道你們希望我開(kāi)心,但我真的很想念明尼蘇達(dá)……”這時(shí),她的父母反應(yīng)和新同學(xué)們完全不一樣,他們緊緊將她攬入懷中,心有戚戚地說(shuō):“其實(shí)我們也和你一樣,懷念美麗的森林,懷念自家的后院,懷念你溜冰的春湖……”
在相擁而泣的愛(ài)中,萊莉所有的懷舊悲傷都化作更深的成長(zhǎng)喜樂(lè)。
但我們不妨設(shè)想一下,如果萊莉回到家,真實(shí)表達(dá)悲傷情緒后,換來(lái)的是父母的憤怒、諷刺、冷漠或道德批判的話,萊莉還會(huì)敞開(kāi)心扉嗎?
萊莉的這種離家出走經(jīng)歷,在我自己的童年和少年經(jīng)歷中反復(fù)出現(xiàn)。我們上一代父母是比較悲哀的,本來(lái)自身就積壓了很多百孔千瘡的負(fù)面情緒——比如我父親,童年遭遇家庭變故、青春遭遇浩劫,前途遭遇他人排擠,信仰遭遇徹底破產(chǎn),婚姻遭遇激烈沖突,既不懂得如何經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系,更不懂得如何經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系,所以很多無(wú)處泄憤的怨氣和怒氣都轉(zhuǎn)向了比自己更弱勢(shì)的兒女。
大約也是在萊莉這個(gè)年齡,有一天中午,我父親因?yàn)橐患苄〉氖掳盐抑刂剞陕淞艘环,平時(shí)遇到這種情況,我都是忍氣吞聲、忍辱負(fù)重,也就過(guò)去了。但那一次,面對(duì)那些辱罵嘲笑之語(yǔ),我實(shí)在忍無(wú)可忍,哭著跑了出去。
我家附近300米處就是長(zhǎng)江,我在長(zhǎng)江碼頭上一邊哭一邊徘徊,最后情緒平靜后才躡手躡腳地走回去,父親只是冷眼看著我:“還敢跑!有本事你就別回來(lái)啊!”我心頭一哆嗦,只得聽(tīng)著他的嘲諷繼續(xù)唯唯諾諾,但卻暗暗發(fā)誓:“這真是自取其辱,永遠(yuǎn)不要再哭,永遠(yuǎn)不要當(dāng)弱者,眼淚沒(méi)有任何價(jià)值!”
后來(lái),在16歲那年夏天,和17歲那年夏天,我又分別有兩次離家出走的殘酷經(jīng)歷,一次是夜半坐車私逃,一次是夜半投江自殺,但這兩次都未遂,而后果也更加慘烈,我也更加封閉。
所以,不難回答,為什么孩童(甚至包括成人)要隱藏真實(shí)的自我,回避悲傷情緒?因?yàn)楸绕鹣矘?lè),悲傷是內(nèi)心最脆弱也最柔軟的情感,也是最容易被傷得體無(wú)完膚的情感。一旦坦露后,如果不被接納和理解,反而遭遇冷漠或嘲笑,自身就會(huì)不再輕易繼續(xù)坦露,而是用很多的盔甲將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)武裝起來(lái),變得設(shè)防、強(qiáng)悍、冷峻、堅(jiān)硬、過(guò)度獨(dú)立孤傲……
所以,孩童敞開(kāi)真實(shí)自我的程度,與他們父母(包括老師、同學(xué)、親友)無(wú)條件接納的程度是成正比的。從年齡差異角度,青少年比孩童更不容易敞開(kāi)一些;而從性別差異角度,男孩比女孩,男人比女人又更不容易敞開(kāi)一些。在這個(gè)看似不得不帶著各種面具各種標(biāo)簽各種身份生存的時(shí)代,其實(shí),每一個(gè)人心中,都有一個(gè)“被遮蔽被忽略的內(nèi)在小孩”。
蘇芮有一首極為風(fēng)靡的歌,叫《親愛(ài)的小孩》,歌詞觸動(dòng)出了無(wú)數(shù)人的成長(zhǎng)體驗(yàn):“小小的小孩今天有沒(méi)有哭,是否朋友都已經(jīng)離去,留下了帶不走的孤獨(dú),漂亮的小孩今天有沒(méi)有哭,是否弄臟了美麗的衣服,卻找不到別人傾訴,聰明的小孩今天有沒(méi)有哭,是否遺失了心愛(ài)的禮物,在風(fēng)中尋找從清晨到日暮,我親愛(ài)的小孩,是否讓風(fēng)吹熄了蠟燭,在黑暗中獨(dú)自漫步,親愛(ài)的小孩快快擦干你的淚珠,我愿意陪伴你走上回家的路……”
其實(shí),這首歌的詞作者楊立德是一位,他說(shuō)創(chuàng)作此歌是想提醒大家,每個(gè)人從小長(zhǎng)到大,怎樣才能一步步走向回家的路?我們從哪里來(lái)?要到哪里去?
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