關(guān)于老師觀后感作文集錦9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的老師觀后感作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
老師觀后感作文 篇1
今天下午觀看了一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕,但他從未放棄過自已的夢想,在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個機會,但她所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班,要命的是他們不僅成績差,而且壞毛病多。奈娜老師對于學(xué)生對自已的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時,可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊,他會用拋雞蛋來講數(shù)學(xué),科學(xué),漸漸地,充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動,這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強,變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級教師,是因為嗝嗝老師的堅持,有愛心,所以她成功了。
老師觀后感作文 篇2
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時間堅持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過,最后是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機會讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對待,他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待,而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書,好老師會告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點,這樣的人生應(yīng)該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
老師觀后感作文 篇3
電影講述的是一個有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病,說話中會不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕后,終于被,錄取,得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次,最終還被一個學(xué)校錄取,是因為學(xué)校有一個特殊的班級9f班。班級14個學(xué)生,是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為,這群孩子極其叛逆,己經(jīng)氣走了數(shù)個老師,而奈娜也未能幸免,被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力,讓9f班的學(xué)生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌,但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會,9a班的一個學(xué)霸考試前小動作找人給了9f班兩個學(xué)生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯面臨被停學(xué)的情況,奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師。這個舉動,讓讓9a班的老師承認是自己導(dǎo)致的作弊案,把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。
就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到后來又成為了校長,直到退休。得到大家的愛戴。
老師觀后感作文 篇4
去年在省培訓(xùn)院集中培訓(xùn)期間,老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》,我的心靈受到強大的震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師,可他卻為了實現(xiàn)自己的人生價值,毅然在慶功會上辭去了工作,來到紐約,開始了他的新生活。在紐約的一所學(xué)校里,克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中,對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子,但克拉克老師從來沒有放棄過他們,他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受,信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分,克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學(xué)生,從中也學(xué)到了不少知識。
影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。
沙美卡在排隊就餐時插隊,克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷,而是耐心地真誠地告訴莎美卡:“我們是一家人,一家人之間不會互相欺騙。”當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認了自己插隊之后,老師沒有落井下石,而是看著莎美卡的眼睛:“我真的感謝你,我為你自豪!崩蠋熢诠芾沓R(guī)的過程中,始終沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生,老師愛他們,大家是一個大家庭,后來大家乖乖地排隊就餐?死饲擅畹剞D(zhuǎn)嫁了壓力,既避免了一對一的沖突,又達到了教育目的,維護了制度的嚴肅性。
為了吸引學(xué)生安靜認真地聽自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽,每過15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽老師講課,當(dāng)有人說話時,大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照40分鐘計算,老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受,但是,老師讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說唱,配上音樂,邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的努力。
課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷,鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我。。。。。。在這些鏡頭中,孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長宣布考試成績時,孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流,都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。
克拉克老師一上任就開始到學(xué)生家里走訪;玖私饬藢W(xué)生的生活狀況,找到了學(xué)生思想或心理問題的成因。例如,胡里奧亂花錢,是因為有一個特殊的媽媽;好學(xué)上進卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個男權(quán)意識濃厚的印度家庭里;沙美卡不能按時完成作業(yè)是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子。。。。。。
克拉克老師是一個信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時機,善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個意志堅定的人,他是一個用心良苦的人,他是一個刻苦鉆研的人,他是一個熱愛學(xué)生熱愛教育熱愛生活的人,他是令人敬佩的人。
再反思自己的教育,平常缺少了對學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
老師觀后感作文 篇5
在成長的道路上,我們往往有著迷茫,有著煩惱,有著憂愁,這時,我們往往需要一盞明燈,指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》,感觸頗深。
在成長的道路上,我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本,古人云,“孝子之至,莫大乎尊親尊親之至,莫大乎以天下養(yǎng)!睆墓糯两瘢汕先f人都在遵從百善孝為先的理論:漢文帝劉恒,母親臥病三年,他常常目不交睫,衣不解帶;母親所服的湯藥,他親口嘗過后才放心讓母親服用;孔子的得意弟子曾參以孝著稱,一天,家里來了客人,母親不知所措,就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼,知道母親在呼喚自己,便背著柴迅速返回家中,跪問緣故。母親說:“有客人忽然到來,我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人,以禮相待;晉代郭巨因家境困苦,妻子生一男孩,郭巨擔(dān)心,養(yǎng)這個孩子,必然影響供養(yǎng)母親,和妻子商議:“兒子可以再有,母親死了不能復(fù)活,不如埋掉兒子,節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親!薄
成長的道路中社會是必經(jīng)之路,而社會之中,人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁,師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會關(guān)系,大多是由兩人組成,但是目前無數(shù)的青少年正在被人際關(guān)系所束縛,無數(shù)孩子沒有朋友,不知怎樣與同學(xué)交流,,古人云讀萬卷書,行萬里路。我們的成長,應(yīng)該放在人群之中,自然之中,社會之中而不該是在電腦與書桌旁,成長不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應(yīng)該經(jīng)過自己的總結(jié)與努力。
成長,是每個人必經(jīng)的道路,是人生中不可或缺的一環(huán),如同一條布滿荊棘的的道路,而信心如同一把利劍,幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直,但自信可以伴著我們,飛躍一條條不平坦的溝壑,跨越一個個深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次,一個人想要寫下無悔的青春,就要點亮自信的明燈,就要對自己的力量懷抱堅定的信念。自信,可以說是英雄人物誕生的孵化器,一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而,自信不僅僅造就英雄,也成為平常人人生的必需,缺乏自信的人生,我相信必是不完整的人生。請記。阂欢ㄒ錆M自信,因為人生需要自信,自信讓人成功。
于丹老師的講座讓我受益匪淺,她教我們應(yīng)怎樣做人,以后我們應(yīng)在生活中不斷的提高自己。
老師觀后感作文 篇6
很榮幸,也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩,又充滿了真情實感,讓人潸然淚下。
嗝嗝老師,名叫奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己,總會發(fā)出怪叫,周圍的人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境中,奈娜通過自己的堅持不懈,最終實現(xiàn)了自己的夢想。奈娜的故事很勵志,也反應(yīng)很多教育的真諦。
首先,奈娜有一個好媽媽,奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺,被十二所學(xué)校勸退,甚至她的爸爸也要放棄她,送她去特殊學(xué)校的時候。她的媽媽堅定地認為,奈娜是正常的孩子,必須接受正常的教育。在家庭教育上,奈娜母親的選擇很重要,對每個生命的`尊重,沒有特殊照顧,像正常孩子一樣教育,守護在奈娜的身邊。
其次,在奈娜成長的道路上,遇到了名師可汗校長?珊剐iL告訴她:我們像對待其他學(xué)生那樣對待你。他為學(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力,讓她明白自己的價值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無類”“只有差的老師,沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中,要平等對待每一位孩子,用博大寬容之心去愛護他們。
奈娜心態(tài)樂觀積極,面試五年,屢屢碰壁的時候,表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕,還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚,面對問題,總會往好的方面想,告訴自己積極的一面,樂觀向上,心里充滿的都是正面情緒。
感受頗深的是,奈娜的教學(xué)方式。面對9F班,她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最后一頁紙上,寫下自己最難做到的事,然后放飛。找到每個人的專長,正面引導(dǎo)。其次,她的教學(xué)方式。以寓教于樂,游戲的形式進行,在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋,學(xué)生接住了,告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下,說到牛頓定律。我們教學(xué)中,同樣也是可以運用。教學(xué)不一定在教室,在課本,而是在生活中,提高孩子的興趣,孩子們做什么事情都開心。尤其是我們的主題課程,設(shè)定一個目標,以游戲體驗或親近大自然的方式開展。說不定會有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個特別重要的品質(zhì):是堅持。堅持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個標桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
老師觀后感作文 篇7
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室,看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻,淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識到——老師二字,是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語的我剛進入幼兒園,那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對我都是陌生而又新奇。可離開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣,恐懼更多一點。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著,就像一只加滿了油的馬達,不停地發(fā)出聲音。就在這時,老師如天使一般降臨在我身邊,給我講故事,陪我玩游戲。漸漸的,我擺脫了恐懼,融入了集體。我這顆小小的種子,第一次探出了頭。
曾幾何時,我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴厲了幾分,而我自然也長大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下,我學(xué)會了更多的知識,明白了更多的道理。在老師的澆灌下,我這株幼苗長出了第一片葉子。
現(xiàn)在的我,已是一名初中生了,生活了六年的老師、同學(xué)已然分開,心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的是,我認識了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕,很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里,她陪我們一起哭一起笑。她教會了我們師生之間相處的方法。
老師啊,您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時,殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后,當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠,而您的容顏卻早已衰老;蛟S沒人會記得您,而我卻深深地知道:珍珠背后離不開貝殼,奇才背后離不開老師。
稚嫩時提到老師,心情頗靜,毫無感動;現(xiàn)在提到老師,心之懺悔,已然震撼。
老師觀后感作文 篇8
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛,這是一部出于印度的電影,看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己堅持不懈,最終實現(xiàn)夢想。
奈娜有個好媽媽,由于奈娜會發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺得,對爸爸說:“奈娜是個普通孩子,要上普通學(xué)校!本驮谶@時,在奈娜的成長道路上,遇到了可汗校長?珊剐iL對她說:“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你!彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了,她有一個樂觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試里,她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長,繼承了可汗校長理念的美德。
老師觀后感作文 篇9
1
強烈推薦去看,被觸動到的點很多:
嗝嗝老師去應(yīng)聘,結(jié)果所有的面試官都被她的打嗝吸引了:“你這是怎么回事?你不能停下來嗎?”嗝嗝老師給他們解釋自己得了妥瑞士綜合癥。最后,嗝嗝老師被婉拒了,說你這種情況,是不能當(dāng)老師的。離開時,嗝嗝老師問這些面試官:
“你們從前聽說過妥瑞士綜合癥嗎?”
“沒有!
“現(xiàn)在你們有所了解了嗎?”
“了解了!
“既然我能向你們解釋清楚什么是妥瑞士綜合癥,為什么我不能教孩子呢?”
2
嗝嗝老師上班第一天,學(xué)生全體唱歌學(xué)她打嗝,想把她趕走。讓學(xué)生們想不到的是,她也加入了他們,跟著一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”,沒有看到期待中老師的尷尬、難堪,學(xué)生們吃驚而無聊地停了下來。嗝嗝老師對他們說:“你們現(xiàn)在打嗝,只是這一陣子,你們可以停下來。但我不能,我要打一輩子。”孩子們愣住了.......
那一刻,讓我想到了美國心理學(xué)老師Elisa教我們的:當(dāng)有人說你蠢的時候,你可以說:“謝謝你發(fā)現(xiàn)了這一點,其實我更蠢呢!”當(dāng)你內(nèi)心足夠強大,認為自己OK的時候,外界說你不好的時候,你會有些不舒服,但也不會完全掉進去。當(dāng)你內(nèi)在的憤怒、羞愧沒有被對方激起的時候,對方攻擊的力量也就會弱下去......
3
嗝嗝老師讓孩子們把各自最恐懼和最討厭的東西寫在一張紙上,然后折成紙飛機:“來,孩子們,把你們的恐懼都放飛。你的生活被卡在寫滿你恐懼的這一頁,但如果能忍受他們,這些現(xiàn)實會成為你飛翔的翅膀!比缓竺總學(xué)生放飛了自己恐懼的紙飛機。
然后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變,他們開始努力學(xué)習(xí),配合老師完成作業(yè),等等。
兩個男生吵架,嗝嗝老師命令自己班的孩子回班級,那個男生對她出言不遜:“你那嗝嗝嗝嗝聲真難聽.......”事后,同班的女生對那個男生說:“她只是聲音在打嗝,而你的心在打嗝.......”
4
孩子們因犯錯誤被趕出了學(xué)校,嗝嗝老師也難過地懷疑:可能自己真得不適合當(dāng)老師,可能自己真得不會教孩子.......
孩子們找到她,兩個犯錯的孩子來向她道歉:“那天放飛恐懼飛機時,只有我們兩個的飛機是空白的,我害怕你再像其他老師一樣離開,我害怕再被你拋棄,我不敢寫出我的恐懼,F(xiàn)在,我知道了,你就是我們的北極星,你為我們指引方向,我們需要你........”
嗝嗝老師一直在和爸爸沖突,爸爸說:“作為父親,自己幫不到孩子,不能治好孩子的打嗝,覺得很挫敗,才在你小時候,曾經(jīng)離開過家......”嗝嗝老師說:“我不需要幫助,我不需要被治療,你就不能接受,我就是這樣子的嗎?”
“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程,而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛!编绵美蠋燂@然身體力行地做到了這一點。這也是她教育能成功的原因。
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