《小人國》觀后感2篇

　　看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的《小人國》觀后感，歡迎閱讀與收藏。

《小人國》觀后感1

　　假期里，觀看了電影小人國，這是跟蹤兩載、歷時(shí)三年完成的《小人國》拍攝了五歲的孩子王、兩歲的探險(xiǎn)家和四歲的情感公主，展示了即使是父母也并不了解的兒童的真實(shí)狀態(tài)，主人公所在的幼兒園名叫巴學(xué)園。

　　學(xué)齡前兒童教育現(xiàn)在是媽媽們關(guān)注的問題，而一部名為《小人國》的電影橫空出世，成為媽媽們的“教科書”。電影由北京師范大學(xué)張同道教授導(dǎo)演，他表示，“這部電影要為家長們展示他們看不見的真實(shí)兒童生活，同時(shí)也為成人找到消失的童年。”《小人國》完全將孩子真實(shí)自然地體現(xiàn)出來，真正的教育就是影片中這樣，日常生活變成一個(gè)課程，張教授認(rèn)為最理想的，生活就是教育。《小人國》為家長解讀了孩子的內(nèi)心，真正的了解自己的孩子。

　　《小人國》記錄的三個(gè)兒童分別是為友情等候的四歲女孩辰辰、五歲的男孩王池亦洋和兩歲的探索者錫坤，揭示了一個(gè)陌生卻真實(shí)的兒童王國。

　　影片中的“小人”故事，讓觀者中的年輕人仿佛看到童年的自己，父母們則看到了孩子真實(shí)的一面。

　　82分鐘長度，60分鐘情不自禁的歡笑，從雪花飄飛、辰辰依然等待開始，淚腺豐富的年輕媽媽開始小聲哭泣——就是這樣一部神奇的電影：比虛構(gòu)更精彩，比喜劇更歡樂。

《小人國》觀后感2

　　《小人國》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí)；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無措的.情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

　　這部紀(jì)錄片當(dāng)中有好幾個(gè)令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學(xué)園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會花一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間等待南德。雖然辰辰是一個(gè)比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長和老師要來的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加平等并且要適應(yīng)各種不同的情境，對孩子的親社會發(fā)展有很大的幫助。所以老師對于辰辰的尊重順應(yīng)了孩子的天性和發(fā)展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達(dá)幼兒園以后，也幫助促進(jìn)辰辰和南德之間的交流。教導(dǎo)辰辰和南德之間的社會交往行為。

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