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地球上的星星觀后感200字
本文推薦地球上的星星觀后感,僅供參考。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑,一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚,甚至可以津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端,尤汗成績優(yōu)異,在成人以家庭作業(yè)、分數(shù)、整潔為標準的世界里尤汗無疑是父母眼中的好孩子,老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂,然后他的家長被叫去學(xué)校,被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最后,他竟然逃學(xué)!還謊編請假條,讓哥哥尤汗來寫。成功后,又一個人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了,罵了一頓,直接把伊桑送進了技術(shù)學(xué)校。他剛剛進去,十分害怕,還好有班里成績最好的一個朋友和他一起玩。后來,來了一位代課老師,這位老師出場是十分怪異。穿著一身小丑的服裝,吹著我們中國傳統(tǒng)的笛,出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導(dǎo)下,漸漸變好,學(xué)習(xí)成績也慢慢跟了上去。后來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下,但最后還是伊桑的畫,贏得了冠軍!開家長會的一天,伊桑的父母以為又要挨批了,結(jié)果迎來的是老師們對伊桑的贊揚。當場伊桑父母高興不已。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影,讓社會和更多的家庭知道,該如何去愛我們的孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切,他們需要愛,更需要自由,陽光,有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛,讓他們更好的去享受生活,成為閃著光芒的星星。
范文二
如果,對孩子的希望,用快樂和成績做一個選擇的話,我們一般會對外說選擇快樂,而對自己說成績。我們明知道快樂是多么重要,但是,面對殘酷的當前教育,我們的行動,最終都會站到成績這一邊來。
如果,我們也將這樣的選擇,擺到孩子的面前,我想,他們也一定會毫不猶豫地選擇前者,同樣,孩子們一面言著自己的心聲,另一面卻為著重點中學(xué)和名牌大學(xué),把自己深深地埋在試卷的分數(shù)當中。
面對如此的假設(shè),人生中難以調(diào)和的矛盾,我們不禁要問,我們孩子的教育怎么辦?我們應(yīng)該給予他們什么?在他們成長的道路上,我們做父母的,做老師的,應(yīng)該怎么做?
含淚看完了印度電影《地球上的星星》,影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩,他和別的小男孩不一樣,他對這個世界充滿了別人并不以為然的驚奇,他喜歡發(fā)呆,喜歡遐想,喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對于他的父母,對于所有的成人世界而言,并不那么重要,他們只對家庭作業(yè)、分數(shù)和成績的排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校,總顯得那么孤立與卑微,在家里,又總會因不如優(yōu)秀的哥哥,遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對比中,拋出了尖銳的問題。有趣的是,在這部分中,導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親,刻畫了她為丈夫,為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨,很明顯,導(dǎo)演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個勤勞的母親形象,而同時也在拋出這樣的疑問:我們的父母除了給孩子,提供衣食上的保障外,是否還需要給予什么?
伊桑惹出的麻煩,終于超出父母能承受的范圍,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受專門的“教育指導(dǎo)”。對于離開,伊桑做出了焦灼不安的反抗,但是現(xiàn)實實在是太強大了,孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學(xué)校,一切并沒有什么改變,伊桑的孤獨愈演愈烈,他的痛苦與日俱增。
與同伴相比,小伊桑顯得如此的怪異:他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物,不善言談,表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理,一個8、9歲的孩子,如此這般,的確非常人之舉。但是他特別擅長畫畫,他能用繪畫來表達內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡樂,可是漸漸地,這個畫冊上沒有了自己,他用繪畫的方式表達了自己的疑問和反抗,但是這一切,他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知,他們就像大多數(shù)父母一樣,忙碌于自己的工作和生活,卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法,不去關(guān)注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼,也都是有思想的,會思考的。
看到這里,我被觸動了。我在想,伊桑的父母,與我們中國孩子的父母是多么的相像,在大人的眼中,成績永遠是孩子的主旋律,排名永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意,我們幼小的孩子,面對學(xué)業(yè)的重壓,他人的嘲笑,心理的窘迫,他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的,應(yīng)該怎樣陪伴我們的孩子?怎樣輔助孩子,為他們解決成長中的需求和困難?
好在,影片中伊桑是幸運的。一位新美術(shù)老師尼克的突如其來,讓事件開始逆轉(zhuǎn)。尼克用快樂自由的教學(xué)風(fēng)格,感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢想,去想象。尼克是個非常優(yōu)秀的老師,他很快發(fā)現(xiàn)了這個叫伊桑的孩子并不快樂,甚至非常的危險。他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,他找到了他的父母,在他的家里找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自己的童年,與此時的伊桑是那么的相象,他決定要拯救這個孩子。他采取了一系列的特殊輔導(dǎo),最終幫助伊桑找回了自己,也找來了快樂。影片的最后,尼克老師與伊桑幸福的擁抱,尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面,不禁讓我們潸然淚下,也再一次引起我們反思。
我們需要怎樣的教育?我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處?為什么擁有大量世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國,卻在創(chuàng)造與發(fā)明能力上遠遠落后于他國……
伊桑是幸運的,尼克老師也是幸運的,彼此幸會的`支點,來自兩人同樣的生活境遇和愛好,伊桑遇到了一個能讀懂他的老師,而尼克遇見了一個美術(shù)怪才的學(xué)生,于是關(guān)愛與接納,感應(yīng)與共鳴,使得金石為開,厚積薄發(fā)。
我想,我是羨慕尼克老師的,因為他不需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率,不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中,不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對錯的學(xué)困生,作為一名美術(shù)老師,尼克老師沒有來自上級學(xué)業(yè)成績考核的各項指標,沒有受到來自各方面的規(guī)則約束,他的課堂是開放民主的,是多元發(fā)展的,以至于那個野外舉辦的全校美術(shù)大賽,也是那么的人文、平等與寬松……
我想,我是敬佩尼克老師的,因為他詼諧活潑的教學(xué)風(fēng)格,拉近了與孩子們的距離,令孩子們興趣盎然。他細致的觀察,挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦,他用自己美好的師愛,撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質(zhì)在于喚醒,尼克老師喚醒了伊桑的求知,他教育伊桑的成功案例,是我們每一個教育者的楷模。從尼克老師的身上,找到了我們應(yīng)該怎樣做一個老師的正確答案。
人世間,一花一草一世界,每一條生命都有著自己的人生軌跡,每一個孩子都是這個地球上的星星。如果,我們的教育制度,能尊重學(xué)生的個體差異,我們的上級,能少一點分數(shù)的硬性指標,讓我們的教育工作者從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,能夠有時間親切的掬一彎水月,那么,或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中,熠熠生輝 。