放牛班的春天觀后感2000字
世間真有無可救藥的蠢材?人間真有不該存活的廢物?那他們又為什麼被造成人，存活在世?這是無法解答的荒謬湊合，還是造物主蓄意的安排?
一位每周一起查經(jīng)的大學(xué)生，寄來一首歌，是電影《放牛班的春天》的主題曲。聽了之后，就被它的旋律所吸引。於是找來了影片來看，的確是一部觸動(dòng)人心的佳作。
故事是描寫一位旅居美國的著名法國指揮家皮耶‧莫翰奇(Pierre Morhange)，在返法奔母喪的時(shí)候，遇到了一位五十年前在少年輔育院時(shí)的同伴貝比諾。當(dāng)他看著同伴帶來當(dāng)年的合照，還有馬修老師的留給他的日記本。翻開了泛黃了的日記，將他的記憶帶回到1949年童年時(shí)住過的少年輔育院。他當(dāng)時(shí)是個(gè)深具音樂天賦，卻又桀傲不馴的小男孩。 一個(gè)被氣走的老師稱他為有「天使的臉孔，魔鬼的心腸」。他從小失去父親，在餐館當(dāng)女待的母親為工作的緣故，將他寄宿在輔育院。他對(duì)自己的身世自卑，但個(gè)性又孤傲。每天總是望著窗外，一副少來煩我的樣子。
一位老師的出現(xiàn)改變了他一生的命運(yùn)，這位老師克萊門‧馬修(Clement Mathieu)外貌平凡、禿頭又個(gè)子矮小，天生一副好欺負(fù)的老實(shí)樣;但他卻是一位才華洋溢但又懷才不遇的作曲家。在世界的生存競爭敗陣下來，只好進(jìn)入這所惡名召彰的「池塘畔底」(Fond-de-l' Etang)輔育院。就像學(xué)校的名字那樣，學(xué)校里都是一些問題男孩，充滿了頑劣、叛逆甚至心靈扭曲的兒童。這些孩子的父母多半是低下階層，無力扶養(yǎng)小孩。孩子們則是被各學(xué)校拒收、被認(rèn)為無藥可救、無人理睬的社會(huì)渣滓。對(duì)這樣的一群沒有希望的問題少年要如何管教呢?高壓管理是最簡單的作法。校長就是一個(gè)冷酷無情的的人，他強(qiáng)調(diào)鐵血式嚴(yán)厲管教，動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。當(dāng)場(chǎng)抓不到犯錯(cuò)者，就集體連坐處罰。院中的口號(hào)就是「你亂動(dòng)-我反制」(Action-Reaction)。院中最常聽到的就是叫罵、與禁閉室鐵門關(guān)門的聲音。已經(jīng)歪曲的人性在此更是被壓制得失去了原來單純的形象。
誰也沒有料到如此意外的組合卻激發(fā)了音樂老師重燃作曲的靈感，為訓(xùn)練這群孩子重新開始作曲。組織合唱團(tuán)的行動(dòng)雖然遭到抵制與嘲笑，卻將小孩子心中渴慕真愛的希望點(diǎn)燃起來，他們認(rèn)真練習(xí)，歌聲清亮悠揚(yáng)，完全表現(xiàn)了孩童心中單純的童真，誰說被壓抑而扭曲的人性底下，未潛藏著造物主原來設(shè)計(jì)完全的形象呢。校長雖然幾次禁止練唱，老師卻不喪氣，夜間帶著孩子在寢室暗中進(jìn)行。孩子的改變從內(nèi)心轉(zhuǎn)到外在，整個(gè)輔育院都感受得到孩子們變了。雖然每個(gè)孩子都相當(dāng)調(diào)皮，但在馬修愛的教誨以及音樂薰陶下，每個(gè)人似乎都變得不再那麼暴戾了。清純的歌聲改變鐵血紀(jì)律下死寂的氣氛，祥和的愛心化解了暴戾之氣。將一股活潑的熱情帶進(jìn)來，孩子們開始摺紙飛機(jī)，玩降落傘、在陽光燦爛的院子裏跑跳、踢足球。 連冷血的校長也被這氣氛感染，下場(chǎng)與兒童賽球。
后來學(xué)校接受醫(yī)生送來的一名素行不良的問題學(xué)生孟丹(Mondain)，沒想到連馬修的善意與音樂都無法感動(dòng)他。他是一個(gè)父母都不要的問題少年，抽煙、仗勢(shì)欺人、偷竊，說粗口，對(duì)老師目無尊長，帶動(dòng)同學(xué)起哄。在一次打架事件后，孟丹被罰關(guān)入禁閉室，但被放出來后就逃離學(xué)校。碰巧校長的二十萬法朗在此時(shí)又不翼而飛。在孟丹被抓回來之后，校長一口咬定是孟丹所為，在連續(xù)賞耳光質(zhì)問下，孟丹轉(zhuǎn)羞辱為憤怒，動(dòng)手反擊時(shí)差點(diǎn)掏死校長。被制服后，校長報(bào)警將孟丹又送回牢中。孟丹被押出校門時(shí)，回頭向馬修詭異地一笑。
一天在校長外出參加董事會(huì)欲領(lǐng)勛章時(shí)，卻接到電話獲知學(xué)校被人縱火。怒氣沖沖趕回學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)校中無人看守。原來馬修趁校長不在，帶著眾學(xué)生到野外郊游，沒想到回來后竟遇上了這場(chǎng)火災(zāi)。憤怒的校長將責(zé)任全推給馬修，罪名是「不遵守學(xué)校規(guī)定」。馬修因而遭到解聘。在走出校長室時(shí)，馬修回頭警告校長，他這種管教方式是失敗的。遭到校長戲謔的取笑：「圣馬修，就你高尚。你作的曲子了不起，根本沒人要。你看清楚自己吧，你不過就是一個(gè)找不到工作的小老師，小、小、小…。滾出去，去跟魔鬼在一起吧!」馬修掉頭離去，說道：「我把魔鬼留在我身后�！�
其實(shí)馬修在這之前發(fā)現(xiàn)二十萬法朗是另一個(gè)孩子郭和頒偷的，他只是想要完成坐熱氣球的愿望。在郭和頒苦苦哀求之下，馬修答應(yīng)不告訴校長。但馬修將二十萬法朗送還校長，并極力為被冤枉的孟丹說情。而校長是個(gè)不愿低頭的人。只冷冷地回答：「既使孟丹無辜，又怎麼樣?他只是個(gè)廢物而己�！箾]想被誣陷的孟丹著手報(bào)復(fù)，逃出監(jiān)獄后放火燒了輔育院。我們看到錯(cuò)誤是需要彌補(bǔ)的，不管被冤曲的人是多麼卑賤，種下惡因，必嘗惡果。
我們?cè)賮砜茨财�，他的母親是他心中唯一情感的依賴，他多次跑到餐館門口，偷偷望著媽媽。當(dāng)孟丹笑他母親是妓女時(shí)，他禁不住內(nèi)心的怒火，與孟丹扭打成一團(tuán)。母親常來探望莫翰奇，馬修對(duì)她十分欣賞，常借機(jī)會(huì)與莫翰奇的母親相會(huì)，想說服她讓莫翰奇進(jìn)音樂學(xué)校。這事引起對(duì)母親獨(dú)占心強(qiáng)的莫翰奇的不悅，在馬修與母親約見時(shí)，以墨水灑了馬修滿頭使之狼狽不堪。這段情愫始終沒有從馬修的口中表達(dá)出來。而莫翰奇的母親婉轉(zhuǎn)地告訴馬修她愛上一名建筑師，并要他保密，馬修也只能黯然神傷、知難而退。莫翰奇的妒火竟是朝向一個(gè)根本不具威脅的恩師。
從一開始莫翰奇就是一付不理人的面孔，但夜闌人靜時(shí)又偷偷跑到空教室去練唱，他天賦極佳的嗓音被馬修發(fā)現(xiàn)。馬修如伯樂見千里馬，大喜望外。單獨(dú)教他唱歌，對(duì)他寄以極大的期望。但莫翰奇因馬修私下會(huì)見母親的事件，與馬修鬧脾氣，練歌時(shí)坐在一旁消極抗議，這態(tài)度惹惱了馬修，取消了他獨(dú)唱的機(jī)會(huì)，他憤怒地掉頭就走。馬修告訴他愛練不練的高傲態(tài)度，在合唱團(tuán)中是不容許的，不管是什麼重要角色都一樣。其實(shí)莫翰奇非常想唱，這鬧僵的關(guān)系直到一天在伯爵夫人面前演唱時(shí)才解開。全團(tuán)穿著整齊，唱出「哦，黑夜」這首莫翰奇最喜愛的歌曲。只見莫翰奇垂頭坐在墻角，臉上的冷漠難掩飾內(nèi)心的失望。當(dāng)歌曲唱到獨(dú)唱部分的時(shí)候，指揮突然停了下來，馬修轉(zhuǎn)向墻角的莫翰奇，舉起手示意他唱。莫翰奇驚訝他站起來，半天不知如何反應(yīng)。馬修再度舉手示意，臉上露出接納的表情。這時(shí)會(huì)意過來的莫翰奇，順著指揮的手式開始唱出動(dòng)人的歌聲。他臉上的表情漸漸由僵硬轉(zhuǎn)為柔和，歌聲中表達(dá)出他被愛所感動(dòng)的釋放出的感情。馬修微笑地繼續(xù)指揮，眾兒童也繼續(xù)和聲。從他的眼神中馬修感到莫翰奇已經(jīng)不一樣了，他接受了馬修對(duì)他的.寬恕。再堅(jiān)硬的心腸也無法阻擋愛的流入。
這是這部戲的高潮，也是背后信息最感人的地方。寬恕的愛，我們常認(rèn)為自己不需要，卻又從內(nèi)心深處極度渴慕的。我們用受傷的自尊筑起了高墻，把得罪過我的人關(guān)在外面，那知道這并不是關(guān)住別人，乃是關(guān)住自己。禁錮的心靈被高墻密閉，見不到外面的陽光，偽裝的高傲之下是極度的自卑。誰能救我脫離心靈的監(jiān)獄，誰又能打破這以自我的仇恨所建起的高墻呢?只有從心中無恨之人所發(fā)出的邀請(qǐng)，才能讓我們卸下重重的武裝，發(fā)現(xiàn)脫下了面具之后的自己，原來也是如此脆弱不堪。
那伸出的寬恕的手原是來自天上，天父知道我們脆弱的自尊，祂藉著心中滿有愛的人向我們伸開雙臂。這是接納與寬恕的象徵，如同歸家的浪子，跪在老父的面前，懇求他的赦免。我們每個(gè)人都需要赦免，那背在我們身上幾十年的罪擔(dān)，幾時(shí)才卸下來呢?天父向我伸出手來，「兒啊!不要再背了。一切的后果，耶穌已經(jīng)為你擔(dān)了。何苦還自己背著呢?」
就像那逃走的孟丹，一把火報(bào)了被羞辱之仇，但仇報(bào)得完嗎?背著恨到處走，哪裏沒有仇人呢?又像那死不低頭的校長，寧可我負(fù)別人一萬，不讓人負(fù)我一次。繼續(xù)地經(jīng)營那人間煉獄吧!裏面將不乏痛苦的哀號(hào)，與怨恨的眼神，禁閉室內(nèi)與禁閉室外又有什麼不同呢?
被解聘的馬修走了，坐下午六點(diǎn)鐘的公車離去時(shí)。校長不許他走前見任何學(xué)生。馬修黯然離去，多麼希望在臨別之前遇上有學(xué)生能當(dāng)面向他告別，然而所有學(xué)生都被隔離在樓上。但他走過窗口時(shí)，看到紛紛從窗口丟下的紙飛機(jī)，上面寫滿感激與祝福。學(xué)生并伸出雙手在窗口揮動(dòng)，此時(shí)學(xué)生又合唱出老師所教的歌曲。真心的付出一定能被感受得到。馬修雖然被不公平的對(duì)待，但學(xué)生知道誰是真正愛他們的恩師。求仁得仁，此時(shí)他心中再也沒有遺憾，大步地走出校門。
真誠的愛在世上是稀有的，但也是人間最寶貴的。每個(gè)人心中都渴慕接受愛。卻少有人愿意主動(dòng)付出，尤其是對(duì)一些不可能回報(bào)的人。但是愛也是世間最大的金礦，任你如何開采都發(fā)掘不完。多少人任心中的金礦荒廢，一生都沒有動(dòng)用。為什麼不學(xué)馬修老師呢?一個(gè)懷才不遇的作曲家，一個(gè)在世間不被重視的窮老師。他所付出的心血沒有白費(fèi)，至少重燃起一些孩子們心中的希望：「我們不是廢物，我們心中有最寶貴的金礦，我們?cè)谏竦难壑匈F重得無比�！惯@希望的點(diǎn)燃都是從愛開始。
在此我無法不想到天父的恩典，這是白白舍己的赦罪之恩。不是靠我們的表現(xiàn)才能獲得。我們能得到這恩典僅是憑一個(gè)單純?cè)敢獾男模约和耆菦]有一點(diǎn)功勞。輔育院的小孩，在高壓的制度下自己能出污泥而不染嗎?不是馬修老師愛的感化，他們有辦法突破這裏惡劣的環(huán)境，掙開心靈裏重重劣根性的轄制，而重見善良純潔的天性嗎?善是從愛開始。若從未曾感受到愛，心中熄滅的愛又何由而生?若未曾從被愛中發(fā)見人的價(jià)值，又何從有在扭曲的人性中找回善的必要?學(xué)生們學(xué)會(huì)了彼此相愛，因?yàn)閺鸟R修的身上先感受到愛。「我們愛因?yàn)樯裣葠畚覀��！?/p>
朋友們，你渴慕愛嗎?從你自己開始吧!你看到了自己心中的金礦嗎?把它開采出來吧!
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