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《放牛班的春天》的觀后感900字

時間:2021-01-08 14:36:33 觀后感 我要投稿

《放牛班的春天》的觀后感900字

  《放牛班的春天》觀后感心得作文900字1

《放牛班的春天》的觀后感900字

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

  這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂方面的天賦),因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。

  看了這部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種,佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位(味)。

  觀《放牛班的春天》有感作文900字2

  《放牛班的春天》是一部很感人的`電影,它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修,他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學習當音樂老師。那里的學生是一群問題兒童,撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負同學,就像校名的意思,是沉在池塘底部的一堆頑石。因此,對待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯 ——懲罰”的校規(guī),因違反校規(guī)體罰的孩子是時常有的事。學生受到的懲罰越重,行為變得越惡劣;行為越惡劣,受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下,孩子們的心靈遭到了扭曲,渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞,形成了他們極端叛逆的性格。

  影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時,馬修來了,他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自己的特長把這群孩子組成一個合唱團,同時向校長要求:他的學生犯事由他來查找肇事者,用他自己的方式來懲罰,但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產生了:這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜,甚至感恩。

  馬修成功了。在感動之余,我不由地想:懲罰教育為什么會失敗,馬修的教育為什么會成功?只靠懲罰是沒有說服力的,學生的內心是抵觸的,叛逆心理越強,報復式的破壞行為就越激烈。蒙丹最后的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自己的學生,這讓習慣了有錯就受罰的學生都驚訝不已,并內心充滿感激。在馬修的眼里,每個學生的錯都是可以原諒的,每個人都有用,甚至個別還是天才。我在馬修與學生的相處中,讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。

  聯想到自己,我也感受頗多。我們也應該為孩子們多找想些,給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學生有作業(yè)不做,或是在校不遵守校紀校規(guī),就馬上聯系家長,讓家長共同配合教育,其實我們是否應該有選擇性的保護一下孩子的自尊心,給他留下一定的空間,看是否可以改正。我想對于犯錯誤的學生,是要講究寬容。態(tài)度上的寬容,能保護學生的自尊心;時間上的寬容,讓學生有改正錯誤的機會;處理上的寬容,讓學生學會自省。教育是一粒愛的種子,只有把愛種在學生的心里,才能生根發(fā)芽。

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