電影小孩不笨2的觀后感
小孩不笨2觀后感(一)
上周,在學(xué)校大隊(duì)部的倡議下,我和兒子一起看了一場(chǎng)地地道道的新加坡電影——《小孩不笨2》,帶給我深深的思考:
故事情節(jié)其實(shí)非常簡(jiǎn)單,描寫了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”,到“孩子的心靈逐步走向墮落”,再到“偶然事件架起溝通的橋梁”,兩個(gè)家庭中楊家,爸爸媽媽都很厲害,都能提供給他們很好的物質(zhì)生活,但是他們忘記了當(dāng)代社會(huì)缺少精神生活是不行的,或許這也是當(dāng)前社會(huì)很大的問(wèn)題,就是兩代的代溝,而另一個(gè)單親家庭,爸爸進(jìn)過(guò)監(jiān)獄,兒子也喜歡打架(還能一打幾),爸爸希望兒子不要步入自己的后塵,而對(duì)兒子拳打腳踢的,這讓兒子更加的不服氣,學(xué)會(huì)了更加的暴力。那個(gè)老板娘一句話淋漓盡致概括了他爸爸一生的期待,“他太愛(ài)你了,但是他太不懂的愛(ài)你了”。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母,只是愛(ài)的表達(dá)方式不一樣罷了。他老爸的一句話也概括了他一生,天下沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母。這是一部令人深思的電影,看到后面眼淚就不知不覺(jué)的流出來(lái)了。小孩子偷大人的錢,不是為了買卡的初衷,而是為了買下爸爸的一個(gè)小時(shí)。多么懂事的一個(gè)孩子。
劇中帶給我震撼最大的是這么一些臺(tái)詞:“爛蘋果削去爛的部分,剩下好的還可以吃,全部丟掉就沒(méi)有了”、“資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)地方就是資源”。正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng),在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育,只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子,才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。
除了家庭教育帶給我的思考,作為一教育工作者,我也通過(guò)影片在反思我的教學(xué)。“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母!边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的,而這句話用到教育上是:“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師!蔽闹械母蠋,很嚴(yán)格,都說(shuō)嚴(yán)師出高徒,可是在這位嚴(yán)師的教導(dǎo)下,各個(gè)學(xué)生都是不聽(tīng)話的,而且各個(gè)都是對(duì)著干,你說(shuō)這個(gè)老師不好吧,他也盡心盡責(zé)了,還自己出錢幫學(xué)生買字典,要問(wèn)世間有幾個(gè)這樣的老師呢?但是他剛開(kāi)始帶來(lái)是一個(gè)學(xué)生被開(kāi)除,而另一個(gè)學(xué)生則被禮堂公開(kāi)鞭打,這不得不說(shuō)是一種失敗。開(kāi)除意味著這個(gè)爛蘋果被丟掉,再被撿回來(lái)就能成奇跡,而多少人能創(chuàng)造這樣的奇跡。公開(kāi)鞭打則讓這個(gè)學(xué)生自尊受到嚴(yán)重的傷害,無(wú)論這位學(xué)生表面上是否改過(guò)。這兩種處罰無(wú)疑斷送了這兩位學(xué)生的前途,斷送了他們應(yīng)該應(yīng)有的前程。作為老師交出這樣的學(xué)生不能不說(shuō)是一種失敗。
所以,在素質(zhì)教育的今天,讓我們每位教育工作者都能從影片中獲得啟發(fā),關(guān)注班里的每一個(gè)孩子,用愛(ài)心、耐心去愛(ài)護(hù)、包容每一個(gè)孩子,在關(guān)注每個(gè)孩子的同時(shí),不吝嗇自己的表?yè)P(yáng);每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面,只要找對(duì)方式,多點(diǎn)挖掘,每個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都會(huì)綻放他(她)別樣的美麗、精彩!
小孩不笨2觀后感(二)
這是我期待很久的一部電影。前幾天終于看到了這部電影,果然它沒(méi)有讓我失望。正是由于等待的艱辛,真正看到這部電影才感到難能可貴。我首先要感謝我的北京的網(wǎng)友,是她陪我一起等待,并把她搜集的關(guān)于小2的信息與我分享,使我原本枯燥的等待過(guò)程充滿了樂(lè)趣。我還要感謝在網(wǎng)上分享bt種子的網(wǎng)友,是他們無(wú)私的精神使我第一時(shí)間看到了這部電影。
不光是小孩不笨系列,我發(fā)現(xiàn)梁智強(qiáng)的'電影都很有教育意義,他總是通過(guò)一種通俗易懂的方式向人們傳達(dá)一種信息,灌輸一種理念。而且他的觀點(diǎn)很明確,提倡什么,反對(duì)什么一目了然。我感覺(jué)這樣的電影才是真正值得去看,去宣傳,去炒作的電影。尤其在這個(gè)商業(yè)氣息很濃的時(shí)代,真正想拍出一些經(jīng)典片子實(shí)在不易。然而梁智強(qiáng)做到了,他秉承了自己電影的一貫風(fēng)格,用他特有的語(yǔ)言去詮釋對(duì)電影的理解?此碾娪澳銜(huì)笑,笑過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中的例子在生活中比比皆是,只是他用一種夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)?此碾娪澳銜(huì)哭,哭過(guò)后你會(huì)反思,原來(lái)現(xiàn)實(shí)中也有很多人或事可以令我們感動(dòng),只是我們的冷漠禁錮了我們感情。
坦率的講,看這部電影我哭了3次。也許有人說(shuō)你太脆弱了。但我不這么認(rèn)為,我倒是覺(jué)得這是感情的真實(shí)流露。我們沒(méi)有必要強(qiáng)忍淚水,因?yàn)樗_實(shí)值得我們?nèi)チ鳒I,它的劇情確實(shí)觸動(dòng)了我們的心靈,使我們產(chǎn)生了共鳴。我對(duì)電影中的一句臺(tái)詞印象特別深刻“我在你們眼里就是一無(wú)是處,不管我做什么你們都覺(jué)得不好,不管我做的多好你們都覺(jué)得不夠”我覺(jué)得這句話說(shuō)出了我們的心聲,F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多只有一個(gè)孩子,他們望子成龍,望女成鳳的心情是可以理解的,但是他們的教育方式卻存在著問(wèn)題。他們總是向我們提出很高的要求,總是期望我們能做的更好。而對(duì)我們作出的成績(jī)卻很少給與肯定。小2就是要告訴家長(zhǎng)如何去賞識(shí)自己的孩子。電影開(kāi)頭的幾段話很讓人尋味“你最后一次稱贊別人是在幾時(shí),你最后一次被別人稱贊是在幾時(shí)?很久了,對(duì)嗎?”記得有一個(gè)鏡頭,tom給爸爸把修好筆記本送過(guò)去,爸爸不但沒(méi)有謝他,還責(zé)備他把電腦弄壞了。相信有很多人也有類似經(jīng)歷吧,本來(lái)做了件好事,不但沒(méi)得到表?yè)P(yáng)反而受到責(zé)備,久而久之,兩代人之間的隔閡就產(chǎn)生了。
從對(duì)梁智強(qiáng)的采訪中我們了解到,之所以時(shí)隔四年才推出小孩不笨2,是因?yàn)榱簩?dǎo)一直沒(méi)有找到合適的劇本。眾所周知,小1上映的時(shí)候曾創(chuàng)下了新加坡票房的紀(jì)錄,并成為新加坡有史以來(lái)第2賣座的本土電影。后來(lái)又改編成電視劇被更多的觀眾所熟悉。電影,電視的熱播使三位小主角紅遍了東南亞。對(duì)于這么一部經(jīng)典的電影來(lái)說(shuō),拍他的續(xù)集確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。相對(duì)于小1對(duì)畸形教育的針砭來(lái)說(shuō),小2主要探討的是子女與父母溝通以及子女教育問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可謂是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,不光在新加坡,在中國(guó)也很普遍。用電影里的話來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)與小孩之間溝通的那扇門已經(jīng)關(guān)了,而打開(kāi)這扇門需要一把鑰匙,這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn),少看他們的缺點(diǎn),簡(jiǎn)言之就是賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是由廣東的一個(gè)教育家周宏首先提出來(lái)的,梁導(dǎo)非常欣賞周教授的賞識(shí)教育,并從他的理論中受到啟發(fā)最終拍成了我們現(xiàn)在看到的小孩不笨2?梢哉f(shuō)小孩不笨2是成功的,它在新加坡上映期間再次刷新了小1的票房紀(jì)錄,并得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。
有人問(wèn)我,你覺(jué)得小2中誰(shuí)演得最好。有人會(huì)說(shuō)創(chuàng)銳演得好,他把一個(gè)孩子從好變壞最后又重新找回自我的過(guò)程演繹的淋漓盡致。有人會(huì)說(shuō)賜健演得好,他成功塑造了一個(gè)叛逆少年的形象。有人會(huì)說(shuō)梁文宗演得好,他活潑可愛(ài),既懂事又頑皮。但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難回答。因?yàn)閯≈械拿總(gè)演員都很出色,一部好的電影是全體演員以及劇組工作人員共同努力的結(jié)果。除了三個(gè)小演員外,成才的父親給我留下的印象最深,他深愛(ài)著自己孩子,卻不知如何表達(dá)自己的愛(ài)。為孩子夾菜,孩子卻不喜歡吃。他為了不讓孩子重蹈覆轍,反對(duì)成才練武,去銷毀李小龍的光碟,又遭到孩子抵制。他為了表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài),嘗試著開(kāi)口說(shuō)I love you,卻下了成才一跳。為了討好孩子,用自己僅存存的20元錢給孩子買了個(gè)書包,孩子卻并不喜歡。為了讓孩子能有書讀,不會(huì)寫字的他竟把申請(qǐng)書抄了100多份發(fā)到各個(gè)學(xué)校,結(jié)果全部被拒絕。最后為了幫孩子解圍而被人推下樓梯而傷到頭部。成才父親的這些行為中都寄托了對(duì)兒子深深的愛(ài),然而他始終沒(méi)有找到打開(kāi)孩子心靈之門的鑰匙,因此直到他即將離去時(shí)孩子才真正理解父親的良苦用心,可是為時(shí)已晚。
我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,小孩不笨系列似乎一直在強(qiáng)調(diào)華語(yǔ)的重要性。眾所周知,新加坡人中有70%以上是華裔。但是在新加坡的年輕人中,有越來(lái)越多的人不能說(shuō)一口流利的華語(yǔ),他們平時(shí)交談基本上用英語(yǔ)。雖然華語(yǔ)作為一門必修課目在各個(gè)中小學(xué)開(kāi)設(shè),但他的重要性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如英文和數(shù)學(xué)。梁導(dǎo)正是想通過(guò)這部電影來(lái)喚起人們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的熱情,告誡新加坡的華裔不要忘記自己的祖先,自己的文化。
片中把變壞的孩子比喻成爛蘋果,這種說(shuō)法我還是第一次聽(tīng)說(shuō)。但是我覺(jué)得這種比喻通俗易懂而且很貼切。從一個(gè)好蘋果變成一個(gè)爛蘋果,是外在因素和自身因素共同作用的結(jié)果,一個(gè)孩子的變壞也是這樣造成的。與壞孩子接觸久了,自己又禁不住誘惑所以就慢慢變壞了。但蘋果變壞了是不是就只能丟掉了呢?其實(shí)不然,我們只需要把壞的部分切掉,蘋果還是可以吃的。對(duì)于那些壞孩子也是這樣,家長(zhǎng)和老師只要循循善誘,采取合適的方法去開(kāi)導(dǎo)他們,他們終究會(huì)變成好孩子的。
我非常贊同梁導(dǎo)的一句話。每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子,我們要做的是要喚醒他身上的好孩子。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)執(zhí)行的是打罵教育,這樣做不僅沒(méi)有喚醒他們身上的好孩子反而打醒了他們身上的壞孩子。而喚醒好孩子的方法就是去賞識(shí)他們,去多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
看完這部電影我感觸良深,我相信很多人也能從電影的人物中找到自己的影子,我覺(jué)得這樣一部片子是值得所有人去用心觀看的,我們有義務(wù)將它推薦給更多的人看,期待著此片早日在中國(guó)上映。
小孩不笨2觀后感(三)
上周,老師組織我們班的同學(xué)在課上一起觀看了《小孩不笨2》這部影片。影片非常精彩,既詼諧搞笑,又發(fā)人深省,具有非常大的教育意義。其中也不乏引人落淚、讓人感動(dòng)得泣涕漣漣的畫面,看著那些孩子在父母的誤解和呵斥下從原來(lái)的好孩子漸漸變成無(wú)惡不作的壞孩子,我不禁為他們捏一把汗,更惋惜他們竟會(huì)變成這般摸樣,心中的痛惜和遺憾難以言表,感觸油然而發(fā)。
影片是用杰利的口吻進(jìn)行敘述的。在影片的開(kāi)頭伊始,屏幕上就出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)句:“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被別人稱贊又是幾時(shí)?很久了,對(duì)嗎?”看到這么幾行字,我已經(jīng)進(jìn)入了深深的思索之中。我想起了我的童年,確實(shí)是像影片中的孩子們一樣,不管做得多好,大人們永遠(yuǎn)都嫌不夠,從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我鼓勵(lì)和贊美的話。我們的進(jìn)步的不到肯定和贊揚(yáng),久而久之,我就覺(jué)得再怎么努力也沒(méi)有用,又沒(méi)有人會(huì)肯定我獎(jiǎng)勵(lì)我的進(jìn)步。由此,我明白了稱贊的力量是有多強(qiáng)大。俗話說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”確實(shí)如此,語(yǔ)言就是一把無(wú)形的雙刃劍,要是你給別人的是贊美、肯定、鼓勵(lì)的話語(yǔ),這把“劍”就是一把祛除聽(tīng)的人心里自卑、膽怯、自責(zé)等阻礙進(jìn)步有損害身心健康的毒瘤的利劍;要是你對(duì)別人說(shuō)的是貶低、訓(xùn)斥、責(zé)罵的話語(yǔ),這把“劍”就是刺殺對(duì)方,把對(duì)方的心割裂的支離破碎、涂了劇毒的魔劍。
我們生活在這個(gè)世界上,只要不是啞巴,都要用語(yǔ)言和周圍形形色色的人進(jìn)行溝通和交流,怎樣運(yùn)用語(yǔ)言,以達(dá)到自己想要的效果,就成為了我們必須學(xué)會(huì)的一門學(xué)問(wèn)。每個(gè)人,總是有自己的尊嚴(yán)和人格的,所以人人都希望有人能肯定他們,給予他們一定的贊美和鼓勵(lì)。只有這樣,他們才覺(jué)得活著有意義,有價(jià)值。所以,我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常贊美別人,事物都有好的和壞的兩面,我們不要總是把目光定格在別人的缺點(diǎn)上面,而是應(yīng)該用肯定的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),并加以肯定和贊揚(yáng)。這樣,被稱贊的人就會(huì)覺(jué)得自己其實(shí)是被人在乎和關(guān)心的,自己所付出的被人肯定了,再怎么辛苦、再怎么受委屈都是值得的了。而且,還會(huì)改變他們對(duì)世界和人心善惡的看法。
贊美甚至在一定程度上挽救了很多差點(diǎn)就走上不歸之路的人,這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)孩子失去了父母,成為了孤兒。因?yàn)闆](méi)有人照顧,他穿得破破爛爛、又臟又臭,所有的老師和同學(xué)都厭惡他、唾棄他、遠(yuǎn)離他、恥笑他。起初,他只是感到很孤獨(dú)很傷心,漸漸地,同學(xué)和老師對(duì)他的恥笑和侮辱越來(lái)越變本加厲。特別是老師,就算他做的作業(yè)再好,也從來(lái)不給他應(yīng)得的分?jǐn)?shù),還故意挑毛病。于是他再也忍受不住了,決定在圣誕節(jié)的時(shí)候在學(xué)校的飲用水里下毒,把那些侮辱過(guò)他的人都毒死。就在圣誕節(jié)即將來(lái)臨的前一周,他們班來(lái)了一個(gè)漂亮的女老師。學(xué)校的慣例是每個(gè)圣誕節(jié)前夜學(xué)生都要給老師送禮物,并且老師要在全班同學(xué)面前把禮物拆開(kāi)。他為難了,家里一無(wú)所有,老師的禮物怎么辦?于是他決定還是把之前被其他老師厭惡的拒絕的禮物拿出來(lái)送給這個(gè)老師。平安夜那晚,他膽怯地把禮物交給了老師,等待著不堪入耳的嘲笑。老師慢慢地把禮物打開(kāi),里面是一瓶用了一半的香水和一個(gè)有裂紋的假玉石手鐲。老師看到這些并沒(méi)有半點(diǎn)嫌棄,拿起手鐲戴在手上,并且把香水灑在空氣中,深吸一口氣說(shuō):“真香!多好哇!謝謝這位同學(xué)這么精美的禮物!”這時(shí)候,他的眼淚奪眶而出,心里面那個(gè)邪惡的念頭一瞬間蕩然無(wú)存。之后他像變了一個(gè)人似的,埋頭苦讀,終于成為了一個(gè)鼎鼎有名的科學(xué)家。在多年以后,這位女老師收到一封信,上面只有一句話:“是你的贊美拯救了我即將枯竭和已經(jīng)扭曲了的心靈!”是啊,不管是從這個(gè)故事還是這部影片,我們都可以看到贊美對(duì)一個(gè)人的影響有多大。它們是我們懂得了要多贊美別人,而不是對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步視而不見(jiàn),而對(duì)缺點(diǎn)和不足就吹毛求疵。我想,再過(guò)幾年,我即將初為人師,一直以來(lái)我總以為不能過(guò)多的稱贊別人,特別是那些年少氣盛的孩子、學(xué)生。因?yàn)槲铱傉J(rèn)為,要是贊美了他們,就會(huì)助長(zhǎng)他們的驕傲和盛氣,下次他們就會(huì)沾沾自喜,驕傲自大。只有不斷的厲聲教導(dǎo)他們,鞭策他們,才會(huì)讓他們有更大更多的進(jìn)步,F(xiàn)在看來(lái),我這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò),還好及時(shí)看了這部教育意義重大的影片,不然我就要成為毀壞祖國(guó)棟梁的千古罪人了。
影片另一個(gè)發(fā)人省醒的是父母與孩子之間溝通的問(wèn)題,F(xiàn)在,很多父母都唉聲嘆氣訴說(shuō)他們的孩子怎樣怎樣不懂事、如何如何叛逆、不聽(tīng)話、難管教、愛(ài)頂嘴等等。特別是現(xiàn)在所謂的90后,有很多千奇百怪的想法,言行舉止都與以老一輩的人大有不同,沒(méi)有人能猜得出他們的心思,更不知道他們下一秒會(huì)有什么驚天動(dòng)的的舉動(dòng)。我也是出生在90年代,是一個(gè)典型的90后,我們不同于老一輩的人,我們愛(ài)幻想,有自己的夢(mèng)想,有自己的個(gè)性和獨(dú)特的想法,不會(huì)因?yàn)閼峙率《磺,敢?ài)敢恨、敢闖敢當(dāng)、講義氣、膽大心細(xì)。但是這些在大人眼里看來(lái),都是一無(wú)是處,不切實(shí)際,瞎折騰。于是,他們批評(píng)我們,處處對(duì)我們將加以管束。我們反抗不了,只有聽(tīng)之任之,漸漸地變得沉默寡言,不愿意和他們說(shuō)話,就是迫不得已的說(shuō)話的時(shí)候也是簡(jiǎn)單的“嗯、哦、啊”。久而久之,兩代人之間筑起的心墻越來(lái)越高,彼此的心都被封堵在密不透風(fēng)的心墻里,沒(méi)有任何溝通和交流,彼此的聯(lián)絡(luò)也只靠赤裸裸的血緣關(guān)系來(lái)維系。其實(shí)大人們何嘗懂得我們其實(shí)是很渴望和他們心平氣和的交流的,但是他們永遠(yuǎn)只會(huì)自己說(shuō),自己爽,一說(shuō)就是一大堆,不管我們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,更不容我們發(fā)表只言片語(yǔ)。這種只有一方在絮絮叨叨地說(shuō),一方默默無(wú)聲的聽(tīng)的,怎么能溝通呢?所謂“溝通”,就是要良兩方勾連,才可以達(dá)到通的目的。所以,我們要想在和父母之間的這道鴻溝之間搭起一座橋,就要鼓起勇氣耐心地跟他們說(shuō)明白這個(gè)道理,把自己心里的想法說(shuō)出來(lái)。同樣,我們對(duì)待一切人也需要用溝通去了解對(duì)方,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),更要學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓對(duì)方容易接受。而不是一味的忍氣吞聲,默不出聲,心中的壓抑太久,一旦有朝一日爆發(fā),后果可能就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。
此外,影片中還有一個(gè)更重要的,教育意義更大的啟示。那就是家的定義。很多大人以為,只要自己拼命工作賺錢,給孩子們豐富的物質(zhì)生活就是愛(ài)他們,就是盡到了做父母的責(zé)任。其實(shí)不然,“養(yǎng)不教,父之過(guò)”做父母的不能整天只顧著賺錢,而忽略了對(duì)孩子們的關(guān)注和教導(dǎo)。其實(shí)很多孩子心里所謂的幸福溫馨的家,并不是家財(cái)萬(wàn)貫的富足。而是父母親的陪伴和鼓勵(lì),只要有父母的問(wèn)候和關(guān)懷,就算吃的是糟糠,穿的是粗布,他們也會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充實(shí)、溫暖,感受到家的濃濃親情。這才是孩子們對(duì)家的定義。
另外,給我感觸很深的還有成才父子之間這一悲喜交加的故事。影片中成才的父親在臨死前才覺(jué)悟出:“沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母”從成才父子身上的故事,我領(lǐng)悟了許多道理。成才的父親之所以要在付出了生命這么慘痛的代價(jià)之后才讓成才“浪子回頭”明白他望子成龍的懇切心愿,不是因?yàn)樗粣?ài)成才,而是因?yàn)樗珢?ài)成才。愛(ài)子心切,卻不懂得怎樣去愛(ài)。只懂得“打是親,罵是愛(ài)”這種教育方法。從小就讓成才在拳打腳踢中成長(zhǎng),所以才導(dǎo)致了成才在學(xué)校里對(duì)老師和同學(xué)暴力相向、拳腳相加。這讓我醒悟,我們不單是要愛(ài)自己的親人,最重要的是要學(xué)會(huì)去愛(ài)他們,用怎樣的方式去愛(ài)他們,怎樣表達(dá)我們的愛(ài),讓他們領(lǐng)會(huì)我們對(duì)他們的愛(ài)和殷切的希望。愛(ài)一個(gè)人的方式其實(shí)比愛(ài)還是不愛(ài)一個(gè)人更重要。不愛(ài)一個(gè)人,也許給他的只是短暫的痛苦和失意,但是愛(ài)一個(gè)人,要是不懂愛(ài)的方式,不懂怎樣表達(dá)愛(ài),也許會(huì)讓他產(chǎn)生誤解、弄巧成拙。
影片在成才贏得比賽冠軍和楊學(xué)謙父子冰釋前嫌、重歸于好并達(dá)成默契的完美結(jié)局中結(jié)束了。但是留給我們的啟迪卻永遠(yuǎn)沒(méi)有止盡。以上只是我一些粗淺的感悟,我知道影片還有很多東西等待我去領(lǐng)悟呢!
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