母愛(ài)的奇跡感人觀后感
高考分?jǐn)?shù)660，北京大學(xué)學(xué)士、北京大學(xué)與哈佛大學(xué)雙法律碩士，這其中任何一項(xiàng)成績(jī)都足夠值得驕傲。更何況，這些耀眼光芒背后的主人公丁丁曾是一名重度腦癱兒。
對(duì)丁丁來(lái)說(shuō)，是母親數(shù)年如一日的愛(ài)與嚴(yán)格要求改變了自己的命運(yùn)。而對(duì)母親鄒翃燕來(lái)說(shuō)，自己的孩子就是眾多普通小孩兒中的一個(gè)，只是比別人慢一點(diǎn)。這位充滿大智慧的母親也是一名優(yōu)秀的教師，她帶給兒子面對(duì)現(xiàn)實(shí)、努力拼搏，走出了一條奇跡之路。
留下我的腦癱兒子，哪怕付出一生的代價(jià)
鄒翃燕是一名單親媽媽?zhuān)瑢?duì)她來(lái)說(shuō)，這29年，是一場(chǎng)與兒子一起奔跑的“人生馬拉松”。
1988年7月18日的凌晨，發(fā)令槍響了。
孩子生下來(lái)的揪心一幕，刻在鄒翃燕的記憶中：全身發(fā)紫，不哭也不鬧，雙眼緊閉。轉(zhuǎn)院搶救，孩子小小的鼻孔一個(gè)插著輸氧管，一個(gè)插著鼻飼管。護(hù)士來(lái)打針，扎不進(jìn)，汗珠一滴滴落在孩子皺巴巴的臉上，孩子還是沒(méi)絲毫反應(yīng)，眉頭都不皺一下�！爸囟饶X癱，沒(méi)搶救價(jià)值了，救下來(lái)也非癱即傻�！贬t(yī)生對(duì)鄒翃燕說(shuō)，
那晚，鄒翃燕把兒子摟在懷里，一夜無(wú)眠……凌晨5點(diǎn)，孩子終于有了反應(yīng)——哼唧了一下，像小貓一樣。隨后終于哭了。醫(yī)生說(shuō)，能哭出來(lái)，命保住了，但今后的路必將“痛苦艱辛又漫長(zhǎng)”。
在5份病危通知書(shū)以及“將來(lái)非癱即傻”的預(yù)言面前，媽媽鄒翃燕選擇將他留下。她給孩子起名丁丁(第二個(gè)字念“zheng”——記者注)，即是因?yàn)樗肫稹对?shī)經(jīng)》里“伐木丁丁，鳥(niǎo)鳴嚶嚶”的詩(shī)句，大樹(shù)砍伐都有響動(dòng)，她希望他至少能在這世界留一點(diǎn)聲響。在鄒翃燕看來(lái)，“我覺(jué)得我就是要他活著，他是我的孩子，我得讓他活下去。”
他是眾多普通小孩中的一個(gè)，只是比別人慢一點(diǎn)
丁丁的父親出于理智，主張放棄，面對(duì)鄒翃燕的堅(jiān)持，他放出狠話：要留下你就自己管。而鄒翃燕并無(wú)退縮，哪怕要付出一生的代價(jià)。鄒翃燕說(shuō)“我當(dāng)時(shí)就這樣想的，只要他活著，我出來(lái)工作掙錢(qián)，我能養(yǎng)他一天算一天�！�
出生第五天，丁丁終于發(fā)出了他來(lái)到這個(gè)世界上的第一聲啼哭。十多天后，鄒翃燕帶著丁丁回到了家中。腦癱患兒有三種情況，一種是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，導(dǎo)致癱瘓；一種是智力受損，導(dǎo)致癡呆；第三種是兩者兼具。鄒翃燕最大的愿望是孩子智力正常，即便癱瘓或許還有可能獨(dú)立謀生。
丁丁1歲前檢測(cè)，智力沒(méi)問(wèn)題，但輕偏癱，左腳活動(dòng)不靈，有運(yùn)動(dòng)障礙。他總是流口水，雙手沒(méi)力氣，握不住東西，兩歲半才勉強(qiáng)學(xué)走路。為了幫助丁丁鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力，鄒翃燕先讓丁丁撕紙，后教他使用筷子。然而，用筷子夾菜這個(gè)普通動(dòng)作，對(duì)于丁丁來(lái)說(shuō)卻特別困難，練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)哭會(huì)煩躁，甚至摔筷子。
鄒翃燕說(shuō)“ 2歲多3歲的時(shí)候，奶奶就說(shuō)別學(xué)了，就拿勺子吧。我覺(jué)得小朋友拿勺子是沒(méi)問(wèn)題的，可是你會(huì)長(zhǎng)大，你是中國(guó)人。將來(lái)一桌子的人坐一塊，人家都用筷子，你一個(gè)人用勺子，你是不是要面對(duì)所有人解釋?zhuān)驗(yàn)槲以?jīng)患過(guò)腦癱，因?yàn)槲亿s不上你們，所以我必須用勺子？我覺(jué)得那是很自卑的一件事情。所以如果能夠通過(guò)努力縮短這種距離，將來(lái)能夠正常面對(duì)所有的工作生活，就一定要努力去做。如果努力還達(dá)不到，那可能算了，但是一定得努力�！�
在鄒翃燕心里，丁丁就是眾多普通小孩中的一個(gè)，只是比別人慢一點(diǎn)而已。但作為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損的腦癱患兒，要想像普通孩子一樣，卻異常艱難。
行動(dòng)不便，但也造就了做事專(zhuān)注的性格特點(diǎn)
醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，對(duì)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損的腦癱兒來(lái)說(shuō)，3到6歲是修復(fù)孩子運(yùn)動(dòng)機(jī)能的黃金期。所以，從3歲起，鄒翃燕就開(kāi)始帶著丁丁到醫(yī)院做康復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，鄒翃燕是武漢幼兒師范學(xué)校老師，白天上班，晚上騎著自行車(chē)帶兒子按摩，每?jī)商煲淮�，風(fēng)雨無(wú)阻。
丁丁小時(shí)候，學(xué)握筆、用筷子都是艱巨工程。光這兩樣，就學(xué)了一年。長(zhǎng)大后，他感謝有這樣明智的.媽媽?zhuān)蛔廊顺燥垼绻挥每曜�，別人會(huì)好奇，還得跟人解釋自己腦癱，麻煩又傷自尊。
因?yàn)槭种覆粔蜢`活，上小學(xué)三年級(jí)前，丁丁寫(xiě)字慢。鄒翃燕為丁丁申請(qǐng)考試延時(shí)。一開(kāi)始20分鐘，逐漸縮短到5分鐘，四年級(jí)后，丁丁寫(xiě)字速度趕上來(lái)了，延時(shí)停止�！皨寢審牟惠o導(dǎo)我作業(yè)�！倍《≌f(shuō)，小學(xué)開(kāi)學(xué)，媽媽送給自己《新華字典》。有不認(rèn)識(shí)的字，媽媽就一句話“自己查字典去”，無(wú)形中，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得以鍛煉。
到了中學(xué)遇到困惑，是媽媽的鼓勵(lì)讓他飛得更高
初中，丁丁保送進(jìn)了一所省重點(diǎn)中學(xué)。但開(kāi)學(xué)才幾天，正在出差的鄒翃燕接到丁丁電話，“哭著說(shuō)不想上學(xué)了，要我回去辦退學(xué)手續(xù)�！痹瓉�(lái)，軍訓(xùn)練習(xí)高抬腿，丁丁站不穩(wěn)，有同學(xué)也做不好，教官只批評(píng)別人。同學(xué)質(zhì)疑，年輕的教官脫口而出“他是腦癱”。
鄒翃燕連夜坐了30多個(gè)小時(shí)火車(chē)趕回武漢。課間，鄒翃燕走上講臺(tái)。她說(shuō)，同學(xué)們，你們都很幸運(yùn)很健康，丁丁身體不好。你們長(zhǎng)大后，可以當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、當(dāng)兵、當(dāng)飛行員、去做任何喜歡的事與工作，丁丁不行，他只有讀書(shū)一條路�，F(xiàn)在，他不想上學(xué)了，那他以后該怎么辦呢？還會(huì)開(kāi)心嗎？大家是不是應(yīng)該理解他、包容他、幫助他呀？臺(tái)下，寂靜無(wú)聲。
那學(xué)期期末考試，丁丁考了全年級(jí)第一，從此再?zèng)]受過(guò)欺負(fù)。長(zhǎng)大后的丁丁這樣形容這段往事：“雖然媽媽出面一個(gè)頂倆，但一輩子需要媽媽這樣操心也不行�！�
在丁丁心目中，媽媽對(duì)自己總是循循善誘，“教育小孩用的是智慧”。高二時(shí)，他一度成績(jī)十分不理想，他很失落，反問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁匆欢ㄒ济�？媽媽帶他去東湖邊看房子。
在一樓，媽媽問(wèn)，“能看到東湖嗎？”“不能�！鄙狭鶚�，“能看到嗎？”“能。”
“看得清楚嗎？形容一下�！薄安皇呛芮宄�，就像一個(gè)小手絹�！钡搅�20層，母子倆眼前，東湖水面開(kāi)闊，盡收眼底。
“這才是東湖真正的樣子啊�！眿寢尭嬖V他，東湖的樣子是客觀存在的，人在不同的平臺(tái)，視野不同，看到的景象才有所不同，站得高了，才有可能看到你想要看到的。
既是優(yōu)秀教師也是成功母親，她有自己的教育方法
2007年，丁丁以660分考入北大環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，丁丁的身體也越來(lái)越接近正常人，總體不影響生活，只是諸如穿針引線、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精細(xì)動(dòng)作無(wú)法完成。
本科畢業(yè)后，丁丁轉(zhuǎn)入北京大學(xué)國(guó)際法學(xué)院，完成碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，并多次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學(xué)生稱號(hào)；畢業(yè)后進(jìn)入一家知名網(wǎng)絡(luò)公司法務(wù)部工作，一年后，渴望繼續(xù)深造的丁丁又被哈佛大學(xué)法學(xué)院錄取，并于今年5月獲得哈佛法學(xué)院法律碩士學(xué)位。之后，丁丁參加了美國(guó)的司法考試。兒子參加美國(guó)司法考試的時(shí)間，鄒翃燕專(zhuān)門(mén)去了趟美國(guó)。
把腦癱孩子送進(jìn)了哈佛，鄒翃燕不覺(jué)得自己偉大。她更愿意把自己定義為“一個(gè)為了孩子不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的媽媽”。自己絕不只是這場(chǎng)馬拉松的陪跑者，她也是運(yùn)動(dòng)員，伴隨醫(yī)生當(dāng)年斷言的“痛苦艱辛又漫長(zhǎng)”，她也收獲了力量與快樂(lè)。
鄒翃燕說(shuō)：“我從事了三十多年的師范教育，我覺(jué)得我在工作上非常用心的，雖然家里有個(gè)需要付出更多的時(shí)間、精力和愛(ài)的孩子，但是我對(duì)我的學(xué)生，我覺(jué)得我還真的是全心全意。而正是這種投入和追求，使我兒子看到什么叫努力，什么叫奮斗，為什么要努力。所以我們其實(shí)就是互相鼓勵(lì)互相支持，我沒(méi)有放松對(duì)他的要求，也沒(méi)放松對(duì)自己的要求，我如果放松對(duì)自己的要求，可能孩子不會(huì)那么信任我。”
2017年10月，丁丁成功受聘于一家大公司，成為該公司的法律顧問(wèn)。而如今的鄒翃燕是武漢城市職業(yè)學(xué)院的副教授，雖然為培養(yǎng)兒子付出了巨大的艱辛和努力，但鄒翃燕在工作上的表現(xiàn)依然出色，先后獲得過(guò)武漢市首屆優(yōu)秀青年教師、武漢市學(xué)科帶頭人、武漢市青年教職工標(biāo)兵等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。
鄒翃燕在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“很多人說(shuō)我跟丁丁很智慧，如果說(shuō)我們倆智慧，我們倆最大的智慧就是我們正視現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，然后努力地強(qiáng)大自己，爭(zhēng)取改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我兒子曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)我，他說(shuō)媽媽是石板下的一棵草，生命力極其旺盛，只要有一線希望，一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露，它就能探出頭，它就能生長(zhǎng)。”
丁丁考上北大后，陸續(xù)有朋友將鄒翃燕介紹給一些腦癱兒家庭。這對(duì)母子決定把他們的故事告訴大家，給同樣境遇的孩子和家長(zhǎng)一些鼓勵(lì)，讓他們有信心走下去，鄒翃燕建了個(gè)微信群，大家可以相互鼓勵(lì)、交流治療方法�！岸嘁恍﹫�(jiān)持，這些孩子或許都能成為可以自立的人。”
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