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《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感

時(shí)間:2021-04-15 15:06:48 觀后感 我要投稿

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感

  當(dāng)觀看完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢?下面是小編收集整理的《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感1

  近日觀看了《尋找鄉(xiāng)村最美教師》令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:

  (1)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

 。ǎ玻┲矣诼毷、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

 。ǎ常(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍、有理想,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感2

  快樂(lè),什么是快樂(lè)

  有的人,家財(cái)萬(wàn)貫

  卻未見(jiàn)有說(shuō)有笑

  有的人,家貧如洗

  卻總是笑口常開(kāi)

  其實(shí),快樂(lè)很簡(jiǎn)單

  它一直藏在我們的心里

  近段時(shí)間,中央臺(tái)在播放《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片,我挺喜歡看的,看著他們那至純至樸的笑臉,我時(shí)常隔著電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤,他們穿著樸素,甚至破舊寒酸,但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意。

  至純

  今天是師德培訓(xùn)的第二天,校領(lǐng)導(dǎo)組織我們觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》,此次觀看兩個(gè)記錄片,一個(gè)講述江西教師蔣國(guó)珍的故事,另一個(gè)記錄藏族教師宋玉剛的故事。

  也許是好久沒(méi)有被感動(dòng)了,原本有些吵鬧的會(huì)場(chǎng),漸漸地,變得鴉雀無(wú)聲。我偷偷地環(huán)顧四周,大家都看得很認(rèn)真。我也定下神,盯著屏幕看,里面放的是蔣國(guó)珍老師的故事,蔣老師今年82歲高齡,身體瘦小,衣著質(zhì)樸。但是真看不出他有這么大歲數(shù)。他每天起早摸黑,種莊稼,撿破爛,不知疲倦。如果在現(xiàn)實(shí)生活中,看到這種情景,我們則會(huì)猜想老人生活困難,需要掙錢養(yǎng)活自己。而他每月卻有3600多塊錢的退休工資,他是村里最富的人,卻過(guò)著最窮的生活,每天給自己的開(kāi)支就是一塊錢,一日三餐吃的都是紅薯。難怪村里的人說(shuō)他神經(jīng)病,讓所有的人無(wú)法理解。

  雖然我也疑惑不解,但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因?粗粗覀儾胖,蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學(xué)子,有的幾千,有的一萬(wàn),多則幾萬(wàn)。有人幫他計(jì)算了一下,大概有20多萬(wàn),他連種莊稼撿破爛掙來(lái)的錢也捐了出去。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做?他只是輕描淡寫說(shuō)到自己孤身一人,無(wú)兒無(wú)女,無(wú)牽掛,只希望孩子們不要因?yàn)闆](méi)錢而輟學(xué)。當(dāng)老人說(shuō)到“孩子“學(xué)生”時(shí),眼里總泛著光芒,他愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,會(huì)傾囊相助。在我們看來(lái)老人過(guò)得很艱苦,但是他很知足,他的臉上總掛著幸福的微笑。在他的世界里,沒(méi)有富有,沒(méi)有貧苦,只有學(xué)生。

  是啊,人生本來(lái)無(wú),何來(lái)有,只要心中裝著一個(gè)至純至美的愿望,那就會(huì)變得很幸福。

  奉獻(xiàn)

  蔣老師把大半生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),后來(lái)因病退休,心中仍想著學(xué)生,為學(xué)生捐款助學(xué),為學(xué)生買獎(jiǎng)品送鼓勵(lì)。他說(shuō)人生來(lái)就是要奉獻(xiàn),他不在乎自己吃什么,穿什么,節(jié)省下一分一厘,為學(xué)生們送去一份份希望。記得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。”只有獻(xiàn)身社會(huì),人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這么想著,才能在困難面前一無(wú)反顧,勇往直前,才能在私利面前大公無(wú)私,不計(jì)個(gè)人得失,才能在掌聲鮮花面前全身而退,潛心鉆研。再看“漢族爸爸”宋玉剛,他因?yàn)橐淮我馔獾膸椭,?duì)結(jié)下了濃濃的藏族情結(jié)。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識(shí)字,不吃文字虧。這么想,也這么做。他選擇了西藏,雖然那里的生活條件十分艱苦,時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害。他也時(shí)常想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年邁的父母,但是他想到了藏族人民需要他,他要留下來(lái)幫助他們。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽(tīng)不懂他的話,他走進(jìn)藏族家庭,學(xué)習(xí)他們的生活方式,學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)言,很快他就能講一口流利的藏語(yǔ)。沒(méi)有語(yǔ)言的障礙,交流起來(lái)就方便了。當(dāng)他了解到這里的父母根本不重視教育,當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)了,家長(zhǎng)們總希望孩子結(jié)束學(xué)業(yè),回家?guī)兔Ω苫。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊,雖然自己的孩子正生病,發(fā)著高燒,但是不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)的強(qiáng)烈愿望一直在心中呼喚著他,直到把所有的孩子順利地送進(jìn)中學(xué),他才馬不停蹄地趕回家?guī)畠喝タ床 ?/p>

  他的真誠(chéng)付出,贏得了藏族孩子們的喜歡,難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。

  不管是蔣國(guó)珍老師,還是宋玉剛老師,他們心中都裝著學(xué)生,想著別人,他們都有一顆崇高的心,他們都有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望。為了學(xué)生,他們不怕累不覺(jué)苦,為了學(xué)生,他們可以放棄優(yōu)越的生活,為了學(xué)生,他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰(shuí)稱贊,不是為了取得榮譽(yù),更不是為了獲得報(bào)酬,默默地付出,默默地承受,默默地離開(kāi)。此時(shí)我想說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”,無(wú)聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者說(shuō)的,他們的境界不是人人可達(dá),但是當(dāng)我們迷失在繁華喧鬧中,不妨抬頭看看那一片藍(lán)天。

  快樂(lè)

  現(xiàn)在知道快樂(lè)是什么

  那就是我們心靈中一泓清泉

  對(duì)別人

  一次真誠(chéng)的幫助

  一份溫暖的問(wèn)候

  甚至

  一個(gè)愛(ài)的眼神......

  我想快樂(lè)無(wú)大事

  也無(wú)小事

  多一份奉獻(xiàn)

  多一份開(kāi)心

  真正的快樂(lè)

  那是一個(gè)美麗的境界

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感3

  前幾天看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng),其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說(shuō):“老師用左手寫字也非常漂亮!”畫外旁白:其實(shí)老師右手因患病已抬不起來(lái)!還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日,每天背著孩子淌水過(guò)河,冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。年幼的孩子說(shuō):“老師,我要好好學(xué)習(xí)!長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車,飛機(jī)讓老師坐著!”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),凡是在中央電視臺(tái)播出后,社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的,至少他們的付出會(huì)贏來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注。

  在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天,在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍,有理想他們甘受清貧,病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”那句話,多么感人至深。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管?溫總理在政府*作報(bào)告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時(shí)還債,還教育上的債!中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)近三十年的改革開(kāi)放可謂是飛速發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航*母艦,不久會(huì)有我們國(guó)產(chǎn)的航*母艦,我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī);在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競(jìng)爭(zhēng);在太空技術(shù)上神舟九號(hào)的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國(guó);北京奧運(yùn)會(huì)的舉行確立了中國(guó)體育大國(guó)的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入,可在教育上的投入呢?在教育上國(guó)家投入還達(dá)不到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到,這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少!二零零零c年時(shí),一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去!現(xiàn)在一個(gè)農(nóng)村教師平均工資是一千五六,而一個(gè)農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍!都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人,也食人間煙火,上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了,老師還能一心只教圣賢書嗎?是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生,如果沒(méi)有后續(xù)支持蠟燭會(huì)燒完的一天。

  當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一點(diǎn)了,為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn),每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康。可是在老師工資待遇上是還沒(méi)有得到根本的解決,已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說(shuō)他們不高尚,沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,不是不高尚而是高尚不起來(lái),不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí),而我們教師還處于社會(huì)底層。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè),吸收更多更好地人才為教育服務(wù),為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀!關(guān)注教育,關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提!

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感4

  為弘揚(yáng)“最美鄉(xiāng)村教師”的高尚精神,倡導(dǎo)廣大教師扎根石場(chǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),日前,石場(chǎng)中心小學(xué)開(kāi)展“學(xué)習(xí) 最美鄉(xiāng)村教師”師德教育活動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校政教處制定學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師,努力走進(jìn)學(xué)生心靈師德活動(dòng)方案,把最美鄉(xiāng)村教師的事跡集中收集整理,制作成高標(biāo)音像資料 ,利用每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間,集中組織學(xué)習(xí)觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”視頻。視頻中一個(gè)個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的清貧老師,普普通通的名字,平平淡淡的生活,卻給我們帶來(lái)不同尋常的感動(dòng),給我們進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮,簡(jiǎn)陋的校舍,淳樸的語(yǔ)言,崇高的師德深深震撼了全體教師的心靈。

  學(xué)校還通過(guò)校園網(wǎng)專題學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等形式進(jìn)行廣泛宣傳,在全校上下?tīng)I(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師節(jié),該校把學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師與學(xué)習(xí)本校教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任結(jié)合起來(lái),用身邊的先進(jìn)事跡來(lái)感化每一位教師;顒(dòng)中,全校教師還在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,人人都寫了一份反思總結(jié),對(duì)照鄉(xiāng)村最美教師,尋找差距,制定整改措施,形成學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn),爭(zhēng)做人 民滿意教師的氛圍和局面。

  看《最美鄉(xiāng)村教師》,終于明白了,他們的.教育才是最原始的教育,因?yàn)樵,也更能反映出教育的本質(zhì),如果按目前教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系-----分?jǐn)?shù)來(lái)衡量這最美的鄉(xiāng)村教師,我看他們應(yīng)該全部被列入下崗者之中,可以這樣說(shuō),鄉(xiāng)村教師的事業(yè)目標(biāo)只有一個(gè),讓更多的學(xué)生能有書讀。我相信,如果他們個(gè)體的素質(zhì)再?gòu)?qiáng)一點(diǎn),他們一定會(huì)創(chuàng)造出最好的教育分?jǐn)?shù)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者!鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持 和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

  這樣一場(chǎng)特殊的晚會(huì),教師節(jié)這一個(gè)特殊的節(jié)日,只有一個(gè)關(guān)鍵詞,那就是:老師?煞襁記得人生路上他對(duì)你的啟蒙,可否還記得奮斗途中他對(duì)你的指引,也許在每個(gè)人的心靈深處,都有讓你印象深刻的老師,在這一個(gè)注定無(wú)眠的夜晚,如果愿意,我們一起來(lái)分享心里對(duì)老師的感恩,一起回憶那些年老師帶給我們的成長(zhǎng)與感動(dòng)!

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感5

  今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》,觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們所有的教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。

  我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。

  “美”,已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅(jiān)持,他們的精神,是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,甚至是不算工作環(huán)境的地方,沒(méi)有正常的生活水平,當(dāng)一切都是困難的,艱苦的,我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越,我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí),我看到的他們,卻是不離不棄的守候,守候著他們的職位,守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,更為孩子們撐起了另一片希望天地。

  從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,看到的是一名教師,放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下,使得教育的基礎(chǔ)不在是名利,不在是個(gè)人追求,而是一步一步得,慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài),用心得感受著人與人之間得交流,當(dāng)他們左手年華,右手倒影時(shí),他們所給予的愛(ài),已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛(ài)的溫暖,成就了他們的“最美”。

  活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛(ài),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

  最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷,實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感6

  有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象,而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言,這種光輝更加閃亮,更彌足珍貴!9月9日晚上,我觀看了由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì),雖然感動(dòng)的情緒早已預(yù)知,但在觀看的過(guò)程中,我還是難以抑制激動(dòng)的心情,淚滿衣衫!白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我,鼓舞了我。

  徐德光老師,遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學(xué)校長(zhǎng),當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長(zhǎng)”。從17歲到今天,31年的時(shí)間里徐校長(zhǎng)將自己的命運(yùn)與學(xué)生僅僅捆綁在一起,從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處,海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便。徐校長(zhǎng)把學(xué)?醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫,作為一校之長(zhǎng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人,他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來(lái),從這里走出去的畢業(yè)生有200多人,其中4人考上了大學(xué),20多人考上中專,100多人讀完了高中。

  鄧麗老師,湖北恩施高原小學(xué)的教師,在她來(lái)到這所學(xué)校前,這里沒(méi)有女老師,7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?0xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè),在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,每天出入寫字樓,月收入4000元左右。一年后,鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”,并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,不會(huì)說(shuō)普通話,更不會(huì)教英語(yǔ),學(xué)生流失比較嚴(yán)重,鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪,說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送來(lái),哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后,高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高,尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。

  宋玉剛老師,西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。1997年,年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè),分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了,上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……宋玉剛忙得不亦樂(lè)乎,許多時(shí)候忘記了吃飯,餓了就買些方便面。細(xì)心的藏族老師看見(jiàn)了,便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯,拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō):“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng),即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走,我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。

  于貴勤老師,河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長(zhǎng)。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級(jí)小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達(dá)220多萬(wàn)元,辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國(guó)所關(guān)注的品牌學(xué)校。她幫助許多孩子走出深山,成為名牌大學(xué)的大學(xué)生。她卻放棄多次進(jìn)城機(jī)會(huì),無(wú)怨無(wú)悔地工作在深山的第一線上。

  還有肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復(fù)興等老師,我記住了他們,記住了他們陽(yáng)光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在,文化長(zhǎng)青,但愿最美教師們好人一生平安,但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育,背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感7

  9月9日晚,在第28個(gè)教師節(jié)前夜,由中央電視臺(tái)和《光明日?qǐng)?bào)》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)頒獎(jiǎng)揭曉,宋玉剛等10名鄉(xiāng)村教師和一支教師志愿者團(tuán)隊(duì)獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào),同時(shí)還推選出了 40位“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”。“我們眼里你最美,我們心中你最好”的歌聲傳遞出了人們對(duì)800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師們的崇高敬意。

  觀看了頒獎(jiǎng)過(guò)程,內(nèi)心感動(dòng)不已,最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳,他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣,美得自然,美得純樸,原汁原味,芳香醉人,他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想,陪著學(xué)生成長(zhǎng),他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

  理想美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想,那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱,中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人,這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師,需要優(yōu)秀的教育,鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作,傳播文明,開(kāi)啟民智,使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

  精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光美,但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比,條件很差,教學(xué)硬件奇缺,師資奇缺,面對(duì)困難,最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守,有的已長(zhǎng)達(dá)30多年,從滿頭青絲到發(fā)如雪,與學(xué)生相依相伴,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng),克服了重重困難,把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中,有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校,有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工,有的打著赤腳上講臺(tái)授課,有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣,有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金,而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善,一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

  情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài),他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐,他們最牽掛的是學(xué)生,學(xué)生最依戀的是他們,為了共同的夢(mèng)想,師生成了彼此生命中最重要的人物之一,師生一起戰(zhàn)勝了風(fēng)霜雨雪,戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞,迎來(lái)了燦爛的明天。

  力量美。鄉(xiāng)村最美教師用他們的美散發(fā)出巨大的感召力量,一方面,他們常常一人就是一所學(xué)校,一人肩負(fù)學(xué)生所有的課程,一人承受重多的困難;另一方面,他們用行動(dòng)感動(dòng)了千萬(wàn)中國(guó)人,最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始以來(lái),相關(guān)微博粉絲多達(dá)220萬(wàn)人,評(píng)選信息覆蓋人群達(dá)5000萬(wàn)人,一些飽含愛(ài)心的個(gè)人或單位紛紛加入到資助鄉(xiāng)村中小學(xué)的活動(dòng)中,頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)就已有一批愛(ài)心企業(yè)表達(dá)了自己的援助計(jì)劃。同時(shí),會(huì)有更多的教師像他們一樣投身鄉(xiāng)村教育,為鄉(xiāng)村創(chuàng)造更多奇跡。

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感8

  教師?什么是教師,教師存在的意義是什么?人生?什么是人生?人生的意義又是什么?這些問(wèn)題我無(wú)數(shù)次地問(wèn)過(guò)自己。我要做什么樣的教師,我要過(guò)怎樣的人生。所有的問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后,都找到了答案。

  在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候,在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候,在我工作疲憊喊累的時(shí)候,在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在,這樣一些感人至深的故事發(fā)生,還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。我哭了,為不曾想象的環(huán)境而哭,為不曾知曉的故事而哭,為不曾關(guān)注的人而哭。

  當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生,哭著說(shuō): “你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話,走出大山!”的時(shí)候,當(dāng)安和利用音樂(lè)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候,當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時(shí)候,現(xiàn)場(chǎng)所有的人眼睛都紅了!一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā),匯成一股強(qiáng)大的氣流,在演播廳里激蕩。

  “我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”我更能懂得他們的處境與感受,更能明白他們的付出與偉大,也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有,這鮮明的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的教師。教師,之所以神圣,就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育,關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了,他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育,我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的?戳怂麄儯也耪嬲靼捉逃褪巧眢w力行,就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是堅(jiān)守,什么是人世間的大愛(ài),什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老,這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫面呈現(xiàn)著,深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞準(zhǔn)確地表達(dá)著人們的感受。

  作為教師隊(duì)伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思。

  反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄,卻沒(méi)有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒(méi)有他們的身體力行。

  反思自己存在的意義。剛進(jìn)初一孩子的知識(shí)面有限,教起來(lái)很累,以前的我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí),生活很乏味。我會(huì)抱怨,會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂,感嘆英雄無(wú)用武之地,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,也許會(huì)因?yàn)槲业呐,孩子們就不?huì)誤入歧途,會(huì)成為社會(huì)中的正氣力量。

  反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)不認(rèn)真?墒乾F(xiàn)在看來(lái),他們真的很可愛(ài),他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師,暑假好久,我想死你了”,以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張,現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想,是孩子變了嗎?沒(méi)有,孩子沒(méi)有變,變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們,便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài),很美好。

  我頓悟。我也要做這樣的老師,我也要擁有這樣的人生!我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。因?yàn)槲覀兠總(gè)人心中其實(shí)都充滿愛(ài),都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。

  突然之間,我覺(jué)得自己很有力量,我想做的很多很多,似乎此刻我都不愿再繼續(xù)敲打文字,想立刻投入我那可愛(ài)的孩子們中間,感受我們愛(ài)的互相給予。

  “最美鄉(xiāng)村教師”,我向你們致敬!我會(huì)走起來(lái),一步步,向你們走去,越走越近!

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感9

  星期日的晚上,中央一套播出了一個(gè)激動(dòng)人心的節(jié)目——“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,很讓我感動(dòng)。他們因播種光明而美麗,頒獎(jiǎng)典禮具有強(qiáng)烈的儀式感,榮譽(yù)感,神圣感。全場(chǎng)觀眾在莊嚴(yán)的儀式中感受著鄉(xiāng)村教師最美的精神品格與情操。最美鄉(xiāng)村教師的學(xué)生,父母,和家人是頒獎(jiǎng)嘉賓。

  這是個(gè)感人至深的節(jié)目,雖然山區(qū)的生活條件是那么的惡劣,但還是有很多的老師踴躍的報(bào)名,只身去了那偏遠(yuǎn)的山區(qū),他們覺(jué)得山里面的孩子很可憐,沒(méi)有合格的老師教他們,所以就跑到西藏地區(qū),把自己所學(xué)的文化全部傳授給這些孩子。這些老師決定:一定要讓這些孩子們飽讀詩(shī)書,成為一個(gè)對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)際有用的人才!有的老師因?yàn)榻虒W(xué)生,手臂斷了,為了孩子,承受許多痛苦,就是為了保全孩子們的安全,讓每位孩子都能上學(xué),和城里的孩子們一樣能學(xué)到更多的文化知識(shí)。

  最美教師“宋玉剛”去了藏族以后,便在那里住了下來(lái)。他在高原一待就是15年,這15年內(nèi),他并沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼,時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼自己的父母年事已高,非常想念自己的兒子,但是他們也很支持兒子,想讓兒子多幫助那些孩子,為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng),多培養(yǎng)一些大學(xué)生。多么淳樸的話語(yǔ)啊!

  最美教師“鄧麗”老師去山里教那些山里娃,帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程,雖然其中有一位聾啞學(xué)生,鄧?yán)蠋熑匀粓?jiān)持教他們,鄧?yán)蠋焺?chuàng)造了很多手語(yǔ),盡量能讓那位學(xué)生看懂。

  其中讓我最感動(dòng)的是最美教師“徐德光”老師。他是一個(gè)瘦弱的男子,卻承受與別人不一樣的艱辛。從學(xué)校到孩子們的家要翻山越嶺,山路泥濘,很不好走。徐老師見(jiàn)狀,便把家里唯一的一頭豬給賣了,又借了錢,換來(lái)了一匹白龍馬。徐老師堅(jiān)守著這份責(zé)任,克服重重危險(xiǎn),白龍馬就是徐老師最好的伙伴。冬天,大雪紛飛,徐老師怕孩子們凍著,在馬背上放了一條棉被,讓孩子們坐上。有一次,徐老師照常去接孩子們上學(xué),可是那里樹(shù)木太多,徐老師不小心絆到了,兩根筋骨斷了,白龍馬的左眼也瞎了。只能看清一點(diǎn)方向,但徐老師并沒(méi)有把它賣掉,畢竟白龍馬陪徐老師渡過(guò)了重重難關(guān)。

  無(wú)論是參加典禮的鄉(xiāng)村教師還是現(xiàn)場(chǎng)觀眾,人們?cè)谝黄鸸餐窒碇羌?dòng)人心的時(shí)刻。頒獎(jiǎng)典禮隆重而熱烈。

  看著這些鄉(xiāng)村教師一個(gè)個(gè)登場(chǎng),這讓我想起了自己的班主任——翟老師。翟老師每天伴隨我們一起上課,為了我們,他的嗓子破了,可我們還不爭(zhēng)氣,讓翟老師失望了。春天,老師提醒我們穿長(zhǎng)袖;夏天,提醒我們多喝水,否則嘴會(huì)起泡;秋天,老師讓我們多穿點(diǎn)衣服,千萬(wàn)別凍著了;冬天,老師讓我們多喝熱的白開(kāi)水,熱水可以讓我們的體內(nèi)很熱,不會(huì)輕易被凍著。翟老師不管刮風(fēng)還是下雨,都會(huì)及時(shí)趕到學(xué)校,準(zhǔn)時(shí)為我們上課。白天,他用擴(kuò)音器為我們上課,晚上,他就在燈光下備課,準(zhǔn)備明天的課件。盡管老師沒(méi)有到鄉(xiāng)村去教課,但是,他依然把我們教得那么好,也很值得表?yè)P(yáng)。盡管現(xiàn)在的班主任改成了閆老師,但是我從心里敬佩翟老師,我希望翟老師不要那么沮喪,生活是美好的,因?yàn)槟形覀冃『⒆犹煺鏌o(wú)邪的笑臉,讓這些笑臉綻放在您的青春里,住翟老師能快樂(lè)每一天!

  我看完以后,禁不住流下了感動(dòng)的眼淚,這些老師這么執(zhí)著,這些孩子們那么天真可愛(ài),老師真的很舍不得他們。俗話說(shuō)“風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰”這句話就說(shuō)明了老師們就像雨后的彩虹,撫育孩子們成長(zhǎng);老師就像媽媽呵護(hù)著我們;老師就像鏗鏘的玫瑰,不會(huì)為不值得低頭的人低頭,老師總會(huì)把愛(ài)奉獻(xiàn)給我們,讓我們?cè)诮處煿?jié)之際,一起說(shuō)一句:“我們最敬愛(ài)的老師教師節(jié)快樂(lè)!”

《尋找鄉(xiāng)村最美教師》的觀后感10

  觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情,幾乎是含著眼淚看完的!白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我,鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候,在我工作疲憊喊累的時(shí)候,在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣惡劣的工作環(huán)境,還有這樣感人至深的故事,還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象,而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言,這種光輝更加閃亮,更彌足珍貴!他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想,陪著學(xué)生成長(zhǎng),他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著,最美的背后是無(wú)私的付出,最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于,他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài),有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感,最美的事跡。

  最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想,那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱,中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人,這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師,需要優(yōu)秀的教育,鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作,傳播文明,開(kāi)啟民智,使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

  鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美,但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相

  比,條件很差,教學(xué)硬件奇缺,師資奇缺,面對(duì)困難,最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守,有的已長(zhǎng)達(dá)30多年,從滿頭青絲到發(fā)如雪,與學(xué)生相依相伴,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng),克服了重重困難,把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中,有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校,有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工,有的打著赤腳上講臺(tái)授課,有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣,有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金,而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善,一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

  最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài),他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐,他們最牽掛的是學(xué)生,學(xué)生最依戀的是他們,為了共同的夢(mèng)想,師生成了彼此生命中最重要的人物之一,師生一起戰(zhàn)勝了困難,戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞,迎來(lái)了燦爛的明天。

  因?yàn)樾闹杏袗?ài),有信念,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在,文化長(zhǎng)青,但愿最美教師們好人一生平安,但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育,背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

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