《放牛班的春天》觀后感范文（通用37篇）

　　當(dāng)品味完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)觀后感呢？以下是小編收集整理的《放牛班的春天》觀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《放牛班的春天》觀后感 1

　　終于完整地觀看了影片《放牛班的春天》，這要感謝暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。之前很早就知道了這部電影，但一直沒(méi)有心思去看，原因簡(jiǎn)單地可笑——影片名稱太土，以為又是以中國(guó)農(nóng)村教育為題材的電影，諸如《鳳凰琴》之類。為什么對(duì)此類電影有抵觸?倒不是電影不感人，而是太感人，感人得沒(méi)法學(xué)，離自己的工作生活太遙遠(yuǎn)，看后除了感動(dòng)，沒(méi)留下多少東西。但《放牛班的春天》不是這樣，影片中沒(méi)有哪個(gè)老師帶病堅(jiān)持上課，直至倒在講臺(tái)上;沒(méi)有哪個(gè)扎根山區(qū)數(shù)十年，誓志把青春和生命灑在大山深處。就是這么一部情節(jié)簡(jiǎn)單、事跡平常的電影，卻深深地觸動(dòng)了我的心靈，引發(fā)了對(duì)教育的遐思。

　　影片主人公馬修是一個(gè)失意的音樂(lè)家，為了謀生，他來(lái)到一所叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，同時(shí)任音樂(lè)教師。這所學(xué)校的學(xué)生是一群?jiǎn)栴}兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺壓同學(xué)，種種劣行，不一而足，就如校名所示，是沉在池塘底部的一堆頑石。在絕大多數(shù)人眼中，甚至是家長(zhǎng)眼中，這是一群不可救藥的兒童。因此，學(xué)校盛行的教育方法是“行動(dòng)——反應(yīng)”。這是一種以懲罰為唯一手段的教育方法，這種方法似乎是建立在某種心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的：通過(guò)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采用外部強(qiáng)制的懲罰制裁，讓學(xué)生產(chǎn)生痛苦的、恐懼的.感受和記憶，從而遏制自身錯(cuò)誤行為的發(fā)生。表面看來(lái)這種理論很有道理，但實(shí)踐證明效果很差，學(xué)生并未由于受到懲罰而變得文明，“以暴制暴”演變成了“軍備競(jìng)賽”，學(xué)生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣，行為越惡劣，受到的懲罰就更重。這簡(jiǎn)直不是一所學(xué)校，而是一家勞改所，學(xué)生被任意地打耳光、揪耳朵、關(guān)禁閉、連坐受罰，任意地剝奪娛樂(lè)、休息的權(quán)利。而學(xué)生同時(shí)也竭盡所能反抗這一切：咒罵、撕咬、刺傷老師、漫畫(huà)丑化校長(zhǎng)、……。

　　影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時(shí)，馬修來(lái)了，他用一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)以及與校長(zhǎng)的約法三章，居然使奇跡產(chǎn)生了：這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜，甚至感恩。馬修的實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，他利用自己的特長(zhǎng)把這群孩子組成一個(gè)合唱團(tuán)，同時(shí)向校長(zhǎng)哈珊要求：他的學(xué)生如果犯事由他來(lái)查找肇事者，用他自己的方式來(lái)懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。

　　馬修成功了。在感動(dòng)之余，我不由地想：懲罰教育為什么會(huì)失敗，馬修的教育為什么會(huì)成功?懲罰雖然有威懾力，但沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)生的行為受到遏制不是出于內(nèi)心意愿而是迫于外部的威脅。學(xué)生的內(nèi)心是抵觸的，隨著年齡的增強(qiáng)，逆反心理越來(lái)越強(qiáng)，其報(bào)復(fù)式的破壞行為也越來(lái)越激烈。蒙丹的縱火惡行就是一個(gè)鮮明的例子：蒙丹被懷疑偷竊了校長(zhǎng)的公款，遭到了極不人道的虐待：被校長(zhǎng)狂抽耳光，并在無(wú)證據(jù)情況下鋃鐺入獄。事后雖然無(wú)罪釋放，但仇恨之火已被點(diǎn)燃，終于演成一場(chǎng)熊熊大火，把學(xué)校宿舍燒成灰燼。

　　而馬修的做法恰恰相反。馬修會(huì)“包庇”自己的學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)他會(huì)替為掩飾，這讓習(xí)慣了“一有錯(cuò)就受罰”的學(xué)生在驚訝之余充滿感激。別的老師懲罰手段不是打就是關(guān)，而馬修的“懲罰”別出心裁：由于一個(gè)學(xué)生的惡作劇，一位老師的眼角被刺傷了，馬修讓這個(gè)學(xué)生去照料這位老師直到痊愈以示懲治，學(xué)生被受傷老師的仁慈、寬容感動(dòng)了，為自己的行為感到慚愧。在校長(zhǎng)哈珊眼里，這群學(xué)生不是人，至少不是正常的人、平等的人，懲罰過(guò)程類似于馴獸;在馬修眼里，每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)都是可以原諒的，不應(yīng)該受到冷酷無(wú)情的肉體虐待、精神摧殘。在哈珊眼里，這群學(xué)生是社會(huì)的殘?jiān)�、垃圾，未�?lái)的罪犯，這就是明知證據(jù)不足還要把蒙丹送進(jìn)監(jiān)獄的原因;而在馬修眼里，這群孩子雖然素質(zhì)差些，但每個(gè)人都有用，個(gè)別甚至是天才。在他的合唱團(tuán)里，人人都有分工，一句都不會(huì)唱的佩皮諾做了他的“指揮助理”，五音不全的××被光榮地任命為“樂(lè)譜架”，而莫杭奇，擁有天使臉蛋、魔鬼心腸的莫杭奇，在馬修這位伯樂(lè)的栽培下，日后成了法國(guó)著名音樂(lè)家。我在馬修與學(xué)生的相處中，讀到了慈愛(ài)、尊重、寬恕和堅(jiān)持。我想，這就是馬修成功的原因吧。

　　在馬修的教育中，合唱團(tuán)是不可缺少的載體或紐帶。音樂(lè)本身具有震撼心靈、蕩滌靈魂的作用，在音樂(lè)的熏陶下，這群頑劣學(xué)生變得安靜、平和，開(kāi)始憧憬、向往自由的生活、美好的事物。有的影評(píng)說(shuō)音樂(lè)在馬修的教育中起了決定作用，我不敢盲從這個(gè)觀點(diǎn)。我看過(guò)其他一些教育勵(lì)志片，影片也講述一些教育成功的故事，但所使用的教育載體不一定是音樂(lè)，可以是足球、籃球、朗誦，或別的什么。給我的啟示是：要想使散沙一盤(pán)的玩劣學(xué)生積極向上，必須開(kāi)展某項(xiàng)集體活動(dòng)，諸如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)、球隊(duì)，等等。

　　以上的遐想都是在觀后完成的，而在觀看過(guò)程中則完全被貫穿始終的優(yōu)美旋律陶醉了。主題曲《哦，黑夜》被孩子們甜美的嗓音演繹得如同天籟之音，不禁令人泫然欲淚、蕩氣回腸。這是這部電影比較成功的藝術(shù)特色之一。

　　《放牛班的春天》觀后感 2

　　貝比諾是個(gè)孤兒，他的父母在二戰(zhàn)期間犧牲，只剩下他一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)護(hù)他的人，他所期待的星期六爸爸會(huì)來(lái)接走他，只是他單方面渴望的假象。馬修對(duì)他的特別關(guān)注讓他感受到了世間的溫暖，不會(huì)唱歌，就做合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)助理，不允許任何人傷害他的心靈。乃至在馬修離開(kāi)的時(shí)候，他的追隨和馬修的不丟棄，構(gòu)成最美的景象。

　　在馬修的身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著，付出著，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟，只有當(dāng)孩子們有了期待，有了對(duì)生活的向往，他們才會(huì)從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著你。

　　莫翰奇是一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子。他的孤傲，他的自卑，使他的心門(mén)緊閉。馬修發(fā)現(xiàn)他天籟般的`嗓音，用激勵(lì)，用耐心讓他淋漓盡致的展示。當(dāng)合唱團(tuán)在表演《黑夜》時(shí)，在他的眼神里，讀到了自豪，讀到了快樂(lè)和感激。

　　放牛班的孩子就這樣一個(gè)個(gè)被溫暖著，發(fā)掘著，他們心靈的春天到來(lái)了，因?yàn)楸粣?ài)著，因?yàn)楸魂P(guān)注著。

　　《放牛班的春天》觀后感 3

　　《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛(ài)和美好自由的電影。

　　克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂(lè)老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙·馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助�？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫(xiě)樂(lè)譜，這就是克萊蒙老師對(duì)學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無(wú)限的愛(ài)。

　　孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)之下，他們逐漸懂事，逐漸成長(zhǎng)。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂(lè)�？巳R蒙對(duì)孩子們的愛(ài)，毫無(wú)保留地放在了每一個(gè)的身上。

　　看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對(duì)老師的`教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長(zhǎng)，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識(shí)，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來(lái)�？晌覀兡兀�而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧啊！

　　老師的愛(ài)，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！

　　《放牛班的春天》觀后感 4

　　這個(gè)寒假，我看了一部電影——《放牛班的春天》，讓我深感觸動(dòng)。

　　故事的開(kāi)始，一位音樂(lè)指揮家正在舞臺(tái)上演出，他曾經(jīng)受過(guò)克雷芒﹒馬修老師的教導(dǎo)。表演結(jié)束，他收到了馬修老師當(dāng)年的日記，由此展開(kāi)回憶。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，失意的音樂(lè)家克雷芒﹒馬修被安排到了一座叫“池塘之底”的教養(yǎng)院，擔(dān)任老師。馬修剛被熱心又善良的桑吉大叔引進(jìn)校門(mén)，就遭到調(diào)皮搗蛋的孩子們的.暗器的攻擊。原來(lái)這里的孩子都是不良少年，有偷過(guò)東西的，有打過(guò)架的，有殺過(guò)人的。哈森校長(zhǎng)堅(jiān)持使用“行動(dòng)—反應(yīng)”教育，認(rèn)為諄諄教導(dǎo)對(duì)這些孩子就是白費(fèi)力氣。一次偶然機(jī)會(huì)，馬修發(fā)現(xiàn)這群孩子都有一副不錯(cuò)的嗓音，于是他成立了一個(gè)合唱團(tuán)，試著用愛(ài)與溫暖感化孩子們。在桑吉大叔生病的時(shí)候，馬修又派學(xué)生們?nèi)フ疹櫵�。通過(guò)點(diǎn)滴的小事，孩子們慢慢地被改變了。然而馬修卻被校長(zhǎng)借故開(kāi)除了。當(dāng)馬修獨(dú)自離開(kāi)時(shí)，孩子們把自己的美好祝福寫(xiě)在紙飛機(jī)中，并用歌聲一路歡送他。

　　這個(gè)故事讓我明白了：良好的教育可以改變?nèi)说囊簧�，調(diào)皮搗蛋的孩子也能成長(zhǎng)為著名的音樂(lè)指揮家。我們都要嘗試著努力用愛(ài)和溫暖去感化身邊的人，讓我們的世界更加美好。

　　《放牛班的春天》觀后感 5

　　星期五，我們?cè)趯W(xué)校音樂(lè)廳看了電影《放牛班的春天》。

　　這部電影講述了天才音樂(lè)家馬修最終成為一所男子寄宿學(xué)校助理教師的故事。這所學(xué)校有一個(gè)昵稱，叫做“池底”，因?yàn)檫@里的大多數(shù)學(xué)生都是有困難的問(wèn)題兒童。就職后，克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校校長(zhǎng)用殘酷高壓的手段統(tǒng)治了這一類少年問(wèn)題，并對(duì)這里的學(xué)生進(jìn)行了體罰�？巳R門(mén)特試圖用自己的方法改善這種情況。在業(yè)余時(shí)間，他會(huì)創(chuàng)作一些合唱。這所寄宿學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，所以他決定用音樂(lè)來(lái)教他們�？巳R門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生如何唱歌，但事情并不順利。最大的麻煩制造者之一是皮埃爾莫安齊。皮埃爾有一張?zhí)焓拱愕哪樅吐曇簦�但他的個(gè)性很麻煩。認(rèn)真的克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂(lè)天賦。

　　這部電影給了我溫暖的感覺(jué)，發(fā)生在春天溫暖季節(jié)的`故事自然會(huì)讓人感到溫暖。但是電影開(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)電影的感覺(jué)并不是我想象的那樣，背景音樂(lè)總是略帶傷感，讓整部電影多少有些傷感。

　　然而，隨著我繼續(xù)閱讀，我有了不同的感覺(jué)。淘氣的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生什么，但這些事情看起來(lái)是那么自然，因?yàn)樗麄冇兄�相同的音�?lè)愛(ài)好。在馬修的訓(xùn)練下，他們的歌聲是如此的優(yōu)美美妙。

　　《放牛班的春天》觀后感 6

　　2月3日把《放牛班的春天》看完了，不錯(cuò)的電影，豆瓣評(píng)分9.3分。

　　影片是由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，熱拉爾 ·朱諾弗、朗索瓦 ·貝雷昂、雅克 ·貝漢主演的。

　　主要講述的是不得志的音樂(lè)教師來(lái)到寄宿學(xué)校，管教問(wèn)題班級(jí)，培養(yǎng)并激發(fā)孩子的興趣，最終孩子走向正軌，其中一個(gè)孩子成為了音樂(lè)家。

　　故事也是從回憶開(kāi)始的，從后來(lái)成為音樂(lè)家的學(xué)生回憶中開(kāi)始。老師對(duì)待孩子寬容，循循善誘，讓孩子樹(shù)立目標(biāo)，并激發(fā)興趣，而且一直是這樣做的。不像其他老師一樣，因此“放牛班”遇到了“春天”。

　　影片中的主人公馬修老師因材施教，如先聽(tīng)聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)音，把他們分為高低音，把每個(gè)學(xué)生的作用充分發(fā)揮，哪怕是五音不協(xié)調(diào)的`學(xué)生，真的是各盡其責(zé)。

　　校長(zhǎng)貪功，明明不同意馬修的教育方式和合唱團(tuán)的組成，在得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)褒獎(jiǎng)后承認(rèn)一切都是自己的功勞。最終因?yàn)闉槿藛?wèn)題，導(dǎo)致自己不能升職，又因?yàn)閼土P學(xué)生過(guò)于強(qiáng)硬，遭到了報(bào)復(fù)，學(xué)校被燒，卻把責(zé)任一切都推給了馬修老師，并辭退了他。后被學(xué)生和其他老師聯(lián)名舉報(bào)，失去工作，真是惡有惡報(bào)。

　　《放牛班的春天》觀后感 7

　　今天，我在學(xué)�？戳艘徊康碾娪邦}目是放牛班的春天，就讓我來(lái)介紹一下吧。

　　世界聞名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭�？巳R門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有進(jìn)展自己才華的時(shí)機(jī)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的`方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚訝的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他確定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)同學(xué)們封閉的心靈。

　　克萊門(mén)特開(kāi)頭教同學(xué)們?nèi)绾纬�歌，但事情進(jìn)展得并不順當(dāng)，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的頑皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦開(kāi)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

　　看了這部的電影，我最不喜愛(ài)院長(zhǎng)，他粗暴殘忍。我最喜愛(ài)馬修的和善真誠(chéng)。

　　《放牛班的春天》觀后感 8

　　這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽(yáng)光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發(fā)。

　　這個(gè)被稱為“池塘之底”的學(xué)校，有著一群放任自流的孩子，調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律，在學(xué)校的嚴(yán)厲制度下，放牛班的孩子們。整個(gè)學(xué)校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的'小草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。

　　這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了希望。馬修老師用一顆仁愛(ài)之心對(duì)待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的。帶領(lǐng)下，有了巨大地變化，馬修老師根據(jù)孩子們的特長(zhǎng)，用音樂(lè)激發(fā)了孩子們的才智，孩子們?cè)隈R修老師地指導(dǎo)下，在音樂(lè)的引導(dǎo)下，看到了希望，最后走上了一條音樂(lè)之路。比如：莫安琪在音樂(lè)的領(lǐng)域里，成了一個(gè)世界著名的指揮家。

　　真心地付出，愛(ài)心地回報(bào)，當(dāng)馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，那從窗口飛出的無(wú)數(shù)架紙飛機(jī)和揮動(dòng)著的小手……看到這里，我被深深地感動(dòng)了，放牛娃們遇到這位富有愛(ài)心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生一生都會(huì)感激他、懷念他。

　　《放牛班的春天》觀后感 9

　　王老師在音樂(lè)課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說(shuō)的是音樂(lè)家皮埃爾回到故鄉(xiāng)，回憶起往事。皮埃爾小時(shí)候非常調(diào)皮，他有著天使的面孔和魔鬼的'心腸，沒(méi)有人喜歡他。放牛班的孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來(lái)了之后，大家就開(kāi)始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修老師發(fā)現(xiàn)了皮埃爾天生的好嗓子，還 發(fā) 現(xiàn)皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒(méi)被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現(xiàn)皮埃爾其實(shí)是個(gè)非常喜歡音樂(lè)的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂(lè)改變這些頑皮的孩子們，但是院長(zhǎng)不喜歡馬修老師的做法，后來(lái)馬修老師被院長(zhǎng)辭退了。皮埃爾的媽媽聽(tīng)從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè)學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè)家。

　　我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺(jué)就像天籟之音，每個(gè)人的聲音都那么美妙，聽(tīng)上去感覺(jué)像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動(dòng)聽(tīng)，就像是天使在歌唱。我覺(jué)得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂(lè)改變了這個(gè)放牛班，給放牛班帶了春天的陽(yáng)光，溫暖和快樂(lè)。馬修老師很愛(ài)這些孩子，費(fèi)盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進(jìn)孩子們的心里，用愛(ài)，用音樂(lè)，帶給孩子們幸福！

　　《放牛班的春天》觀后感 10

　　“牧牛之春”給我印象最深的是代課老師馬修。這部電影講述了一群被人們認(rèn)為“無(wú)望”的孩子的故事。在代課老師馬修的指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重老師，組成合唱團(tuán)。

　　馬修老師不同于其他老師和系主任。他不會(huì)對(duì)他的學(xué)生失去信心。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，他不會(huì)懲罰他們。他會(huì)冷靜下來(lái)，告訴他們什么是對(duì)的。

　　對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都很可憐。因?yàn)闆](méi)有人愛(ài)他們，而且他們還這么年輕，許多老師已經(jīng)放棄了對(duì)他們的訓(xùn)練。但是他們又很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冇龅搅苏J(rèn)為自己很好的老師馬修老師。馬修沒(méi)有放棄他們。他總是對(duì)他們有信心和耐心。馬修老師發(fā)掘了孩子們的`歌唱潛力，成立了一支歌唱隊(duì)。盡管有許多困難，馬修老師從未想過(guò)要放棄。正是這種堅(jiān)持讓皮埃爾獲得了成功。

　　馬修老師對(duì)孩子們充滿希望。這種希望點(diǎn)燃了他們心中的燈塔，讓他們對(duì)自己有信心，讓他們感受到生命的意義。

　　我想當(dāng)那些孩子將來(lái)長(zhǎng)大后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師。是馬修老師幫助他們實(shí)現(xiàn)了他們的明天！

　　《放牛班的春天》觀后感 11

　　今天，我在學(xué)校看了一部名為《牛郎班的春天》的電影。讓我介紹一下。

　　世界著名指揮家皮埃爾·莫蘭吉回到他在法國(guó)的老家參加他母親的葬禮。他的老朋友比比諾給了他一本舊日記。皮埃爾看著當(dāng)年音樂(lè)老師克萊門(mén)特·馬修留下的日記，慢慢品味著老師當(dāng)年的心情。童年記憶的場(chǎng)景也浮現(xiàn)在他的記憶中�？巳R門(mén)特是一位才華橫溢的音樂(lè)家，但1949年在法國(guó)農(nóng)村，他沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的才華。最后，他成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)用殘酷高壓的方法來(lái)解決青少年問(wèn)題。體罰在這里很常見(jiàn)空。性格冷靜的克萊門(mén)特試圖用自己的方法來(lái)改善局面。閑暇時(shí)，他會(huì)寫(xiě)一些合唱歌曲。令他驚訝的是，寄宿學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課。他決定用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們緊閉的心扉。

　　克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬�歌，但事情并不順利。皮埃爾·莫安切是最大�?麻煩制造者之一。皮埃爾有天使般的面孔和唱歌的聲音，但他有一個(gè)麻煩和淘氣的性格。不可救藥的克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂(lè)天賦，同時(shí)他與皮埃爾的母親有著微妙的關(guān)系。

　　看完這部電影后，我最不喜歡院長(zhǎng)。他既殘忍又殘忍。我最喜歡馬修的善良和真誠(chéng)。

　　《放牛班的春天》觀后感 12

　　老師運(yùn)用了一次課的時(shí)間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢?它是專收那些非常調(diào)皮搗蛋的孩子，可以說(shuō)，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會(huì)放棄的。

　　代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對(duì)孩子的教育，使孩子們?cè)谶@黑暗的“監(jiān)獄”中看見(jiàn)一絲光芒。他們看見(jiàn)，原來(lái)，他們的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現(xiàn)，他有音樂(lè)的天賦，因?yàn)樯系圪n給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的.母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂(lè)學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂(lè)的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來(lái)，真是不可想象，我就想起這一句話：埋沒(méi)人才，就像中國(guó)的一則故事，沒(méi)有伯樂(lè)，哪來(lái)的千里馬。

　　《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是希望，我們不應(yīng)該放棄這些希望。

　　《放牛班的春天》觀后感 13

　　今天下午，校園安排咱們看了一場(chǎng)電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，十分積極向上，敘述了一個(gè)坐落法國(guó)的一個(gè)教養(yǎng)院里的故事

　　電影首要敘述的是國(guó)際聞名指揮家皮埃爾由于要參與母親的葬禮回到了他的故土——法國(guó)。一天晚上，他的老友貝比諾來(lái)到他家，給了他一本陳腐的日記：這是他們的教師馬修寫(xiě)的.日記�？粗�教師的日記，皮埃爾的回憶又重現(xiàn)在了他的眼前。

　　1949年，馬修因受不到重用，來(lái)到了法國(guó)的一所教養(yǎng)院。這兒的學(xué)生都很不聽(tīng)話，不是犯過(guò)罪便是十分難纏。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)院長(zhǎng)先生運(yùn)用體罰來(lái)賞罰煩了錯(cuò)的學(xué)生，他開(kāi)端厭煩起了院長(zhǎng)。他為了不讓學(xué)生們?cè)獾襟w罰，學(xué)生做了惡作劇傷害了一個(gè)人的眼睛，他只讓他照料那個(gè)人，沒(méi)有讓他遭到賞罰，

　　當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)教養(yǎng)院沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)，就在自己的班里創(chuàng)辦了合唱團(tuán)，他期望用這個(gè)方法來(lái)管束學(xué)生，很管用�？墒�，天公不作美，院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他們，所以，馬修被趕走了�？墒邱R修走得時(shí)分，孩子們不能來(lái)送行，可是，他們用紙飛機(jī)來(lái)跟教師說(shuō)再會(huì)，并且，他還帶走了貝比諾。

　　這個(gè)影片很感人，所以，咱們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后，酬謝爸爸媽媽，酬謝教師，酬謝祖國(guó)。

　　《放牛班的春天》觀后感 14

　　每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè)章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。

　　整飭的'情節(jié)，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤(rùn)卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認(rèn)的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè)家，故事情節(jié)展開(kāi)的質(zhì)樸而緩慢。他們?cè)诜▏?guó)灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè)章就此展開(kāi)——馬修老師賜予孩子們?nèi)诵缘纳埔馀c真誠(chéng)。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻(xiàn)予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè)創(chuàng)作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈(zèng)予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應(yīng)是他最大的期許與滿當(dāng)當(dāng)?shù)男牢俊?/p>

　　我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀影者沐浴的心靈的春天。

　　《放牛班的春天》觀后感 15

　　這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過(guò)這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。

　　看了這部電影以后，我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的`像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀念。

　　那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比，校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)。

　　教育的智慧很簡(jiǎn)單，堅(jiān)持，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)可以改變一切。

　　《放牛班的春天》觀后感 16

　　《放牛班的春天》這部電影主要講了一位名叫克萊蒙馬修的代課老師到一個(gè)名叫池塘畔底的學(xué)校代課的故事。

　　這所學(xué)校的學(xué)生非常淘氣，總會(huì)對(duì)學(xué)校的院長(zhǎng)和老師做一些壞事，并惹一些麻煩。但是，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，在馬修老師的努力和感化下，學(xué)生們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)了這位老師，并建立了深厚的'師生情誼。于是，這位老師決定組建合唱團(tuán)，他和院長(zhǎng)的關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)。后來(lái)，他和他的合唱團(tuán)也有了名氣————但是最后，由于他頂撞院長(zhǎng)，違反了院規(guī)被開(kāi)除了。

　　這部電影中，有兩個(gè)讓我記憶深刻的片斷，一個(gè)是馬修老師在第一次上課的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包時(shí)，院長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，可他并沒(méi)有對(duì)院長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。另一個(gè)是馬修老師被開(kāi)除之后，學(xué)生們?cè)诖扒�，把�?xiě)了告別語(yǔ)的紙飛機(jī)飛到了樓下，并在窗前向馬修老師揮手告別。

　　馬修老師通過(guò)自己的努力和付出，終于感化了孩子們，換來(lái)了他們的認(rèn)可�？慈瞬荒苤蛔⒅赝獗�，應(yīng)該看藏在心靈深處的東西，只要以誠(chéng)相待，傾心付出，終究還是會(huì)得到回報(bào)。

　　《放牛班的春天》觀后感 17

　　國(guó)慶假期里，我觀看了一部名叫《放牛班的春天》的電影。這部電影很教育意義，它使我的心靈受到了極大的震撼。

　　這部電影講述的是：1949年1月主人公克來(lái)蒙·馬修，來(lái)到一所學(xué)校當(dāng)代課老師。這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的教師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著仁愛(ài)的心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘酷的“犯錯(cuò)——懲罰”的制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，用心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。最后，他用音樂(lè)進(jìn)化了孩子們的心靈。

　　其中最令我感動(dòng)的是：在馬修老師離開(kāi)的.時(shí)候，禁閉室里的孩子伸出小手扔出寫(xiě)滿祝福的紙飛機(jī)。這時(shí)，我感動(dòng)了，雖然沒(méi)有流淚，但我卻記住了那一瞬間。在馬修老師上車的時(shí)候，貝皮諾問(wèn)：“你可以帶我走嗎？”“不可以�？禳c(diǎn)回教室吧，要不然又要呆在禁閉室里了�！避囬_(kāi)了一會(huì)兒，馬修又下來(lái)，把他抱上車。那天剛好是星期六……我很敬佩馬修這樣的老師，他能夠給予學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和鼓勵(lì)。

　　這部電影告訴我們：人人都有愛(ài)，人人都有一顆熾熱的心。馬修就是點(diǎn)燃那熾熱的心的人。

　　《放牛班的春天》觀后感 18

　　周末看了一部讓人感動(dòng)的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物，他明珠暗投被派到輔育院，面對(duì)一群被大人放棄的`野男孩，卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的專心。他用音樂(lè)賜予了那些孩子希望，引導(dǎo)他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們，同學(xué)們也慢慢喜愛(ài)上了他。馬修老師或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，但他肯定是個(gè)好老師。

　　老師可以讓同學(xué)對(duì)自己充滿希望，對(duì)人生充滿期望!老師像天使一樣，真的很宏大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人，我遇到最好的老師，時(shí)時(shí)辰刻提示我要努力，每天都會(huì)提示我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn)，“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎？還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心囑咐時(shí)時(shí)辰刻在我耳邊響起，盡管有時(shí)分，我可能沒(méi)有把事情做得很好，或許還會(huì)讓老師有些絕望，但是她始終都會(huì)給我激勵(lì)，相信我。

　　確實(shí)，每一天在老師的幫忙下，我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信我也能迎來(lái)我的春天!

　　《放牛班的春天》觀后感 19

　　從中能夠感受到，馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒(méi)有立刻交給校長(zhǎng)，而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯(cuò)了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)那個(gè)孩子跑調(diào)了，還糾正他，并發(fā)現(xiàn)了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個(gè)合唱團(tuán)，雖然過(guò)后遭到校長(zhǎng)的反對(duì)，但是也沒(méi)有放棄，轉(zhuǎn)為地下教學(xué)。

　　他用歌聲讓一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái)，其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌，他也沒(méi)有放棄他們，依然給他們安排了事情，馬修老師是一個(gè)對(duì)待所有學(xué)生都是平等的好老師，影片的最后，因?yàn)轳R修老師帶孩子們出去，違反校規(guī)，被校長(zhǎng)開(kāi)除，雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，但是學(xué)生們都以音樂(lè)的方式回饋了馬修老師，還通過(guò)紙飛機(jī)的方式給他留言，相信這些學(xué)生是真的喜歡他。

　　最后，馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動(dòng)。

　　我覺(jué)得馬修老師真的'做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識(shí)，關(guān)注，激勵(lì)。馬修老師是我們所有老師的榜樣。

　　《放牛班的春天》觀后感 20

　　今日我?guī)�我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的`粗暴殘忍而憤恨；為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

　　看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

　　《放牛班的春天》觀后感 21

　　今日中午，學(xué)校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。

　　這部影片主要講述了發(fā)生在一個(gè)名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個(gè)學(xué)校有一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律性、不聽(tīng)從教師管教的班級(jí)，大家都稱它為“放牛班”。而這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊是個(gè)不懂得教育學(xué)生的人，每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個(gè)月衛(wèi)生等，學(xué)生們都不喜歡他。之后，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)新學(xué)監(jiān)，名叫馬修，他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的人，從不體罰學(xué)生。雖然他剛來(lái)學(xué)校時(shí)，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來(lái)侮辱他，但他從不計(jì)較，并且他還發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個(gè)合唱團(tuán)。他最終用音樂(lè)和愛(ài)心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長(zhǎng)大后都成為了對(duì)社會(huì)有用的人。

　　看完了這部電影，我感觸頗多。我認(rèn)為教師不能虐待學(xué)生，也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生，這樣只能使學(xué)生對(duì)教師越來(lái)越憎恨，越來(lái)越不想好好學(xué)習(xí)。真正的好教師，應(yīng)當(dāng)是像馬修那樣的.，能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容大度，細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進(jìn)班”，使每一個(gè)“差生”都能成為“優(yōu)生”。

　　《放牛班的春天》觀后感 22

　　不是第一次看這部影片，記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的，說(shuō)是一部值得看的教育電影，于是在一個(gè)班級(jí)活動(dòng)中放給全班同學(xué)看，還記得看它時(shí)心里的忐忑不安，因?yàn)檫@部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著審視的眼光重新溫習(xí)了一遍，不得不承認(rèn)這部電影值得那么多獎(jiǎng)！

　　非教育人士可能最認(rèn)可的是馬修與校長(zhǎng)行為的對(duì)抗，看到的是與《整蠱專家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的'那種成就感，而作為一線教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

　　對(duì)于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛(ài)般的關(guān)愛(ài)，沒(méi)人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺(tái)，問(wèn)他為什么不睡覺(jué)；對(duì)于皮埃爾，看到他對(duì)母親的依戀，在面對(duì)他母親探視的時(shí)候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)因?yàn)樗�的音�?lè)天賦而優(yōu)待他，反而用合唱團(tuán)公開(kāi)表演的機(jī)會(huì)讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

　　我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達(dá)到教書(shū)育人的目地。

　　《放牛班的春天》觀后感 23

　　本周五，我們3-6班級(jí)全體同學(xué)在音樂(lè)廳里觀看了一部電影，叫《放牛班的春天》�？赐赀@部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。

　　電影主要講了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師。這個(gè)學(xué)校由頑皮的孩子，冷酷的老師，嚴(yán)肅的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待這些孩子，對(duì)學(xué)校的嚴(yán)肅制度很不喜愛(ài)。決心用音樂(lè)去感化這些孩子。最終，孩子們變好了，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　世界聞名的音樂(lè)指揮家莫安琦是里面的一個(gè)頑皮孩子，莫安琦擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格，雖然他很難纏，但馬修老師還是把他的音樂(lè)天賦挖掘出來(lái)。

　　這時(shí)，我想到了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校用賞識(shí)教育來(lái)培育我們成長(zhǎng)，鼓舞著大家前進(jìn)。我們的學(xué)校因材施教，也培育出了很多人才。我們的學(xué)校和他們的學(xué)校相比，我們的學(xué)校更好。

　　這部電影沒(méi)有華美的場(chǎng)面，沒(méi)有血腥的打斗，沒(méi)有新穎的`情節(jié)，但它感人的故事、鮮亮的刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)，并愛(ài)上了這樣一部《放牛班的春天》電影。

　　《放牛班的春天》觀后感 24

　　今天我和全班同學(xué)一起在音樂(lè)廳觀看了《放牛班的春天》這部電影，好看極了。

　　電影講的是一位名叫克萊門(mén)特·馬修的音樂(lè)家因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)展示自己，所以就當(dāng)了某學(xué)校的代課老師。馬修發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很調(diào)皮，校長(zhǎng)用暴力和體罰管制住這些學(xué)生，于是馬修就用自己的方法教育學(xué)生。有一次一位同學(xué)不小心把倉(cāng)務(wù)員大叔的左眼弄傷了，本來(lái)根據(jù)規(guī)定要罰關(guān)禁閉15天的`，但是馬修卻讓他照顧大叔直到他康復(fù)為止。馬修還發(fā)現(xiàn)皮埃爾·莫安琦有著天使般的嗓音，于是他就舉辦了一個(gè)合唱團(tuán)。最后，他改變了整個(gè)學(xué)校，使所有學(xué)生都不再調(diào)皮了。

　　馬修的教育方法令我敬佩。我記得有一次我不小心把關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的文件撕爛了，我害怕極了，忐忑不安，令我驚訝的是劉老師并沒(méi)有打我，也沒(méi)有批評(píng)我，而是再?gòu)?fù)印了一次。老師這樣對(duì)我反而讓我覺(jué)得更加羞愧，我以后一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這部電影和這件事，我明白了教育不能體罰，那樣有可能會(huì)使我們更調(diào)皮，更不利于我們的成長(zhǎng)。盡管我們很調(diào)皮，但是我們還是很喜歡溫柔、耐心、寬容待我們的老師。

　　《放牛班的春天》觀后感 25

　　今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。

　　噢!“放牛班”中的“放牛”二字也就是“放羊”的意思，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對(duì)這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì)搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng)造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè)打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè)的春天。

　　這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團(tuán)在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因?yàn)榉稿e(cuò)被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì)讓他唱了，可當(dāng)?shù)谝恍」?jié)唱完后，馬修老師突然轉(zhuǎn)身示意他開(kāi)始獨(dú)唱，莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì)了感激。

　　第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶里向他揮動(dòng)著告別;一架架從窗口飛出的紙飛機(jī)上寫(xiě)著孩子們的.真心祝福，馬修看完了這些紙飛機(jī)，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�…

　　回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現(xiàn)出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……

　　《放牛班的春天》觀后感 26

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。特別是當(dāng)影片臨近尾聲，孩子們清澈的童聲從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外，合著一架架承載了稚嫩筆跡的紙飛機(jī)，仿佛天使的羽毛一片片，一片片落到馬修的面前，差點(diǎn)讓我落淚。陽(yáng)光下，沒(méi)有言語(yǔ)，也看不到外面的世界，然而孩子們的歌聲如輕柔的海浪層層相疊，一雙雙揮舞的小手寫(xiě)滿了離別的眷戀和心靈的親吻。

　　每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。莊子說(shuō)過(guò)，千里馬因?yàn)椴畼?lè)的存在才會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的`囚困折磨之中；然而面對(duì)那些孩子，我更愿意相信我不喜歡的韓愈說(shuō)過(guò)的話：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。馬修的好，不是因?yàn)樗�職業(yè)的平凡，也不是因?yàn)樗�出自天然的善心，而是因�(yàn)樗�是真正能夠�?tīng)見(jiàn)并且尊重千里馬的心聲的伯樂(lè)。

　　在我們的教育教學(xué)中，也應(yīng)該像馬修那樣，關(guān)注孩子，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，用我們的情感和愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，成就幸福的童年。

　　《放牛班的春天》觀后感 27

　　“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫忙，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。

　　馬修教師與其它教師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去體罰他們，他會(huì)靜下心來(lái)告訴他們什么是對(duì)的。

　　對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的。因?yàn)闆](méi)有什么人愛(ài)他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養(yǎng);可是他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹媒處煛�—馬修教師。馬修沒(méi)有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修教師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，可是馬修教師從沒(méi)想過(guò)放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。

　　馬修教師對(duì)孩子們充滿了期望，這份期望點(diǎn)燃了孩子們心中的'明燈，讓他們對(duì)自我有信心，讓他們感到了生命的意義。

　　我想未來(lái)當(dāng)那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們必須會(huì)十分感激馬修教師，是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!

　　《放牛班的春天》觀后感 28

　　電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教，在一段時(shí)間的觀察下，他了解了拉齊校長(zhǎng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè)激勵(lì)孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè)，使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無(wú)瑕的心靈，與神圣的.音樂(lè)，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松�的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　是這個(gè)學(xué)校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)校，覺(jué)得一定要用心做老師，其實(shí)老師不單單是教授知識(shí)，更要教會(huì)孩子們一些做人的道理。而身為老師應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。

　　我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了，這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，以至于最后成為著名的音樂(lè)家。

　　《放牛班的春天》觀后感 29

　　這個(gè)電影讓我很敬佩他教了我好多道理，下面讓我來(lái)給大家大概講述一下內(nèi)容吧：主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師馬修去的那個(gè)學(xué)校是個(gè)殘忍、冷漠的學(xué)校，里面的同學(xué)都是被家長(zhǎng)放棄的熊孩子。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)無(wú)情的教育、冷漠殘忍的懲罰，學(xué)生們的`心靈受到了嚴(yán)重的打擊，導(dǎo)致自己都有點(diǎn)自暴自棄了。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)不聽(tīng)話，欺負(fù)馬修老師，給馬修老師做惡作劇，還有同學(xué)小小年紀(jì)就吸煙之類的……

　　馬修老師到了這所學(xué)校，他懷著一顆仁愛(ài)的心教育這些孩子，雖然孩子們一開(kāi)始不接受，但后面還是被老師的耐心感動(dòng)了，馬修老師為了讓孩子們放下痛苦的回憶，幫孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，還給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。

　　經(jīng)過(guò)馬修老師用心得關(guān)懷下，把孩子們的心靈凈化過(guò)來(lái)。從那以后，孩子們接受了馬修老師，他們已經(jīng)不能失去馬修老師了，馬修老師成了同學(xué)們快樂(lè)的源泉。

　　最后，老師和同學(xué)們一起推翻了邪惡校長(zhǎng)，校長(zhǎng)走了，學(xué)校也不能待了，馬修老師和同學(xué)們也要各奔東西去其他學(xué)校了。同學(xué)們舍不得馬修老師，其中一位同學(xué)，他是孤兒，在他的懇求下，馬修老師收養(yǎng)了他。故事完結(jié)撒花。這部電影給了我很大的啟發(fā)，我明白了只要有理想，每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的可能。

　　《放牛班的春天》觀后感 30

　　周末看了一部讓人感動(dòng)的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對(duì)一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的用心。他用音樂(lè)給予了那些孩子希望，引導(dǎo)他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們，學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，但他絕對(duì)是個(gè)好老師。

　　老師可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿希望，對(duì)人生充滿期待!老師像天使一樣，真的很偉大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人，我遇到最好的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力，每天都會(huì)提醒我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn)，“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的`悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起，盡管有時(shí)候，我可能沒(méi)有把事情做得很好，或許還會(huì)讓老師有些失望，但是她一直都會(huì)給我鼓勵(lì)，相信我。

　　的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信我也能迎來(lái)我的春天!

　　《放牛班的春天》觀后感 31

　　今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。

　　這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè)失業(yè)的老師。他被調(diào)到了輔養(yǎng)院里的一個(gè)班去當(dāng)代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調(diào)皮搗蛋、固執(zhí)、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的'是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。

　　當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話了。他又發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導(dǎo)下，他們變成了一個(gè)音樂(lè)小隊(duì)。當(dāng)馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。

　　每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì)知道錯(cuò)誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì)讓害他的心靈，會(huì)讓它變得更孤僻。

　　《放牛班的春天》觀后感 32

　　全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時(shí)不為人知的感人的一切。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，立刻讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的.孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對(duì)于一個(gè)教師要應(yīng)對(duì)這一切的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不細(xì)心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛(ài)，用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)。音樂(lè)結(jié)開(kāi)了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細(xì)心靈中對(duì)于完美未來(lái)的向往。

　　《放牛班的春天》觀后感 33

　　星期五的時(shí)候我們?cè)趯W(xué)校的音樂(lè)廳看了《放牛班的春天》這部電影。

　　這部電影講述一個(gè)才樂(lè)家馬修，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里的`學(xué)生，克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)教導(dǎo)他們。

　　克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬�歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。

　　這部電影給我的感覺(jué)是溫暖的，在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺(jué)得溫暖。可是當(dāng)影片開(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺(jué)并不是我開(kāi)始想象的那樣，背景音樂(lè)總是略帶著一些憂傷，把整部電影有些憂傷。

　　但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，因?yàn)樗麄冇型瑐�(gè)愛(ài)好音樂(lè)，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。

　　《放牛班的春天》觀后感 34

　　看了《放牛班的春天》，我覺(jué)的我們的學(xué)校比那里的學(xué)校要好，因?yàn)槟抢飳W(xué)生犯一個(gè)錯(cuò)誤就得關(guān)在學(xué)校外面十五天，從那里出來(lái)的人都要被打。后來(lái)，馬修老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)你不要再把孩子關(guān)在學(xué)校外面了。”校長(zhǎng)同意了。

　　故事主要講的是一群孩子“學(xué)音樂(lè)”。有一個(gè)是個(gè)子最矮的，所以坐在講臺(tái)上，還有他是個(gè)孤兒，他也不會(huì)唱歌，只能在講臺(tái)上聽(tīng)同學(xué)們唱歌。老師說(shuō)：“我每天都要給孩子們編一首歌譜�！庇幸粋�(gè)孩子他不會(huì)唱歌，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)下，他都會(huì)唱沒(méi)學(xué)過(guò)的歌了。有一次，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后一天，老師就表?yè)P(yáng)他的兒子唱歌非常好，他家長(zhǎng)說(shuō)：“他沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)�！庇袀�(gè)孩子說(shuō)：“你媽來(lái)了�！彼�把頭伸出去看。老師正在走的'時(shí)候，突然，有一個(gè)孩子把墨水撒在老師頭上，后來(lái)才知道是她兒子干的。

　　他們?nèi)�參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因�(yàn)樗�只是一個(gè)帶課老師，不是真正的老師。他走的時(shí)候，班上最矮的孩子跑過(guò)去說(shuō)：“能不能帶上我。”老師說(shuō)：“不能�！焙髞�(lái)還是帶上他了。

　　《放牛班的春天》觀后感 35

　　今天，我們觀看了放牛班的春天，這部電影使我十分震撼，一位教師，居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。

　　在四十八年前，主人公馬修到達(dá)了一所學(xué)校，他來(lái)?yè)?dān)任老師。由于這里面有兇狠的校長(zhǎng)，還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的'時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)��?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)眩粸榕鍫栔Z的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

　　《放牛班的春天》觀后感 36

　　國(guó)慶假期，我一個(gè)人在家看了《放牛班的春天》這部電影。這部電影和別的電影不一樣，我把別的電影看完了之后到晚上就可以入睡�？墒强戳诉@部電影，我卻難以入睡。我為電影里的好人而感動(dòng)，為壞人而氣憤。

　　《放牛班的春天》講的是馬修先生來(lái)到了一所叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。每個(gè)學(xué)生一開(kāi)始都如“小混混”一般�？僧�(dāng)馬修先生讓他們加入了一個(gè)合唱團(tuán)幾天以后，他們的學(xué)習(xí)變好了。歌唱的也好聽(tīng)了。漸漸地，孩子們和馬修親密了之后便偷偷帶著孩子們?nèi)ネ媪藗�(gè)游戲。由于學(xué)校沒(méi)人看著，所以就有人把那里燒了，校長(zhǎng)看到了怒氣沖天，一氣之下，把他給開(kāi)除了。雖然校長(zhǎng)不讓學(xué)生出去送別馬修先生，可學(xué)生們還是把門(mén)鎖上，在教室里偷偷唱歌，把告別信折成飛機(jī)從窗戶上扔下去......

　　影片一共97分鐘，我還沒(méi)有看完，就感動(dòng)的哭了，馬修先生用他的愛(ài)去給每位學(xué)生播下一粒美好的種子，到頭來(lái)，它一定會(huì)開(kāi)花、結(jié)果的。正如趙老師所說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！瘪R修先生正是那位農(nóng)夫，他最后一定會(huì)有一大堆美好的果實(shí)的`！

　　��！馬修先生請(qǐng)您放心，一定會(huì)有人把您的那份愛(ài)傳遞下去的！

　　《放牛班的春天》觀后感 37

　　影片講述的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。

　　馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

　　影片開(kāi)始給人的'感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內(nèi)心充滿了對(duì)人生的渴望，當(dāng)馬修讓孩子們寫(xiě)下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫(xiě)的很認(rèn)真。

　　教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們的興趣和天賦。引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè)，喚回了孩子們對(duì)生活的希望，對(duì)自我價(jià)值的肯定。

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