活用廣告詞 輔助語文教學

　　隨著視聽時代的到來，學生們擴大了知識來源的渠道。大多數(shù)情況下，學生在獲取知識時是無意識的（尤其是小學生）。在教學活動中，我們可以巧用孩子平時積累的“無意識”知識，幫助語文教學，在無意識積累與課本知識之間搭起一座橋梁，從而取得事半功倍的效果。我在識字教學實踐中，嘗試借助一些常見廣告詞幫助學生進行記憶，提高了大家學習的.興趣，使學生們對新字的掌握既快又牢固。

　　例如，學習“紙”字，左邊是纟，右邊是氏，“氏”在現(xiàn)代漢語中很少見，極易寫錯。如何幫助學生掌握呢？我注意到每天在中央臺的動畫片前都有一則“樂百氏”廣告，由于“小燕子趙薇”的加盟，孩子們愛喝也愛看。在講解“紙”時，我就拿了一瓶“樂百氏”，通過提示請同學們觀察，“紙”的右邊是什么？學生們很快就聯(lián)想到平時所看，我又把平時的無意記憶“氏”加以強化，傳統(tǒng)教學中的難點就這樣解決了。

　　再如，在學習第二冊第13課字詞時，出現(xiàn)“亞運村”一詞�！皝啞笔潜菊n的生字，我啟發(fā)同學們利用各種方法記字。同學們說可以利用筆畫記字，即在熟字“嚴”去掉一筆“丿”來記字，幾乎全班同學都同意，我很困惑，因為“嚴”字并沒有學過，但同學們一起說了一段廣告，我才恍然大悟，“嚴迪”是在電視上常見的一種藥品廣告的名稱，經(jīng)過反復多次的無意注意，這兩個字已深深地印在同學們的頭腦中。學生們不僅記住了“嚴”，而且還能利用它來記別的字。

　　這種識字方法符合教育心理學的一般規(guī)律。教師應注意積累學生們感興趣的東西，并發(fā)揮其輔助教學的作用。

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