2018校園廣播稿范文參考

　　廣播稿就是為了廣播需要而準(zhǔn)備的草稿，通過無線電波或?qū)Ь�傳送聲音、圖像的新聞傳播工具。下面，小編為大家分享校園廣播稿范文，希望對(duì)大家有所幫助！

　　各位同學(xué)早上好，在秋高氣爽，桂花飄香的九月，我們又迎來了最新一期的睿智時(shí)尚節(jié)目。今天是20XX年8月14日，晴朗的一天，也是特殊的一天，為什么呢？因?yàn)榻裉焓切瞧谝�，而又是在我們放了五天假之后重新回到學(xué)校，代表著新的一周的開始，許多塵封已久的記憶往往都會(huì)在這個(gè)時(shí)刻開啟，然后，一個(gè)人坐下來，細(xì)細(xì)品嘗這一天將帶給你的安全感和淡淡的溫暖。很多事情都是這樣，可能看似平凡的一天，對(duì)于有些人來講，卻又是那么的特別，那么的溫馨。

　　在今天節(jié)目開始之際，先給大家放一首充滿快樂感覺的歌：希望你此時(shí)此刻的心情，就好像那五顏六色的美好事物一樣，從現(xiàn)在開始，以后的每一分每一秒，都是五光十色的心情。

　　播放少兒歌曲。

　　甲：親愛的老師、同學(xué)們，大家早上好！XX小學(xué)"金色童年"紅領(lǐng)巾廣播站正在直播，歡迎您的收聽。

　　乙：帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無限的關(guān)懷，滿載著老師們和同學(xué)們所有的希望，我們的新朋友——XX小學(xué)“金色童年"紅領(lǐng)巾廣播站來到了我們的身邊。"金色童年"紅領(lǐng)巾廣播站經(jīng)過老師的指導(dǎo)和我們?nèi)�體廣播小組成員的精心策劃，將以嶄新的面貌出現(xiàn)在大家的眼前，它將容校園好人好事，生活小常識(shí)，、愛國(guó)教育、健康、創(chuàng)衛(wèi)、安全等知識(shí)為一體，陪伴大家度過每一天的校園生活。

　　甲：從今天開始，我們“金色童年”紅領(lǐng)巾廣播站將在每周一、三，五的早晨和周二，四中午時(shí)間向同學(xué)們進(jìn)行直播，請(qǐng)各班主任組織同學(xué)們認(rèn)真收聽。以下是我們今天首播的`內(nèi)容。

　　甲：我們都是父母的寶貝，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題，今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。

　　乙：根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

　�。�1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康。的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

　�。�2）情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

　�。�3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。

　�。�4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。

　�。�5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。

　　（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

　　甲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犃酥�后結(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測(cè)試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅(jiān)持！希望大家都能有一個(gè)健康快樂的心情！

　　乙：親愛的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：“金色童年”紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。為了使它辦得更好，也真誠(chéng)地希望老師和同學(xué)們能給我們提出寶貴的意見和建議，我們將表示衷心的感謝。紅領(lǐng)巾廣播站——我們大家的朋友，讓我們一起來關(guān)心它吧！

　　乙：本期播音員感謝大家的收聽，同學(xué)們，下次再見！

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