心理廣播稿
在學(xué)校廣播站鍛煉的學(xué)生都知道,廣播前一般都會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備好廣播稿,廣播稿寫得好才會(huì)有更好的節(jié)目效果,那么應(yīng)當(dāng)如何寫廣播稿呢?以下是小編幫大家整理的心理廣播稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
心理廣播稿 篇1
A:這里有你的聲音
B:這里有我的聲音
A:親愛的老師、同學(xué)們,你們好!紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。我是主持人 。
B:我是主持人 。本期紅領(lǐng)巾廣播站為大家準(zhǔn)備了專題《關(guān)注心理健康》。
A:我們都是父母的心肝寶貝,在家里受到家長的百般呵護(hù),因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先先來了解一下《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
B:根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。
A:智力發(fā)展水平就是一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。
B:情緒穩(wěn)定性是指心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),能依場合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。
A:學(xué)習(xí)適應(yīng)性指一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事樂于克服困難;學(xué)習(xí)效率高。
B:自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。
A:社會(huì)適應(yīng)性便是具有獨(dú)立生活的能力,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中。
B:行為習(xí)慣即對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合
A:對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測一下,下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測驗(yàn),請(qǐng)聽題:
《當(dāng)別人得第一》
在一次期末考試中,小博考了全班第一名,而小齊只得了第七。老師多次表揚(yáng)小博。如果你是小齊,你會(huì)怎么做?
B:(1) 很生氣,不再理小博。
A:(2) 逢人就說小博的壞話。
B:(3) 大方地走過去,握住小博的手,真誠地祝賀他。
A:(4) 虛心向他學(xué)習(xí)。
B:(5) 如果他有困難,真誠地幫助他。
A:選(1)(2),這兩種做法不可取。不理他,說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。
B:選(3)(4)(5),這三種做法都很好,說明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快,人緣更好。
A:有了好心情生活才會(huì)快樂,學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,那如何保持健康的心理呢? 今天我們交大家?guī)渍校?1)不對(duì)自己過分苛求,也不要對(duì)他人期望太高。 B:(2)找人傾吐煩惱,疏導(dǎo)自己的情緒。
A:(3)暫時(shí)回避,將煩惱暫時(shí)放下,去做些喜歡做的事。
B:希望同學(xué)們聽了今天我們的心理健康專題能有所啟發(fā),讓我們都擁有一個(gè)健康的心理。
A:親愛的同學(xué)們下面讓我們一起進(jìn)入校園 芳草地,今天我們要來欣賞五(3)中隊(duì)的同學(xué)帶來的兩篇優(yōu)秀作文:
兩篇作文
C:每一次相聚都是那么短暫。
D:每一次懷想都是那么香甜 。
C:讓我們?cè)诳鞓返暮Q罄锇肯?
D:讓我們?cè)诔砷L路上攜手并進(jìn)。
C:本期廣播到此結(jié)束,感謝您的收聽。再見!
D:再見!
心理廣播稿 篇2
每個(gè)人的人生道路走得都不是一條筆直的線條 ,而是曲曲折折,彎彎曲曲的長線?芍^:人生沒有平坦的路可走,道路是曲折的,前途是光明,只有不畏艱險(xiǎn),繞過崎嶇,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
____年,上海市高考女狀元,高考第一堂語文考試,看錯(cuò)了一道20分的題,白白丟了20分,心里很難過,幾乎考不下去。老師,家長鼓勵(lì)她調(diào)整心態(tài),充滿自信,發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì),一門一門,冷靜攻關(guān)。這位女同學(xué)精神振作了,斗志增強(qiáng)了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)啬孟铝艘院髱组T考試,取得全市總分第一名。
20xx,華中師大附中高三畢業(yè)生李某,平時(shí)成績一般,高考時(shí)數(shù)學(xué)考試又失誤。他對(duì)家長說,不考了,重讀一年再考。老師鼓勵(lì)他,你只要鼓起信心,象平時(shí)做練習(xí)一樣去考試后面的科目,這都是你能拿下的科目,不能放棄。這位考生再披掛上陣,終于以優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。
前不久,一個(gè)電視節(jié)目介紹了一位女士的成功歷程。她原是一位流動(dòng)小販,曾在一個(gè)地區(qū)的各個(gè)小學(xué)校門口賣過橡皮泥,賣過小學(xué)生文具,學(xué)習(xí)用品,也賣過沙畫,日子雖然談不上富裕,但也能衣食無憂。
那天,她象往日一樣騎著三輪車去校門口賣沙畫,途中,一輛急馳而來的小轎車撞翻了她的三輪車,她車上那些用來做沙畫的材料撒了一地,她自己也被撞得暈倒在地。她被送進(jìn)了醫(yī)院,她得救了。她慶幸自己大難不死,但在借錢付了醫(yī)藥費(fèi)出院后,她卻發(fā)現(xiàn)再也沒有本錢去做沙畫等小商品買賣了。
身在逆境中的她并沒有絕望,她在左思右想一個(gè)突出逆境的辦法。一天,她靈感召至,突發(fā)奇想,去郊外挖了不少不用花錢的泥土回家,然后在泥土中加上顏料等物品,開始試驗(yàn)制作什么。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),終于制成了彩泥。她將這樣的彩泥推薦給了學(xué)校,讓老師組織孩子們作畫。結(jié)果大受孩子,家長和老師們的歡迎。
她終于取得了成功,她制作的彩泥得到了有關(guān)專家,部門迅速地認(rèn)可,并得到推廣,F(xiàn)在,她的彩泥已跨出國門,出口到國外。
她成功了。她不是畫家,卻創(chuàng)造了作畫的材料;她沒有受過高等教育,卻用她的彩泥激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和對(duì)作畫的熱愛。她成功了,確實(shí)成功了,可這樣的成功,都應(yīng)該歸功于那次因交通事故而陷入的逆境。
有人說,逆境是腐蝕劑,它會(huì)磨損人的斗志,讓人陷入絕望之中而不能自拔。其實(shí),逆境應(yīng)該是振奮劑,促進(jìn)劑。。在意志堅(jiān)強(qiáng),毅力堅(jiān)韌的人們面前,逆境會(huì)促使他更堅(jiān)強(qiáng),更有斗志,失敗了再上,跌倒了爬起來。世上沒有過不了的河,邁不過的坎,只要不妥協(xié),不退縮,不氣餒,不放棄,振奮精神,就一定能挺過去,突出逆境,讓自己絕處逢生,走上坦途,改變命運(yùn),取得成功。
綜觀取得成功的各方面人士,他們都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人,就是身處逆境,也不絕望,也不輕易言敗,輕易低頭,向命運(yùn)妥協(xié)的人。
心理廣播稿 篇3
同學(xué)老師們大家好:
今天是周四,心理廣播時(shí)間,(我是七四**)*3,過了一個(gè)寒假,大家估計(jì)還沒玩兒夠呢吧,沒關(guān)系,慢慢調(diào)節(jié),準(zhǔn)備好新的學(xué)期的心理準(zhǔn)備,提高學(xué)習(xí)效率,相信這學(xué)期你們能考的比上學(xué)期更理想!更能夠自助助人快樂成長,獲得更多的核心素養(yǎng)能力的提升。
首先,我們分享一點(diǎn)心理學(xué)小知識(shí)——溝通的必要性。倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換這個(gè)蘋果,那么你和我仍然是一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么我們每個(gè)人各有兩種思想。而偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概,用笑臉迎接悲慘的命運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付自己的不幸。偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概,用笑臉迎接悲慘的命運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付自己的不幸。期待大家關(guān)注心理、關(guān)注自我。
其次,我們交流一下在學(xué)習(xí)、生活中使用心理知識(shí),轉(zhuǎn)化成自己能力的實(shí)際例子?赡艽蠹叶紩(huì)知道生活中總會(huì)出現(xiàn)自閉癥啊,憂郁癥啊,精神病啊,說白話都是有話憋心里憋的。可能是怕自己的意見與他人不同,遭到斥責(zé)。我用自己的切身體驗(yàn)告訴大家,不管喜怒哀懼,有了情緒要交流,要說出來,不要什么事兒都憋心里;禮貌的告訴對(duì)方,這是我的想法,如果與您不同麻煩給我提意見修改;可能有的同學(xué)害怕青春期撞上更年期,跟父母一講話,不管什么家長都會(huì)毫不客氣,大聲罵你或?qū)δ悴淮虿焕砝浔┝,這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)忍受,還是有禮貌的告訴爸爸媽媽,自己的想法。
試著大膽發(fā)出感想,有助于大家與你的相處不說,自己也許也能每天哀愁少一點(diǎn)。
自助助人快樂成長,今天的校園廣播就到這里,好了,我們下周見。
心理廣播稿 篇4
1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為:"所謂心理健康,是指在身體,智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。"實(shí)際上,我們可以從廣義和狹義兩種角度來定義心理健康。從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的,持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動(dòng)過程內(nèi)容完整,協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識(shí),情感,意志,行為,人格完整和協(xié)調(diào),能順應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。
中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)綜合國內(nèi)外專家學(xué)者的觀點(diǎn),依據(jù)中學(xué)生的心理特征,可將中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)歸納為:
一、認(rèn)知能力發(fā)展正常,智力水平在正常值以上
智力是人的觀察力,注意力,記憶力,想象力和思維能力等認(rèn)知能力的綜合。中學(xué)生的年齡正處于人生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,智力與認(rèn)知能力發(fā)展正常,是中學(xué)生就學(xué)階段的重要心理?xiàng)l件,是中學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。衡量中學(xué)生的智力和認(rèn)知能力,關(guān)鍵在于看其能否正常發(fā)揮出效能。主要標(biāo)準(zhǔn)為:有強(qiáng)烈的求知欲,樂于學(xué)習(xí);對(duì)新問題,新事物有興趣和探索精神,表現(xiàn)出能動(dòng)性;智力各因素在活動(dòng)中能夠有機(jī)結(jié)合,積極協(xié)調(diào),正常地發(fā)揮作用。
二、情緒穩(wěn)定,樂觀,心情愉快
情緒是人們對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。中學(xué)生情緒健康的內(nèi)容主要有:積極情緒多于消極情緒,使自身保持樂觀,積極,向上的心態(tài);情緒反應(yīng)適度,有適當(dāng)?shù)囊l(fā)原因,反應(yīng)強(qiáng)度與引發(fā)情境相符合;能有效調(diào)節(jié)和控制情緒的質(zhì),量,度,使其能在適當(dāng)時(shí)間、場合恰如其分地表達(dá),既能克制約束,又能適度宣泄,不過分壓抑。
三、意志健全,有較強(qiáng)的行動(dòng)的自覺性,果斷性,頑強(qiáng)性和自制力
意志是人們自覺確定目的,并根據(jù)目的去克服各種困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志健全主要表現(xiàn)為行動(dòng)的知覺性,果斷性,頑強(qiáng)性和自制力,即:在活動(dòng)中有自覺目的,而不是缺乏主見或盲目決定,一意孤行;執(zhí)行決定中能及時(shí)決斷,并根據(jù)變化的外界環(huán)境隨時(shí)調(diào)整決定;能以堅(jiān)韌不拔的毅力克服一切困難和挫折,實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo);同時(shí)能有效地控制,調(diào)節(jié)自身的心理活動(dòng),使之符合實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求。
四、自我觀念正確,具有健全統(tǒng)一的個(gè)性
自我觀念是人對(duì)自身環(huán)境以及與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí),個(gè)人總是在與現(xiàn)實(shí)環(huán)境,與他人的相相關(guān)系中,在自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的。只有樹立正確的自我觀點(diǎn),才能形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。其一致的標(biāo)準(zhǔn)為:對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí),不產(chǎn)生自我同一性混亂;能愉快地接受自己,對(duì)自己的生活,學(xué)習(xí),現(xiàn)狀和未來有一定程度的滿足感和發(fā)展感;以積極進(jìn)取的人生觀作為個(gè)性的核心,把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。
心理廣播稿 篇5
主題:說說心理健康的知識(shí)
甲:大家好,又和大家見面了。心理健康和我們聯(lián)系精密,現(xiàn)在一起了解一下吧!
丙:我們都是獨(dú)生子女,在家里受到家長的百般呵護(hù),因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。
乙:根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。
甲:(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。
乙:(2)情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。
丙:(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。
甲:(4)自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。
乙:(5)社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。
丙:(6)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。
甲:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犃酥蠼Y(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測試,不好的方面我們要努力改正,好的方面我們要堅(jiān)持!希望大家都能有一個(gè)健康快樂的心情!
乙:親愛的同學(xué)們,我們衷心地祝愿:“金色童年”紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友,愿它能帶走你所有的煩惱,為你帶去無盡的歡樂;愿它能給你留下美好的回憶,伴隨你度過金色的童年。為了使它辦得更好,也真誠地希望老師和同學(xué)們能給我們提出寶貴的意見和建議,我們將表示衷心的感謝。紅領(lǐng)巾廣播站——我們大家的朋友,讓我們一起來關(guān)心它吧!接著說說我們必備的小學(xué)生守則。
一、 會(huì)唱國歌、隊(duì)歌,升國旗時(shí)肅立,敬隊(duì)禮規(guī)范。
二、會(huì)用禮貌用語,尊敬師長懂禮貌,友愛同學(xué),不欺負(fù)弱小。
三、遵守學(xué)校紀(jì)律,按時(shí)到校,不無故缺席,有事請(qǐng)假。
四、熱愛科學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋,主動(dòng)尋找答案。
五、按時(shí)完成作業(yè),書寫工整,認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)。
六、誠實(shí)勇敢,不說謊話,答應(yīng)別人的事努力做到。
七、堅(jiān)持鍛煉身體,講究衛(wèi)生,熱愛勞動(dòng),服裝整潔。
八、遵守活動(dòng)規(guī)則,遵守公共秩序,給老弱病殘讓座。
九、節(jié)約用水,愛惜糧食,愛護(hù)花木,保護(hù)環(huán)境,熱心公益活動(dòng)。
十、合理使用零花錢,自己的事情自己做,主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。
丙:本期播音員感謝大家的收聽,同學(xué)們,下次再見!
心理廣播稿 篇6
1. 心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么?
世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為:
。1)身體、智力、情緒十分調(diào)和;
(2)適應(yīng)環(huán)境,人際關(guān)系中彼此能謙讓;
。3)有幸福感;
。4)在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力,過著有效率的生活。
2. 正常人會(huì)出現(xiàn)哪些異常心理現(xiàn)象?
精神正常并不意味著沒有一點(diǎn)問題,關(guān)鍵是這些癥狀的產(chǎn)生背景、持續(xù)時(shí)間、嚴(yán)重程度以及對(duì)個(gè)體和環(huán)境的不良影響如何。正常人也可能出現(xiàn)短暫的異常現(xiàn)象,時(shí)間短、程度輕,尚不能貼上精神病的標(biāo)簽。
。1)疲勞感:通常有相應(yīng)的原因,持續(xù)時(shí)間較短,不伴有明顯的睡眠和情緒改變,經(jīng)過良好的休息和適當(dāng)?shù)膴蕵芳纯上?/p>
。2)焦慮反應(yīng):焦慮反應(yīng)是人們適應(yīng)某種特定環(huán)境的一種反應(yīng)方式。但正常的焦慮反應(yīng)常有其現(xiàn)實(shí)原因(現(xiàn)實(shí)性焦慮)如面臨考試,并隨著事過境遷而很快緩解。
(3)強(qiáng)迫現(xiàn)象:有些腦力勞動(dòng)者,特別是辦事認(rèn)真的人反復(fù)思考一些自己都意識(shí)到?jīng)]有必要的事,如是不是得罪了某個(gè)人,反復(fù)檢查門是否鎖好了等。但持續(xù)時(shí)間不長,不影響生活工作。
。4)恐怖和對(duì)立:我們站在很高但很安全的地方時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)恐怖感,有時(shí)也想到會(huì)不會(huì)往下跳,甚至于想到跳下去是什么情景。這種想法如果很快得到糾正不再繼續(xù)思考,屬正常現(xiàn)象。
。5)疑病現(xiàn)象:很多人都將輕微的不適現(xiàn)象看成嚴(yán)重疾病,反復(fù)多次檢查,特別是當(dāng)親友、鄰居、同事因某病英年早逝或意外死亡后容易出現(xiàn)。但檢查如排除相關(guān)疾病后能接受醫(yī)生的勸告,屬正,F(xiàn)象。
。6)偏執(zhí)和自我牽掛:任何人都有自我牽連傾向,即假設(shè)外界事物對(duì)自己影射著某種意義,特別是對(duì)自己有不利影響、如走進(jìn)辦公室時(shí),人們停止談話,這時(shí)往往會(huì)懷疑人們?cè)谧h論自己。這種現(xiàn)象經(jīng)過片刻的疑慮之后就會(huì)省悟過來,其性質(zhì)和內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的處境聯(lián)系緊密。
。7)錯(cuò)覺:正常人在光線暗淡,恐懼緊張及期待等心理狀態(tài)下可出現(xiàn)錯(cuò)覺,但經(jīng)重復(fù)驗(yàn)證后可迅速糾正。成語“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等均是典型的例子。
。8)幻覺:正常人在迫切期待的情況下,可聽到“叩門聲”“呼喚聲”。經(jīng)過確認(rèn)后,自己意識(shí)到是幻覺現(xiàn)象,醫(yī)學(xué)上稱之為心因性幻覺。正常人在睡前和醒前偶有幻覺體驗(yàn),不能視為病態(tài)。
。9)自笑、自言自語:有些人在獨(dú)處時(shí)自言自語甚至邊說邊笑,但有客觀原因,能選擇場合,能自我控制,屬正,F(xiàn)象。
心理廣播稿 篇7
誰都知道,我,自我,自己都是獨(dú)一無二的,要擁有真正的"自我",就要保持自己的本色。保持本色,也迷人,也動(dòng)人,也感人;保持本色就是留住真實(shí),留住特色。
音樂王國奧地利有許多年代久遠(yuǎn)的古堡,當(dāng)?shù)卣畬⑦@些古堡及保存在古堡中的十七,十八世紀(jì)的木器,吊燈,畫作等古物一同出售,一座古堡售價(jià)僅為一先令,約合人民幣一元。誰知道,購買古堡的人并不多。原來,購買一元錢的古堡是有條件的,就是買下古堡后,不能對(duì)古堡翻新,改造為他用,而只能修繕加固,保持古堡的原貌。所以,一元錢買下了古堡,所要承擔(dān)的維修費(fèi)用是難以計(jì)數(shù)的,只有不計(jì)較金錢,樂于公益事業(yè)的人才會(huì)去做。
正是這種尊重歷史和自然,強(qiáng)調(diào)保持本色的理念,才使奧 地利的百年老店。千年小鎮(zhèn),古樸城堡,秀美森林,清新空氣得以保存,使徜徉于其間的觀光者流連忘返。真是保持本色也迷人。
在我國召開的一個(gè)大型國際學(xué)術(shù)會(huì)議上,與會(huì)的人們大多西裝革履,尤其是日本學(xué)者更是舉止矜持,衣飾考究。惟有一位中國的女學(xué)者卻是一身簡樸的打扮,臉上也未施任何脂粉,披著一頭好看的黑發(fā),真誠質(zhì)樸的笑容就是她唯一的裝飾。她就這樣神情自若地出入于會(huì)議廳,落落大方地用漢語與人交談。輪到她發(fā)言時(shí),她那自由的風(fēng)格和明朗的笑容,感染了到會(huì)的每個(gè)人,大家舉手發(fā)問,熱烈討論,整個(gè)會(huì)場氣氛為之一變而非;钴S。
這位中國女學(xué)者大概在三十五歲左右,這正是女士們用首飾和化妝品精心修飾,用華美服裝大加打扮的年齡?墒沁@位中國女學(xué)者恪守的也是"保持本色",而顯得端莊,穩(wěn)重,有精神。當(dāng)時(shí)在場的一位教授由衷地贊嘆:"無需包裝,保持本色也動(dòng)人"。
有一個(gè)飯店老板,他的飯店并不大,談不上豪華,但格調(diào)卻很清新,飯店里有他的攝影作品,有翠竹,荷花。店里明凈的色調(diào)加上悠揚(yáng)的音樂,給人一種安靜舒適的感覺,人們喜歡在這里聚餐,獨(dú)飲。有人對(duì)老板說:生意興隆,你再開幾家分店可以賺更多的錢。老板笑笑說,我也曾經(jīng)這樣想過,可是再仔細(xì)算算又覺得不償失。你看,現(xiàn)在我每周可以去看一次老父親,陪他喝壺茶,下下棋;每個(gè)月能讀兩三本好書,覓得精神食糧;夏天可以一家三口去海邊,名山轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),回歸大自然;每年春暖花開,我還可以帶相機(jī)去各地走走……這樣的生活我才感到踏實(shí),快樂。
"有錢的大老板"名稱確實(shí)風(fēng)光,但那不是每個(gè)人都能得到的,再說,得到它,也是需要付出,需要代價(jià)的。正如那個(gè)飯店老板所說,要是開了分店忙起來,那不是一切的一切都要為賺錢讓路了。他不要"有錢的大老板"名份,有了它,他會(huì)不快活;他要的是安祥,和美的生活。的確,保持本色也感人。
保持本色的人是質(zhì)樸的。保持質(zhì)樸本色的人,讓我們懂得,在這個(gè)追逐新潮,注重包裝的時(shí)代,我們依然可以選擇一種自然,簡約,樸素的生活。保持本色,就是留住真實(shí),留住特色,留住自已的特色。才迷人,才動(dòng)人,才感人。
追求新潮本身無可厚非。但那新潮不適合你的個(gè)性,你的本然,你的特色,追趕新潮會(huì)讓你身心疲憊,錯(cuò)失許多人生歡樂。還是選擇保持本色吧。保持本色的你,可以贏來許多欣賞和羨慕的目光。
心理廣播稿 篇8
“關(guān)注心靈,關(guān)注健康。讓我們一起聆聽來自心靈的聲音!庇H愛的同學(xué)們,大家好!這里是由我校心理咨詢室和校廣播臺(tái)聯(lián)合推出的“知心姐姐”欄目。今天我們的欄目是想和大家一起來了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)。有的同學(xué)不清楚什么是心理健康。其實(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),具有調(diào)節(jié)情緒的能力。
一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),適應(yīng)能力強(qiáng),善于與別人相處,能較好生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。
輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,與他人相處略感困難,生活自理有些吃力。若主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,比如邢老師的幫助,就會(huì)消除或緩解心理問題,逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài)。
嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào),不能維持正常的生活、工作。如不及時(shí)治療就有可能惡化,成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。
學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識(shí)。
俊并且很聰明,但卻是個(gè)駝子,這個(gè)缺點(diǎn)使他非常自卑。有一天,國王請(qǐng)了全國最好的雕刻家,刻了一座王子的雕像?坛鰜淼牡裣駴]有駝背,背是其實(shí)說實(shí)話,當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的,每天背著沉重的書包上學(xué),還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。如果考得成績好,那么日日的辛苦就算沒有白費(fèi);如果考得不好,那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了:老師的批評(píng),同學(xué)間的攀比,特別是家里父母親的責(zé)難,就會(huì)一股腦兒地?fù)溥^來,讓你躲都沒處躲。在這種情況下,我們?cè)鯓颖3中睦斫】的?今天“知心姐姐”跟大家分享一條經(jīng)驗(yàn),那就是“增強(qiáng)自信,克服自卑”。
自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理,是自信心的大敵。自卑不是天生而來的,往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的,客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的。
自卑心理有以下種種表現(xiàn):
1.遇到困難時(shí),首先懷疑自己的能力。
2.辦起事來優(yōu)柔寡斷,總怕把事情辦錯(cuò)而被人嘲笑。
3.常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。
4.做事總愛后悔,總覺辦得不如意。
同學(xué)們,如果你有三種以上的表現(xiàn),那你可能也存在自卑心理了。自卑不但影響我們的生活、學(xué)習(xí)、交友,還影響自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。那怎么克服自卑心理呢?這里邢老師給大家講一個(gè)故事。傳說有一位王子,長得十分英直挺挺的。國王將此雕像矗立在王子的王宮前。當(dāng)王子看到此雕像時(shí),他心中產(chǎn)生了一種震撼。幾個(gè)月之后,百姓們說:“王子的駝背不像以前那么嚴(yán)重了。”當(dāng)王子聽到這些,他內(nèi)心受到了鼓舞。終于有一天,奇跡出現(xiàn)了。當(dāng)王子站立時(shí),背直挺挺了,與雕像一樣。
同學(xué)們,聽完這個(gè)故事,你有什么感受嗎?關(guān)注自己的內(nèi)心,為自己樹立明確的目標(biāo),全心關(guān)注于你所期望的目標(biāo)上,并時(shí)時(shí)加以留意,終有一天你將看到自己內(nèi)心所期望的成果。世界上沒有兩片完全一樣的葉子,十根手指頭也有長有短,我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的`個(gè)體,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),如果你只看到自己的缺點(diǎn)而沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn),或者拿自己的缺點(diǎn)去跟別人的優(yōu)點(diǎn)做比較,那就容易陷入自卑,這樣對(duì)自己是不是很不公平呢?自卑使人意志消沉,長此下去,肯定會(huì)陷入生活的深谷,摔得慘烈,倒不如保持勇氣一搏。生活中,樹立目標(biāo),編制期望的藍(lán)圖,全心全意投入你的奮斗目標(biāo)中,你將會(huì)獲得自信與成功。
由于時(shí)間的原因,今天就和大家談到這兒,第一期的“邢老師信箱”欄目就要與大家說再見了!最后有一首歌送給大家,謝謝你們的收聽,歡迎大家繼這個(gè)續(xù)關(guān)注欄目,下周的同一時(shí)間再見!
心理廣播稿 篇9
同學(xué)們:
大家好!
又是一年一度的五月,大三又陷入了對(duì)將來工作無法預(yù)料的茫然之中。這期廣播稿院心協(xié)為大三獻(xiàn)上了一份大餐——《大三在校學(xué)生該如何面對(duì)就業(yè)壓力》。
大學(xué)生就業(yè)問題,首先是個(gè)心理問題,其次才是能力問題。近幾年來,在高年級(jí)大學(xué)生出現(xiàn)一種極為普遍的心理現(xiàn)象:進(jìn)入大三后,同學(xué)們開始越來越多地談?wù)摦厴I(yè)后的選擇。是考研、出國還是找工作?除極少數(shù)同學(xué)目標(biāo)明確外,大多數(shù)同學(xué)對(duì)畢業(yè)選擇感到茫然。奇怪的是,同學(xué)們開始漸漸逃避談?wù)撨@些話題,就像逃避瘟疫一樣。每當(dāng)有人不經(jīng)談起這個(gè)話題,或不由自主想到畢業(yè)后的去留,心里就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、憂郁、恐懼。我們把這種心理成為“就業(yè)恐懼”。經(jīng)認(rèn)真調(diào)查和深入溝通,就業(yè)壓力分別來自于以下七個(gè)方面的因素:
一、心態(tài):
受全球金融風(fēng)暴的影響,很多學(xué)校的就業(yè)部門、老師、大四學(xué)生或多或少都在談?wù)撨@些影響,再加上網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上等等到處都是這些新聞,讓很多學(xué)弟學(xué)妹們也都有一種就業(yè)“寒冬”來臨的感覺,所以對(duì)自己將來的就業(yè)感到特別擔(dān)憂。
二、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠:
很多大三的學(xué)生朋友對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還是非常不夠,不知道自己的能力是什么?不知道自己能做什么?不知道想做什么?不知道自己以后愿意從事什么職業(yè);以后自己憑什么核心能力求職、發(fā)展等等?其實(shí)這些早就要搞清楚的,如果自己想去哪里都不知道,那肯定是哪里都去不了的。要抓緊時(shí)間先弄清楚自己啊。
三、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)很模糊:
這個(gè)問題其實(shí)不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)階段。這應(yīng)該是大一的時(shí)候就要解決的事情,拖到現(xiàn)在都還沒有解決,F(xiàn)在有很多這樣的大三在校學(xué)生。其中有一個(gè)學(xué)生的案例是這樣的。通信工程專業(yè),自己不知道以后出去可以做什么工作,他的爸爸可以將他弄到一個(gè)移動(dòng)公司上班,但他又不清楚移動(dòng)公司要干啥。大家請(qǐng)注意,他對(duì)于自己的專業(yè)根本就不懂,完全不知道他的專業(yè)培養(yǎng)的是什么人才。這是多么可怕的事實(shí)啊,大三了,就要畢業(yè)了,還不知道學(xué)這個(gè)專業(yè)是能做什么。怎么辦?那就要充分利用身邊的老師、朋友、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查,寫一份關(guān)于通信工程專業(yè)的調(diào)查報(bào)告。盡快搞明白自己畢業(yè)后可以做什么?不然的話后果不堪設(shè)想。當(dāng)然,這只是就業(yè)路上的一步而己。
四、缺少執(zhí)行力:
很多大三的學(xué)生通過很多的渠道知道現(xiàn)在的壓力,知道自己要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、積極鍛煉提高自己各方面的能力,而且還滿懷信心的做了很多計(jì)劃。僅僅是計(jì)劃,很少人能夠排除萬難貫徹下去,真正按計(jì)劃執(zhí)行并適時(shí)調(diào)整。所以,我們建議這些同學(xué)多與身邊的朋友交流,大家互相監(jiān)督鼓勵(lì)。提高執(zhí)行力,不要老是空想。
五、沒自信、不堅(jiān)持:
這是相當(dāng)重要的一個(gè)特質(zhì),現(xiàn)在很多大三的學(xué)生都愿意到社會(huì)上參加一些社會(huì)實(shí)踐或是兼職,但是這樣的機(jī)會(huì)也不是人人都能把握的。所以很多人遇到一些失敗后,選擇放棄。從而就一直沒有與社會(huì)有太多的接觸,沒有太多經(jīng)驗(yàn),也為以后的求職設(shè)了一些障礙。
當(dāng)然也有很多的對(duì)自己充滿自信,堅(jiān)持不懈的人,他們經(jīng)常能夠做一些力所能及的社會(huì)事務(wù),讓自己積累人脈、經(jīng)驗(yàn)等等,在畢業(yè)求職時(shí)增添一些砝碼。參與社會(huì)實(shí)踐是非常重要的活動(dòng),一定要好好利用。很多學(xué)生就是利用這樣的機(jī)會(huì)解決工作問題的。在這個(gè)時(shí)期會(huì)遇到很多的困難或是阻礙,但是一定要堅(jiān)持。只有堅(jiān)持,才會(huì)有好的結(jié)果。
六、不積極開拓視野、了解環(huán)境:
經(jīng)常參加一些學(xué)校組織的針對(duì)學(xué)長的校園招聘會(huì),多了解一些這方面的知識(shí),看看與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)或是自己感興趣的崗位的招聘情況,對(duì)比一下自身的差距,可能的話還可以利用這些機(jī)會(huì)與招聘官員聊一聊,掌握一些一線信息,讓自己接下來的努力是有方向的。
七、當(dāng)然還有一些要提前準(zhǔn)備考研的;
或是有一些是要出國求學(xué)的,這些又另當(dāng)別論了,不管時(shí)事如何變化,自己的事情還得自己辦,所以,不要怨天尤人,努力做好現(xiàn)在的自己是最重要的。加油!因此,我們?yōu)榇蠹艺砗涂偨Y(jié)了一些方法送給大家。
大學(xué)生要轉(zhuǎn)變畢業(yè)觀念,調(diào)適畢業(yè)心態(tài)。大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長過程中一個(gè)特殊的群體,他們集多種特殊性于一身,存在著多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因,同時(shí)存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用,使得大學(xué)生的心理健康狀況比其他群體要低,一般的觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。特別是挫折心理,對(duì)大學(xué)生畢業(yè)影響最大。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)生要改變錯(cuò)誤的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知,加強(qiáng)自我理解與分析的能力培養(yǎng),以平常心面對(duì)畢業(yè)形勢(shì),冷靜地做出選擇;要孕育真、善、美的感受,保持良好心境;要排除諸如不滿、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對(duì)正常思維、決策的干擾;要打破傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)"一錘定終生"的陳舊畢業(yè)觀念,建立新型的畢業(yè)觀,強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識(shí),樹立正確的畢業(yè)觀。
應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)畢業(yè)形勢(shì),回避的應(yīng)對(duì)方式雖然可以緩和焦慮程度,但作為一種消極的方式因?yàn)闆]有真正解決畢業(yè)問題,長此以往是要付出較大代價(jià)的,焦慮源并不會(huì)因此自動(dòng)消失,反而會(huì)對(duì)本人糾纏不休,不定期還會(huì)出現(xiàn),所以必須隨時(shí)戒備。如果我們一味地自怨自悔,只能繼續(xù)滋生失望的心理,戕殺自信心;如果我們反復(fù)玩味挫折,咀嚼挫折帶來的痛苦,只能使自己更加心灰意冷,舉步不前。面對(duì)全新的社會(huì)環(huán)境和嚴(yán)峻的畢業(yè)形勢(shì),心理挫折不可避免,但因噎廢食,給自己貼上失敗的標(biāo)簽,徘徊在失敗的陰影中的做法不可取。大學(xué)生要進(jìn)行心理調(diào)適,克服焦慮心理,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變畢業(yè)的思想觀念。應(yīng)屆畢業(yè)生要打破傳統(tǒng)的事事求穩(wěn)、事事求順的思想,樹立市場競爭的觀念。我們生活在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,競爭就要伴隨自己一生。應(yīng)屆畢業(yè)生求職過程就是競爭過程,即使你得到了比較理想的職業(yè),如果缺乏競爭意識(shí),不再繼續(xù)努力,也會(huì)失去這個(gè)工作。有競爭就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),確立競爭意識(shí),不怕風(fēng)險(xiǎn)和挫折,焦慮心理就會(huì)得到緩解。面對(duì)畢業(yè)焦慮,進(jìn)行理性思考是基礎(chǔ),根據(jù)情況的變化更新自己的思想觀念是關(guān)鍵。
為了更好的適應(yīng)社會(huì),走出畢業(yè)后可能遇到的心理困境,每個(gè)畢業(yè)生應(yīng)該提前做好幾方面的準(zhǔn)備:
1、認(rèn)真對(duì)待角色轉(zhuǎn)變。從走出校園的那一刻起,你就不再是一個(gè)“孩子”了,所以你不能再像孩子那樣任性、為所欲為,戒掉對(duì)他人的依賴性吧。作為一個(gè)獨(dú)立的“社會(huì)人”,你要從心理上盡快成熟起來,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,并且盡可能在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立起來。
2、準(zhǔn)確為自己定位。認(rèn)清自己是一件困難的事,但你必須努力去做。因?yàn)橹挥辛私庾约汉螅悴拍芸陀^地評(píng)價(jià)自己,以一種理性的態(tài)度為自己規(guī)劃未來——這對(duì)每個(gè)人來說,都很重要。
3、做好吃苦的準(zhǔn)備。不管你之前的路走得多么一帆風(fēng)順,這一刻起,請(qǐng)你做好吃苦的準(zhǔn)備,因?yàn)樯畹穆,總是以曲折的姿?shì)向前延伸的。每個(gè)人在前行的路上,都會(huì)遇到困難和挫折,這一點(diǎn)你不用懷疑,你能做的,就是從信念上戰(zhàn)勝自己,然后迎難而上。
4、不要指望一步登天。欲速則不達(dá),任何事情都不可能一蹴而就。每一個(gè)成功都是一個(gè)一個(gè)腳步走過來的,所以,初入社會(huì)的你,請(qǐng)放棄那些一步登天的幻想。腳踏實(shí)地,做好自己的事才是最重要的。
5、告訴自己:永不放棄。涉世之初,你要學(xué)習(xí)的東西很多,包括工作能力的提升、人際關(guān)系的改善等等;你要面對(duì)的東西也很多,包括生活的壓力、職場的競爭等等。不管怎樣,請(qǐng)你學(xué)會(huì)告訴自己,永不放棄。因?yàn),再?jiān)持一下,希望就會(huì)在下一個(gè)拐角出現(xiàn)。
下面介紹一下院心協(xié):
心協(xié)辦公室:大學(xué)生活動(dòng)中心313室和314室
咨詢室:大學(xué)生活動(dòng)中心315
郵箱:接受全院學(xué)生有關(guān)心理面的來稿
信箱:8166信箱解答你的疑惑和煩惱,也歡迎投稿
心靈家園:有煩惱和困惑也可以在“心靈之約”下留言
接下來在一首動(dòng)聽的旋律中結(jié)束我們今天的廣播。親愛的同學(xué)們,我們下期再見!
(音樂)
心理廣播稿 篇10
同學(xué)們,老師們:
心理健康教育廣播又和大家見面了,歡迎您的收聽。
同學(xué)們,我們生活在社會(huì)群體之中,社會(huì)交往是必不可少的。在社會(huì)生活中我們不僅需要與親戚、熟人、朋友來往,而且需要與形形色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到大家的歡迎,解決問題也較容易,而一個(gè)不愿與人交往或缺乏交往技能的人往往會(huì)感到孤獨(dú)與寂寞。因此,人際交往是人的重要社會(huì)生活之一。
一、什么是“交往”、“人際交往”、“人際交往教育”
所謂交往,就是人們的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,是人與人之間相互聯(lián)系的一種基本社會(huì)活動(dòng)。交往是人類生存必備的技能,是傳遞信息、分享感情的重要手段。
人際交往就是指人與人之間的交流與合作,相互往來、相互影響、相互溝通。人際交往具有多個(gè)層面,一是物質(zhì)層面的交往;二是知識(shí)交往,實(shí)現(xiàn)思想觀念的溝通;三是心靈對(duì)話,人格碰撞的無聲交往。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是,我們所講的人際交往是幾個(gè)層面的相互滲透,更側(cè)重于指全面的心靈對(duì)話與人性融會(huì)貫通的過程,強(qiáng)調(diào)的是尊重個(gè)性,理解差異、求得溝通,并協(xié)調(diào)行為。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,是進(jìn)行人際交往教育,奠定交往基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī)。
人際交往教育就是引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中,在與他人的心靈對(duì)話、人格碰撞中體驗(yàn)美好人生,塑造美好人格,進(jìn)行小學(xué)生人際交往的心理輔導(dǎo)與交往實(shí)踐指導(dǎo)。
二、小學(xué)生人際交往的內(nèi)容
隨著我們年齡的增長,交往范圍日益擴(kuò)大。從與家庭成員交往,擴(kuò)展到與家庭以外的其他個(gè)體進(jìn)行交際,而年齡相仿,發(fā)展水平相近的同伴將成為他們重要的交往對(duì)象。
同伴關(guān)系是我們除父母及親屬以外的一個(gè)重要的社會(huì)關(guān)系。同伴交往是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)重要手段。一般來說,小學(xué)生與成人的交往關(guān)系是不平等的,主要是照顧者、教育者與被照顧者、被教育者之間的關(guān)系。與之相比,同伴交往更加自由,更為平等,這一特殊性質(zhì)使得小學(xué)生能夠體驗(yàn)和探索一種全新的人際關(guān)系,從而發(fā)展其社會(huì)交
際能力和社會(huì)判斷力。
大量研究表明,在學(xué)前時(shí)期,我們的同伴交往就已經(jīng)開始了,特別是游戲活動(dòng)為我們提供了大量的交往機(jī)會(huì)。進(jìn)入小學(xué)以后,同伴交往的頻率和深度都進(jìn)一步發(fā)展。跨入學(xué)校的同時(shí),我們也進(jìn)入了一個(gè)更為開闊的交往世界。我們每天有很大一部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。我們接觸的人和事物更加豐富多彩,在同一個(gè)班級(jí)里,有來自不同類型、不同家庭的小學(xué)生,我們一起從事的活動(dòng)也更加多樣,學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)等等,使我們進(jìn)行同伴交往的機(jī)會(huì)更多,交往形式也更復(fù)雜,社會(huì)交互作用的形式和內(nèi)容也日趨復(fù)雜多樣和深刻。隨著年齡的增長,這種家庭以外的交往關(guān)系對(duì)我們產(chǎn)生越來越大的影響。
小學(xué)生的友誼,友誼是和親近的同伴、同學(xué)等建立起來的特殊親密關(guān)系,對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有重要影響。它提供了小學(xué)生相互學(xué)習(xí)社會(huì)技能、交往、合作和自我控制,以及體驗(yàn)情緒和進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),為以后的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)生已經(jīng)很重視與同伴建立友誼關(guān)系。當(dāng)朋友在場時(shí),我們會(huì)感到學(xué)習(xí)和活動(dòng)更加快樂。
什么樣的人可以成為朋友?對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)水平與小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知水平相聯(lián)系。對(duì)學(xué)前兒童來說,“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成為朋友。幼兒與一些外部特征(如年齡、性別、種族等)和自己相似的同伴可以建立相對(duì)短時(shí)的友誼。在此基礎(chǔ)上,幼兒開始認(rèn)識(shí)到同伴有與己不同的動(dòng)機(jī)和情感,這時(shí)他們認(rèn)為朋友就是對(duì)自己好、不傷害自己的人。到8--10歲,小學(xué)生開始理解友誼是一種相互的關(guān)系,雙方相互尊重、友好、充滿情誼。
我們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)是逐漸發(fā)展的。對(duì)“什么是朋友”、“別人如何向你表示他是你的朋友”這樣的問題,低年級(jí)的同學(xué)認(rèn)為朋友就是一起玩耍的伙伴;而中高年級(jí)的同學(xué)強(qiáng)調(diào)相互同情和相互幫助,認(rèn)為忠誠是朋友的重要特征,朋友關(guān)系應(yīng)該是比較穩(wěn)定的。我們選擇朋友的理由包括他們的積極人格特點(diǎn)(如勇敢、善良或忠誠)及志趣是否相投。我們總是先認(rèn)識(shí)同伴與自己的相似性,大約4歲以后的兒童都能非常準(zhǔn)確地說出有關(guān)與同伴之間的相似性,而認(rèn)為朋友與自己的相異之處則要在9歲以后才能達(dá)到。
心理廣播稿 篇11
又是一年丹桂飄香,又是一年新生入校時(shí)節(jié)。伴隨著熱鬧興奮的報(bào)到場面的結(jié)束,家長的離去,軍訓(xùn)的開始,新生的大學(xué)生活拉開了序幕。如何在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活,成為擺在新同學(xué)面前的首要問題。
心理學(xué)家分析,許多同學(xué),勝利地走過黑色的七月,高興地邁入了向往中的大學(xué)校園,都有著強(qiáng)烈的理想主義色彩,一些同學(xué)因?yàn)闆]有做好“適應(yīng)”的心理準(zhǔn)備,經(jīng)過一段時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)之后,發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著強(qiáng)烈的反差。與中學(xué)相比,大學(xué)生活具有更多的自主性,靈活性和探索性,進(jìn)入大學(xué)后,同學(xué)們一時(shí)無所適存。有些同學(xué)感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”,但又不知如何安排,經(jīng)過一段時(shí)間的徹底放松后又感到無聊、空虛,以致憂郁,焦慮;還有一部分同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng)。心理學(xué)上將這一時(shí)期稱為“大學(xué)新生心理失衡期”。所以,老師和同學(xué)們自己都應(yīng)該特別注重新入學(xué)后的心理調(diào)適,安全地度過心理失衡期,成功地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。我們大一新生應(yīng)該從以下幾方面來進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換:
一、同學(xué)們應(yīng)理清大學(xué)生活,樹立新的人生目標(biāo)。
一般來說,小學(xué)目標(biāo)是上中學(xué),中學(xué)的目標(biāo)是考上大學(xué)。由于有明確的目標(biāo),再苦再累也能忍受,一旦進(jìn)了大學(xué),好比船到了碼頭火車到了站,多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。“到大學(xué)里來是學(xué)習(xí)的,不是來享受的,大學(xué)里還有好多目標(biāo)值得你去追求和實(shí)現(xiàn)!贝髮W(xué)是知識(shí)儲(chǔ)備的階段,同學(xué)們要搞清楚你將來做什么,你的目標(biāo)在哪里?為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),在大學(xué)中我要達(dá)成哪幾個(gè)目標(biāo)?今年我要達(dá)成哪幾個(gè)目標(biāo)?本學(xué)期我要做哪幾件事?本周我要做哪幾件事?今天我要做什么?把眼睛慢慢地轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),會(huì)讓你的生活充實(shí)而快樂。
二、同學(xué)們應(yīng)充分利用校園資源,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們?cè)诿鞔_自己人生目標(biāo)的前提下,要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,特別是要利用好課堂上的聽課時(shí)間。對(duì)于專業(yè)知識(shí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,養(yǎng)成“今天的事情今天解決”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;在此基礎(chǔ)上把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,形象化,并有意識(shí)的應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,進(jìn)一步理解掌握。同學(xué)們要充分使用好“圖書館”和網(wǎng)絡(luò)媒體,多涉獵汲取相關(guān)的書籍和資料,并加以整理。日常學(xué)習(xí)中,還可以組織學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請(qǐng)專業(yè)課教師或高年級(jí)學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
三、同學(xué)們要學(xué)習(xí)與人相處,提高自我的人際交往能力。
進(jìn)入大學(xué),對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說,是第一次遠(yuǎn)離父母來到一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)的是一些口音不同、性格不同、生活習(xí)慣不同、興趣愛好也不盡相同的新同學(xué)。在這種情況下,就要學(xué)習(xí)如何與人相處。以宿舍關(guān)系為例,融洽的宿舍關(guān)系,不僅使你心情舒暢,有利于學(xué)習(xí),也有利于身心健康。那么,如何處理好宿舍關(guān)系,使宿舍真的成為一個(gè)溫馨的家呢?同學(xué)們要盡量與室友統(tǒng)一作息時(shí)間,在日常起居生活中給予包容和理解;不搞“小團(tuán)體”,以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人;不觸犯室友的隱私,彼此之間給予充足的個(gè)人空間;積極參加宿舍集體活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作;維護(hù)共同的生活環(huán)境,完成該做的雜務(wù);學(xué)會(huì)贊美,不吝嗇對(duì)別人的夸獎(jiǎng)。雖都是日常生活中的小事,倘若都能做到,對(duì)處理好宿舍關(guān)系能起到事半功倍的作用。反之,小小“蟻穴”也能夠?qū)⒘己盟奚彡P(guān)系的“千里之堤”給毀了。大學(xué)生活中的其他人際關(guān)系也大致如此,大家還可以借鑒以下人際交往原則:
1、平等原則。大學(xué)生應(yīng)在人際交往中與他人平等相處,以誠相待,相互尊重,在人格上平等和學(xué)習(xí)上互助。
2、互利原則。要求我們?cè)谌穗H交往中,互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)、互相理解、互相尊重,從而維持和發(fā)展與他人的良好關(guān)系。
3、誠信原則。在人際交往中,要誠實(shí)、守信,遵守諾言,講信用,既要信任他人,也要贏得他人的信任。
4、相容原則。相容表現(xiàn)在對(duì)交往同學(xué)的理解、關(guān)懷和喜愛上。人際交往中經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾,遇到?jīng)_突時(shí)要能寬容他人、做到包容并蓄,包括容忍對(duì)方的個(gè)性和缺點(diǎn)。作為剛剛?cè)胄5拇髮W(xué)生,在人際交往方面有些不適是很正常的事,只要把握好交往“尺度”,合理利用交往方式,逐步培養(yǎng)起自己良好的交往個(gè)性,你便可獲得人際交往的成功。
四、同學(xué)們要積極參與校園活動(dòng),培養(yǎng)自己的綜合能力。
在大學(xué)生活中,同學(xué)們要重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng),適應(yīng)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,努力使自己成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在集體主義及和諧的校園氛圍中,合理地安排課余時(shí)間,積極參與校園活動(dòng),勇于施展自己的愛好和特長。通過這些活動(dòng)的鍛煉,培養(yǎng)和提高自己如語言文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、實(shí)際操作等各方面的能力。
五、同學(xué)們要主動(dòng)參與心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)。
來到一個(gè)全新的地方,面對(duì)全新的環(huán)境,不適應(yīng)是正常的現(xiàn)象,同學(xué)們遇到任何事情都要學(xué)會(huì)保持一個(gè)積極陽光的心態(tài)。心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)是幫助大家順利適應(yīng)大學(xué)生活的一種良好途徑。同學(xué)們要強(qiáng)化自己的心理健康意識(shí),提高面對(duì)困難和挫折的心理承受能力,積極配合學(xué)校的心理健康教育工作,如近期的心理測查工作,建立自己的心理檔案,遇到問題主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢,及時(shí)解決自己心理的困惑、煩惱。
以上是幾條對(duì)大家心理調(diào)適的建議,希望對(duì)大家能夠有所幫助,祝大家在XX科技學(xué)院這個(gè)大家庭中過上豐富而美好的大學(xué)生活!
謝謝大家的收聽!
心理廣播稿 篇12
地點(diǎn):廣播室
時(shí)間:xx年11月20日星期二
內(nèi)容:
甲:你看我的耳朵大嗎?
乙:我還真沒有注意過。
甲:你再仔細(xì)看看。
乙:今天頭一次注意到你的耳朵,你別說還真是蠻大的。為什么突然對(duì)耳朵感興趣啦?
甲:呵呵!我周圍的親戚和朋友都說我的耳朵大,因?yàn)槎浯舐斆、有福?/p>
乙:哦?那可不一定,別看我的耳朵沒有你大,可是我不一定比你差哦!
甲:你不信?自從我相信耳朵大的人聰明之后,上課學(xué)習(xí)對(duì)于我來說就像玩兒一樣輕松,有時(shí)候連老師都拿我沒有辦法。
乙:連老師都拿你沒有辦法?這你也好意思炫耀?聽我一句勸告!你這樣再發(fā)展下去可就變的自負(fù)啦!
甲:自負(fù)?自負(fù)怎么啦?自負(fù)說明我自信百倍,不對(duì)不對(duì)是千倍萬倍萬萬倍。
乙:哎!你還來勁了!
自信和自負(fù)可不一樣,美國作家愛默生說過:自信是成功的第一秘訣。但是自負(fù)的人由于不會(huì)傾聽,往往特例獨(dú)行,絲毫不采納他人的建議,導(dǎo)致最終唯有失敗一條路可以走。
甲:聽
你說的還確實(shí)有那么點(diǎn)道理,可是我耳朵大,“聽”對(duì)于我來說小菜一碟兒。
乙:錯(cuò)啦!是傾聽!好啦!我也不給你解釋那么多了,讓我們一起從故事當(dāng)中去體會(huì)傾聽對(duì)于一個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的意義吧!
乙旁白:很久很久以前,有一個(gè)蒙古的部落使者到中國來,進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了?墒沁@部落大使不厚道,同時(shí)出一道題目給皇帝:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?皇帝想了許多的辦法,請(qǐng)來全國最好的珠寶匠檢查那個(gè)金色小人,稱重量,看做工,所有測量辦法的結(jié)果都是一模一樣的。
甲(扮皇帝):怎么辦?這使者還等著回去匯報(bào)呢。我泱泱大國,不會(huì)連這個(gè)小的事請(qǐng)都搞不懂吧?
乙旁白:最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
乙(扮老大臣):陛下!臣有辦法找出那個(gè)最有價(jià)值的金人。
甲(扮皇帝):你可當(dāng)真?此事雖小,但關(guān)乎我國聲譽(yù)!
乙(扮老大臣):請(qǐng)陛下放心,臣自有想法。
甲(扮皇帝):快將使者請(qǐng)到大殿,我國有辦法解決這個(gè)小問題!
乙旁白:只見老大臣胸有成足地拿著三根稻草分別插入三個(gè)金人的耳朵眼……
插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒有。同學(xué)們猜到哪一個(gè)金人最有價(jià)值了嗎?
乙(扮老大臣):其實(shí)第三個(gè)金人最有價(jià)值。
乙旁白:使者非常佩服地對(duì)皇帝說:大國不愧是大國,答案正確。我這就回去匯報(bào)。
這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最聰明、最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴,本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽,才是成熟的人最基本的素質(zhì)。同學(xué)們,你們明白這個(gè)道理了嗎?
甲:我明白了,自信是必要的,但是不能驕傲自滿。要學(xué)會(huì)傾聽別人的建議,只有這樣我們才能去粗取精,成為一個(gè)不斷進(jìn)步的好學(xué)生。
心理廣播稿 篇13
同學(xué)們:
大家好!
今天我們來說一說心理健康這個(gè)話題。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們,一個(gè)人的健康既包括身體健康,又包括心理健康,單純地追求身體健康而忽視心理健康,不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生,而且會(huì)誘發(fā)多種疾病。由于現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競爭局面的不斷加劇,人們的心理負(fù)擔(dān)也越來越重。特別是對(duì)處于人生特殊階段的青少年來說,他們面臨著生理的、認(rèn)識(shí)的、 情感的、社會(huì)的多方面的現(xiàn)實(shí)問題,面臨著升學(xué)的巨大壓力,因而必然承擔(dān)劇烈的心理沖突。大量事實(shí)證明,心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績的取得,而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?
青少年的心理健康應(yīng)具備以下素質(zhì):
一、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并自尊自愛。
心理健康的人具有自知之明,有自我反省的能力。他們能通過自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對(duì)比來認(rèn)識(shí)自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛好,還能正確評(píng)價(jià)自己的能力與性格,并據(jù)此安排自己的生活,學(xué)習(xí), 因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠(yuǎn),狂亡自大、目空一切,也不亡自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢,人際交往中他們既自尊自愛,又尊重他人。
二、能正視現(xiàn)實(shí),勇于解決問題。
心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸,能對(duì)周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí);能正視困難與挫折,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),找出問題的原因和解決的辦法,而不逃避,推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的理想,又不沉迷于虛無縹緲的幻想,思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐,并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事,能聽從一切合理的建議與意見。
三、樂于交往,能保持和諧的人際關(guān)系。
心理健康的少年,總是喜歡與人交往,以尋找知音,建立友情,保持合諧的人際關(guān)系。交往中,他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人,*結(jié)友愛、
助人為樂,而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系,參與他人同心協(xié)力,合作學(xué)習(xí)。
四、情緒穩(wěn)定,性格開朗。
人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系,但人的需要總有得不到滿足的時(shí)候。 這就要求人們善于排除心理障礙,能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒。要養(yǎng)成熱愛生活、 積極向上的生活態(tài)度,要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念,只有這樣才能性格開朗,目光遠(yuǎn)大,心境愉快,才能勝不驕,敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)重的人則心胸狹窄,自私自利,情緒起伏波動(dòng),喜怒無常。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢驗(yàn)自己,要求自己,以愉悅的心境,飽滿的情緒,自尊自愛,善待自己,誠懇、謙讓, 團(tuán)結(jié)互助,面對(duì)困難提高忍耐、受挫力,堅(jiān)定信念,百折不回,提高自己的心理素質(zhì),以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
心理廣播稿 篇14
心理健康是完整健康概念的重要組成部分。國內(nèi)外學(xué)者曾對(duì)心理健康的定義與內(nèi)涵,從不同角度進(jìn)行過多方面的闡述與探索。1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為:"所謂心理健康,是指在身體,智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。"實(shí)際上,我們可以從廣義和狹義兩種角度來定義心理健康。從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的,持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動(dòng)過程內(nèi)容完整,協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識(shí),情感,意志,行為,人格完整和協(xié)調(diào),能順應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。
中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)綜合國內(nèi)外專家學(xué)者的觀點(diǎn),依據(jù)中學(xué)生的心理特征,可將中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)歸納為:
1.認(rèn)知能力發(fā)展正常,智力水平在正常值以上。
智力是人的觀察力,注意力,記憶力,想象力和思維能力等認(rèn)知能力的綜合。中學(xué)生的年齡正處于人生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,智力與認(rèn)知能力發(fā)展正常,是中學(xué)生就學(xué)階段的重要心理?xiàng)l件,是中學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。衡量中學(xué)生的智力和認(rèn)知能力,關(guān)鍵在于看其能否正常發(fā)揮出效能。主要標(biāo)準(zhǔn)為:有強(qiáng)烈的求知欲,樂于學(xué)習(xí);對(duì)新問題,新事物有興趣和探索精神,表現(xiàn)出能動(dòng)性;智力各因素在活動(dòng)中能夠有機(jī)結(jié)合,積極協(xié)調(diào),正常地發(fā)揮作用。
2.情緒穩(wěn)定,樂觀,心情愉快
情緒是人們對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。中學(xué)生情緒健康的內(nèi)容主要有:積極情緒多于消極情緒,使自身保持樂觀,積極,向上的心態(tài);情緒反應(yīng)適度,有適當(dāng)?shù)囊l(fā)原因,反應(yīng)強(qiáng)度與引發(fā)情境相符合;能有效調(diào)節(jié)和控制情緒的質(zhì),量,度,使其能在適當(dāng)時(shí)間、場合恰如其分地表達(dá),既能克制約束,又能適度宣泄,不過分壓抑。
3.意志健全,有較強(qiáng)的行動(dòng)的自覺性,果斷性,頑強(qiáng)性和自制力
意志是人們自覺確定目的,并根據(jù)目的去克服各種困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志健全主要表現(xiàn)為行動(dòng)的知覺性,果斷性,頑強(qiáng)性和自制力,即:在活動(dòng)中有自覺目的,而不是缺乏主見或盲目決定,一意孤行;執(zhí)行決定中能及時(shí)決斷,并根據(jù)變化的外界環(huán)境隨時(shí)調(diào)整決定;能以堅(jiān)韌不拔的毅力克服一切困難和挫折,實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo);同時(shí)能有效地控制,調(diào)節(jié)自身的心理活動(dòng),使之符合實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求。
4.自我觀念正確,具有健全統(tǒng)一的個(gè)性
自我觀念是人對(duì)自身環(huán)境以及與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí),個(gè)人總是在與現(xiàn)實(shí)環(huán)境,與他人的相相關(guān)系中,在自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的。只有樹立正確的自我觀點(diǎn),才能形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。其一致的標(biāo)準(zhǔn)為:對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí),不產(chǎn)生自我同一性混亂;能愉快地接受自己,對(duì)自己的生活,學(xué)習(xí),現(xiàn)狀和未來有一定程度的滿足感和發(fā)展感;以積極進(jìn)取的人生觀作為個(gè)性的核心,把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。
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