幼小銜接的工作總結(jié)范文
本學期各項工作即將結(jié)束,在學生即將升入二年級之際,校領(lǐng)導和一年級教師坐在一起,對照本學期初制定的 幼小銜接的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
一、取得的成績
1、學生具有了任務意識。
學生學會了記作業(yè),也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動,如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完 成老師分配的任務,例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。
2、學生建立了時間觀念。
做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了大量的精力,讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。
3、學生學會了認識新朋友,與同學和睦相處。
教師教會了孩子主動出擊,結(jié)識新伙伴,并且能夠與同伴和睦共處。
4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長攜手,引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來家里做客,去別的小朋友家玩,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,老師、家長不充當調(diào)解員,鼓勵他們自己解決。
5、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。
小學一年級教育大綱中,英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,讓孩子多接觸英語環(huán)境,讓孩子感覺英語是好學的。比如,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,教師每天通過家長簽字檢查練習情況。
6、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。
開學末召開一年級家長會,傳達了兩個精神。第一個精神,讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了,競爭意識加強了,學業(yè)水平提高了,視野開闊了。學生形成了一定的自理能力。第二個精神,假期應該繼續(xù)努力,鞏固教育成果,讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,因而家長根據(jù)本學期孩子的特點,協(xié)助教師提高學生的注意力;同時,家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,使得家庭教育更具針對性。
二、不足及努力方向:
1、個別學生良好習慣未形成,教師要做好個案跟蹤,因材施教。
2、個別家長的教子觀念要進一步改變,要與家長加強溝通,說明教育是學校、社會、家庭共同的任務。
幼小銜接工作總結(jié)2016
本學期,一年級的小學生已經(jīng)愉快、順利的進入小學生活;仡櫼粚W期的工作,簡要總結(jié)如下:
在做幼小銜接工作時,首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為:1、家長操之過急,希望孩子盡早具備小學生的素質(zhì),并提前入學。2、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學習壓力。3、家長包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。
正是由于這三個誤區(qū),造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面:1、學習不適應(注意力不集中,做作業(yè)慢)2、社會性不適應(規(guī)則意識差;隨意性強)3、心理不適應(教師形象的'突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高,所以有的壓力大,出現(xiàn)厭學、緊張等現(xiàn)象)
針對這些問題,學校做了大量的工作。
一、從孩子入手,培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理(書包)
2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)
3、學會勞動(值日生)
4、學會學習(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護)
5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)
二、從研討入手,加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、舉行公開課,共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化,向幼兒園教育靠攏。
3、與幼兒園教師交流,探討幼兒教育方法。
4、進行個案研究(觀察、記錄學生表現(xiàn),形成新的教育策略)
5、教師寫教育隨筆、論文、反思,針對性開展一日常規(guī)活動。
三、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動,了解家長需求,調(diào)整教育策略。
3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,爭取家長的支持與配合。)
在幼小銜接工作中,家長積極配合,與學校共同努力,使學生順利由幼兒園階段過渡到小學階段。家長主要做了以下三個方面的工作:
1、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣,幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。
經(jīng)過一個學期的共同努力,學生的精神面貌和能力有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面:
一是學習感興趣,即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問。二是活動能合群,就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處。三是生活有條理,也就是能獨立自主地安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
本學期,在大家的共同努力下,學生自信、快樂地進入了小學生活,邁好了小學學習第一步!
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