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聯(lián)盟學校工作總結(jié)

時間:2023-03-16 06:17:07 工作總結(jié) 我要投稿
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聯(lián)盟學校工作總結(jié)

  忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?以下是小編為大家整理的聯(lián)盟學校工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

聯(lián)盟學校工作總結(jié)

  聯(lián)盟學校工作總結(jié) 篇1

  回顧本學年,我聯(lián)盟校教研工作腳踏實地、求真務(wù)實。這一學年,在兩校的領(lǐng)導下,全體師生負重拼搏,教研各項工作按照計劃順利開展,取得一定成果。狠抓集體備課,堅持“生本課堂”建設(shè),教育教學日趨實效。

  現(xiàn)將學校20xx年度工作總結(jié)如下:

  一. 教研工作取得的成績:

  1、集體備課求真務(wù)實:

  按照上級要求,對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動,并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“建章立制、強化過程;教后反思,不斷改進”。

  2、研討“生本課堂”教學模式,保障新模式的實施

  組織教研組學習“生本課堂”教學模式內(nèi)容,將理論轉(zhuǎn)化為各個學科具體實施步驟。語文和數(shù)學教研組進行“生本課堂”教學模式研討,推語文學科韓雪梅、政治學科郭彩萍兩位教師的示范課,全校教師和學校領(lǐng)導聽課,教學效果斐然,起到了引領(lǐng)和鼓勵作用。

  3、積極參加各級各類培訓。

  積極參加各種培訓,提高了名校長、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

  二.主要工作:

  1、圍繞“生本課堂”課堂,開展教師學習活動:

  主要學習內(nèi)容

 。1)各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內(nèi)容融匯貫通,特別是斟酌“三維目標”與學生實際的結(jié)合;

  (2)學習“生本課堂”方面的教育理論與課堂教學案例。如:蘇霍姆林斯基的《教育學》等。

  2、開展“情智發(fā)展”課堂教學大賽活動:

  注重信息技術(shù)與“生本課堂”,從教學效果到教學環(huán)節(jié)完成了新課堂的'轉(zhuǎn)變。

  3、教研活動常抓不懈:

  做好經(jīng)驗交流研討工作;繼續(xù)開展走進課堂活動,教研室組織聽課,重點研討提高復習課效率。學校領(lǐng)導教育教學全過程進行把脈和掌控。各學科教師積極進初四課堂,在聆聽中明確中考方向,在評議中互相促進。

  4、注重青年教師培養(yǎng):

  建立師徒結(jié)對制度,教研室進行跟蹤督導,郭勇軍上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

  5、教研組活動:

  要做到有計劃、有落實、講實效。隔周一次,每次不少于兩節(jié)課。一部分時間用來學習材料,聽課、評課、討論、布置工作,大部分時間研討“生本課堂”教學中出現(xiàn)的問題,提出解決方法。

  三.存在的問題

  1、在備課方面:

  個別教師,存在重視上課,忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備,其他教師參與度不高。

  2、網(wǎng)絡(luò)教研方面:

  在校組織的中學網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動中,教師參與程度低,不能主動積極承擔集體備課任務(wù)。在教研活動中,存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

  3、課題研究方面:

  在校組織的小課題立項工作中,部分高級教師,認為自己職稱已經(jīng)取得,參與情緒消極,還有一些教師存在依賴教研組長心理,參與情緒低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

  本學期,在兩校師生的共同努力下,圓滿完成了教研的各項工作,并取得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號,開拓是永恒的主題。我們將認真學習各級教育工作會議精神,轉(zhuǎn)變觀念,苦練內(nèi)功,與時俱進,科學發(fā)展。

  聯(lián)盟學校工作總結(jié) 篇2

  一年的交流生活即將結(jié)束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著交流賦予我生命的精彩。

  一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn),盡管有種種困難,我依然風雨無阻,堅持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度,一年的交流生涯在忙碌中很快結(jié)束。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利的完成了這一年的交流工作,現(xiàn)就總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  走進xx小的門,就是xx小的人。首先,在思想上我積極要求進步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習,并且認真做好學習筆記,及時總結(jié)反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。作為交流教師,在日常的工作中,我不僅積極完成自己的本職工作,其他老師找我?guī)兔r,我總愿意盡自己最大的努力。我們?nèi)、四年級的辦公室里有幾位老師已經(jīng)是老教師了,教學經(jīng)驗豐富,說起班主任的工作總是侃侃而談。我從她們身上學到了許多教學技巧和班級管理的好方法。辦公室的國勇老師,已經(jīng)54歲了,仍然奮斗在教育教學的第一線,很讓我敬佩。馬慧聰老師,也已50歲的年紀了,但是每天都精神抖擻,在剛剛來到陌生的工作環(huán)境,馬老師給了我許多的幫助,讓我少走了許多彎路。馬玉清老師,每天總是很早就來學校,看著孩子們打掃衛(wèi)生,給孩子們批改作業(yè)。師明霞老師,教學上是一把好手,專業(yè)知識扎實,卻十分謙虛。我的工作就在與這幾位教師的互相幫助與指導下愉快的進行著。早上,上完早讀課,總能看到馬老師細心的給大家準備的熱水,很是貼心。與大家相處了一個學期,大家親切的稱呼我為小蘇,作為辦公室的年輕人,我是他們眼中的“電腦高手”有時候一天會被叫去幫忙看電腦的問題十多次,但我一點兒也不覺得厭煩,能幫助他們是我最快樂的事。有時候,國老師總是感嘆:小蘇,你明年回學校了。我們就沒辦法找你了。滿眼的惋惜讓我感動。除了日常的工作外,我在剛到學校的第二個星期,便接到校長的通知,讓我?guī)椭鷮W校舉行一次“道德講堂”。通過與學校老師的溝通,發(fā)現(xiàn)他們并不熟悉道德講堂的細致內(nèi)容,大家都是略知一二。如此情況下,我便在日常工作之余,獨自承擔了道德講堂的撰稿、整理資料、制作課件等所有工作。為了在指定時間內(nèi)完成任務(wù),又不耽誤正常的教育教學工作,我撰稿到深夜兩點。最終,圓滿的完成了此次道德講堂活動。得到了領(lǐng)導和老師們的好評。其次,我端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。上學期,我校的新教師張榮榮老師要代表學校參加聯(lián)盟校的講課比賽。

  二、踏踏實實教書,全心全意育人

  平時我切實做到關(guān)心愛護每一位學生,力求成為學生的良師益友。交流一年里,我擔任三年級二班的班主任及英文教師的教學工作,每周共7節(jié)課,我深感肩上責任的重大。在所教的.學生身上,我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力,教他們通過如何學好知識,如何養(yǎng)成良好的學習習慣等,而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真?zhèn)湔n,了解每一位學生的實際,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采,循循的誘導,及時鼓勵,引導學生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后,我認真批改作業(yè),對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進。

  三、不斷加強學習,強化自身素養(yǎng)

  自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學方法,通過對比,及時彌補自身不足,進一步完善自身教學策略。我常常在備課時,邊參考教學用書,邊考慮我校的教學資源和學生的實際水平,從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的教學模式,盡量采用多媒體教學,采用師生互動,以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上,氣氛逐漸活躍起來,連那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調(diào)皮搗蛋的也認真聽課了??學生的重大改變讓我鉆研地勁頭更足了。

  一年的交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。重溫自己的交流生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對交流學習產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,能成為一名交流教師,是我無悔的選擇,交流生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

  到xx小交流一年,對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力,能夠架起聯(lián)盟校交流溝通的橋梁,為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量。

  聯(lián)盟學校工作總結(jié) 篇3

  學校聯(lián)盟是學校教育教學工作的一部分,是協(xié)作學校之間教育教學資源實現(xiàn)共享的紐帶,是教育教學資源互補的一種有效途徑,是協(xié)作學校之間進行教育教學經(jīng)驗交流的展示平臺。在縣教育局的正確領(lǐng)導下,在協(xié)作學校的共同協(xié)作下,在所有教師的積極參與下,本學期我校開展了有聲有色的活動,收到了較好的效果,圓滿地完成了各項工作任務(wù),F(xiàn)對本學期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下:

  一、建立機制,明確職責

  聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團結(jié)協(xié)作,協(xié)作是聯(lián)盟學校均衡發(fā)展的前提,是聯(lián)盟學校實現(xiàn)教育教學雙贏的關(guān)鍵。為此,我們成立了學校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組進行分工,明確各自的職責,有利地推動了協(xié)作體工作的開展。

  二、制定活動方案,拓展協(xié)作空間

  根據(jù)縣教育局關(guān)于學校聯(lián)盟活動的具體要求,結(jié)合聯(lián)盟學校的實際情況,制定出協(xié)作體活動方案。活動方案本著以創(chuàng)新為準則,以解決教育教學中的共性問題為突破口,推動教學改革向縱深發(fā)展,促進教師專業(yè)化成長,增強協(xié)作體工作的實效性。

  三、開展的活動及成績

  1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室,搭建交流平臺。

  九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進行了“如何真正做到減負增質(zhì)”的研討。在研討中,教師們明確了“減負增質(zhì)”的重要性,都能結(jié)合自己的教學實際,提出了“減負增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是:減量不減質(zhì),避免重復性作業(yè),作業(yè)形式多樣化,作業(yè)內(nèi)容有針對性,作業(yè)體現(xiàn)趣味性,突顯教學重難點,多留口頭作業(yè),少留書面作業(yè),把時間還給學生,使學生成為學習的主人。比如:一、二年級不留書面作業(yè),背背古詩、口算題等,三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi),留些朗讀、背誦、小練筆等,五、六年級書面作業(yè)一小時,留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐,學生的作業(yè)量減少了,靈活性的作業(yè)激發(fā)了學生的學習興趣,學生的'學習效率全面提高了。

  十月份進行了板書設(shè)計的實效性的研討。在研討中,教師針對不同教學內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學內(nèi)容,進行了討論。對教師的板書進行研討,集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中,提高了對教學板書設(shè)計的重要性的認識,打開了教學板書設(shè)計的思路,掌握了板書設(shè)計的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計的熱情,對教學起到了推動的作用。

  十一月份進行教學設(shè)計及反思的研討。在研討中,教師對同一教學內(nèi)容談自己的設(shè)計理念和運用的教學方法,然后進行共同研討,互相學習,取長補短,再對自己的教學設(shè)計進行修改,不斷完善教學設(shè)計。通過反思研討,教師們拓寬了設(shè)計思路,提高了設(shè)計能力,為今后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動”和教學案例研討活動。在研討中,教師把自己在教育教學中工作中的典型案例和同行們進行交流,這是一次絕好的學習機會。形形色色的教學安全分別從不同的側(cè)面反映了教學工作的得與失,為今后的教育教學工作起到了引領(lǐng)的作用,使教師獲得了教學經(jīng)驗的積累。

  2、學校聯(lián)盟教研活動

  教研是學校發(fā)展的生命線,是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播,實現(xiàn)教育教學資源共享,使教師的教育教學能力有長遠的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中,分別進行了語文學科、數(shù)學學科、綜合學科的考研,這次教研活動涉及面廣、參與面大,從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學的新理念,對聯(lián)盟各校的教學起到了推動作用。

  教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式,而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績,但是未來的工作任重而道遠,我們會充分利用這個平臺,探究協(xié)作的策略,充分發(fā)揮協(xié)作體的作用,使聯(lián)盟各校的工作得到互補,真正實現(xiàn)教育的雙贏。

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