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外國語學(xué)校校本研修工作總結(jié)匯報

時間:2021-02-09 11:22:36 工作總結(jié) 我要投稿

外國語學(xué)校校本研修工作總結(jié)匯報范文

  我校于2005年9月開辦,正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開展,校本研修總結(jié)封面。一年多來,在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校積極開展校本研修。我們的校本研修,立足于學(xué)校實際,立足于課堂教學(xué),針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進行研究,

外國語學(xué)校校本研修工作總結(jié)匯報范文

  做到切實解決問題,并注重經(jīng)驗的積累,并及時進行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中,我們采取多種方式,如做好校本研修課題研究、教師互助:集體備課、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動、開展讀書活動等,實際效果顯著,從而提高教學(xué)效益,提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制,保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來,為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ),使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面:

  一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作

  教師是學(xué)校的重要組成部分,我校剛開辦,有相當一部分教師沒有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗,而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗,對初中新課程教學(xué),對我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中。這些困素綜合起來,給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難。我們認為,克服這個困難就軟件方面而言就是要認真開展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,組織開展教學(xué)專題研討活動,學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日;

  1、校長重視,率先垂范。校長在開學(xué)的第一次教工大會上,就向全體教職工傳達學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》,強化教學(xué)工作的中心地位,強化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)、準確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓(xùn),我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化,新課標化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標化奠定了良好的思想基矗

  2、專業(yè)引領(lǐng),搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,我們舉辦了教學(xué)研討會;邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標化。

  我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會:

  (1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,實行“導(dǎo)師制”,要求大家互相聽課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。

  (2)校外:走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”,讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外,學(xué)校邀請了教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

  3、以書交友,充電提高。認真開展教師讀書活動,一年來開展讀書沙龍的活動,組織教師認真研讀孫校長推薦的《黃愛華的智慧課堂》,并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,工作總結(jié)《校本研修總結(jié)封面》。

  二、聚焦課堂——落實常規(guī),提高質(zhì)量。

  圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合,及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,使教研活動課題化、系列化,營造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺,實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進一步加強教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點抓課堂教學(xué)的研究。

  1、同伴互助,加強交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課,與教師面對面進行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時反饋,增強與教師信息交流和溝通;

  2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動,如,今年五月份開展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動,取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體,而青年教師中又以見習(xí)教師居多。如不及時加強青年教師的培養(yǎng),將會出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高,使見習(xí)教師勝任課堂教學(xué),學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽,在準備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個方面都不同程度的提高。同時學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí),要逐漸堅定獻身教育事業(yè)的理想,盡快熟悉中學(xué)課程標準、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動,教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點、難點問題,進行爭論、商榷和研討,通過研討,教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識,就是為了更好地研究和貫徹落實新的'教育理念,更好地改進自己的課堂教學(xué)方法,提高課堂的實效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強師資隊伍建設(shè)的系列活動中,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通,加強了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,使我們這支新成立的隊伍得到了磨合,激發(fā)了每名教師的潛能,達到了最優(yōu)化的組合。

  三、反思交流——積極開展多形式的教研活動。

  教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,為教師提供交流的空間。

  1、教研主題專題化。在開展教研活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題。

  如:語文組的研究主題:“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)

  數(shù)學(xué)組的研究主題:探究式數(shù)學(xué)的策略研究

  英語組的研究主題:中小學(xué)英語教學(xué)的銜接

  科學(xué)組的研究主題:理科實驗教學(xué)

  歷社組的研究主題:培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力 體育組的研究主題:新課程下的教學(xué)研究

  2、探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課,然后是教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改,課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔(dān),提高了備課實效。

  3、教研行為個性化。做到人人有課題,每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進行有針對性的研究,(后附《校本研究課題統(tǒng)計表》見附件1)并做好研究記錄,寫好論文(見附件2),時間可以是幾個月或一學(xué)期。

  4、完善研討周制度。穩(wěn)步推進新教材的實施,繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動,既每周一次備課組活動,每兩周科組活動,每月一次各科組長的交流及匯報活動。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,聚焦于課堂。

  四、保障措施:

  1、組織到位。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

  2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、新老教師導(dǎo)師制等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。

  3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

  4、管理到位。校長辦公室、教學(xué)處共同負責(zé)校本研修工作的日常管理。

  五、成績與今后努力方向

  僅一年里,由于學(xué)校對校本研修工作的重視,注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文,提高教師的論文寫作水平,學(xué)校匯總各教師的研修成果,形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。14人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

  總之,通過全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進步,初步形成校本管理制度和校本研修的機制,但這僅僅是點滴成績。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,做好20XX-20XX學(xué)年校本研修課題研究工作,繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實校本研修,更注重過程的管理,從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

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