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畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文（精選12篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結(jié)吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇1
畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常,僅對(duì)大專(zhuān)以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生不作要求。根據(jù)鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，在要求學(xué)生掌握中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校相應(yīng)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，我校積極創(chuàng)造條件，將中等職業(yè)技術(shù)教育“高移”，在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校試行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)新的技術(shù)革命和現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生產(chǎn)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)工人的要求，取得了較好的效果。
一、實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和可能性
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化了中等職業(yè)技術(shù)教育的目的。
職業(yè)技術(shù)教育主要是為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有一定文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能達(dá)到中等教育水平的初、中級(jí)技術(shù)人員、管理人員和其他中等專(zhuān)業(yè)人員。職業(yè)技術(shù)教育必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，帶來(lái)了第四次科技革命，知識(shí)更新速度加快，周期變短，科技和經(jīng)濟(jì)結(jié)合得更緊密，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，需要體力和簡(jiǎn)單技能崗位和數(shù)量逐漸下降，而需要更高知識(shí)、智能的崗位數(shù)量將會(huì)增加。以機(jī)械專(zhuān)業(yè)為例：以往中高級(jí)車(chē)工才能完成的一些精密加工，現(xiàn)在只要掌握數(shù)控加工技術(shù)的工人，利用數(shù)控車(chē)床，能輕而易舉地做到，而且能完成得更好。由于新技術(shù)、新設(shè)備和不斷應(yīng)用，崗位能力要求越來(lái)越高，特別是要求從業(yè)人員能主動(dòng)適應(yīng)并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。因此，職業(yè)技術(shù)教育已不能僅僅滿(mǎn)足
于培養(yǎng)技能操作型工人，而應(yīng)該培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力的技術(shù)型工人。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新教育，能夠教給學(xué)生一種方法、一種全新的思維模式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是多門(mén)學(xué)科的綜合，學(xué)科與技能的綜合，技能與生產(chǎn)的綜合，將多種內(nèi)容滲透到一個(gè)課題中去，有利于學(xué)生形成一個(gè)更加全面、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，要積極創(chuàng)造條件，使職業(yè)理論教育與現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要與技能訓(xùn)練相結(jié)合，還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)各種方式，解決一些實(shí)際性的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，而且能豐富和發(fā)展書(shū)本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識(shí)與技能，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去分析思考，有助于理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的能力。
由于社會(huì)生活的變革和科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響，認(rèn)為學(xué)校能滿(mǎn)足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會(huì)的發(fā)展要求勞動(dòng)者不斷更新知識(shí)，每個(gè)人的職業(yè)不可能終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學(xué)生除獲取一定的理論知識(shí)和技能外，還必須培養(yǎng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，更要充分考慮社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展高于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀(guān)念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天，還要著眼于學(xué)生的未來(lái)。課程設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)各門(mén)課程的聯(lián)系，拓展一些相近或相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能，給學(xué)生留下適應(yīng)多項(xiàng)工作所需要的知識(shí)的“接口”，為學(xué)生的終身教育奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。
通過(guò)一定時(shí)間的校內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生已獲得了相應(yīng)的理論知識(shí)和一定的專(zhuān)業(yè)技能;進(jìn)入工廠(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐又使其獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該更能理解所學(xué)理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。而在生產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的一些實(shí)踐問(wèn)題，又能促進(jìn)其帶著疑問(wèn)積極地探索。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)從知識(shí)技能的準(zhǔn)備到心理的充分認(rèn)識(shí)都具備了較好的基礎(chǔ)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟
1、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的.關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強(qiáng)化理論知識(shí)及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿(mǎn)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：
（1）有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
�。�2）能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。
�。�3）盡可能聯(lián)系實(shí)際。
�。�4）有一定的應(yīng)用價(jià)值。
根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：
�。�1）學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結(jié)合電氣控制線(xiàn)路，要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械動(dòng)力頭控制電路并安裝調(diào)試。結(jié)合數(shù)字電路進(jìn)行邏輯電路的設(shè)計(jì)與裝接。
（2）多學(xué)科的綜合。結(jié)合某專(zhuān)業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，如果課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)可設(shè)計(jì)以下課題：大型城市的交通信號(hào)燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號(hào)燈顯示、信號(hào)長(zhǎng)短計(jì)時(shí)的時(shí)鐘電路。
�。�3）結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)�？梢院鸵恍﹩挝宦�(lián)合，共同開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題，甚至可以以某些單位的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。學(xué)校應(yīng)注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫(kù)的建設(shè)，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確定設(shè)計(jì)思路，充分利用技術(shù)資料，注意設(shè)計(jì)方法和合理使用工具書(shū)。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意理論與實(shí)際的差距，充分考慮設(shè)計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師要注意學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨(dú)立思考。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程作全面的總結(jié)。
3、組織答辨。
答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場(chǎng)“口試”。通過(guò)這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高其應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。答辯的過(guò)程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過(guò)程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出不足以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。通過(guò)答辯，也有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、評(píng)定成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)真實(shí)地反映學(xué)生的知識(shí)、技能和技巧的實(shí)際水平。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入實(shí)際地了解，結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)的復(fù)雜程度和技術(shù)要求進(jìn)行評(píng)定。教師應(yīng)從設(shè)計(jì)思路、分析和解決問(wèn)題的能力、設(shè)計(jì)質(zhì)量和安全文明生產(chǎn)等多方面全面衡量學(xué)生的成績(jī)。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)
1、要注意課題的實(shí)用性、教學(xué)性。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用。與實(shí)際結(jié)合的課程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，拿到實(shí)用性強(qiáng)的課題的學(xué)生積極性明顯高于其他學(xué)生。因此，課題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際。而注重課題的教學(xué)性能使知識(shí)承上啟下，一方面強(qiáng)化原有知識(shí)，另一方面保證了知識(shí)的前后連貫性，有助于學(xué)生進(jìn)一步消化原有知識(shí)，提高自己。
2、要考慮學(xué)生實(shí)際能力的差異。
學(xué)生不可避免地在理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力方面存在著較大的差異。因此，課題的準(zhǔn)備應(yīng)有層次性。否則，太簡(jiǎn)單的課題將使部分能力較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度，草草了事，或過(guò)早地完成設(shè)計(jì)而影響其他學(xué)生;而太難的課題使部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到無(wú)從下手，產(chǎn)生畏懼感，最后得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此在分組的時(shí)候就應(yīng)該合理安排，而在布置課題時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生的設(shè)計(jì)課題應(yīng)有所不同，盡可能符合每一位學(xué)生的實(shí)際能力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，解決問(wèn)題的迫切心理要求。
3、指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能。因此指導(dǎo)教師既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實(shí)踐上的幫助。學(xué)校應(yīng)配備足夠的指導(dǎo)教師以滿(mǎn)足設(shè)計(jì)的需要。學(xué)校也可考慮聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與這一過(guò)程，以提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇2
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的`水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。
本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝7班的50名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：
(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段;
(2)擬定任務(wù)階段;
(3)開(kāi)題階段;
(4)任務(wù)實(shí)施階段;
(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明撰寫(xiě)和評(píng)閱階段;
(6)成績(jī)?cè)u(píng)定階段。
為了保證整個(gè)過(guò)程按計(jì)劃執(zhí)行，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
通過(guò)師生共同努力，本班同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。其中許瀚月設(shè)計(jì)的《尚說(shuō)新語(yǔ)》、羅玉竹設(shè)計(jì)的《鉤戀》以及韓小美設(shè)計(jì)的《暗語(yǔ)》作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核、評(píng)分：
(1)工作態(tài)度與紀(jì)律
(2)基本理論、基本知識(shí)、基本技能
(3)獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題能力
(4)完成任務(wù)的情況和水平及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導(dǎo)：
第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。
第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源;根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。
第三，在確立了選題之后，學(xué)生開(kāi)始繪制款式圖和效果圖，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，
第四，指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)的成衣制作表現(xiàn)，服裝要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)選用，款式新穎，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。
第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。對(duì)文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀(guān)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問(wèn)題需要總結(jié)和改進(jìn)：
(1)少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
(2)資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
(3)存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習(xí)就業(yè)通道。
(4)整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。
指導(dǎo)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，與學(xué)生交流和指導(dǎo)的過(guò)程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機(jī)會(huì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結(jié)束了，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇3
一、基本情況
交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運(yùn)67人，10運(yùn)升97人。參與指導(dǎo)的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從第五周開(kāi)始，到第十六周結(jié)束。有1名同學(xué)因?yàn)槠渌n程不及格放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)，有3名同學(xué)因?yàn)樘峤徊牧喜缓细裰苯舆M(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。
二、可取之處
注重過(guò)程管理，精細(xì)化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導(dǎo)老師相應(yīng)的提示。
因?yàn)樯婕暗降膶W(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師多，所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì)、偶遇等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。
尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。
特別是對(duì)于需要指導(dǎo)教師簽字的各時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定，避免出現(xiàn)矛盾。
2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項(xiàng)目，注重規(guī)范和細(xì)節(jié)。
對(duì)于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)格式;在開(kāi)題報(bào)告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格，便于指導(dǎo)教師匯總成績(jī);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)評(píng)委評(píng)分表”、“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jī)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規(guī)范化、答辯評(píng)判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導(dǎo)方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了“隨時(shí)指導(dǎo)加開(kāi)會(huì)研討”的指導(dǎo)模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì)議，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。
這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定上，完全用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評(píng)委評(píng)定成績(jī)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jī);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告成績(jī)、中期檢查成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱人成績(jī)、答辯成績(jī)按照相應(yīng)權(quán)重加權(quán)平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。
所以，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jī)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面
雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設(shè)計(jì)類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設(shè)計(jì)規(guī)范，只有少量的設(shè)計(jì)計(jì)算。另一類(lèi)是設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面
在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法有些過(guò)于傳統(tǒng);有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。
3、設(shè)計(jì)圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對(duì)圖紙量和圖紙內(nèi)容的要求。但是，執(zhí)行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現(xiàn)在，有些設(shè)計(jì)類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設(shè)計(jì)內(nèi)容。至于非設(shè)計(jì)類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)方面
按照常理，設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)是由指導(dǎo)教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達(dá)任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開(kāi)題報(bào)告方面
雖然在4月份開(kāi)題報(bào)告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告答辯，但是絕大多數(shù)學(xué)生都是和畢業(yè)設(shè)計(jì)材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束才寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，而且開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容完全沒(méi)有遵守當(dāng)初提出的開(kāi)題報(bào)告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報(bào)告中“論文章節(jié)”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程粘貼在“計(jì)劃進(jìn)度”中。
6、畢業(yè)論文格式方面
為了統(tǒng)一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)規(guī)范，并發(fā)給了每位指導(dǎo)教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì)，重申畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業(yè)設(shè)計(jì)分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對(duì)題。
8、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記
主要問(wèn)題是，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習(xí)，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內(nèi)容不相符合。
另外，有些實(shí)習(xí)日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。
9、畢業(yè)設(shè)計(jì)周記
畢業(yè)設(shè)計(jì)周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內(nèi)容，體現(xiàn)不出教師的指導(dǎo)。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現(xiàn)在的周記都是補(bǔ)記，完全失去了原有意義。指導(dǎo)教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。
四、原因分析
1、學(xué)生的原因
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)差
可以說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的，而是四年的學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，需要綜合運(yùn)用以前的各課程的知識(shí)，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯(cuò)誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。
(2)學(xué)生不遵守規(guī)范
雖然在畢業(yè)實(shí)習(xí)之初就講了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規(guī)范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規(guī)范，更談不上遵守。
(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結(jié)、表達(dá)能力
好些學(xué)生，習(xí)慣于復(fù)制粘貼，根本不會(huì)組織語(yǔ)言自己表達(dá)，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達(dá)意。
(4)學(xué)生拖拉
有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。
另外還有一些學(xué)生，不按照指導(dǎo)教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因?yàn)橄乱粚卯厴I(yè)設(shè)計(jì)基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。
(2)教師指導(dǎo)不太到位
有些問(wèn)題，是應(yīng)該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結(jié)果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導(dǎo)到位。
3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊
雖然現(xiàn)在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現(xiàn)在：
(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位，無(wú)法分身，長(zhǎng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導(dǎo);
(2)沒(méi)有找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準(zhǔn)備復(fù)試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設(shè)計(jì)上。
五、結(jié)語(yǔ)
我看了看2016屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。
在2016屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中，我說(shuō)，“畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的.積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習(xí)慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進(jìn)。”
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉(zhuǎn)變，更需要制度的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而這些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)指導(dǎo)教師所能做的。
六、補(bǔ)充說(shuō)明：
在去年畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中，我提出了“過(guò)程管理、精細(xì)化管理”，結(jié)合今年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，我申請(qǐng)了學(xué)院教研立項(xiàng)“畢業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化指導(dǎo)”�？梢哉f(shuō)，“精細(xì)化管理”和“精細(xì)化指導(dǎo)”是相輔相成的。
在這里，我認(rèn)為還是一些觀(guān)念方面的因素起著重要作用。
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)根本目的要明確
畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。
我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，具體的知識(shí)不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等等，這些才是根本。
所以，指導(dǎo)老師應(yīng)該注重綜合能力的引導(dǎo)，和訓(xùn)練。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新
中國(guó)官方對(duì)毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導(dǎo)解決了中國(guó)革命的問(wèn)題。
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也是如此，更多的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、按照規(guī)范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設(shè)計(jì)了一張桌子，你也能夠設(shè)計(jì);別人設(shè)計(jì)了一座橋，你也能設(shè)計(jì)一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現(xiàn)實(shí)工作中，往往都是常規(guī)工作，比如，別人設(shè)計(jì)了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng)新，又能創(chuàng)新到哪里呢?即使是創(chuàng)新，也是在常規(guī)工作中的創(chuàng)新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng)新。
所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng)新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規(guī)工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。
交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習(xí)，她設(shè)計(jì)了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現(xiàn)出你的工作呢。她說(shuō)，她剛?cè)ス緟⒓有聠T工培訓(xùn)的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。
我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應(yīng)該提倡。
畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯(cuò)了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習(xí)的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng)新的措施。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要阻礙創(chuàng)新
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，也會(huì)有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì)接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟(jì)上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng)新。
所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)深入思考，而不是一qiāng斃掉。
在交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的是防炫目燈罩，因?yàn)闀?huì)車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)光燈會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)面行駛車(chē)輛，所以，他設(shè)想對(duì)左側(cè)遠(yuǎn)光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對(duì)方。當(dāng)然，他的論文寫(xiě)得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要貪多求全
評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，不在于論文的長(zhǎng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F(xiàn)在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區(qū)別。
如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生凝練主題
一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國(guó)一樣現(xiàn)在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。
所以，針對(duì)一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導(dǎo)。我一直強(qiáng)調(diào)，當(dāng)你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復(fù)凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結(jié)會(huì)怎么寫(xiě)。
在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因?yàn)閳?bào)考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì)進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟(jì)寧市市中區(qū)交叉路口交通信號(hào)控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評(píng)成績(jī)是優(yōu)。
還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內(nèi)污染，他選了。本來(lái)我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內(nèi)污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì)反復(fù)討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對(duì)車(chē)內(nèi)污染的問(wèn)卷調(diào)查，我就覺(jué)得很好，讓他設(shè)計(jì)表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調(diào)查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì)上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內(nèi)污染狀況圖，直觀(guān)的表達(dá)車(chē)內(nèi)污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來(lái)。
所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。
今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，對(duì)于學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報(bào)告，如果沒(méi)有根據(jù)題目要求認(rèn)真準(zhǔn)備，那么，就完全可以給低分。因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jī)遠(yuǎn)高于他的預(yù)期，他還會(huì)努力嗎?
所以，老師給成績(jī)，要“心慈但不手軟”。
當(dāng)然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認(rèn)真指導(dǎo)。
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)要注重過(guò)程考核
過(guò)程考核，包括階段性考核和連續(xù)性考核。
開(kāi)題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應(yīng)注重連續(xù)性考核，比如，小組會(huì)議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì)、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我的每次小組會(huì)都填寫(xiě)“指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據(jù)，也是教師平時(shí)指導(dǎo)的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問(wèn)題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，根據(jù)王育琨的實(shí)際狀況，采取了相應(yīng)的教育策略，透過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒(méi)有個(gè)性巨大的改變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理
根據(jù)校園德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過(guò)班主任開(kāi)常規(guī)班會(huì)、開(kāi)主題班會(huì)、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。
二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展教育。
作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱巨一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的'也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)期望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟職責(zé)。
四、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成績(jī)差。我主動(dòng)給他微笑，讓他感受到我的真誠(chéng)，找他談心，了解他的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。了解他de特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
五、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：
沒(méi)有家長(zhǎng)的用心配合，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，透過(guò)各種方式，爭(zhēng)取他們的合作，加強(qiáng)家庭教育，這對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)有很大的作用。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇5
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為德育導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高潛力水平，就應(yīng)是我們最大的心愿。我覺(jué)得“德育導(dǎo)師”有著雙重身份：既是校園的老師，又是學(xué)生生活上的長(zhǎng)輩，能幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個(gè)總結(jié)。
一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性，分期召開(kāi)班委會(huì)，健全班級(jí)制度
1、對(duì)班委的分工進(jìn)行了細(xì)化，職責(zé)更明確；
2、對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操進(jìn)行了明確的分工，3位導(dǎo)師進(jìn)行分管并配備相應(yīng)的班委進(jìn)行督促；
3、我班實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制，實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理潛力。
學(xué)期伊始，我班就根據(jù)全班實(shí)際狀況，發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，構(gòu)成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。我班要求人人參與班干部工作，促使大家構(gòu)成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部能夠使自己各項(xiàng)潛力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開(kāi)班委會(huì)，解決工作中的問(wèn)題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，研究改善方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榇蠹叶紖⑴c過(guò)班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能用心配合班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的潛力，增強(qiáng)了群眾職責(zé)感，提高了組織潛力和自我約束的潛力。班級(jí)常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的用心性，才能構(gòu)成合力，構(gòu)成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。校園分給的草坪和清潔區(qū)工作，我們班實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的'個(gè)人和小組給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，值日班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了導(dǎo)師要找他們談話(huà)外，我們班的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。透過(guò)一段時(shí)間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理潛力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀(guān)。不光我們班的任課教師對(duì)我說(shuō)我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的好學(xué)舌的狀況幾乎沒(méi)有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過(guò)的教師都對(duì)我說(shuō)我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒(méi)人吵鬧。在學(xué)習(xí)上，我班也開(kāi)展競(jìng)賽，在班級(jí)后面的“成長(zhǎng)的腳印”，以及后面的展風(fēng)采欄都是一個(gè)很好的體現(xiàn)。
二、把學(xué)生位置擺正，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要明白他做些啥、想些啥，怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到校園來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依靠。只但是因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎樣可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。
初中孩子，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。如對(duì)于第一次階段性考試與期中考試進(jìn)行了比較，表?yè)P(yáng)進(jìn)步者，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，幫忙成長(zhǎng)。
三、透過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
定期召開(kāi)主題班會(huì)
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
各分工導(dǎo)師有重點(diǎn)地聯(lián)系家長(zhǎng)，個(gè)別訪(fǎng)談，找學(xué)生談話(huà)。堅(jiān)持每2—3周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。這樣一來(lái)“問(wèn)題學(xué)生”都得到了很好的關(guān)心與關(guān)注，違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象已明顯改善。
五、值得反思的問(wèn)題以及采取的措施
我班這學(xué)期出現(xiàn)的主要問(wèn)題是：規(guī)范競(jìng)賽落后；早戀傾向的潛意識(shí)化；抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止；班級(jí)凝聚力不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題我們也采取了必須的措施，規(guī)范競(jìng)賽就是以上提到的一些方法——分工到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制。青春期的早戀傾向我們采取了男女生分批教育和集中教育，并對(duì)有傾向的幾位同學(xué)進(jìn)行了深入地談話(huà)和時(shí)刻關(guān)注。對(duì)于抄作業(yè)現(xiàn)象采用了無(wú)記名投票的方法，效果還是不錯(cuò)的，行為見(jiàn)效果，教育出成果，透過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，校園內(nèi)呈現(xiàn)出遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)努力，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌禮貌，活潑開(kāi)朗，快樂(lè)生活，面貌全新的校園新景象。期望我們的德育導(dǎo)師制度能夠更加完善。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇6
為了積極響應(yīng)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，在本科學(xué)生中實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的號(hào)召，我院為20ｘｘ級(jí)各班同學(xué)配備了工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博，具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。在過(guò)去的一學(xué)期中，我院師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)不懈的努力，取得了喜人的成績(jī)�，F(xiàn)對(duì)上一學(xué)期的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作作出如下總結(jié)：
一、重新確認(rèn)了師生指導(dǎo)關(guān)系，建立了網(wǎng)了班級(jí)
本學(xué)期因原來(lái)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作調(diào)動(dòng)，不能繼續(xù)擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了工作會(huì)議，研究商討調(diào)整班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師人選，最終將班級(jí)實(shí)際情況與學(xué)業(yè)導(dǎo)師個(gè)人意愿相結(jié)合，從專(zhuān)業(yè)教師中選拔了責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。并3月20日前確定師生指導(dǎo)關(guān)系，完成網(wǎng)上班級(jí)建立工作。
二、組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師日常工作
1、召開(kāi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作會(huì)議。學(xué)院召開(kāi)了全院學(xué)業(yè)導(dǎo)師大會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)親自布置了本學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)。主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，幫助新生了解自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校學(xué)分制度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研活動(dòng)。配合做好學(xué)生思想政治教育工作。加強(qiáng)對(duì)新生的入學(xué)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，形成良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康向上人格，學(xué)會(huì)與人、社會(huì)和諧相處，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和融入社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面成才。
2、建立并完善了工作檔案。及時(shí)為20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師建立了工作檔案，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作會(huì)議紀(jì)要等學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作過(guò)程性材料。制定了《政府管理學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷》，征求師生的意見(jiàn)及建議，為學(xué)院下一步調(diào)整《黑龍江大學(xué)政府管理學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/班級(jí)導(dǎo)師工作實(shí)施辦法》做好前期數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。
三、學(xué)院特色工作
一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員相配合，深入學(xué)生班級(jí)，了解學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)有課題項(xiàng)目研究的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)有課題立項(xiàng)任務(wù)、畢業(yè)論文壓力的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的分類(lèi)指導(dǎo)。
二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師為所指導(dǎo)班級(jí)挑選一本專(zhuān)業(yè)入門(mén)書(shū)，開(kāi)展知行讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展討論。本學(xué)期共開(kāi)展知行讀書(shū)活動(dòng)四次，效果良好。目前這一活動(dòng)已覆蓋至全院六個(gè)專(zhuān)業(yè)，千余名同學(xué)參加。
三是繼續(xù)推進(jìn)立體式本科學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)院積極鼓勵(lì)廣大同學(xué)參與到導(dǎo)師的科研活動(dòng)中去，扎實(shí)做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫(xiě)，學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。
四、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹(shù)立榜樣力量
加大力度，學(xué)院綜合學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作實(shí)際，遴選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹(shù)立典型，形成榜樣力量，從整體上提高了我院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作水平。
7月29日，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦公室對(duì)新來(lái)的同志實(shí)行“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，旨在全面提高學(xué)徒綜合素質(zhì)，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現(xiàn)在，我在綜合科工作，導(dǎo)師是xxx老師，在他的精心安排和教導(dǎo)下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。各項(xiàng)具體工作按計(jì)劃推進(jìn)，各項(xiàng)臨時(shí)交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作計(jì)劃的順利完成發(fā)揮了一定的作用�，F(xiàn)將個(gè)人導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的一季度工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。
一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
公司的各項(xiàng)重要會(huì)議精神；辦公室的中心工作、工作指令；綜合科工作內(nèi)容包括綜合事務(wù)工作流程、《辦公室工作手冊(cè)》、資產(chǎn)管理、領(lǐng)導(dǎo)生活服務(wù)、機(jī)關(guān)事務(wù)等，另外簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了兩本關(guān)于秘書(shū)工作的書(shū)籍。
二、主要工作
編寫(xiě)完善綜合科工作制度；辦公室資產(chǎn)管理；禮品的制作、發(fā)放、保管；醫(yī)療保健服務(wù)；生活后勤服務(wù)；工會(huì)活動(dòng)組織；接待工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他綜合事務(wù)。
三、主要收獲
1、綜合素質(zhì)得到明顯提高。觀(guān)察能力、記憶力。想象力、科學(xué)的思維能力、廣泛的社交能力，都有比較明顯的提升。我不僅從書(shū)本上汲取養(yǎng)分，還謙虛地向周?chē)碚撍礁摺I(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志學(xué)習(xí)，努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了政治水平和駕馭實(shí)際工作的能力，目前基本能獨(dú)立完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的綜合事務(wù)工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書(shū)應(yīng)該具備的素質(zhì)和肩負(fù)的責(zé)任，從辦公室中心工作的大局出發(fā)，支持同事的工作，團(tuán)結(jié)辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
2、快速反應(yīng)能力明顯提高，拖沓懈怠現(xiàn)象得以改善。辦公室工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，如果能快速適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展要求，深刻理解相關(guān)會(huì)議精神和領(lǐng)導(dǎo)指示，做好充分準(zhǔn)備，象戰(zhàn)士一樣時(shí)刻準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，我相信一定能牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)。在這方面，我覺(jué)得觀(guān)念、工作手段需要變化。一是需要快速?gòu)V泛地獲取信息，只要能改善服務(wù)、提高服務(wù)的信息我都想方設(shè)法攫取，如二級(jí)單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系電話(huà)，一些服務(wù)設(shè)施較好的`接待點(diǎn)和工會(huì)活動(dòng)組織場(chǎng)所的服務(wù)特點(diǎn)、聯(lián)系方式，一些好的改進(jìn)服務(wù)的資料，甚至一些導(dǎo)致失誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，都成了我寶貴的財(cái)富。二是及時(shí)準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，不為假象所惑，不被錯(cuò)誤和虛假的信息誤導(dǎo)，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務(wù)的檔次和層次。三是及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。接到一項(xiàng)工作的時(shí)候，應(yīng)提前調(diào)查矛盾和問(wèn)題，制定預(yù)案，實(shí)現(xiàn)最佳決策，最大限度地提高工作效率，減少因考慮不周而引起的延誤。
3、主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)明顯加強(qiáng)。許多綜合事務(wù)服務(wù)必須按照我們的工作計(jì)劃預(yù)期完成，根據(jù)辦公室的服務(wù)職能以及建設(shè)一流處室機(jī)關(guān)的總體部署，結(jié)合機(jī)關(guān)服務(wù)月要求，我覺(jué)得必須從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，從共性服務(wù)向個(gè)性服務(wù)轉(zhuǎn)變，由承諾服務(wù)向需求服務(wù)轉(zhuǎn)變，要善于謀劃、超前謀劃、統(tǒng)籌規(guī)劃，為領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、基層提供更好的服務(wù)，這是綜合事務(wù)服務(wù)的本質(zhì)所在。
4、更加注意細(xì)節(jié)。從聽(tīng)了汪中求先生的“細(xì)節(jié)決定成敗”的講座以后，我對(duì)這句話(huà)有了更加深刻的理解。你一件小事沒(méi)有做好，人家完全否定你，你無(wú)話(huà)可說(shuō)，在這方面我有深刻教訓(xùn)，由于疏忽細(xì)節(jié)給辦公室工作帶來(lái)了損失，我至今深感不安。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴(yán)格制度和程序，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，多向同事征求意見(jiàn)，把細(xì)節(jié)考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會(huì)更加注意細(xì)節(jié)。
三、存在的不足
1、本職工作還不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，以后需在工作中要體現(xiàn)個(gè)“勤”。
2、不能?chē)?yán)格要求自己，工作上存在自我放松的情況，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己。
3、對(duì)辦公室業(yè)務(wù)熟悉不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中偶爾會(huì)遇到手忙腳亂的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高綜合能力和素質(zhì)迫在眉睫。4辦事不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠細(xì)致。綜合事務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單但又繁雜，但件件要落實(shí)精細(xì)，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細(xì)心，時(shí)有粗心大意、做事草率。
四、二季度需要加強(qiáng)的四項(xiàng)工作
1、服務(wù)的計(jì)劃性。應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師請(qǐng)教，把階段性工作計(jì)劃做好，超前服務(wù)，以免手足無(wú)措，出現(xiàn)失誤。
2、對(duì)一些工作安排，必須跟蹤催辦，把工作計(jì)劃落到實(shí)處。如安排花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話(huà)跟蹤落實(shí)情況，避免出現(xiàn)工作失誤。
3、進(jìn)一步規(guī)范辦事程序，有程序可循的，嚴(yán)格照章辦事，沒(méi)有先例的，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，該規(guī)范的重新規(guī)范，提高辦事效率。
4、綜合業(yè)務(wù)能力需要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將成為自身修煉的主題。平時(shí)多注意鍛煉自己的聽(tīng)知能力。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱(chēng)職的綜合能力，時(shí)刻牢記服務(wù)宗旨，維護(hù)辦公室窗口形象。
以上為一季度學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，是我當(dāng)班主任的第一個(gè)學(xué)期，也是我從事教育工作第一個(gè)年頭努力奮斗的一學(xué)期。在這一學(xué)期，全部師生同心協(xié)力，共同努力，在吸取傳統(tǒng)的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并進(jìn)行了大膽嘗試。目前，我部學(xué)生良好的精神面貌和積極向上的求學(xué)態(tài)度，得到了學(xué)校師生的一致肯定，也為我部學(xué)生工作進(jìn)一步改革和創(chuàng)新增強(qiáng)了信心。
我班學(xué)生工作堅(jiān)持“以培養(yǎng)學(xué)生成才為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，狠抓素質(zhì)教育為重點(diǎn)”，努力提高我系學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
導(dǎo)師直接參與學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，老師全面了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從而了解學(xué)生工作，理解學(xué)生工作，同時(shí)，有助于導(dǎo)師樹(shù)立威信，充分發(fā)揮育人效果。
在緊張而有序，忙碌中又完成了一個(gè)學(xué)期的工作，本學(xué)期班級(jí)管理的一切工作，始終是圍繞構(gòu)建和諧平安校園的主題而行的，在內(nèi)涵式，外向型，特色化的辦學(xué)理念中，力求把我院建設(shè)成全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)高中學(xué)校，齊心協(xié)力，為這一目標(biāo)而努力。
20xx年9月1日新生踏著興奮的步伐走進(jìn)蒙妮坦職業(yè)高中，不僅要做好新生的學(xué)籍檔案的整理工作，準(zhǔn)確無(wú)誤的辦理相關(guān)的入校手續(xù)而且要及時(shí)通知他們家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，，同時(shí)還要注重穩(wěn)定每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，為此我多次召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)。
從整體上來(lái)看，還是不錯(cuò)的，無(wú)論是班級(jí)出勤，還是學(xué)習(xí)氛圍，都表現(xiàn)比較自覺(jué)，班級(jí)團(tuán)結(jié)性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)較高，班級(jí)分別在月度考核中多次評(píng)為先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，為此我做了大量，細(xì)致的思想穩(wěn)定工作。具體是按以下的幾點(diǎn)去運(yùn)作的。一涵養(yǎng)孩子的心性,培養(yǎng)曠世大才.百善孝為先.一個(gè)孩子要是連父母都不愛(ài)都不孝順的話(huà),更不要說(shuō)愛(ài)別人了.心中無(wú)愛(ài)的人一生將是非常寂寞痛苦的.社會(huì)需要齊家治國(guó)平天下之才.本學(xué)期繼續(xù)把校本課程>>等經(jīng)典名著作為常讀的內(nèi)容.并把名句名段和生活聯(lián)系起來(lái),深入淺出地進(jìn)行解.力爭(zhēng)打開(kāi)孩子的心量,培養(yǎng)謙謙小君子和有志之幼士.
一：注重自身素養(yǎng)的提高，認(rèn)真做好每天的事務(wù)性工作
班主任每天從事著相同的事務(wù)性的工作，履行共同的工作職責(zé)，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所謂的手
段是語(yǔ)言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，因此，班主任在工作中，既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展和指導(dǎo)，然而，班主任就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新的生事物，提高自身的`思想理論水平，注重加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作用。以此來(lái)提高你對(duì)學(xué)生的感染力和親和力，增進(jìn)班級(jí)工作的推動(dòng)力。
二：強(qiáng)化班委的領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
班級(jí)學(xué)風(fēng)的好與壞，取決于班級(jí)班委的凝聚力，要加強(qiáng)班委的領(lǐng)導(dǎo)工作，定期給班委的工作進(jìn)行指導(dǎo)盡可能提高學(xué)生的自我管理、自我教育能力，班委內(nèi)部進(jìn)行職責(zé)分工，有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天事務(wù)，對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，我注重個(gè)別教育，采取多下功夫，多交流，多溝通,以動(dòng)之以情的精神，感化他們，使他們真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的重要性，有一定的人生目標(biāo)。
班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好，到課率，受到學(xué)工處的多次科任老師表?yè)P(yáng)，有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨。
三：注重師生間的情感交流，堅(jiān)持走訪(fǎng)學(xué)生寢室
班主任除了做好正常的事務(wù)性的工作外，與學(xué)生的語(yǔ)言和情感的溝通尤為重要，并要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于個(gè)別重點(diǎn)的學(xué)生，
采取定時(shí)溝通，交流，幫助，關(guān)心，培養(yǎng)他們有良好的心理素質(zhì)，以及有一定的心理承受能力，培養(yǎng)教育學(xué)生要有正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有樂(lè)觀(guān)豁達(dá)，寬容善待和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的心理品質(zhì)，促使學(xué)生形成健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
四：培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，堅(jiān)持開(kāi)好每周的班會(huì)，主題班會(huì)，
利用好每周班會(huì)，總結(jié)一周來(lái)班級(jí)的學(xué)習(xí)，到課，安全等情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，以宏觀(guān)教育為主，告知同學(xué)之間要和睦相處，學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)幨禄磉_(dá)，要學(xué)會(huì)換位思想，善于去理解對(duì)方，班會(huì)提倡民主，要有互動(dòng)性，這樣的班會(huì)較為活躍，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們給班委和班主任給予一定的建議，以及指出工作中的不足之處，
五：注重學(xué)生的品行素質(zhì)教育，樹(shù)立愛(ài)心和感恩之心
班主任注重班級(jí)學(xué)生的品行素質(zhì)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的品行素養(yǎng)，教育學(xué)生懂得尊重他人，善于理解對(duì)方，時(shí)刻要有愛(ài)心和感恩之心。
六：安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切
安全問(wèn)題重中之重的問(wèn)題，無(wú)論是大會(huì)小會(huì)安全總不離口，強(qiáng)調(diào)安全穩(wěn)定，禁止學(xué)生去江，河，渠，湖游泳，嚴(yán)禁打架斗毆，防火
防盜，要有安全保護(hù)意識(shí)，時(shí)刻提高警惕，善于觀(guān)察分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，盡量做到把隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中，我的班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。預(yù)防甲流等嚴(yán)峻的工作中班級(jí)與學(xué)校的密切配合，在校學(xué)生無(wú)一例染病。
本學(xué)期我能把班級(jí)帶的安穩(wěn)無(wú)事，我平時(shí)付出了很多，可以說(shuō)，多數(shù)是由于我樸實(shí)、執(zhí)著、踏實(shí)的工作態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)具有愛(ài)心和責(zé)人心的工作作風(fēng)所贏(yíng)得的。
總之，班主任的工作有著酸甜苦辣的經(jīng)歷，工作既復(fù)雜又繁瑣，一份耕耘一份收獲，，不管以后的工作有什么坎坷，我都會(huì)認(rèn)真，踏實(shí)努力的去完成每項(xiàng)工作，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)。在新的學(xué)年將以更加飽滿(mǎn)的工作熱情，擁抱江服燦爛的明天!當(dāng)然,要教育好學(xué)生，教師必須先身先士卒，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在孩子們面前我時(shí)刻注意自己的言行舉止,.以自己的人格魅力感染學(xué)生.在教學(xué)方面,我深知,對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平.
讓我們欣慰的是:我們的學(xué)校擁有一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的氛圍，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微薄的力量。好好做事,青春無(wú)悔!
七、還需改進(jìn)的地方：
目前我工作經(jīng)驗(yàn)不足，還學(xué)要向老前輩們多學(xué)習(xí)、多求助。還有許多需要進(jìn)一步完善合改進(jìn)自我。在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)水平，社會(huì)適應(yīng)能力方面還需繼續(xù)下功夫還需將學(xué)生的科研能力與教師的科研工作有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)相長(zhǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任焊接一年一班導(dǎo)師工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下順利完成本學(xué)期工作，有得也有失，有成功也有失敗，有困惑也有啟迪現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):
一、抓好班級(jí)日常管理
一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，還沒(méi)完全擺脫初中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生真正融入到蒙妮坦這個(gè)大家庭,遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì),端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。這需要嚴(yán)格管理班級(jí)的日常工作,
從每件細(xì)小的工作開(kāi)始抓起。作為班主任我及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。從班級(jí)的早晚操出操的情況，到班級(jí)上課出勤率,班級(jí)、寢室和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生,及寢室住寢情況我都在時(shí)刻關(guān)注,從未放松過(guò),嚴(yán)抓班級(jí)日常管理的工作。同時(shí),我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)工作,一個(gè)集體擁有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的',我要求班干部必須在集體中起到先鋒模范作用。讓學(xué)生樹(shù)立良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，事實(shí)證明這對(duì)以后開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)更加得心應(yīng)手。
二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
作為班主任我教學(xué)生如何去學(xué)習(xí),要自主的去勤學(xué)習(xí)、勤詢(xún)問(wèn)、勤實(shí)踐,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,只有這樣才能學(xué)好,學(xué)精。我所帶的學(xué)生分高考和就業(yè)兩個(gè)方向,我也因此為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使他們有的放矢的進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心,更有學(xué)習(xí)興趣。
三、積極參加學(xué)校活動(dòng)
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生們的共同努力,我們一年級(jí)服裝班取得了許多可喜的成績(jī)。在九月份學(xué)校組織的新生軍訓(xùn)中,我們班有三名學(xué)生獲得了“優(yōu)秀學(xué)兵”稱(chēng)號(hào)。在十月份學(xué)校組織的“國(guó)慶書(shū)畫(huà)展”中,我們班一共三幅參賽作品,都傍上有名,引人注目。在十一月份學(xué)校組織的“文明校園”系列活動(dòng)中,我們班也取得了可喜的成績(jī)。其中班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)；
一人獲得“文明之星”稱(chēng)號(hào)；一寢室獲得“文明寢室”稱(chēng)號(hào)；班級(jí)獲得“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在十二月末我和班干部精心策劃一個(gè)別開(kāi)生面的元旦聯(lián)歡會(huì)，給學(xué)生帶來(lái)了新年的歡聲笑語(yǔ)。通過(guò)參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),不僅加深了班級(jí)的凝聚力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)秀集體,集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，有成績(jī)也有不足。班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。我將在下學(xué)期努力克服自己工作中存在的不足，面對(duì)新的工作與任務(wù)，我會(huì)優(yōu)化工作方法，提高工作效率，做好工作計(jì)劃，我將繼續(xù)投入全部熱情開(kāi)展工作，力爭(zhēng)使自己管理的級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前方。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇9
這一學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、工作考勤方面：
熱愛(ài)自我的.事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱(chēng)號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇10
韶光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師作業(yè)的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感遭到這一份作業(yè)的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的決心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——根據(jù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于日子的考慮的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和搭檔們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感遭到班導(dǎo)師作業(yè)的重要與偉大。是作業(yè)，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切！
班導(dǎo)師慣例性的作業(yè)是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或許說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理作業(yè)的詳細(xì)施行，另一方面作為學(xué)生作業(yè)來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員關(guān)于的學(xué)生作業(yè)，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生作業(yè)的布置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)日子自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)日子或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些作業(yè)的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師作業(yè)全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍造訪(fǎng)、跟同學(xué)的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊。
下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師作業(yè)的一些心得體會(huì)。
我的榜首個(gè)別會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首要得用自己的行為贏(yíng)得學(xué)生的敬重，了解他們的心里活動(dòng)。同樣一句話(huà)，在不同的時(shí)分、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生天壤之別的作用。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話(huà)，他會(huì)十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心思根本不接收你、不認(rèn)同你、乃至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種敬重的贏(yíng)得，可能是透過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐性、你的正派、你的曠達(dá)、你所體現(xiàn)的自決心、你的一句鼓舞的言語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信賴(lài)的'目光而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你可以信口開(kāi)河他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心腸對(duì)待他們；常常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、日子習(xí)慣，辯證地了解他們的某些思維等。
我的第二個(gè)別會(huì)是：多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生決心的要害時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表彰，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你終身。我一向告誡自己對(duì)學(xué)生必需要多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。
盡管學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的教師說(shuō)，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷和幫忙咱們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要考慮他們的心情、性格特征和思維狀況，找個(gè)他們能了解的方法進(jìn)行批判教育。有些心思素質(zhì)好或十分狡猾的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較簡(jiǎn)單了解。而有些本來(lái)就膽怯、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特性留意和他交流的方法，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很簡(jiǎn)單會(huì)因你某句不小心的言語(yǔ)而使自尊心遭到傷害，而一旦遭到了傷害，要讓他們重新康復(fù)對(duì)你的信賴(lài)會(huì)是很費(fèi)力的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在教師心目中的位置更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽怯、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能了解的方法，講究點(diǎn)藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能了解你的批判，那就無(wú)法抵達(dá)作用。
我的第三個(gè)別會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)懷無(wú)處不在。
由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)間出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)懷是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知如虎添翼不如濟(jì)困扶危，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以透過(guò)與學(xué)生各種方法的交流交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)分，及時(shí)地呈現(xiàn)，以一通電話(huà)、一封電郵、一個(gè)約談等方法，成為他們剛強(qiáng)的后盾，因而QQ、微信成了咱們聯(lián)絡(luò)的工具，我會(huì)常常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力氣。
我的第四個(gè)別會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些容納、多一些耐性。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么關(guān)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首要要做的不是批判及否定，而是拿出自己的容納及耐性，加強(qiáng)與他們的交流和交流，了解他們的主意，選取正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自決心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并開(kāi)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)別會(huì)是：要自動(dòng)使用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思維狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)日子習(xí)慣，也有著各自共同的心思人格，怎么對(duì)癥下藥，這是班導(dǎo)師作業(yè)中的一大難點(diǎn)。我以為，對(duì)癥下藥必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠知道的基礎(chǔ)上。那么，怎么取得足夠的知道呢？要害點(diǎn)在交流。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，不時(shí)換位考慮，拓展自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)絡(luò)、常交流。
一起，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心思問(wèn)題，而且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心思問(wèn)題加上一層假裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但體現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛟S明明心里很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的假裝及自我壓抑，不光使其的心思問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心思引導(dǎo)糾錯(cuò)作業(yè)造成了阻止。關(guān)于此類(lèi)學(xué)生，班導(dǎo)師必須支付雙倍的耐性及時(shí)間，透過(guò)詳盡的調(diào)查、頻繁的交流找出病因，以溫順的言語(yǔ)，耐性的勸導(dǎo)使其康復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿(mǎn)向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)日子中。
總歸，我以為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才干保證班導(dǎo)師作業(yè)順利有用展開(kāi)。
曩昔的幾年我的作業(yè)是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業(yè)中缺乏的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力，在今后的作業(yè)中更加盡力，爭(zhēng)奪取得更大的成就，以不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和搭檔的信賴(lài)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇11
總結(jié)我校德育工作一直以來(lái)都以上級(jí)主管部門(mén)的工作要求和工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校讓“讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，學(xué)校就實(shí)行了全員導(dǎo)師制。該項(xiàng)工作緊扣學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀常規(guī)教育等，為學(xué)生的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了教職人員教書(shū)育人的積極性，增強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)性。
本人作為剛剛加入學(xué)校的青年教師，也在這次導(dǎo)師制的推動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)，熱情投入，努力扮演好“學(xué)生導(dǎo)師”這個(gè)特殊而圣神的角色。而且，我也認(rèn)為教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的、更多的關(guān)愛(ài)。在2011-2012學(xué)年，我同時(shí)擔(dān)任高二（28）班xx同學(xué)和高二（26）xx同學(xué)的導(dǎo)師。蘇霍姆林斯基說(shuō),每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。
作為一名導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴(lài)的'長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。在這一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師經(jīng)歷過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo).
一、思想引導(dǎo)
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神，自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
二、心理疏導(dǎo)
高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期，在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、生活指導(dǎo)
高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴(lài)，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)
好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類(lèi)型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、研究能力專(zhuān)業(yè)化、評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)�，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
作為青年教師，我理應(yīng)堅(jiān)持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別要注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，本人的導(dǎo)師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強(qiáng)算是一名正在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“導(dǎo)師學(xué)徒”，希望新的學(xué)年里，作為學(xué)生導(dǎo)師的我能夠真正強(qiáng)大，不斷成長(zhǎng)，從而讓同學(xué)們從我這吸取到更多的精神營(yíng)養(yǎng)，讓我的導(dǎo)師工作更上一層樓。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 篇12
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實(shí)中的工作中結(jié)束了。在學(xué)期中期，學(xué)院為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),正確指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,配合學(xué)分制、輔導(dǎo)員制全面實(shí)施,實(shí)行了導(dǎo)師制。通過(guò)各系推薦，我有幸成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)1312班、1316班的導(dǎo)師，現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的工作做如下總結(jié)。
一、在思想認(rèn)識(shí)上。
很多學(xué)生反應(yīng)自己有很多不良的習(xí)慣，想改又不知從何入手，究其原因是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)存在不足，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。對(duì)于這樣的同學(xué)我們要讓學(xué)生充分的了解社會(huì)，不要隨波逐流，分清是非。做個(gè)有理想的青年。經(jīng)常給學(xué)生分享我大學(xué)時(shí)遇到的困惑，遇到這些問(wèn)題又該怎樣去面對(duì)。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)。
、在與學(xué)生的首次見(jiàn)面會(huì)上，介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)于專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向做了詳細(xì)的介紹。學(xué)生對(duì)于未來(lái)能夠進(jìn)什么單位、從事什么工作非常感興趣，并形象的描繪了將來(lái)工作環(huán)境。很多學(xué)生都非常感興趣，特別是一些中職學(xué)生已經(jīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上，提的問(wèn)題更具有針對(duì)性。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)的介紹，讓學(xué)生了解了本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)前景，更加讓學(xué)生知道在大學(xué)自己需要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程以及需要掌握的'技能。
三、在課外活動(dòng)中，我積極的鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。
比如，加入自行車(chē)協(xié)會(huì)，相約登山等等。讓同學(xué)們有很多時(shí)間去享受大學(xué)，享受大自然，充分展示自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。讓同學(xué)們的生活里不只是游戲，電影，聊天。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群，在QQ群上學(xué)生可以咨詢(xún)一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，方便我們來(lái)討論。因此對(duì)于導(dǎo)師的的話(huà)，最好能夠擔(dān)任所帶班級(jí)的教學(xué)工作，這樣能更好的發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)一學(xué)期的指導(dǎo)工作，我對(duì)學(xué)生有很深刻的了解。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，聰明，就看給他提供什么樣的環(huán)境，讓他接受什么樣的教育。學(xué)生很好接近，只要我們用心跟他們交流。從他們身上，看到了曾經(jīng)年輕過(guò)的我們，很多時(shí)候我也會(huì)被他們感染。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都像小樹(shù)苗一樣，需要我們培養(yǎng)，灌溉，更需要去經(jīng)歷雨雪風(fēng)霜，希望通過(guò)我有限的精力能給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助。
本學(xué)期和學(xué)生接觸的時(shí)間就短短2個(gè)多月，希望在下學(xué)期能夠和學(xué)生討論更多專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，讓學(xué)生在大學(xué)掌握好專(zhuān)業(yè)技能。
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