幼兒園校本研修工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園校本研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園校本研修工作總結1

　　本學期我們還成功承辦了昆陽學區(qū)、萬全學區(qū)《3—6歲兒童學習與開展指南》解讀專題講座，反響十分好，老師們收益非常大。 為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進展了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的詳細的方案，并開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規(guī)定參加培訓時數不少于72課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：內學期一人一課活動，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設活動及多種類別的講座學習活動等。

　　我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶著下開展有方案有目的的業(yè)務學習，人人都參與上課、聽課與評課，使廣闊教師收獲頗多，進步明顯。

　　一、搭建多項平臺，提高教師素質。

　�。�1）本學期我們組織了教師五項技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的`水平。本次比賽繪畫比賽陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎；自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。

　�。�2）師徒幫扶工程

　　為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學根本技能和課堂教學方法藝術，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況（特別是經歷、特長等方面），進展師徒結對，同時我們開展了“草根名師入課堂”活動，繆美花老師進小四班指導常規(guī)，并分析自己的教學經歷。

　�。�3）建立“教師成長檔案袋”

　　我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個人開展方案，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學期完畢時的成果分享及評優(yōu)活動，學習他人的好的經歷與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的缺乏，不斷總結經歷，使以后更好的工作與學習。

　　二、進步明顯，成績突出

　　經過不斷地學習，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：

　　陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎，肖單單單老師獲得三等獎；昆陽學區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎；繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎；金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎；蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。

幼兒園校本研修工作總結2

　　校本授業(yè)的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化含義的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師輕而易舉就在分享成功的摯愛中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的風險問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

　　為了加強新形勢下建設項目師資隊伍的建設，促進教師全面提高綜合素質，根據教師繼續(xù)教育的終身教育總體要求，把我園校本培訓工作的'重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結：

　　一、倡導學習――營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

　　1、重視校本培訓的發(fā)展規(guī)劃。

　　游覽區(qū)專題會議成立校本培訓領導小組，制定了切實可行的校本研修工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育出發(fā)點教學能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術為內容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書專題研討培訓，努力探索培訓、教學、科研一體化培訓模式，從而促進中學教師教育教學綜合能力的提高。

　　2、專業(yè)引領，搭建平臺。

　　我們從以下兩個這方面給直接提供教師提供學習機會：

　�。�1）園內：開展出新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求所有人互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入研究課堂，研究組教學的良好氛圍。

　�。�2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師在家外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予中青年傾斜，讓他們接納高層次、全方位的系統研修，促使他們盡快成長。二是給中國科大搭建一個鍛煉磨煉的舞臺，組織開展了“各學科基本功大賽”，另外，還應邀邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領”在我園校本研修中獲致了有效的開展。

　　3、以書交友，充電提高。認真開展教師讀書活動，要求教師認真研讀教育類書籍并撰寫，提升了老師的英語教學理論水準和教學能力。

　　二、轉變教師觀念，提高教學能力

　　隨著教育教學改革盧圖吉諾區(qū)的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷不斷提高，運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們切實教師參加了PPT制作、白板應用等現代利皮揚卡教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

　　4、搭建舞臺，開拓視野。

　　利用校內資源進行帶教社區(qū)活動，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學習，先后有7名教師參加了縣骨干一班的培訓，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視線，持續(xù)提升了教師的教學能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本培訓鑒別、評估、考核、激勵機制，對教師的參培需要進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和梳理，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質量。

　　2、注意調動教師的意愿，開發(fā)他們的智慧與潛能，積極支持教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。對認真、及時完成校本

　　培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新，持之以恒營造終身教育、終身學習的氛圍。

　　今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校大力開展扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平前時上時到一個新臺階。

幼兒園校本研修工作總結3

　　通過參加幼兒園的校本研修活動，我感覺對個人的成長有很大的幫助，自己在這幾年中學到了許多、用到了許多，取得了許多。

　　一、理論支持。

　　由于自己忙于應付繁重的課時任務，平時很少有時間用于理論學習，同時也不太有機會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學培訓時，總感覺是走形式，走過場，對我們教師的教學并沒有什么幫助。

　　可沒過多久，我就發(fā)現自己的想法是錯誤的，很多理論知識正是我在以前沒有學習到的'，也是在教學中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論知識是非常重要的。

　　二、學校的重視。

　　學校的重視是有效開展校本研修提供了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程，每學期為每位定一兩本教育專著，每學年給每位訂閱兩種教育雜志。

　　由于校本研修需要一定時間和精力，學校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應在人文和態(tài)度上給與關懷，減少不必要的事務，讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。

　　三、教師間的合作意識增強。

　　以往教師的成長以獨力奮斗為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索，因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的，在參加新課程實驗中，在學校研修活動中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。

　　四、為教師提供展示平臺。

　　可以說，學校開展的校本研修是為我們教師提供了很好的學習平臺，學校為了更好的激發(fā)教師參與校本研修的興趣，就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中，我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎，先后被評為“校級教學能手”，評為“區(qū)級教學能手”。

　　校本研修在我的成長歷程中的作用不言而喻，我想我會更加積極的投身到此項活動中去。

幼兒園校本研修工作總結4

　　我們深深地認識到學校的發(fā)展需以人的發(fā)展為中心，就是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與蛻變就是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與蛻變，歸根結底，還是必須依靠教師素質的優(yōu)化與提升。本學年度，我們在貫徹落實領會縣托幼籌辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的助推下，秉持以發(fā)展為主題，以技術創(chuàng)新為動力，在師訓工作中獲得了一些實效。

　　一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

　　具有一支強有力的師資隊伍就是同時實現幼兒園可持續(xù)發(fā)展的確保和基石，所以幼兒園始終把培育高素質的教師隊伍做為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展現、相互聽講評課等活動，二要提升教師的教育教學能力。

　　1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。

　　2、師德規(guī)范，凝聚力弱。我們通過師德演說，提升教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的促進作用，積極主動非政府教職工積極開展豐富多彩的活動，例如：教工運動會、聯誼會、出外參觀實地考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展現活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處并使，退出節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒抱怨發(fā)怨言，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

　　3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

　　我園創(chuàng)建起至了教師分層培育梯隊廣播員的管理機制，充分發(fā)揮出來特長教師、骨干教師、高級教師的廣播員促進作用，每周師徒各聽到一次課并TrackBack，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各官方一次教研課，堅實有效地積極開展不好師徒廣播員活動，有力地大力推進了相同層次教師的蛻變。目前我園尚無學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平快速提高。

　　二、教、學、研合一有效推進新課程實施

　　全園教師參予教育科研的熱情低，科研興園的意識弱，初步構成了人人參予各個課堂教學的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組短具體內容負責管理，每月展開教科研小組討論會，大力推進課題的進程。同時我們還加強內TNUMBERDLX方案中教科研獎勵基金，成立立項獎，參予獎，提供更多課題活動經費以及課題得獎經費等，確保科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

　　例如我們展開了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，使環(huán)境切合幼兒，適宜幼兒的年齡特點;使環(huán)境與幼兒對話，進一步增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參予互動性;使環(huán)境鼓舞幼兒，利用回收材料創(chuàng)設操作性弱的活動區(qū)等等。

　　我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的`研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還展開了預設與分解成的自學研究，輕在革新教學方法，認同幼兒的獨立自主自學，注重探索性、體驗性的自學方式的運用，并使幼兒能夠根據自己的興趣、經驗水平、思維方式無聲地與周圍的人、事、物展開最輕易的“對話”，獨立自主地建構經驗，教師以有效率的引起策略、積極支持策略、澄清策略促進孩子的發(fā)展，并使幼兒的自學更獨立自主、更歡樂、更富于意義。

幼兒園校本研修工作總結5

　　本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下:

　　一、完成情況

　　1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

　　2、經由進程進修，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的晉升，駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高教育活動教學效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進程中，學到了很多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。

　　二、研修過程

　　1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒進修上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，經由進程進修《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不竭提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

　　2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，研究網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過研究，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。

　　3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，研究他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

　　5、將自己在培訓進程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常舉行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時容身于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不竭發(fā)展變化著的教育要求。

　　6、經常借閱一些好的教育書籍，舉行進修研究，寫好讀書筆記。經由進程多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

　　7、認真參加集體備課，并通過集體備課研究其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教育活動教學水平。

　　8、經由進程網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

　　三、研修效果和經驗分析

　　1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在研究中不斷充實自己，提高自己的.理論素養(yǎng)。

　　2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，給教育活動注入更多的生機，獲得更大的效益。

　　4、自我反思。我研究教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒研究的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　5、積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　總之，在工作中，一邊教學一邊研究，取得了良好的效果。

　　四、存在的問題

　　1、進修的內容還要再寬泛些。

　　2、在進修上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。

　　五、改進措施

　　1、加強教育理論進修，多看教育教學專著，并當真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、專心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。

　　3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們研究，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　六、今后的努力方向

　　引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不竭探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

幼兒園校本研修工作總結6

　　XX幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領導小組關心支持、青島市項目辦具體指導下，各科室統籌協調，順利完成了所有的遠程研修任務�，F將研修情況總結如下：

　　一、研修的基本情況

　　我市共有105名幼兒教師參與培訓學習，比去年增加了34名XX年新錄用的幼兒教師。其中，指導教師2名，研修組長8名，學員95名。

　　本次遠程研修，參訓學員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導教師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，具體分布如下：教學研究指導中心萬麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關幼兒園石同志梅1篇，開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導教師瀏覽作業(yè)數1095篇，作業(yè)批改數205篇，作業(yè)點評數58篇。學員之間作業(yè)點評數1279篇，學習園地發(fā)言數3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采用，21篇被青島市遠程研修組采用，研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。

　　二、研修的組織管理措施

　　1.領導重視，組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市XX年中小學教師全員遠程研修工程領導小組，統一協調，加強領導。領導小組辦公室設在教體局教學研究指導中心，辦公室下設綜合協調組、技術保障組、新聞宣傳組、指導教師組等職能組，負責全市遠程研修工程的具體實施。研修期間，教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學員，極大地激勵了參訓學員的'研修熱情。

　　2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的獎懲制度，將遠程研修的培訓結果與教師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結合起來。同時將參訓教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤，如果小組成員出現一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu);如果小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分，同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓方面優(yōu)先考慮。

　　3.合理集中，確保質量。平度市遠程研修項目辦根據幼兒參訓教師少、實驗幼兒園和機關幼兒園報名人數相對集中特點，將參訓教師劃分在三個研修點集中研修，既解決了工學矛盾，又便于統一管理，為保證研修質量奠定了基礎。

　　4.信息暢通，層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時通系統，建立指導教師研修群、研修組長研修群、參訓教師研修群，保證研修要求和信息及時傳達。每天，指導教師、研修組長針對研修中出現的問題、研修動態(tài)等，在各自群中隨時交流討論，將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學員手中，提高了研修的實效性。

　　三、取得主要成績

　　1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，其中教學研究指導中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為XX年畢業(yè)參加工作的新教師，研修態(tài)度端正，嚴格遵守學習時間，潛心學習思考，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。

　　2.灌水帖、表態(tài)貼明顯減少，精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。

　　3.開發(fā)區(qū)幼兒園參訓教師能夠利用集中研修的優(yōu)勢，充分交流與討論，合力打造精品作業(yè)。

　　集中研修雖已結束，新型的專業(yè)的全員學習方式才剛開始，園本研修還在期待著我們。針對前期的集中遠程研修，我市會不斷總結經驗教訓，探索、創(chuàng)新遠程研修的管理、服務模式，激發(fā)全市幼兒教師自主學習的動力，努力讓遠程研修成為教師專業(yè)成長的“網絡助推器”。

幼兒園校本研修工作總結7

　　本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實蘇州市幼兒訓練工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵進展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探究，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求進展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的進展階段。

　　一、完善辦園設施優(yōu)化育人環(huán)境

　　創(chuàng)設一個與訓練相適應的環(huán)境是促進幼兒身心全面進展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上連續(xù)加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們玩耍的花園、生活的家園、學習的樂園。為充分體現環(huán)境的育人功能，在留意硬件的支撐上更留意人文的修飾，使之賜予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。老師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝飾、修飾環(huán)境，并依據季節(jié)與訓練主題的不同準時更換環(huán)境。如：歡快的家、美麗的家鄉(xiāng)、奇異的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書�；顒邮依锔鞣N區(qū)域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分供應了孩子玩耍、學習的天地，促使了幼兒身心健康進展。在太倉市自主性區(qū)域活動相互溝通中，受到了市領導和同行的全都好評。

　　二、強化隊伍建設提高保教質量

　　訓練要上去，師資是關鍵，師資隊伍是訓練事業(yè)進展的根本。在當今深化訓練改革，實施素養(yǎng)訓練的過程中，我們更深刻地體會到：訓練的改革與進展，關鍵在與建設一支高素養(yǎng)現代化的老師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的老師隊伍。

　　1、健全制度，明確責職

　　為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，依據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并留意平常的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

　　2、加強學習，提高素養(yǎng)

　　為了加強師德、師風建設，提高老師的思想素養(yǎng)，我園堅持每周2小時的學習制度，組織老師認真學習政治和訓練理論，學習法律、法規(guī)，學習行為規(guī)范，學習全國各地優(yōu)秀老師的先進事跡。要求每位老師用正確的訓練思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的老師形象。為了提高老師的業(yè)務力氣，我們通過多種形式，多種渠道對老師進行業(yè)務培訓。一是選擇實行請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分老師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理閱歷和教改理念，著力培育一支骨干老師隊伍，在訓練教學中發(fā)揮示范帶頭作用。二是選擇實行園本培訓的方法，對全園老師定期進行學習爭論，對教學存在的問題進行爭辯，探尋策略。同時還結合工作實際，請骨干老師傳授教學閱歷并組織老師開展教學技能的競賽活動，提高老師的專業(yè)技能。三是通過教研組定期開展教學評優(yōu)、觀摩、研討等活動，加強教學爭論，提高實踐力氣。四是鼓舞老師主動參預高學歷函授。五是鼓舞老師主動開展園本課程的爭論，促進老師不斷提高爭論水平。

　　3、加強保育，留意服務

　　后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們依據新《綱要》精神，留意后勤管理的'制度化、規(guī)范化、科學化，制定了校內清潔、班級衛(wèi)生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執(zhí)行園產管理制度，認真做好修理工作和平安保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒供應養(yǎng)分平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀看。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康進展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，留意幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生訓練，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習慣已基本養(yǎng)成。

　　4、締造條件，重視家教

　　我們在提高保教質量的同時，特別重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學育兒學問，如早期家庭訓練的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的訓練任務，使家長和老師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

　　三、強化科研意識提升辦園品位

　　隨著幼教事業(yè)的不斷進展和訓練改革的不斷深化，訓練科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必定選擇。

　　1、轉變訓練觀念，留意科研實效

　　我園結合課題爭論的開展，對老師進行教科研培訓，組織老師學習教科研的理論和創(chuàng)新訓練的文章，用創(chuàng)新的意識武裝老師，樹立現代的訓練觀、教學觀、兒童觀，提高老師的創(chuàng)新力氣，變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，主動締造條件開發(fā)幼兒的智能，讓幼兒主動參預活動，在活動中發(fā)覺問題，豐富學問。

　　2、堅持定期研討，發(fā)揮骨干作用

　　我園規(guī)定每周一中午為課題組活動的時間，邀請骨干老師為課題組長，要求做到課題爭論人人有方案，次次有記載，課題組長每月要匯報課題爭論的進展狀況。堅持理論——實踐——熟識——再實踐的原則，組織老師學習、研討、觀摩、總結等活動。讓老師在實踐中提高，在提高中創(chuàng)新。

　　四、實施素養(yǎng)訓練增長育人實效

　　為進一步深化素養(yǎng)訓練，我們堅持“面對全體，全面進展”的原則，以培育幼兒的“五種基本素養(yǎng)”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感訓練為切入口，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，重視幼兒力氣的培育和共性的進展。

　　1、重視品德訓練，培育良好習慣

　　依據幼兒年齡特點和共性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規(guī)范，如：對小中班幼兒進行禮儀訓練、活動常規(guī)訓練和衛(wèi)生習慣訓練，訓練和培育幼兒的自理力氣；對大班幼兒進行學習習慣的培育，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培育。

　　2、優(yōu)化活動環(huán)節(jié)，供應探究機會

　　為了真正體現幼兒的主體地位，我園連續(xù)開展素養(yǎng)訓練研討活動，將素養(yǎng)訓練貫穿于幼兒的一日活動，留意隨機訓練和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培育興趣動身，鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺；開設各種活動區(qū)、玩耍角，從培育創(chuàng)新意識和動手力氣動身，引導幼兒在玩耍中學習，在玩耍中探究，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯共性，在探究中出成效。

　　五、存在問題

　　1、需進一步加強訓練教學常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導。

　　2、幼兒園與社區(qū)資源互利不夠，需進一步探討與社區(qū)合作服務于家長的多種辦園形式。

　　3、園本課程需進一步深入到到爭論與實踐。

幼兒園校本研修工作總結8

　　校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同時，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：

　　一、強化師德，提高認識

　　終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二、搭建平臺，提升師能

　　加強業(yè)務學習，更新教育觀念

　　為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我園制定了教師業(yè)務學習制度。為提高教師集中學習的效果，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

　　推行隨堂聽課，診斷課堂教學

　　課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

　　三、專業(yè)引領，促進成長

　　新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng)，促進新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質新教師隊伍，我園要求新教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的'專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

　　抓教學基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

　　繼續(xù)實施“師徒結對”活動，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

　　為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

　　成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

　　校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現了不少問題。

　　師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。

　　教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

　　學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

幼兒園校本研修工作總結9

　　我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的缺乏，學期完畢向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！ 時間在忙碌中流逝，一個學期又將完畢，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有根底上有較大提高。

　　理論是實踐的根底，是一切教育行為的根底，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。

　　如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進展了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把二期課改的精華都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學期中我們還以教研組為單位，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習，教師對課程理念、課程構造、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。

　　同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的開展。此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創(chuàng)立幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的`講座讓我們全體教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

　　我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié)，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建立的必要性。

　　我園與實驗幼兒園是結對園，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的時機，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有方案、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進展了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動方案，然后讓實幼老師一對一修改指導，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的珍貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。

　　在實幼教師耐心、認真的指導過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶著幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中，我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

幼兒園校本研修工作總結10

　　XXX校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師持續(xù)成長，提升教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同時，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校持續(xù)研究、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：

　　一、強化師德，提升認識

　　終身研究是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向。當前，局部教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿意學生的需要，使得教師不重視研究，對校本研修持抵制立場。為此，我園利用政治研究和營業(yè)研究等一切可以利用的機遇，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充裕認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的'認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二、搭建平臺，提升師能

　�。ㄒ唬┰鰪姌I(yè)務研究，更育觀念

　　為引導教師研究教育教學理論，更育教學觀念，我園制定了教師業(yè)務研究制度。為提升教師集中研究的效果，教師主要通過“學、看、議”活動來充實研究內容。即研究課程準標和各類報刊雜志上相關課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

　　（二）推行隨堂聽課，診斷課堂講授

　　課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提升各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存有的問題，并能作出及時的調整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學中存有的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)覺，大多數老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

　　三、專業(yè)引領，促進成長

　　師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了提升我園師的綜合素養(yǎng)，促進師專業(yè)成長，努力造就一支高素養(yǎng)師部隊，我園要求師制定一年入門、三年達標、五年景為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

　　1.抓講授基本功比賽，技術大賽、等比賽，以賽促練，掀起師苦練基本功的熱潮。

　　2.繼續(xù)實施“師徒結對”活動，使師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

　　3.為師的成長搭建平臺。為師外出研究、觀摩等提供強有力的物資保障。

　　4.成立了以園長為班長的師讀書班。要求師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得；要求師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

　　校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了許多困惑，出現了許多問題。

　　1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。

　　2.教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

　　3.學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提升教師教育教學水平為主線，持續(xù)開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供寬敞的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！

幼兒園校本研修工作總結11

　　校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得幼兒園校本研修的深入有了“質”的保證。

　　為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師全面提高綜合素質，根據教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結：

　　一、倡導學習營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

　　1、重視校本培訓的規(guī)劃。

　　園內成立校本培訓領導小組，制定了切實可行的校本培訓工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術為內容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓，努力探索培訓、教學、科研一體化培訓模式，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。

　　2、專業(yè)引領，搭建平臺。

　　我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

　　（1）園內

　　開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

　�。�2）園外

　　走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了研修員來我園聽課、座談。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展。

　　3、以書交友，充電提高。

　　認真開展教師讀書活動，要求教師認真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學能力。

　　二、轉變教師觀念，提高教學能力

　　1、立足研修組，抓住主陣地。

　　研修組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類研修活動，主動與同事交流實驗中的`成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在研修活動時進行交流分析。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。

　　如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質量。同時也促進了教師參與培訓的積極性。

　　2、學習現代技術，提高教學效果。

　　隨著教育教學改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

　　3、搭建舞臺，開拓視野。

　　利用校內資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質量。

　　2、注意調動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。對認真、及時完成校本

　　培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

　　今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。

幼兒園校本研修工作總結12

　　一學期來全體教師努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高。

　　一、加強理論學習，更新教育觀念

　　理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，盡快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學校的幾位教師為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把幼教的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。

　　學期中我們組織教師通過云課堂學習《慧凡、寶貝學語言》、《慧凡、識字閱讀》等，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》等教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展。

　　此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學習《六加一禮儀》講座，針對幼兒園師資和幼兒的實際情況，舉報如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評，雖然只有短短的`兩個小時，但我們全體教師受益匪淺，為我們實驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。

　　二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力

　　我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師不足，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。

　　我園與高新文理幼兒園是結對園，高新文理幼兒園的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學習先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們進一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。

　　三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓教研組一對一修改指導，然后把這個活動展示給老師看并聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認真的活動過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領幾位骨干教師去咸陽《自由鳥美術教育中心》培訓，提高教師的業(yè)務能力。我們的教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。

　　本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動：如本學期我們針對“體育游戲中促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題，開展了體育游戲專題研討;召開了《快樂體育運動會》，通過活動我們教師受益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效;本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。

　　通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。

　　三、加強師德培訓，提升教師師德規(guī)范

　　本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責任”師活動比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。教師禮儀展示，文明禮儀語音競賽活動的開展，通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象�；顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個新臺階。

　　四、存在的問題和努力的方向：

　　盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐;環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高;在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強，在信息化建設方面需逐步學習。

幼兒園校本研修工作總結13

　　時間是一只永遠飛翔的鳥。轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束�；叵脒@一學期，有收獲，也有感想。本學期，我適應教委的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生實際情況使學前班的教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作能得到更大的進步，在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學期的工作總結如下：

　　一、班級工作

　�。�、積極營造了寬松、和諧的學前教育環(huán)境，加強了班級文化建設，把教室布置成充滿童趣的樂園，并且通過班刊，充分展示了幼兒的繪畫等才華。

　�。�、根據幼兒的年齡特征和心理特征，加強了班級管理工作，重點培養(yǎng)了學生的語言、衛(wèi)生、學習習慣和集體榮譽感，展開了學生的養(yǎng)成教育，糾正了一部分學生不講衛(wèi)生、不愛整潔、不懂禮貌、厭惡勞動的行為和現象，促進了班風和學風的好轉，班級精神面貌進一步得到改觀。

　�。�、繼續(xù)加強學生安全教育工作，強化安全管理措施。一是向學生傳授了簡易的安全知識，教會學生識別安全標志，學會撥打求救和報警電話，重點加強了學生的交通安全常識教育，使學生掌握交通安全部分必備知識；二是加強了晨檢和午檢工作，每天早晨和下午，我對每位學生的身體、精神狀況都要進行一次普遍檢查，對生病的學生及時將情況通知家長，并督促家長及時送醫(yī)。

　�。�、加強了學生經常性的行為教育。通過每周一次“小紅花”評比活動，培養(yǎng)了學生民主管理、民主監(jiān)督、相互競爭的意識和綜合能力，激發(fā)學生克服缺點、不斷向上的信心和勇氣。

　　二、教學工作

　　在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀察，發(fā)掘小朋友的.優(yōu)點。我們班的徐瑞小朋友，平時比較好動，調皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對他引導與教育。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養(yǎng)成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經驗。

　　我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！總之，這學期來，我努力做好本職工作。但在工作中也難免存在不足，我將在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

幼兒園校本研修工作總結14

　　幼兒教師專業(yè)化問題，是當前幼兒教育領域探討的一個重要課題，是當代教育的發(fā)展趨勢和潮流。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者�！币虼�，落實《綱要》，需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。

　　《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實踐中感悟、教學中探索、反思中成長、經驗中歷練是走向專業(yè)化必經的過程。

　　所以作為一支年輕教師團隊，只有不斷學習、與時俱進，使自己逐步走向專業(yè)化勢在必行。幼兒園根據教師不同能力建設了主班組和副班組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將2019年度園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實踐

　　組織教師深入學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以小組討論，互聽互評的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。

　　（一）專題研討

　　1、《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討

　　本學年我們對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規(guī)教育質量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導。

　　例如：在學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注教師心態(tài)轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的'數活動、運動、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上。

　　2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術》研討

　　家長是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與對我們老師的工作存在至關重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的，任務、家園合作的變近、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求，根據綱要指南的指導一起探討總結這一問題。

　　3、《幼兒園常見傳染病的預防知識》研討

　　幼兒園是一個大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機體的免疫力。我園結合20xx年全國兒童預防接種日“信任預防接種，享受健康生活”我們特聯合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預防知識》等內容展開我們的研討。

　　（二）、自我學習

　　本學期結合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》，課外書閱讀以及優(yōu)質課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《幼兒園工作規(guī)程》一書的學習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

　　3、教研互動

　　根據我園的實際情況，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“以學為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動，如：《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實一日常規(guī)教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓》《口語能力的提升與培訓》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓》《教師基本功比賽》《結對機關二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點學習》《送教下鄉(xiāng)》大家結合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長，進行恰當的記錄等，活動還請骨干教師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期同樣以“以學為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，以實踐探討交流為流程，依托教研組進行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流、專業(yè)教學經驗的交流、游戲技能的專題輔導等一系列有針對性的活動，如：《與家長溝通能力的培訓》《幼兒意外傷害應急處理的培訓》《班主任工作經驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓成果展示》及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。

　　（二）專題培訓

　　教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　�。ㄈ�）專項培訓

　　根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師培訓活動。

　　二、從參與走向自主

　�。ㄒ唬﹤�人課題研究有條不紊

　　幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，本年度有兩組課題已立項《中班美工區(qū)農村特色的材料投放》、《創(chuàng)設一園一特色創(chuàng)意植物角》。

　　（三）教研活動開展有聲有色

　　教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。

　　幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、自主游戲教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。

　　三、建立教師培訓考核制度

　　幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績

　　（一）教科研成果碩果累累

　　組織教師撰寫教學案例，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學論文評比獲得一、二等獎，優(yōu)秀教學案例一二等獎等

　�。ǘ�）青年教師教學競賽顯身手

　　1、在縣教學課件評比活動中，獲得1個一等獎，1個二等獎，2個三等獎

　　2、在縣創(chuàng)設主題墻與區(qū)角結合評比中，獲得3個二等獎，2個一等獎

　　3、潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。

幼兒園校本研修工作總結15

　　隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現總結如下：

　　一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

　　《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

　　我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

　　二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業(yè)水平。

　　樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。

　　走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省幼兒教師教學技能遠程培訓;師范大學的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;園長、副園長參加師范大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的'、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

　　三、加強教師的技能培訓與實踐。

　　根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

　　要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

　　四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

　　今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。

　　五、教師培訓的收獲與成果。

　　我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

　　在培訓過程中，出現了很多優(yōu)秀學員，比如在參加華東師范大學遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員。

　　總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業(yè)化。

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