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國(guó)培工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-19 07:44:43 工作總結(jié) 我要投稿

國(guó)培工作總結(jié)15篇【實(shí)用】

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編精心整理的國(guó)培工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

國(guó)培工作總結(jié)15篇【實(shí)用】

國(guó)培工作總結(jié)1

  我很榮幸能參加河南省中農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)方便、快捷又實(shí)用,有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了,國(guó)培對(duì)于教學(xué)這一方面有很大的收獲,知道想上好一堂課是一件不容易的事,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)了很多,同時(shí)也反思了自已以前的上課方式。想要上好一堂課需要老師做多方面的準(zhǔn)備,但是課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂,所以常常會(huì)有突發(fā)的狀況,這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。以下我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@次參加國(guó)培的心得體會(huì):

  一、認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性

  一個(gè)優(yōu)秀的教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外,更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)教師的品德心理產(chǎn)生影響,心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去,從而影響教學(xué);而且,教師不良的心理狀態(tài)會(huì)影響師生關(guān)系,甚至影響學(xué)生的心理健康;相反,良好的心理狀態(tài)有助于提高工作效率,能在無(wú)形之中幫助教師搞好教育教學(xué)。

  二、了解了如何調(diào)適壓力,維護(hù)心理健康

  從事任何職業(yè)都會(huì)有相應(yīng)的壓力,而且,每個(gè)人都會(huì)有情緒低落的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  1、可以嘗試著改變一下自己的觀念,絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關(guān),如果改變了觀念,壓力造成的心理痛苦就會(huì)不治而愈。

  2、別太追求完美,適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo),別為“小事”抓狂,后退一步,海闊天空,學(xué)會(huì)放棄,知足長(zhǎng)樂,生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇,懂得適時(shí)地有所放棄,才是獲得內(nèi)心平衡的好方法。

  3、可以試著和同事多交流多分享,善于向朋友傾訴和求助,別把不開心的事都自己硬扛。

  4、主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康和心理問題方面的知識(shí),正確認(rèn)識(shí)心理健康和心理問題,樹立科學(xué)的健康觀,掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法。

  三、全新認(rèn)識(shí)了教師的角色

  在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。通過(guò)國(guó)培使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn),因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過(guò)程中,教師作為引導(dǎo)者、參與者,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

  隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,必須要改變這種教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、全面認(rèn)識(shí)了新版生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教材

  新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。通過(guò)國(guó)培讓我深刻認(rèn)識(shí)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握,而在強(qiáng)調(diào)“德育為先”,提出“能力為重”,反映“時(shí)代變化”,控制“總體容量”,凸顯“重要概念”,這樣更適合7~8年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,符合學(xué)生的接受能力。今后我會(huì)更加細(xì)致研究新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》并在生物教學(xué)中付諸實(shí)踐,努力使自己的生物教學(xué)更上一層樓。人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng),且這些活動(dòng)形式多樣(包括:觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等)。如何貫徹課標(biāo),落實(shí)課標(biāo)要求,有一本好教材是第一步,直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來(lái),我們就別再是講教材,而是真正用教材了

  五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,無(wú)論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)看到特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累,歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的'境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

  總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),伴我進(jìn)步、促我成長(zhǎng)。我會(huì)銘記學(xué)習(xí)經(jīng)歷;記住度過(guò)的每一天、每一刻;銘記學(xué)員們那一句鼓勵(lì)我不斷前行的話語(yǔ);銘記專家們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾悄銈兘o了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。最后,感謝李晶教授、高明書教授、周然教授、班主任和各位專家對(duì)我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)!緊張和放飛的60多天過(guò)去了,現(xiàn)在,我誠(chéng)摯的向各位老師說(shuō)聲:老師,您辛苦了!

國(guó)培工作總結(jié)2

  這次我有幸參加了甘肅省幼兒國(guó)家級(jí)集中培訓(xùn),短短十多天,我好象從里到外受到了一次洗禮,是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)聽講座,參加交流,看專家案例,參觀天水市第二幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí),初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí),我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

  一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的:

  本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒園日常保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》,《以管理促發(fā)展,創(chuàng)建幼教品牌》,《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《幼兒園衛(wèi)生保健專題講座》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《幼兒教師心理健康的維護(hù)與調(diào)適》等等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

  鄭名教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,知道了過(guò)分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好,越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間!耙荒暧兴募荆艘灿凶

  己的童年、青年、老年,這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律,這是不能違背地真理,而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí),以至于孩子的人生不飽滿,”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去,游戲是兒童天賦的權(quán)利,不要讓他背負(fù)焦慮、緊張,對(duì)他的以后影響很大,現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū),贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上。可是很多教師雖然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì),可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走,甚至還迎合家長(zhǎng),被他們帶著走。葉教授有句話說(shuō)得好:“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺得這句話說(shuō)得真是太好了,不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng),就連我們自己,作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫,我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。

  還有向緱芳園長(zhǎng)的講座深深刻在心里:“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園,一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng),一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能,具備善于觀察的科研性眼睛,這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng),我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,聽都沒有聽到名詞,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如:學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等,我認(rèn)為我園要時(shí)常要更

  新血液,把視野打開,帶教師走出去,把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合,前沿與后方陣地的有效合作。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程:自卑—感動(dòng)—自信。

  自卑:現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人,說(shuō)實(shí)話,我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好,對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯,長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò),可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中,一共有多位專家給我們授課,及幼兒園園長(zhǎng),他們的課理論性非常強(qiáng),有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說(shuō)過(guò),比如:基于問題,幼態(tài)持續(xù),奧爾夫音樂,圖譜感受,購(gòu)買服務(wù)等等,有的關(guān)鍵詞聽說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵,如:園本教研,生態(tài)學(xué)研究,行動(dòng)研究等等,,同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑,我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且,我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)甘肅省培訓(xùn)的老師們,可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí)。

  在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí),講到教師成長(zhǎng)的問題時(shí),有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的'問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問

  題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名幼兒教師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

  自信:談完了自卑,再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線老師,她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè),她們可以成長(zhǎng),可以成為可以讓專家,讓教授,讓同行,讓家長(zhǎng)敬佩的幼兒園老師,何況作為幼兒教師的我為什么不能呢?

  以前對(duì)什么外國(guó)專家什么,學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣,現(xiàn)在我知道了皮亞杰,知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位!逼鋵(shí),我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成,當(dāng)我們不可替代的時(shí)候,當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時(shí)候,家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們,社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。

  三、心動(dòng)后的行動(dòng)

  有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)!边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。

  我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi),“國(guó)培”沒有“白培”。最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì),謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出,,我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步.

國(guó)培工作總結(jié)3

  匆匆間,xx國(guó)培計(jì)劃廣西遠(yuǎn)程校本研修項(xiàng)目即將結(jié)束,回頭反思一下,頓感身心輕松,同時(shí)又覺得收獲頗豐。這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)生活,我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂著,因?yàn),我們收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。此次國(guó)培,與專家在線研討,聆聽名師的經(jīng)典課例,和同仁們相互切磋,我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧,與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)。終于要結(jié)束了,這種感覺真好。

  本次國(guó)培計(jì)劃,我擔(dān)當(dāng)著廣西梧州市小學(xué)數(shù)學(xué)13班的輔導(dǎo)老師角色。我所輔導(dǎo)的班級(jí)學(xué)員共有50人。都是來(lái)自藤縣蒙江鎮(zhèn)的老師,組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)的難度不是很大。回首這一段時(shí)間的工作,我感覺自己得到了很好的鍛煉,F(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況,從以下幾方面做簡(jiǎn)單的總結(jié):

  一、輔導(dǎo)工作

  1、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

  在培訓(xùn)開始前,積極組織我班學(xué)員進(jìn)行登錄。通過(guò)QQ群公告、班級(jí)公告等多種方式向參培教師公告,讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。足以證明,我們的學(xué)員教師對(duì)待此次“國(guó)培”態(tài)度端正、認(rèn)真。

  2、培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

 。1)作為輔導(dǎo)教師,每個(gè)學(xué)習(xí)周期,我都堅(jiān)持必須先看課程視頻,再看課程簡(jiǎn)報(bào),認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源,然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評(píng)語(yǔ),并及時(shí)地和各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí),編寫班級(jí)公告、編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)并發(fā)表,督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員(打電話、網(wǎng)上通知)及時(shí)認(rèn)真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

  (2)在線研討及班級(jí)研討:我班學(xué)員對(duì)主題研討的討論非常積極。除專家在線外,我班學(xué)員通過(guò)班級(jí)論壇,熱烈討論教學(xué)中的常見問題和自身遇到的困難。每條帖子我都認(rèn)真閱讀,積極參與到學(xué)員的`討論中和他們共同交流,讓學(xué)員覺得老師是認(rèn)真對(duì)待他們的發(fā)言的。

  (3)精心制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),充分利用簡(jiǎn)報(bào)將班級(jí)學(xué)習(xí)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行公示,對(duì)完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)情況較落后的學(xué)員祈禱了激勵(lì)作用。大家你追我趕,誰(shuí)也不甘落后。

 。4)我們小學(xué)數(shù)學(xué)13班的每個(gè)組的學(xué)員從磨課開始之日起就積極準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課觀課評(píng)課議課反思總結(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作有序開展。并且在xx年12月17日早上8點(diǎn)安排了全體50個(gè)學(xué)員都集中在江中心校進(jìn)行了一次全面的磨課活動(dòng),磨課過(guò)程學(xué)員們都積極參與,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),上交完全部的上課視頻和資料。學(xué)員們從中的收獲也頗多。

  二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

  學(xué)員總數(shù):50人登錄人數(shù):50人參訓(xùn)率:100%學(xué)習(xí)率:100%

  專題作業(yè)完成人數(shù):50人(完成率:100%)及格人數(shù)/及格率:50人(100%)優(yōu)秀人數(shù)/優(yōu)秀率:50人(100%)

  三、培訓(xùn)輔導(dǎo)工作反思:

  國(guó)培中的輔導(dǎo)工作過(guò)程,不僅使我豐富了理論知識(shí),完善了輔導(dǎo)員工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即嬖诘母鞣N問題:

 。1)學(xué)員的問題

  由于這次是使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),很多學(xué)員都是農(nóng)村教師,他們中不少教師缺少硬件設(shè)備和技術(shù),對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟悉,甚至連基本的WORD文檔都不會(huì)。但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這些學(xué)員也基本完成了這次國(guó)培任務(wù)。

 。2)自身的問題

  由于自己擔(dān)任一線教學(xué)工作,教學(xué)任務(wù)重。在日常輔導(dǎo)過(guò)程中,不能很好地對(duì)每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)精心的批改,只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于專家在線視頻答疑,也不能每次都按時(shí)參加。但是都完成輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)任務(wù)并且上交完全部的磨課研修資料。

  四、心存感恩,勇往直前

  這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響!澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線。在即將下重任的時(shí)候,我特別要感謝在整個(gè)國(guó)培過(guò)程中給我?guī)椭娜耍兄x各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員教師的支持;仡^看看,心中感慨萬(wàn)千!通過(guò)國(guó)培,我們了解了很多、學(xué)會(huì)了很多;通過(guò)國(guó)培,我們明確了很多,也會(huì)轉(zhuǎn)變很多;通過(guò)國(guó)培,我們會(huì)成熟了很多,收獲的更多?傊痪湓挘何覀兘Y(jié)緣國(guó)培,享受國(guó)培!衷心感謝國(guó)培,感謝各位專家學(xué)者們的辛苦工作!在今后的日子,我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思,領(lǐng)會(huì)國(guó)培精髓,勇往直前,再創(chuàng)輝煌!

國(guó)培工作總結(jié)4

  首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我此次參加“國(guó)培”研修的機(jī)會(huì),我十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期我認(rèn)真做讀書筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。我不僅學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。通過(guò)這兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí),受益匪淺,收獲頗多,現(xiàn)將此次行程分為點(diǎn)贊、點(diǎn)悟、反思幾個(gè)部分跟各位老師進(jìn)行分享:

  一、大城市的先進(jìn)教學(xué)——點(diǎn)贊

  培訓(xùn)第二天,我們參觀了廣州市最先進(jìn)的兩所學(xué)校之一,中山大學(xué)附屬小學(xué)和東山培正小學(xué)。中山大學(xué)附屬小學(xué)每周6節(jié)英語(yǔ)課,二年級(jí)的孩子英語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很溜,讓我這個(gè)老師都自嘆不如。而培正小學(xué)的古老歷史,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的校園文化讓我看到了一所學(xué)校的傳承和歷史。兩所學(xué)校三位教師課堂也是對(duì)我們的教學(xué)起到了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。如教師們流利的口語(yǔ),PAD課堂運(yùn)用,這些大城市的先進(jìn)教學(xué)理念,讓我明白了我們的差距,讓我們明白自己不能安于現(xiàn)狀,要努力,要改變,要提高自己!

  二、點(diǎn)燃、點(diǎn)悟

  每一位專家、教授的講座都深深地觸動(dòng)著我的內(nèi)心。深圳教育科學(xué)研究院特級(jí)教師禹明校長(zhǎng)為我們深入淺出的介紹了小學(xué)生心理特點(diǎn)研究與英語(yǔ)教學(xué)的深刻聯(lián)系,理論聯(lián)系實(shí)際,豐富的事例讓我們輕松的了解了小學(xué)生的心理特點(diǎn),他的講座中有這樣一段話讓我銘記在心:“教育的終極價(jià)值是什么?是我們每一位教師都必須思考的問題,它不是寫在紙上的理論,它是寫在我們心里的信仰。每個(gè)孩子都有自己的天賦,每個(gè)還都會(huì)成功,但不是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),順應(yīng)孩子的天性,讓他們綠成一片有樹有草的森林!庇砻骼蠋熯說(shuō)道:“友善對(duì)待差生,尊重學(xué)生差異”等等這些話語(yǔ)都讓我不得不深刻反思;英國(guó)駐中國(guó)大使館文化教育

  處全國(guó)總監(jiān)NickLidwell的西班牙語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我們體驗(yàn)到了課堂上孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的感受,明白了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求。Nick風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)員們不時(shí)捧腹大笑,大家在輕松的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的技能技巧,盡情享受英語(yǔ)的美感。他的培訓(xùn)讓我感受良多,感受之一是體驗(yàn)教學(xué)帶給我們無(wú)窮的樂趣。因?yàn)檫M(jìn)行體驗(yàn),我們的眼、耳、口、鼻、手、腦等全身器官都得到了調(diào)動(dòng),學(xué)員們感到了無(wú)窮的樂趣。成年人尚如此,更何況學(xué)生,聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué),如果我能讓孩子們更多地參與和體驗(yàn),那我的學(xué)生們是不是會(huì)更感興趣,我的課堂是不是會(huì)更高效。感受之二是Nick的敬業(yè)。福建英語(yǔ)專家康彩虹老師用形象的事例,對(duì)我們英語(yǔ)課堂上常見的讀寫訓(xùn)練形式進(jìn)行了深入分析,讓我們明白了讀寫任務(wù)的要點(diǎn)是在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,搭建語(yǔ)言支架,強(qiáng)化主題意識(shí),從而達(dá)到鍛煉思維,提升人文價(jià)值的目的。陳曉瓊教授毫無(wú)保留的和我們分享著她數(shù)年來(lái)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)踐成果,她推進(jìn)的“phonics”教學(xué)為學(xué)生拼讀單詞開啟了智慧之門,拓展了我們的視野。李華教授用“生成”這個(gè)概念為我們?nèi)轿桓爬烁咝дn堂的特點(diǎn)。中小學(xué)英語(yǔ)教育專家程曉棠教授對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂聽說(shuō)訓(xùn)練的'定義更是讓我有種頓悟的感覺,讓我明白了課堂需要的是基于真實(shí)情境的語(yǔ)言交流。夏紀(jì)梅教授在《創(chuàng)生智慧煥發(fā)活力的課堂構(gòu)建》講座給我們很好地詮釋了現(xiàn)代課堂觀;廣州市開發(fā)區(qū)第一小學(xué)特級(jí)教師盧煥玲老師一開始的出場(chǎng)就讓我們震撼了,太極、劈腿、倒立,一位頭發(fā)花白的老師,頓然變成了武林高手!孩子們能不喜歡,能不天天想著念著盧老師么。盧老師通過(guò)精彩的故事教學(xué)案例,讓我們感受到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性,并且用“3E”(easy、enjoy、effective)概括了故事教學(xué)的特點(diǎn)和功能。幾十年來(lái),盧老師一直和她的學(xué)生一起,享受著故事教學(xué)的快樂。在她的臉上沒有流露出的絲毫的疲倦,而是不經(jīng)意中流露出的快樂!笆加跓釔、成于智慧”她崇尚“讓平凡的課堂擁有精彩的故事,只表?yè)P(yáng)好的,不批評(píng)差的??”這樣的話語(yǔ)如今猶在我耳邊縈繞。深圳特區(qū)的徐永紅老師的“教育就是守望一份寧?kù)o,守望一份淡泊,一份大善之美”,她的教學(xué)主張“崇尚自然,返璞歸真”,同時(shí)她對(duì)生活的態(tài)度讓我體會(huì)到教育亦是如此,需要一份堅(jiān)持,一份勤懇。每一位老師的講座都讓我有了反思,有了方向。

  三、反思

  中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專家陳曉棠教授在他的講座結(jié)束時(shí)所說(shuō)的一句話道出了天機(jī):“要想生活輕松,工作愉快,人生幸福,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是重要的途徑!毕募o(jì)梅教授的那句充滿哲理的話“先救自己,后救學(xué)生”,讓我深刻領(lǐng)略了教師職業(yè)化成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)分享,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。給學(xué)生一杯水,我們要有長(zhǎng)流水。讓我再一次深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的必要性,每天必須堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累。只有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我們要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)習(xí)、引萬(wàn)道清泉,澆灑一路花香。

  培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,而前行的道路不會(huì)停止,我將以此為新的起點(diǎn),不斷咀嚼,不斷反思,將這些理念內(nèi)化為行動(dòng),為今后的教學(xué)注入新的力量!

國(guó)培工作總結(jié)5

  20xx年9月22日我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的12名學(xué)員在班主任何老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到南充五星小學(xué)參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了。們我真心的感謝五星小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧,使我們?cè)诟鷯徟嘤?xùn)的每一天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。 在跟崗期間,我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)五星小學(xué)的先進(jìn)教育理念,教育教學(xué)方法,領(lǐng)略五星小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。總結(jié)本人跟崗研修期間的具體收獲,有以下幾個(gè)方面:

  第一、我領(lǐng)略到了五星小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

  五星小學(xué)注重校園文化建設(shè),一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心,二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五星小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn),加強(qiáng)師德制度建設(shè),提高師德水平;全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。五星小學(xué)打造“誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng),學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無(wú)聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞五星小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想,這于心智健康太有益處了,這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境,營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。

  第二、領(lǐng)略了教師專注的敬業(yè)精神、有效活躍的課堂教學(xué)、以及和諧的師生關(guān)系等。

  我在五星小學(xué)聽課學(xué)習(xí)過(guò)程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專業(yè)數(shù)學(xué)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。我的指導(dǎo)教師是王紅君老師。王老師有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力,嫻熟的語(yǔ)言技巧,完美的親和力,讓我深切地感受到五星小學(xué)教師的名師風(fēng)范。王老師的課堂語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。在王老師的課堂上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用,使我們感覺到一種久違的提胡灌頂?shù)?暢快。

  除了聽自己指導(dǎo)老師的以外,我們還虛心向其他教師學(xué)習(xí),取經(jīng)。學(xué)校的很多數(shù)學(xué)老師上的課總能讓人有耳目一新的感覺。他們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行的是全新

  的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。她們的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)明。特別值得一提的是,他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)。我想,這些對(duì)于我今后用新的教育理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

  第三、感知新課標(biāo)的先進(jìn)教育教學(xué)理念,讓我受益匪淺。

  五星小學(xué)任紅梅校長(zhǎng)是一個(gè)親力親為、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視“國(guó)培”工作在五星小學(xué)的有效展開。她注重與國(guó)培學(xué)員的交流,經(jīng)常和我們國(guó)培學(xué)員一起參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。

  在老師的指導(dǎo)、幫助下,我體會(huì)到生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教學(xué)理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

  總之,這次跟崗學(xué)習(xí)無(wú)論是聆聽、觀摩上課,還是互動(dòng)評(píng)課,實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),爭(zhēng)取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有新的收獲和感悟。

國(guó)培工作總結(jié)6

  一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

  自全縣“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后,我們立即行動(dòng)起來(lái),首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教導(dǎo)處牽頭制定三坪學(xué)!皣(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案,為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。

  本次培訓(xùn)我校共涉及三個(gè)學(xué)科,參訓(xùn)教師五人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

  二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作

  教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是學(xué)習(xí)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉,出現(xiàn)的問題不能及時(shí)的交流。鑒于此,教導(dǎo)處主任專門指派一名熟悉計(jì)算機(jī)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的.注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法打印出來(lái)供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑,確保了我們學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展。

  三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

  教育部師范教育司副司長(zhǎng)在“國(guó)培計(jì)劃-20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出:“通過(guò)培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實(shí)施新課程的能力和水平!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個(gè)月的時(shí)間,在全體教師中,進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

國(guó)培工作總結(jié)7

  今年暑假就得到了這個(gè)驚喜的消息——10月份參加在鄭州師院舉行的為期三個(gè)月的“國(guó)培”!應(yīng)該說(shuō),我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師,心里一直有一個(gè)夢(mèng)想,希望自己能在教學(xué)上做出些什么,也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年,還是一個(gè)默默無(wú)聞平常的小老師,可是這個(gè)夢(mèng)想還是那么地強(qiáng)烈。直面學(xué)歷低下的自己,一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安,一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望自己能有所收獲。對(duì)于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇,我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己:珍惜機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),必須不虛此行!懷揣著產(chǎn)生于昔日但今日還很清晰的夢(mèng)想,我在20xx年10月11日離開家,坐上開往鄭州的火車,邁開了追夢(mèng)的腳步。

  一、用“化緣”的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

  讀到一個(gè)朋友空間里的一篇文章,講一個(gè)高僧四處漂流化緣。一日他來(lái)到一個(gè)寺院,要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶,茶杯滿了,茶水已經(jīng)溢出來(lái)了,可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個(gè)茶壺是個(gè)寶壺,茶水永遠(yuǎn)不完。這個(gè)高僧突然醒悟,倒去已經(jīng)斟滿的茶水,又連喝了三杯,起身告辭。其他僧人不解,方丈笑著說(shuō):他明白了,山外有山,天外有天,人外有人。自己已有的一點(diǎn)東西如果裝滿了自己的心里,就如同那茶杯一樣,什么水都裝不下。他明白了,要想裝下水,就必須讓茶杯空。既然是來(lái)化緣,你看人家端起茶杯,滿滿地喝了三杯,我已經(jīng)給他講了禪,他已經(jīng)從我手里把緣化走了。

  我們來(lái)學(xué)習(xí),就應(yīng)該抱著“化緣”的心態(tài),虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個(gè)化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來(lái)師院里學(xué)習(xí)。

  在前一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)期間,我專心地聽每一個(gè)教授的每一個(gè)講座,認(rèn)真記下他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話。我深知自己的心理學(xué)、教育學(xué)這些教育教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的缺失,更是極度認(rèn)真地聽取了僅有的兩節(jié)心理學(xué)知識(shí)的講座。在聽課的過(guò)程中,我鼓足勇氣,不怕出丑,大膽地發(fā)言,講出自己的見解,提出自己的疑問,珍惜每一個(gè)和教授、專家學(xué)者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。就是在當(dāng)面聆聽專家學(xué)者教誨中澄清了很多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)。我還不滿足于只聽語(yǔ)文學(xué)科的講座,抓住數(shù)學(xué)班上課時(shí)間有時(shí)和語(yǔ)文班錯(cuò)開的有利時(shí)機(jī),放棄了雙休日休息的機(jī)會(huì),到數(shù)學(xué)班聽了著名數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師的講座,同樣受益匪淺!

  在中間一個(gè)月的“影子教師”實(shí)習(xí)期間,我沒有缺過(guò)一天課,沒有請(qǐng)過(guò)一天假,嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校出勤要求,按照實(shí)習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上7:50前到校,下午沒有教研4點(diǎn)離校,如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。在實(shí)習(xí)的第一周,由于路線不熟,有遲到的現(xiàn)象,后三周就能做到不遲到了。為了做到按時(shí)到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內(nèi)心坦然,因?yàn)槲矣X得自己沒有給“國(guó)培”抹黑,樹立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課,在征得任課教師同意的情況下,還聽不同學(xué)科的課。這一個(gè)月,我共聽了60余節(jié)課,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)六門學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許,我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,向上課教師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對(duì)這節(jié)課的看法,做到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課,觀察她和學(xué)生的談心、交流,協(xié)助她組織班級(jí)活動(dòng),通過(guò)幫助她改作業(yè),學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流,努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽課,我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)大教研活動(dòng),還參加了實(shí)習(xí)所在四年級(jí)學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。

  在實(shí)習(xí)后2個(gè)星期的總結(jié)期間,我沒有抱怨學(xué)校布置了各項(xiàng)作業(yè),而是認(rèn)真完成,我把認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)成詳細(xì)、全面總結(jié)“國(guó)培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記,再屏息靜思,認(rèn)真反思所得、所想,最后再慎重動(dòng)筆,F(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè),不管質(zhì)量的高低,都可以說(shuō)是我原創(chuàng)的、認(rèn)真完成的。

  二、用“辯證”的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

  不論是理論學(xué)期期間,還是“影子教師”實(shí)習(xí)期間,我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受,而是用審視的`、辯證的思想來(lái)反芻自己聽到的、看到的來(lái)自于諸多專家學(xué)者的信息。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說(shuō)的一句話:“我這個(gè)人不聰明,我不輕易地相信你告訴我的道理。要我相信你,我得先想明白,弄清楚,你的東西能說(shuō)服我了,我才相信你!

  我每聽一個(gè)專家的講座,都在接受他的理論之前去深入地思考,盡量理解得透徹,用自己將近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如:我在聽取了王崧舟老師的講座后,在欣賞王老師“詩(shī)意語(yǔ)文”的同時(shí)也問自己,這種深入的解讀是否真的完全符合作者的本意?是否在教者“反復(fù)扭曲再扭曲”的變形中教給學(xué)生同作者的本意面目全非的東西?老師這樣深入的解讀是否影響學(xué)生的自我解讀?我在聽取了吉春亞老師的課后,在贊賞的同時(shí)也在問自己課文學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀的時(shí)間是否還可以更多一些?學(xué)生理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過(guò)程中用手勢(shì)比劃多到位,非得用課件演示?一節(jié)課還沒有學(xué)完一篇課文,這樣的課堂是否有些低效了?如果讓我來(lái)上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?在聽取了徐睿老師的報(bào)告后,我對(duì)于她提出的不要挖掘教材,應(yīng)該只是讀讀課文即可的說(shuō)法不同意。她的理由就是老師深挖教材會(huì)超出學(xué)生當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平。我認(rèn)為雖然小學(xué)生的年齡相差不大,但是每個(gè)人認(rèn)知水平是有差別的,有些差別還是很大的。如果每篇課文都是簡(jiǎn)單地讀讀,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生吃好了,有些學(xué)生不夠吃的情況?像這樣的反思是始終貫穿在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)中的。這樣的反思不僅沒有影響我聽課的效果,反而更促進(jìn)了深入地學(xué)習(xí)。

  三、“盤點(diǎn)”這三個(gè)月豐富的收獲。

  回味這三個(gè)月收獲,足以用“豐富”來(lái)形容。首先,受到了教育。聽了蔡明老師的課,我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有奉獻(xiàn)精神,要有“堅(jiān)守”的意志,這是做好教育的前提,是一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富,只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的,是不可能取得事業(yè)成功的。第二,一個(gè)優(yōu)秀的教師必須掌握足夠的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué),還有所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。只有這樣,你才會(huì)懂得教育規(guī)律,才會(huì)理解學(xué)生在求知過(guò)程中出現(xiàn)的問題(所謂的問題,是正,F(xiàn)象),才會(huì)真正地懂得學(xué)生,也才會(huì)依據(jù)于你的這些理解合理地安排教學(xué)程序,處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。第三,我接觸到了很多教學(xué)流派,知道了很多的教育教學(xué)理念,開闊了視野。我知道了王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文、竇桂梅的主題教學(xué)、韓興娥的海量閱讀教學(xué)、張偉的球形閱讀教學(xué)理論、武鳳霞的生命教學(xué)等教育教學(xué)理念。這些理念中都閃耀著這些名師大家對(duì)教育的思考。他們的這些思考無(wú)不都有借鑒意義,值得我去揣摩,去效仿,甚至可以直接拿來(lái)改進(jìn)我的課堂教學(xué)。第四,一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí),給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽課,觀摩到了整個(gè)管城區(qū)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距,親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì),自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí),我也欣喜地看到,我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì)不斷地縮小,而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來(lái)和省城教師一起比賽上課,我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。

  時(shí)光荏苒,如白駒過(guò)隙,三個(gè)月的“國(guó)培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的刻痕是永恒的!“國(guó)培”,我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力;“國(guó)培”——你注定是我一生中最美好的一段記憶!

國(guó)培工作總結(jié)8

  參加了新課標(biāo)教育教學(xué)的國(guó)培,聆聽了老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀,初中生物案例觀摩與學(xué)習(xí),教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng),教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行,科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的評(píng)價(jià),理解“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議,理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”,例析生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“重要概念”,生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,微型師德案例,共計(jì)52小時(shí)。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動(dòng)著,刷新著。我寫日志3篇,被推薦一篇。作業(yè)完成兩次,第一次被批閱為優(yōu)秀,被推薦,第二次還未批閱。論壇發(fā)帖8個(gè),回帖27,被回帖13,提交創(chuàng)新成果一次,被評(píng)為優(yōu)秀。還加入了國(guó)培咨詢通知群。談看法、說(shuō)感受、交流心得和體會(huì),從心底里體會(huì)到國(guó)培里既有豐富的知識(shí)內(nèi)涵又有科學(xué)理論的精髓,我對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,教師要自我更新,學(xué)習(xí)真是終的事情,一個(gè)老師只有在終身學(xué)習(xí)中不斷的提升自我。

  1、教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)的體會(huì):作為教師第一是愛國(guó)守法,第二是愛崗敬業(yè),第三個(gè)是教書育人,教書育人實(shí)際上是教師的根本使命,是教育工作的根本宗旨,也是教師工作的一個(gè)宗旨,第四就是愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,第五就是為人師表,第六就是終身學(xué)習(xí)。新的教師職業(yè)道德規(guī)范,從時(shí)代的角度來(lái)看、來(lái)思考,有兩個(gè)方面比較突出。第一個(gè)就是,現(xiàn)行教師職業(yè)道德規(guī)范具有對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。除了一般的要求之外,就是關(guān)愛學(xué)生生命,關(guān)愛學(xué)生的安全。關(guān)愛學(xué)生生命是時(shí)代的主題,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利等,學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí),積極交流和探討,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善自我,提升人格魅力。

  2、對(duì)課標(biāo)新教材的領(lǐng)會(huì):新課標(biāo)新教材體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性;注重文本——文學(xué)——文化教育;體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性;在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到實(shí)驗(yàn),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

  3、用好用活教材:“用教材”,而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。同時(shí),還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗(yàn)等

  4、要善于總結(jié)和回顧:我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過(guò)眼煙云,沒有積累下來(lái),形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

  總之,新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系:機(jī)遇+挑戰(zhàn)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方式的變革,提出師生互動(dòng)、有效學(xué)習(xí),這其中蘊(yùn)涵著十分深刻的意義。過(guò)去,社會(huì)、學(xué)生、包括教師自己,都把教師定位成是一個(gè)百問不倒的權(quán)威,這對(duì)教師放下包袱、開動(dòng)機(jī)器、應(yīng)對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和建構(gòu)民主平等的師生關(guān)系來(lái)講,未見得是一件好事。我覺得新課程突破了這一點(diǎn),新課程非常強(qiáng)調(diào)平等的'師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生的共同互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。應(yīng)該看到師生關(guān)系的變化帶來(lái)了學(xué)校制度、學(xué)校文化的變化,現(xiàn)在我們鼓勵(lì)教師在學(xué)生面前說(shuō):“你今天問的問題我還真是不清楚,班上有哪位同學(xué)知道,誰(shuí)能起來(lái)告訴大家和我呢?”這反映了一個(gè)深刻的問題,就是教師的絕對(duì)權(quán)威位置在發(fā)生變化。教師開始把追求真理的任務(wù)擺在師生共同追求的位置上,這是一個(gè)很大的變化,師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,對(duì)教師角色的定位是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),也是一個(gè)有力的助推器,能幫助教師起飛。當(dāng)然這并不是說(shuō),教師就完全和學(xué)生是一樣的身份,教學(xué)可以“放羊”,完全讓學(xué)生自己去摸索。反對(duì)過(guò)激的建構(gòu)主義,教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)如何促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的環(huán)境,教師的作用是不可替代的。同時(shí),教師是成人社會(huì)的代表,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是組織者、指導(dǎo)者。另一方面,又是學(xué)生的伙伴,是學(xué)生的知心朋友,通過(guò)對(duì)學(xué)生的理解,通過(guò)非常具有親和力的與同學(xué)的交往方式,會(huì)使學(xué)生非常熱愛學(xué)習(xí),熱愛學(xué)科。師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,是我們教師成長(zhǎng)的助推器,學(xué)生探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺(tái)上起飛,教師探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺(tái)上完善自我,強(qiáng)化自身。

國(guó)培工作總結(jié)9

  20xx年10月22日至31日,“國(guó)培計(jì)劃(20xx)-----山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校(美術(shù)與手工專項(xiàng)技能提升)項(xiàng)目”培訓(xùn)在我校順利舉行并取得圓滿結(jié)束。為期十天,共有48位來(lái)自省內(nèi)各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓(xùn)。項(xiàng)目執(zhí)行部門為我校美術(shù)系。

  此次培訓(xùn)聘請(qǐng)省外專家2名,省內(nèi)專家3名,我校學(xué)前系和美術(shù)系具有學(xué)科領(lǐng)域研究專長(zhǎng)的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學(xué)楊寶忠教授、貴陽(yáng)幼兒師范高等?茖W(xué)校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學(xué)張琴秀教授、太原學(xué)院荊在京教授、運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校侯娟珍教授、我校學(xué)前系尹琳、王惠玲老師、美術(shù)系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓(xùn)的有效性,我校依據(jù)“按需施訓(xùn)、量身定制”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則,培訓(xùn)課程以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)員需求科學(xué)制定培養(yǎng)方案,堅(jiān)持將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,有效安排課程內(nèi)容;培訓(xùn)實(shí)施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經(jīng)驗(yàn)交流、課程觀摩等相結(jié)合,遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律,注重實(shí)踐取向,有針對(duì)性地解決問題,突出專業(yè)能力提升。

  培訓(xùn)總課時(shí)75課時(shí),實(shí)踐性課程所占比例超60%;學(xué)員最終完成美術(shù)與手工實(shí)踐類作品超300件并舉辦結(jié)業(yè)展覽一次;通過(guò)微信群收集學(xué)員每日學(xué)習(xí)心得210份;學(xué)員完成課題論文48篇;通過(guò)微信平臺(tái)向全校師生通報(bào)培訓(xùn)情況,推送每日培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10期;通過(guò)問卷星發(fā)放教師授課調(diào)查問卷并收回反饋表261份;學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)滿意率超97%。

  本次培訓(xùn)在范校長(zhǎng)高度重視與悉心指導(dǎo)下,校辦、教務(wù)處、后勤處、膳食科等各部門積極協(xié)調(diào),美術(shù)系認(rèn)真落實(shí)嚴(yán)格管理,最終使培訓(xùn)任務(wù)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

  10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長(zhǎng)蒞臨我校視察國(guó)培工作,并出席了結(jié)業(yè)典禮。典禮上賈處長(zhǎng)從教師職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個(gè)方面向?qū)W員發(fā)表了精彩的講話。賈處長(zhǎng)對(duì)我校首次承擔(dān)國(guó)培任務(wù),能在各方面努力實(shí)施,并取得相應(yīng)成果給予了充分的肯定。同時(shí)與范校長(zhǎng)的交流中強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)為社會(huì)服務(wù)提供最好的教育教學(xué)資源,期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的`貢獻(xiàn)。

  在培訓(xùn)期間,我校還積極組織“一線幼師談?dòng)捉獭钡幕顒?dòng),邀請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員以一線教師的身份晚自習(xí)時(shí)間深入各個(gè)專業(yè)系部的課堂,與我校的學(xué)生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學(xué)員們的主觀能動(dòng)性,深刻感受一次高校的氛圍,升華一次教育教學(xué)情懷,也為我校學(xué)生零距離向在職幼兒教師學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),更促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐,學(xué)校與幼兒園的有效融合。

  對(duì)我校來(lái)說(shuō),通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施,能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實(shí)際問題和急需解決的困難,研究其對(duì)策;收集歸納幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀案例,探索其規(guī)律;積累一些新形勢(shì)下培訓(xùn)幼兒教師的成功經(jīng)驗(yàn),推廣其做法。學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革邁向深層次,使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置更貼近幼兒園需求;加強(qiáng)對(duì)外交流,展示辦學(xué)實(shí)力,擴(kuò)大特色宣傳,提升社會(huì)影響力。全校教師也能獲得一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示的新平臺(tái),借國(guó)培東風(fēng),促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

國(guó)培工作總結(jié)10

  一、基本情況概述

  自從教育部開展“國(guó)培計(jì)劃”這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),我校在上級(jí)主管部門的安排和督促下,認(rèn)真組織、嚴(yán)格要求教師按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn),并在培訓(xùn)過(guò)程中注意集累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)為以后的各項(xiàng)培訓(xùn)打好基礎(chǔ),F(xiàn)將20xx年教師國(guó)培情況總結(jié)如下:

  1、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  本次培訓(xùn)我校根據(jù)上級(jí)要求安排了7名數(shù)學(xué)教師、6名英語(yǔ)教師、5名語(yǔ)文教師、物理、體育、美術(shù)各2名,化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、音樂各1名教師,共計(jì)30人分別參加了高教社平臺(tái)、省電教館平臺(tái)和繼教網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行的“新課標(biāo)”培訓(xùn)。另外,還有化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、生物、英語(yǔ)各一名教師參加了“新課標(biāo)”示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)的活動(dòng)。

  在培訓(xùn)中,我校要求所有參培教師必須積極完成培訓(xùn)作業(yè),及時(shí)觀看培訓(xùn)視頻,聆聽專家講座,積極參與平臺(tái)上的互動(dòng)交流,并進(jìn)行高質(zhì)量的發(fā)貼跟貼,認(rèn)真撰寫研修日志,整理好培訓(xùn)筆記。通過(guò)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)我校參培教師(除5名培訓(xùn)者培訓(xùn)教師外和省電教館)共計(jì)23人,總分2167.07分,平均分94.22分。有6人被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,外語(yǔ)推薦貼子8?jìng)(gè),優(yōu)秀作業(yè)33篇,地理優(yōu)秀作業(yè)2篇,王洪、慈佳英分別獲培訓(xùn)滿分的好成績(jī)。省電教館學(xué)員主題貼155個(gè),回復(fù)貼203個(gè)。

 。、培訓(xùn)突出成果

  參培學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中,積極撰寫研修日志和學(xué)習(xí)筆記,我校要求所參培學(xué)員在統(tǒng)一的筆記本上記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)、感受及一些新的認(rèn)識(shí)等。在培訓(xùn)后裝入教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋中。并要求所有參培教師在培訓(xùn)結(jié)束后要根據(jù)培訓(xùn)過(guò)程中的收獲寫出相應(yīng)的體會(huì)和總結(jié),選出其優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示,讓好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

  參培學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,針對(duì)培訓(xùn)之前的一些不良的教育教學(xué)行為進(jìn)行了改進(jìn),例如:針對(duì)于課前備課環(huán)節(jié),參培學(xué)員能根據(jù)學(xué)生和教材進(jìn)行精心的學(xué)情分析和教材分析了。教學(xué)設(shè)計(jì)也更規(guī)范了。三維目標(biāo)的制定也更合理化了,以前認(rèn)為三維目標(biāo)就是學(xué)生在達(dá)成的三個(gè)目標(biāo),實(shí)際上三維目標(biāo)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度。進(jìn)行單元教學(xué)比之前更有計(jì)劃性了。通過(guò)培訓(xùn)教師的專業(yè)發(fā)展也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。例如:通過(guò)聆聽專家的講座,讓參培教師對(duì)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)全新的具體的認(rèn)識(shí),從而使自己的專業(yè)教學(xué)有了更清晰的導(dǎo)向。通過(guò)完成各模塊的研討與作業(yè),讓參培教師對(duì)本專業(yè)的一些模糊知識(shí)點(diǎn)有了更明確的理解。通過(guò)論壇的互動(dòng)交流讓參培教師有了更多的匯道進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也讓教師開拓了視野,全面了解了本專業(yè)的發(fā)展情況,極大的促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

  二、學(xué)員主要收獲

 。、教育理念與思維方式

  本次培訓(xùn)面很廣,針對(duì)本省面向全國(guó)。所以,本次培訓(xùn)也匯集了大量的一線的各學(xué)科教師,不同的教育理念在這里發(fā)生碰撞,不同的`思維方式在這是匯集,還有全國(guó)知名的專家學(xué)者進(jìn)行答疑解惑,這讓我們參培教師獲益良多。通過(guò)本次培訓(xùn)參培教師的教學(xué)理念與思維方式有了不同程度的轉(zhuǎn)變,而這些轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)在這些參培教師平常的工作中,雖然可能有些理念和思維方式還略顯幼稚,但是,教師們通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)向前邁出了一步,這也是培訓(xùn)的收獲之一。

 。病⒇(zé)任意識(shí)與工作態(tài)度

  本次培訓(xùn)不僅有專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn),還有關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面的培訓(xùn)。有教育部的專家進(jìn)行解讀,并且有參培教師在論壇上的交流,從而讓參培教師感受到教師職業(yè)的偉大。提高了教師的責(zé)任意識(shí),端正了自己的工作態(tài)度。當(dāng)然,通過(guò)一次培訓(xùn)可能不能解決一些實(shí)質(zhì)性的問題,但通過(guò)參培教師之間的交流,讓我們的教師對(duì)分處各省市的同仁的工作有了一個(gè)初步的了解,也釋放了自己的一些工作壓力,消除了一些職業(yè)倦怠。

  3、知識(shí)、能力與水平

  通過(guò)本次培訓(xùn)雖然不能說(shuō)對(duì)自己的知識(shí)、能力與水平有多大的提高,但是,通過(guò)培訓(xùn)讓自己了解了自己優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,有了以后努力的方向,我認(rèn)為這是對(duì)參培教師的一個(gè)最大收獲之一。另外,通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的各種培訓(xùn)措施,確實(shí)讓參培教師學(xué)到了很多在平常教學(xué)生活中學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  三、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與主要特色

 。薄⒔M織實(shí)施中的主要經(jīng)驗(yàn)

  通過(guò)對(duì)本次培訓(xùn)的組織實(shí)施過(guò)程中的一些問題,我認(rèn)為在以后的組織實(shí)施過(guò)程中應(yīng)做到“嚴(yán)”、“細(xì)”“促”“實(shí)”這四個(gè)字。所謂的“嚴(yán)”:在培訓(xùn)之前要召開參培學(xué)員的會(huì)議,在會(huì)議上要對(duì)所有參培學(xué)員提出嚴(yán)格的要求,要明確培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,讓參培學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性從而在內(nèi)心中認(rèn)同本次培訓(xùn)!凹(xì)”就是工作要作細(xì),要把學(xué)員所在的培訓(xùn)平臺(tái)、注冊(cè)用戶名與密碼、培訓(xùn)開始與結(jié)束的時(shí)間,培訓(xùn)的發(fā)貼、作業(yè)、日志等內(nèi)容詳細(xì)的介紹給學(xué)員,并要留存?zhèn)浞菀苑缹W(xué)員忘記密碼而造成登陸困難!按佟本褪窃谂嘤(xùn)過(guò)程中要不定時(shí)的對(duì)參培學(xué)員進(jìn)行督促。很多參培學(xué)員平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和事務(wù)性工作比較多,所以,在平時(shí)輔導(dǎo)員一定要做好督促工作,問一問學(xué)員的培訓(xùn)情況,讓參培學(xué)員及時(shí)參與到培訓(xùn)中來(lái)。“實(shí)”就是指培訓(xùn)工作要落在實(shí)處,不能流于形式,做表面工夫。

 。、組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)

  我校的創(chuàng)新點(diǎn)就在于四個(gè)字:“嚴(yán)、細(xì)、促、實(shí)”這四個(gè)字,在上邊有所闡述。

  四、現(xiàn)存差距與改進(jìn)思路

 。、現(xiàn)存差距

  與培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成相比我校的參培人員有個(gè)別人員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)還不夠,使培訓(xùn)有些流于形式,自己對(duì)培訓(xùn)在內(nèi)心上沒有認(rèn)同感,所以造成培訓(xùn)的倦怠。但是,大多數(shù)參培人員都非常認(rèn)真的參與到培訓(xùn)過(guò)程中來(lái),也獲得了很多的收獲。與培訓(xùn)的具體要求相比,一些參培人員對(duì)于不同平臺(tái)的培訓(xùn)要求在理解上可能不同,導(dǎo)致一些培訓(xùn)作業(yè)、培訓(xùn)日志等培訓(xùn)內(nèi)容有所欠缺,我想這些在以后培訓(xùn)中也是我們要吸取的教訓(xùn),爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中更完美。

 。、改進(jìn)思路

  針對(duì)本次培訓(xùn)中的不足之處,作為輔導(dǎo)員應(yīng)該細(xì)致分析存在的問題找到解決的辦法。在以后的培訓(xùn)中,一定要在培訓(xùn)前仔細(xì)研讀培訓(xùn)手冊(cè),明確培訓(xùn)要求,并將這些要求及時(shí)傳達(dá)給參培人員。其次,在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)注意收集培訓(xùn)過(guò)程中的資料,了解培訓(xùn)人員的培訓(xùn)情況,讓優(yōu)秀的參培人員做好其它人員的二次培訓(xùn)。

  以上就是本人在作為培訓(xùn)輔導(dǎo)員期間的一些認(rèn)識(shí),總結(jié)如上。

國(guó)培工作總結(jié)11

  在擔(dān)任國(guó)培坊主中,感到了自己責(zé)任的重大,也體會(huì)到了當(dāng)坊主的快樂。有辛勤的付出,有學(xué)員們關(guān)心的問候,有實(shí)實(shí)在在的溝通,有不盡人情的嘲諷,不過(guò)回顧這些時(shí)日的工作一言蔽之為“累并快樂著”。

  累,心累

  去年培訓(xùn)以后立即上任,當(dāng)起了這個(gè)類同群主的坊主,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的工作,不做不知道,一做還真是不容易。上任的第一件是建立學(xué)員群,說(shuō)來(lái)還真是哭笑不得,有十個(gè)學(xué)員退休或接近退休了,說(shuō)實(shí)在的都是使用老年手機(jī)的人了,還什么QQ、微信呢,整個(gè)群沒幾個(gè)人,我就產(chǎn)生了消極的念頭,這叫什么事,為他們學(xué)習(xí)咱們卻受的哪門子氣,后來(lái)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),同仁們的帶動(dòng),不停的電話,短信,精誠(chéng)所至,金石為開,建起了一個(gè)不小的群,小有成就感。雖心累卻也快樂。

  累,身累

  咱們這學(xué)校工作就夠繁瑣累人,一整天的備課、教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、談話、這會(huì)、那會(huì)、這檢查,那驗(yàn)收的,要多煩有多煩,再加之上有老人需要照顧,下有孩子需要接送,這著實(shí)是夠累的,每天只能是,老人入睡,妻兒就寢的夜深人靜之時(shí),開機(jī)批閱學(xué)員作業(yè),寫簡(jiǎn)報(bào),發(fā)微信,寫字條,想想學(xué)員們也一樣辛勤學(xué)習(xí),就不覺得困頓,當(dāng)完成一天的任務(wù)之時(shí),雖是筋疲力盡,但也享受了當(dāng)坊主的快樂 。

  樂,為這個(gè)職責(zé)樂

  愚以為坊主必須具備組織能力,具備溝通能力,具備教學(xué)能力,具備辨別能力,缺一不可。作為坊主,必須把分散在各個(gè)地方的學(xué)員們號(hào)召起來(lái),組織起來(lái),團(tuán)結(jié)在一起,組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有序?qū)W習(xí)。遇到一些特殊的不積極參與學(xué)習(xí)的學(xué)員還的`進(jìn)行溝通勸導(dǎo),講道理,擺事實(shí),捺得住性子,聽得進(jìn)難聽話,才能做好工作。對(duì)學(xué)員的作業(yè)還的懂,自己不懂教學(xué)怎么判斷學(xué)員作業(yè)的正確與否。作為坊主還的具有辨別學(xué)員作業(yè)是原創(chuàng)作業(yè)還是抄襲作業(yè)的能力 。我還驕傲自己有這能力,勝任得了這一工作,所以我在這個(gè)工作中本著為學(xué)員負(fù)責(zé)原則,依照評(píng)判要求,公平認(rèn)真的為學(xué)員服務(wù),同時(shí)也為有這個(gè)職責(zé)而樂。

  樂,為所取成果樂

  經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作,還是有成績(jī)的,收獲了人脈,結(jié)識(shí)了朋友,交往了良師。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作,除了退休的和接近退休的人員,除了重復(fù)報(bào)名在其他坊學(xué)習(xí)的學(xué)員,其余學(xué)員全部合格,這就是收獲,如同春種秋收,成果喜人。 豈能不為之樂。

  以上就是我在管理工作坊中的點(diǎn)滴收獲,我盡心盡力,幫助學(xué)員提高信息技術(shù)及教學(xué)應(yīng)用能力,同時(shí)我在這個(gè)過(guò)程中也是有所收獲的,感動(dòng)的是大家的不畏艱難,勇于探索創(chuàng)新的精神,學(xué)到的是坊內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助和集思廣益的教學(xué)新方法。

國(guó)培工作總結(jié)12

  作為一名化學(xué)教師,自20xx年9月11日開始我有幸參加了國(guó)培化學(xué)培訓(xùn)。伴隨國(guó)培一路走來(lái),自我逐漸超越本我,夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時(shí)光如同白駒過(guò)隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。國(guó)培讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)和提高。下面將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下:

  一、國(guó)培豐富我的教育教學(xué)視野

  (一)國(guó)培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題,各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù),將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,便于教師將書本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化、系統(tǒng)化,并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體、交叉、多棱面的形象,改變了我以往單一、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式。

 。ǘ┡嘤(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué),能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升。首先,課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的`,且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀,對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),都有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。第二,注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考,使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。

 。ㄈ┡嘤(xùn)樣式不拘一格。

  首先,學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握,在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致。其次,教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度,適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容,利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì),制定科學(xué)、合理流程,凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過(guò)程,并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性,又保證了學(xué)員的參與度。

  二、國(guó)培重塑教育工作者的價(jià)值觀人生觀

  妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,在國(guó)培平臺(tái)上,讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀,使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。專家名師們折射出來(lái)的知識(shí)的光芒照進(jìn)了我的世界,也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是,當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,才深刻地發(fā)現(xiàn),我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,其命維新,唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷進(jìn)步,才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師,德高為范”。

  三、國(guó)培使教育工作者成長(zhǎng)更茁壯日參省乎己。

  國(guó)培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師,更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),可以快速地切入教學(xué)反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,也在這一歷程中不斷茁壯成長(zhǎng)。

  國(guó)培就像一支美妙旋律,將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;國(guó)培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫,將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空。國(guó)培給了我深刻的啟迪,必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國(guó)培之行,必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn)。

國(guó)培工作總結(jié)13

  今年八月十五日到十一月十五日,我很榮幸參加了這次“教育部20xx年國(guó)培計(jì)劃---湖南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)”。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這次難得的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在吉首大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,講課教師有省內(nèi)外的一些教育專家、優(yōu)秀教師以及吉首大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師。培訓(xùn)分為三個(gè)階段:前半個(gè)月集中聽專家教授講座;中期由吉首大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師給我們上一些有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教師修養(yǎng)、教學(xué)技能、以及多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用等方面的課程;后期我們主要是參加國(guó)培辦組織的“影子實(shí)習(xí)”活動(dòng),與實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)校的老師進(jìn)行同課異構(gòu),集中評(píng)課反思。

  我是這次培訓(xùn)中年齡最大的,可一融入這個(gè)集體,我就忘記了自己的年齡,和其他學(xué)員一起按時(shí)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),從不遲到早退,更沒缺過(guò)一次課,全期寫學(xué)習(xí)筆記120多頁(yè),聽課評(píng)課記錄19節(jié),學(xué)習(xí)反思和心得50多篇,參加班上教學(xué)比武獲一等獎(jiǎng),被評(píng)為吉首大學(xué)國(guó)培辦小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員。

  這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

  一、聆聽專家講座,在收獲中提高

  培訓(xùn)的第一階段,我認(rèn)真聆聽了英語(yǔ)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。專家們的報(bào)告,既深刻獨(dú)到、發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的常見問題的分析及對(duì)策”、“小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)、問題探討”等一些專題的講解和闡述,為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)!皶接脮r(shí)方恨少”,學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。

  湖南省教研室的鄭衛(wèi)老師講到的關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》讓我受益不少,鄭老師把英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單地歸納為“能用英語(yǔ)做事情”,旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都要從語(yǔ)言使用的角度出發(fā),為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù),老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境,采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程和結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法,如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。把課堂上的時(shí)間花在用英語(yǔ)做事情上,為課堂活動(dòng)找到一個(gè)“非發(fā)生不可”的理由,讓學(xué)生“非聽不可,非說(shuō)不可,非讀不可,非寫不可”。如復(fù)習(xí)人體各部分的名稱及相關(guān)的形容詞,首先聽音做動(dòng)作,熱身激趣。做Simonsays的游戲,開始時(shí)由老師示范說(shuō),學(xué)生做,接著由被淘汰的學(xué)生上臺(tái)說(shuō),其他同學(xué)做。其次,視聽結(jié)合,有聲有色。在復(fù)習(xí)了身體各部分的名稱和相關(guān)的形容詞后,出示一個(gè)機(jī)器人,導(dǎo)入Ihave----的句型,老師介紹我是機(jī)器人的情況,讓學(xué)生聽并復(fù)述,再出示屏幕上的機(jī)器人,讓學(xué)生邊看邊聽,判斷正誤。第三步聽音畫畫,妙趣橫生。老師用英語(yǔ)介紹機(jī)器人,學(xué)生按老師介紹的畫出機(jī)器人,畫得正確的給獎(jiǎng)勵(lì)。第四步聽音辨人,活用語(yǔ)言。

  老師先描述班上的.某一學(xué)生,讓學(xué)生聽一聽,猜一猜,然后讓一個(gè)學(xué)生說(shuō),其他學(xué)生猜,最后小組為單位說(shuō)一說(shuō)并猜一猜。在本教學(xué)活動(dòng)中,如果只是對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的聽力訓(xùn)練,必然會(huì)使課堂氣氛顯得沉悶,本設(shè)計(jì)以教材為本,又活化了教材,靈活運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的游戲、比賽等活動(dòng)進(jìn)行聽的教學(xué),消除了學(xué)生因焦慮、沉悶而產(chǎn)生的聽的心理障礙,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與聽的活動(dòng)的積極性和欲望,在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。以前我常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么,那是他自己的事。其實(shí),作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力,教師不能只是把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生英語(yǔ)研究的參與者”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。要一切為了學(xué)生,全面尊重學(xué)生,充分相信學(xué)生。

  另外,省國(guó)培辦主任黃佑生教授講的關(guān)于新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略的講座,也讓我受到了很好的教育。黃教授在講座中就當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣和當(dāng)前的教師職業(yè)道德進(jìn)行了深刻的剖析。同時(shí),對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性進(jìn)行了闡述。聽了他的講座,我深感做一名教師,特別是要做一名合格的教師,肩上所負(fù)的責(zé)任有多重。我很欣賞也很贊同她的一句話:“你怎么樣,中國(guó)的教育就怎么樣;你是什么,中國(guó)的教育就是什么;你有光明,中國(guó)的教育便不會(huì)黑暗。”我是一個(gè)默默無(wú)聞的教師,也許我確實(shí)不能改變當(dāng)前教育的現(xiàn)狀,但是只要我們堅(jiān)守教育的底線,充分發(fā)揮我們的聰明才智,守住自己的那片教育凈土和藍(lán)天,那么無(wú)數(shù)個(gè)我就是中國(guó)的未來(lái)。

  二、與專家學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步

  本次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培,真可謂“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”。我認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地派去的優(yōu)秀教師,我了解了各地區(qū)的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及教育水平。在課堂上,學(xué)員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn),專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們學(xué)員,調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見,暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)員之間彼此交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法,并由此建立起了學(xué)員之間、師生之間的群共享,做到全省各地資源共享,專家教師跟蹤解難。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。作為英語(yǔ)教師,一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還要以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。三個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到了更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國(guó)培工作總結(jié)14

  每一次學(xué)習(xí),都是對(duì)心靈的洗滌。每一次學(xué)習(xí),都收獲頗多。通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)與信息技術(shù)有著緊密相關(guān)的聯(lián)系。下面針對(duì)學(xué)習(xí)收獲作如下總結(jié):

  1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

  本次學(xué)習(xí)了六個(gè)模塊的內(nèi)容,讓我從一個(gè)從不會(huì)使用多媒體教學(xué)的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動(dòng)畫制作等,從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高,并受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。專家老師的講座條理清晰,讓我學(xué)到了更多的知識(shí),這使我很高興。

  2、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。

  由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問題,我沒有及時(shí)參加專家視頻答疑,但通過(guò)觀看回放,專家老師的細(xì)心答疑,耐心指導(dǎo),深深地感動(dòng),更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動(dòng)中,專家的答疑解開了我教學(xué)中的許多困惑,更讓我如茅塞頓開。

  3、參與研修活動(dòng)的收獲

  本次活動(dòng),最大的收獲是我深深的認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學(xué)會(huì)不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,排除教師的困擾。為了更好地服務(wù)教學(xué),我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

  4、教學(xué)行為的改進(jìn)

  培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,

  精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  在以后的'教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),嘗試著獨(dú)立設(shè)計(jì)了幾節(jié)課的幻燈片,讓我嘗試到了課件在教學(xué)中的重要地位和作用,孩子們高興了,自然學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的信息技術(shù)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷成長(zhǎng),以更好的為我的課堂教學(xué)服務(wù)。

國(guó)培工作總結(jié)15

  特級(jí)教師、教授級(jí)語(yǔ)文老師王老先生,雖然已經(jīng)退休了,依然聲如洪鐘,老先生一口氣講下來(lái)中間不休息,可是一點(diǎn)也不顯累,更重要的是我們聽的人也不累,而且是意猶未盡,大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報(bào)以長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端,老先生痛心疾首,講到教育的改革,他語(yǔ)重心長(zhǎng),講到作文的教法,他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時(shí)候,大家都認(rèn)為老先生是中國(guó)教育界的良心:他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

  其次,我們學(xué)的了很多的新的.教育理念和具體的教法,例如XX學(xué)院的龔XX教授的散文教法強(qiáng)調(diào)叫出作者獨(dú)特的個(gè)性,XX市鼓樓教研室的曹語(yǔ)文教學(xué)要回歸語(yǔ)言,回歸文本,是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的反思。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特教博士徐紅漫,語(yǔ)文學(xué)習(xí)主編馮,XX市語(yǔ)文教研員,特級(jí)教師徐等都給我們帶來(lái)了精彩的報(bào)告。

  再次,我們到XX中學(xué)和二十九中觀摩教學(xué)、聽學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹,和基層老師進(jìn)行交流,XX老師的教學(xué)水平之高,學(xué)校管理的水平之高,多媒體應(yīng)用技術(shù)水平之高,使我們大大開闊了眼界,提高了認(rèn)識(shí),豐富了經(jīng)驗(yàn)。

  從教二十年來(lái),一直忙忙碌碌,沒有用心反思自己,今天我能有時(shí)間靜下心來(lái),聆聽專家的講課,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的人生做一個(gè)小結(jié),在歲月的縫隙,能有這么一段相對(duì)寧?kù)o的時(shí)光,使浮躁的心靈重新平靜,使晦暗的理想重新閃亮,使胸腔內(nèi)那點(diǎn)僅存的熱血重新沸騰。我會(huì)在以后的人生道路上,重新點(diǎn)亮心燈,照亮前進(jìn)的路。我想此次國(guó)培的最大意義,對(duì)我來(lái)說(shuō),也許就在這里吧。

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